RIdAA-CFE (Consejo de Formación en Educación)
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Enfoques didácticos desde la (s) geografía (s) 1
No full textEl conjunto de artículos que se presentan es un acercamiento desde diversas lecturas que realizan más de una veintena de autores que trabajan en diferentes realidades educativas, y que dan cuenta a través de múltiples miradas, de la posibilidad de enriquecer nuestras prácticas. También debemos destacar que su lectura nos invita a pensar en la necesidad de tomar una actitud crítica como profesionales docentes de Geografía comprometidos con nuestro tiempo y con la realidad social del país. Deseamos que esta obra contribuya con el debate necesario para ir diseñando una Geografía ciudadana que comprometa cada día a más docentes en la apasionante tarea de ir redefiniendo los caminos a transitar entre la teoría y la práctica. Agradecemos a los docentes de los cursos que han motivado la realización de los trabajos, así como a todos quienes contribuyeron con artículos que hicieron posible concretar esta publicación e invitamos a más docentes a incorporarse en futuras publicaciones ya que pretendemos que ésta, tenga una continuidad en el seno del Departamento Nacional de Geografía del Consejo de Formación en Educación.Prólogo M. Sc. Fernando Pesce y Dra. Ana Domínguez Aproximación a la historia de las ideas en la enseñanza de la Geografía Uruguaya M. Sc. Fernando Pesce Corrientes de pensamiento geográfico y legitimación de las prácticas docentes. Reflexiones desde la formación de profesores Prof. Silvia Lujambio Lo que nos dicen los mapas Prof. Gladys Clavijo Dificultades de aprendizaje: Geografía, Posmodernidad y Tecnología Prof. María Celeste Medina Roldán El desarrollo científico sobre la dinámica de la litosfera Prof. Stelamaris Caserta; Prof. Lurde Morales y Prof. Claudia Varela Estévez didáctica La crisis alimentaria y los agronegocios Prof. Stelamaris Caserta Diseño de planificación didáctica del tema: Los recursos naturales La problemática del agua a nivel mundial Prof. Lurde Morales Planificación de un tema: La ciudad como organizadora del espacio Prof. Claudia Varela Estévez Planificación didáctica de un tema para Enseñanza Secundaria Perspectivas territoriales en conflicto: Los mapuches Prof. Laura Aguinsky El ambiente uruguayo. Una propuesta didáctica Prof. César Cutinella Geografía y las TICs en las clases de Geografía en el Ciclo Básico Prof. Lic. Ana María González El problema de las inundaciones en el cauce medio y bajo de los Arroyos Sauzal y Ceibal en Salto Prof. Lucía Sicilia Estudio de los cambios espaciales en el Barrio La Teja. Aplicación de los SIG Prof. Analía Dos Santos; Prof. Gonzalo Conze y Prof. Luis Rodríguez Progreso Imaginario. La percepción espacial de la ciudad de Progreso por parte de sus habitantes Prof.Rita Bruschi y Prof. César Cutinella Lugares ambientalmente vulnerables en la ciudad de Tacuarembó Prof. Selva Kuster y Prof. Elena Piedra Aportes desde la Educación Ambiental para la identificación de los problemas ambientales significativos en la ciudad de Rivera Técn. Adriana Dos Santos Camargo Una novedosa experiencia de trabajo interinstitucional: salida de campo conjunta Prof. Gladys Martínez Salida de campo: Mal Abrigo y Mares de Piedra de Mahoma Prof. Marta Aguirre; Prof. Esmeralda Zaro; Prof. Anabela Bravo y Prof. Lilián Sori
La Transformación Educativa: desde la perspectiva docente
No full textEl ensayo que se presenta a continuación se encuentra enmarcado dentro de la asignatura APPD (Análisis
Pedagógico de la Práctica Docente) de cuarto año de Magisterio. Como punto de partida para la producción
de este ensayo, se tomó un tema de mucha inquietud, que trata acerca de la transformación educativa que
ha sufrido el sistema. Resulta interesante saber si esta transformación, por más reciente que se haya
implementado, ya se encuentra rindiendo frutos y si se logra ver un cambio en el rendimiento de los
alumnos. Además, es importante conocer de qué trata esta transformación y que no solamente afecta a los
alumnos en las instituciones.
Entender que puede tener un impacto significativo en la sociedad en general es fundamental, ya que afecta
la calidad de la educación y, por ende, la preparación de futuras generaciones. Esta transformación también
incide en el ámbito del desarrollo personal y profesional, permitiendo a los individuos adaptarse mejor a
los cambios en el sistema educativo, lo que puede influir en su propio desarrollo.PROBLEMA PEDAGÓGICO................................................................................................ 1
INTRODUCCIÓN....................................................................................................................3
FUNDAMENTACIÓN:............................................................................................................3
DESARROLLO........................................................................................................................ 5
OBJETIVOS:............................................................................................................................5
MARCO TEÓRICO................................................................................................................ 6
ANÁLISIS PEDAGÓGICO.................................................................................................. 1
Psicomotricidad en la educación primaria.
No full textSe decide abordar la Importancia del estímulo psicomotriz en la educación primaria por considerarse un
aspecto relevante para lograr aprendizajes exitosos y duraderos.
Es bien sabido que los primeros años de vida de los niños son cruciales para su desarrollo, sobre todo el
estímulo psicomotriz, el cual es de vital importancia para que este alcance un desarrollo motor,
cognitivo,emocional y social favorable. Por lo tanto resulta imprescindible que el niño desde sus primeros
meses de vida reciba la asistencia pertinente al estímulo psicomotriz, considerada de atención primaria en
las diferentes instituciones públicas vinculadas a la atención de primera infancia de nuestro país, tal es el
caso de la salud, los centros CAIF, los jardines de infantes y los niveles iniciales de la escuela primaria y
colegios privados.
Centrando el problema expuesto en el contexto de la educación primaria, es oportuno realizar una
observación crítica al trabajo psicomotriz en la escuela, preguntándonos ¿Hasta qué edad es posible
continuar desarrollando la psicomotricidad en los niños? ¿Cuánto contribuye el estímulo psicomotriz
desde lo pedagógico al aprendizaje de los niños
El arroz como ingrediente clave en la enseñanza de la gastronomía en los cursos de Formación Profesional Básica de la Dirección General de Educación Técnica Profesional
No full textEsta monografía de compilación se realiza teniendo como eje principal la valorización del
arroz como alimento altamente nutritivo para el ser humano y como materia prima de gran valor en
la elaboración de productos.
El problema que se percibe desde la enseñanza es la poca valorización que los alumnos que
cursan Alimentación en Formación Básica Profesional (FPB), dentro de la Dirección General de
Educación Técnico Profesional (DGETP) tienen sobre esta materia prima. La indagación sobre el
tema tiene su base en bibliografía y webgrafía nacional e internacional que permite contrastar datos
de la utilización y el consumo de este cereal en otros países; y, el escaso valor y consumo que tiene
en Uruguay.
El trabajo se divide en cuatro capítulos, estructurados alrededor de los objetivos específicos
planteados y en cada uno se aborda un aspecto del análisis del problema. Por medio de éstos, se
busca dar respuesta al objetivo general de este trabajo y dejar abiertas nuevas líneas de búsqueda
para reforzar la enseñanza del tema en profundidad, siempre vinculado al proceso educativo que se
realiza en el aula taller de gastronomía.Resumen ................................................................................................................................................2
Tabla de contenidos........................................................................................................................……3
Presentación, Delimitación del Tema o Problema ................................................................................4
Antecedentes Internacionales y Nacionales ..........................................................................................6
Objetivo General....................................................................................................................................8
Objetivos Específicos.............................................................................................................................8
Opciones Metodológicas........................................................................................................................9
Desarrollo y Argumentos.....................................................................................................................11
Capítulo 1. Conocer la importancia de la producción y consumo de arroz en
Uruguay………………………………………………………………………………………11
Capítulo 2. Describir las principales características del arroz como ingrediente y sus variantes
como producto en la
gastronomía…………………………………………………………………………..………17
Capítulo 3. Indagar las oportunidades de enseñanza del arroz en los programas de Formación
Profesional Básica opción Gastronomía……………………………………………………...24
Capítulo 4. Identificar experiencias educativas donde se aborde el uso del arroz como
elemento didáctico……………………………………………………………………………30
Conclusiones .......................................................................................................................................32
Referencias Bibliográficas ..................................................................................................................35
Anexos ……………………………………………………………………………………………….3
Influencia del contexto familiar en la construcción de aprendizajes
No full textEl presente ensayo abordará la influencia del contexto familiar en la construcción de
aprendizajes. El objetivo planteado es investigar, conocer acerca de la familia, su
vinculación con la escuela y cómo influye su participación en la construcción de los
mismos.
Para esto se tratarán tres líneas transversales todo el ensayo. Por una parte la
influencia del contexto familiar, de qué forma participa la familia, su importancia en el
proceso, desarrollo académico y personal del niño. Por otro lado, la postura docente
frente a la participación activa o no de la familia: entra en juego el papel donde
puede intervenir el docente para que exista la participación y se logre el vínculo
familia- escuela, el cual es tan necesario para la construcción de aprendizajes del
niño. A su vez se resalta la importancia de la educación como proceso liberador y
transformador, debido al contexto donde se realiza la práctica de cuarto año.
El foco está en establecer la importancia del vínculo- familia el cual es
fundamental para el niño, desde su proceso formativo como estudiante y persona.
Se tomarán distintos autores para sustentar el ensayo, e investigaciones
realizadas las cuales son relevantes para respaldar dicha temática. A su vez se
realiza una encuesta necesaria para ver la mirada de la familia acerca de la
educación y vinculación con la misma.Resumen___________________________________________________ pág- 2
Introducción_________________________________________________pág. 3 a 4
Marco Teorico______________________________________________pág. 5 a 12
Búsqueda, recolección de información y análisis __________________ pág. 13 a 14
Reflexiones finales __________________________________________ pág. 15
Bibillgofrafia_______________________________________________ pág. 16 a 17
Anexo____________________________________________________ pág. 18 a 1
Empleo del rotulado nutricional de los alimentos como herramienta didáctica en el curso de Formación Profesional Básica, Orientación Gastronomía de la Dirección General de Educación Técnico Profesional
No full textEl “Rotulado Nutricional” está presente en los envases de alimentos que de acuerdo a las
reglamentaciones vigentes así lo requieran, en Uruguay está regulado por el Reglamento
Bromatológico Nacional y por el Reglamento Técnico Mercosur. Surge mediante la necesidad de
reglamentar la información sobre aporte nutricional de los alimentos que se brinda al consumidor.
El objetivo principal de este trabajo es compilar información relevante sobre esta temática y reconocer
el potencial del “Rotulado Nutricional” (en adelante RN) como herramienta didáctica en los cursos
del Plan de Formación Profesional Básica 2007 (F.P.B. 2007) opción Gastronomía de la Dirección
General de Educación Técnico Profesional (D.G.E.T.P.), buscando la promoción de la alimentación
saludable en los estudiantes del curso.
Por lo tanto, este trabajo monográfico consiste en aportar información relevante sobre el tema
comenzando por: desarrollar el plan F.P.B. 2007, entendiendo cuáles son sus características y malla
curricular, posteriormente el enfoque está en el “Rótulo Nutricional”, en su reglamentación, análisis
de los datos que aporta y cómo comprender la información que brinda, seguidamente se realiza la
conceptualización de la alimentación saludable y la situación de la alimentación adolescente en el
Uruguay. Y luego, en base a la información recopilada en el sitio oficial de la D.G.E.T.P de las
características del FPB, trazar estrategias de trabajo para tomar al R.N como herramienta didáctica en
este curso.
De acuerdo al análisis de antecedentes se observa que puede ser necesario brindar pautas sobre cómo
comprender los datos expresados en el R.N. ya que falta información para comprender el mismo. La
etapa adolescente es una etapa de cambios, por lo cual brindar esta información junto a los
conocimientos adecuados sobre gastronomía, puede darle al estudiante, la herramientas necesaria para
procesar los contenidos y adquirir hábitos alimenticios saludables.Resumen
Tabla de contenidos
Introducción
Antecedentes
Objetivos
Objetivo general
Objetivos específicos
Metodología
Marco teórico
Descripción del plan de estudios Formación Profesional Básica de la Dirección General de
Educación Técnico Profesional
Rotulado nutricional de los alimentos
a- Rotulado nutricional de los alimentos, leyes y decretos del Uruguay
b- Análisis y explicación de los datos expresados en el RN.
c- Cómo leer la información presente en el RN.
Potencialidad del RN como herramienta didáctica en el curso de Formación Profesional Básica
Conceptualización de alimentación saludable y situación de la alimentación adolescente en el
Uruguay.
Conclusiones
Referencias Bibliográficas
Anexos
Anexo 1: Rotulo Nutricional
Anexo 2: Explicación del Rótulo FDA
Anexo 3: Planificación de Unidad Didáctica Integrada del Plan F.P.B 2007
Anexo 4: Actividades
Actividad de taller para conocer la diferencia entre alimentos procesados y no procesados
dentro del tema alimentación saludable.
Actividad integrada con: tecnología, representación técnica, informática, inglés e idioma
español.
Actividad integrada con: matemática, ciencias biología y ciencias física: Luego de haber
analizado información sobre el rotulo nutriciona
Rompemos el silencio: el impacto del maltrato infantil en el proceso educativo en nivel inicial.
No full textEn el siguiente trabajo monográfico se buscarán evidencias de los efectos del
maltrato infantil y de esta manera saber las repercusiones en el comportamiento de los
estudiantes en primera infancia y su incidencia en los procesos de aprendizaje.
A través de una selección de antecedentes y bibliografías referidas al tema se
pretende recabar información que profundice acerca de la temática planteada.
En la contemporaneidad, la problemática del maltrato infantil emerge como
un asunto de ineludible relevancia en el entorno educativo, adquiriendo particular
significado en el contexto escolar dirigido a niños en edades tempranas, de 3 a 5
años. Durante esta etapa crucial de desarrollo, la fragilidad inherente a los infantes
los convierte en destinatarios especialmente susceptibles, cuya seguridad y
protección resultan imperativas para fomentar su bienestar integral. La manifestación
de cualquier forma de maltrato infantil adquiere un potencial devastador en la vida de
un niño, repercutiendo en su salud física y emocional, mermando su autoestima,
obstaculizando su capacidad de aprendizaje y menoscabando su porvenir
socioemocional. (Handley, 2019).
El maltrato infantil es una problemática que día a día afecta a miles de niños, niñas y
adolescentes en nuestro país, como estudiantes y futuras docentes es de suma importancia
visibilizar y darle el foco que necesita a esta temática. A lo largo de este trabajo se podrán
apreciar datos de relevancia así como también metodologías que se pueden aplicar en el
acompañamiento a los y las estudiantes que pasan por estas situaciones.1. Resumen…………………………………………….. 2
2. Introducción………………………………………….3
3. Acrónimos/Glosario.…………………………………4
4. Justificación y objetivos …………………………….5
5.
Metodología ………………………………………………………7
6. Marco teórico ………………………………………………...8
a. Organizadores y políticas públicas que trabajan por los derechos de los niños
y niñas.
b. Concepto de infancia.
c. Definición de maltrato infantil
d. Indicadores ante casos de maltrato infantil.
e. Rol docente .
f.
Consecuencias del maltrato infantil en el proceso escolar.
g. Mapas de ruta
7. Discusión ……………………………………………………………………25
8. Conclusión ………………………………………………………………….28
9. Referencias bibliográficas ……………...………………………………...30
10. Anexo
El impacto emocional en el desarrollo educativo del niño
No full textEl siguiente ensayo realizado en la asignatura Análisis Pedagógico de la Práctica
Docente, abordará el tema “El impacto emocional en el desarrollo educativo del niño”,
en el cual la pregunta problema para dar comienzo al trabajo será “¿De qué manera
“las emociones” afectan al niño durante su desarrollo educativo integral?”.
El tema surge desde la observación de la práctica, donde el docente focaliza tanto el
aprendizaje de contenidos y avanzar en el intelecto que deja a un lado la parte
emocional. De esa manera, teniendo en cuenta que el desarrollo educativo es un
proceso complejo y multifacético el cual genera bases para el aprendizaje y el
crecimiento personal a lo largo de la vida del niño.
Pero existen numerosos factores que influyen en este desarrollo, dentro de los mismos
se encuentran las emociones, teniendo un gran impacto, ya sea para potenciar o limitar
las capacidades educativas del niño.
Comprender la importancia y de qué manera influyen o afectan las emociones en el
aprendizaje, no sólo permite al docente optimizar las estrategias pedagógicas, sino que
también facilitar la construcción de un ambiente más propicio para el crecimiento
integral del niño, dónde se sienta comprendido y se trabaje en base a sus intereses y
necesidades.Índice
Tema
Problema
Introducción
Fundamentación
Marco Teórico
Análisis Pedagógico
Conclusión
Reflexión Final
Bibliografí
El innatismo de las cogniciones primarias y la adquisición del conocimiento en «Tahsī l al-sa’āda» de Al-fārābī
No full textEn este tratado, al-Fārābī hace referencia a la adquisición mental de ciertos principios de conoci-
miento o cogniciones primarias que son fundamento primario de todo proceso demostrativo, y que los
entiende como cogniciones que están en nuestro intelecto, siendo independientes de toda experiencia. El
carácter innato de estas cogniciones es tratado en otras obras suyas, así como el problema sobre la natu-
raleza de las mismas, por ejemplo, si son disposiciones o ideas-contenido
Saberes fundamentales para el trabajo socioeducativo con adolescentes en la ciudad de Montevideo
No full textProyecto: Prácticas socioeducativas con adolescentes en la ciudad de Montevideo: técnicas, tácticas
y ambientes para la enseñanza
FSED_3_2022_1_175066 [Fondo Sectorial de Educación - CFE Investiga – 2022