UCU Liberi (Univ. Católica del Uruguay)
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Congresos y enlaces de interés
No full textCongresosII Simposio Sección de Estudios del Cono Sur - LASA 2017: “Modernidades,(in) dependencias (neo) colonialismos” Fecha: 4/07/2017 a 7/07/2017Lugar: Montevideo, Uruguay. Organiza: Universidad de la República - Biblioteca Nacional del Uruguay - University of Notre Dame - Stony Brook University - Asociación de Profesores de Literatura de Uruguay - The Fulbright Commission for Educational Exchange Más información: http://lasa.international.pitt.eduVIII Encuentro Pan-Americano de Ciencias de la Comunicación (PANAM-2017) X Congreso Internacional de la ULEPICCFecha: 12/07/2017 a 14/07/2017Lugar: Quito, EcuadorOrganiza: CIESPAL - ULEPICCMás información: http://ciespal.orgIAMCR 2017: Mutaciones culturales políticas y comunicación: Nuevos discursos y nuevas territorialidades.Fecha: 15/7/2017 a 21/7/2017Lugar: Cartagena, ColombiaOrganiza: International Association for Media and Communication ResearchMás información: http://iamcr.orgXVI Encuentro Latinoamericano de Facultades de Comunicación SocialFecha: 18/10/2017 a 20/10/2017Lugar: Viña del Mar - Valparaíso, ChileOrganiza: FELAFACSMás información: www.felafacs2017.ucv.clSecond International Conference on Communication & Media Studies:Rethinking the “Mediascape”Fecha: 16/11/2017 a 17/11/2017Lugar: Vancouver, CanadáOrganiza: Communication & Media Studies Knowledge CommunityMás información: http://oncommunicationmedia.com/2017-conferenceEnlaces de interésSistema de Bibliotecas de la Universidad Católica del Uruguayhttp://biblioteca.ucu.edu.uyCentro de Escritura (Departamento de Comunicación, Universidad Católica del Uruguay) http://www.ucu.edu.uy/cedesPublic Knowledge Project :: Open Journal Systemshttps://pkp.sfu.ca/ojsAURA :: Asociación Uruguaya de Revistas Académicashttp://aura.org.uyANII :: Convocatorias a fondos y apoyos para investigaciónhttp://www.anii.org.uy/apoyos/investigacionTimbó :: Trama Interinstitucional Multidisciplinaria de Bibliografía Onlinehttp://www.timbo.org.uySciELO :: Scientific Electronic Library Onlinehttp://www.scielo.edu.uyLATINDEX :: Sistema regional de información en línea para revistas científicasde América Latina, el Caribe, España y Portugalhttp://www.latindex.unam.mxDialnet :: Portal de información multidisciplinar para la difusión de revistas científicashttps://dialnet.unirioja.esCLASE :: Citas Latinoamericanas en Ciencias Sociales y Humanidadeshttp://clase.unam.mxROAD :: Directory of Open Access Scholarly Resourceshttp://road.issn.orgEBSCO :: Base de datos para investigaciónhttp://www.ebsco.co
ECUACIÓN DE RESISTENCIA AL CAMBIO. APLICACIÓN DE LA ESCALA DE ANÁLISIS DE LA RESISTENCIA AL CAMBIO COMO HERRAMIENTA TERAPÉUTICA
No full textThis research is part of an investigation of major proportions in which a systemic modelis applied mainly in panic disorders.The “equation resistance to change” (ERC) is the synergy between four factors: the degree of severity of symptoms or problems, the frequency of occurrence, the number of symptoms or problems that make satellites and fi nally, the time of onset. The goal is to predict the degree of resistance to change in patients from the fi rst interview, as well as to explain the relapse eff ect and repetition compulsion and thus adapt the strategies and interventions more eff ectively. In this regard, the proposal is to apply the equation to human problems in general. The theoretical support of the equation willbedeveloped on the basis of four variables: cognitive, interactional, emotional and neurophysiological, and as an example of its application, it is displayed on 30 specifi c cases of anxiety disorders and panic attackswith or without agoraphobia and also in social phobias.La presente investigación forma parte de una investigación de mayores proporciones en la que se diseña un modelo sistémico aplicado principalmente en los trastornos de pánico. La “ecuación de resistencia al cambio” (ERC) es la sinergia entre cuatro factores: el grado de intensidad de los síntomas o problemas, la frecuencia de aparición, la cantidad de síntomas o problemas satélites que los conforman y por último, el tiempo de aparición. La ERC tiene como objetivo pronosticar el grado de resistencia al cambio del paciente desde la primera entrevista, como también explicar el efecto recaída y la compulsión a la repetición y, de esta manera, adecuar las estrategias y las intervenciones de manera más efectiva. Se desarrollará el aval teórico de la ecuación sobre el pivote de cuatro variables: cognitivas, interaccionales, emocionales y neurofi siológicas, y como ejemplo de su aplicación se mostrará sobre 30 casos en especifi cidad de trastornos de ansiedad en pánico con y sin agorafobia y fobias sociales. En este sentido, la propuesta es aplicar la ecuación a los problemas humanos en general
DISEÑO DE UNA ESCALA PARA LA EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO CREATIVO EN DIFERENTES DOMINIOS
No full textThis study focused on the design and preliminar analysis of the psychometric properties of a creativity assessment scale in different areas: literature, music, body language (dance/theater), design/crafts, fine arts, business, architecture/construction, science/technology, and everyday creativity. The exploratory factor analysis (n = 258) rendered 4 factors: F1 Art and Design; F2 literature and music, F3 body language and F4 business. These results indicate good internal consistency of the scale and sub-scales, and also provide evidence of the convergent validity of these with other theoretical constructs such as creative personality, creative self-efficacy and overall self-efficacy. Both the ECC and its subscales showed low correlation, although statistically significant, to the Creative Personality Scale (Gough, 1979), the Creative Self-Efficacy Scale (Yi, Scheithauer, Lin & Schwarzer, 2008) and the Overall Self-Efficacy Scale (Jerusalem & Schwarzer, 1992). Evidence ofcriteria validity for contrasted groups is provided. Statistically significant differences for the overall average scores and the fine arts/design, literature/music and body language subscales when those individuals who pursue an artistic activity are compared whith those who do not. Sex, age and education background differences for the overall scale and the different subscales are reported.Este estudio se centró en diseñar y analizar –preliminarmente- las propiedades psicométricas de una escala de evaluación de la creatividad en diferentes áreas: literatura; música; expresión corporal (danza/teatro); diseño/artesanías; artes plásticas; empresas/negocios; arquitectura/construcción, ciencia/tecnología; y creatividad cotidiana. Los análisis factoriales exploratorios (n = 258) generaron 4 factores: F1 Artes y diseño; F2 Literatura y música; F3 Expresión corporal y F4 Empresas y negocios. Los resultados indican una buena consistencia interna de la ECC y de cada subescalas y proveen evidencias sobre validez convergente con constructos teóricos como, personalidad creativa, autoeficacia creativa y autoeficacia general. Dichos resultados indican que, tanto la ECC como sus subescalas muestran correlación baja, aunque estadísticamente significativa, con Escala de Personalidad Creativa (Gough, 1979), Escala de Autoeficacia Creativa (Yi, Scheithauer, Lin & Schwarzer, 2008) y Escala de Autoeficacia General (Jerusalem & Schwarzer, 1992). Se aportan evidencias de validez criterial, por grupos contrastados, observándose diferencias estadísticamente significativas en puntuaciones promedios del total de la ECC y en subescalas de Artes/ diseño, Literatura/música y Expresión corporal, entre participantes que desarrollaron alguna actividad artística versus aquellos que no. Se informan diferencias según sexo, edad y nivel educativo para totales de la ECC y cada subescala
Renovación del derecho por vía hermenéutica: El caso del dolo civil
No full textThis article seeks to renew the understanding of civil mens rea through hermeneutics. It poses the need and usefulness of the application of the circumstantial evidence, as well as its evidentiary standard, to the civil mens rea. In short, this work does not intend to make an objective turn in the understanding of mens rea. Instead, it proposes a model that facilitates the proof of this element without modifying its subjective character.Este artículo propone renovar la comprensión del dolo civil por vía hermenéutica. En particular, se plantea la necesidad y utilidad de la aplicación de la prueba indiciaria, así como su estándar probatorio, al caso dolo civil. En definitiva, este trabajo no tiene por finalidad hacer un giro objetivo en la comprensión del dolo, sino que proponer un modelo que facilite la prueba sin modificar su carácter subjetivo
UN ESTUDIO EXPLORATORIO SOBRE LA RELACIÓN ENTRE LA LEGITIMIDAD INSTITUCIONAL Y LA TRANSGRESIÓN NORMATIVA EN ARGENTINA
No full textThe present study investigates how a group of college students characterizes the normative system in Argentina. To this end, the perceptions of normative transgression, the legitimacy of the system and the entailment of both aspects were analyzed. The results show that participants distrust of the normative system´s running as it is handled by corrupt practices, ineffective institutions, and a system of double standards. They also express that the system is thought for the convenience of the politicians and citizens with power. Basically, participants do not perceive the system as just or legitimate. Also, the students give cynical responses in relation to a possible change, holding the belief on an individual morality to cope with the system with particular norms that contemplate the transgression, if no one in concrete is harmed.El presente trabajo busca conocer cómo un grupo de estudiantes universitarios caracteriza el sistema normativo en Argentina. Para tal fin, se analizaron las percepciones acerca de la transgresión normativa, la legitimidad del sistema y la vinculación de ambos aspectos. Los resultados muestran que los participantes desconfían del funcionamiento del sistema normativo, pues éste se maneja mediante prácticas corruptas, a través de instituciones ineficaces y con un sistema de dobles normas, piensan, a su vez, que el sistema está pensado para la conveniencia de los políticos y de los ciudadanos con poder. Básicamente, creen que el sistema es injusto e ilegítimo. Los estudiantes dan respuestas cínicas en relación a un posible cambio, piensan que la forma de conducirse en el sistema es mediante una moralidad individual, con un sistema propio de normas que contempla la transgresión y que, al mismo tiempo, procura no perjudicar a alguien en concreto
¿EXISTE A INTEGRAÇÃO DOCENCIA-SERVICO?
No full textGeneral objective: To understand the perspective on the relationship between healthcare and teaching activities among the teachers of the nurse discipline from the first three years of the bachelor’s degree in nursing of the National University of Santiago del Estero (Universidad Nacional de Santiago del Estero) and of those nurses from the Independence Hospital (Hospital Independencia) where then students learn the practical approach of the degree course. Progress report: An exploratory study with qualitative methodology. Information gathering techniques: Key informants and semi structured interviews with directed questions. Preliminary results: On the one hand, some nurses believe there is integration “in spite of staff and resources shortages. We communicate with each other and we try to work in the best way possible”. “There is respect between the institutions”. On the other hand, other nurses said that “there is no integration and that nurse teachers just impart theoretical knowledge without taking into consideration the reality of hospitals”. Nurse teachers said that “there is good predisposition from hospital nurses but that cannot be considered integration” “there should be an agreement”. The nurses admitted that “the good predisposition of students is very beneficial since they are constantly updating themselves and looking for information on the internet”. Nurse teachers believe that “it is beneficial the staff and authorities good predisposition because that makes our job easier”. As regards the staff from the hospital, they say that “the lack of experience of students hold up the work as well as the shortage of resources and staff”. The obstacles, say the nurse teachers, are “staff shortages and few teachers”. Expectations: The nurses said they hope to “achieve greater organization between teachers and the chiefs of the hospitals”, “we do not like to be treated as if we were still students”. Nurse teachers hope to “institutionalize joint work and research and to plan activities”. Conclusion: Investigation still in progress.Objetivo general: Comprender la perspectiva sobre la Integración Docente Asistencial que tienen los docentes de asignaturas del área profesional del Primer Ciclo de la Licenciatura en Enfermería de la Universidad Nacional de Santiago del Estero, y la de los enfermeros de Servicios del Hospital Independencia, donde se llevan a cabo las experiencias prácticas de enseñanza de los estudiantes.Método: Estudio exploratorio, descriptivo, transversal con enfoque cualitativo. Las técnicas para la obtención de la información fueron: entrevistas a informantes claves y entrevistas semi-estructuradas con ejes temáticos. Resultados preliminares: Los enfermeros del servicio creen que hay integración“a pesar de la escasez de recursos y personal, nos comunicamos, trabajamos lo mejor posible”. “Hay respeto entre las instituciones”. En franca oposición, otros enfermeros opinaron “no hay integración, los docentes solo enseñan teóricamente sin ver la realidad de los servicios”. Los docentes “hay predisposición de los servicios, pero eso no es integración”, “2debería haber un convenio”. Los enfermeros reconocieroncomo beneficios “la buena predisposición de los estudiantes, aportan actualización, investigan en internet”. Los docentes “predisposición del personal, de las autoridades, facilitan la tarea”. Obstáculos que reconoce el personal de servicio: “falta de experiencia del estudiante que retrasa el trabajo, recursos materiales escasos, falta de docentes”. Los docentes “escasez de personal, personal contratado y pocos docentes”. Expectativas: Enfermeros “lograr mayor coordinación docentes y jefes de servicio”, “no nos gusta que nos traten como si todavía fuéramos alumnos”. Docentes: “institucionalizar el trabajo conjunto, planificar actividades, investigar en forma conjunta”. Conclusiones: Investigación aún en proceso.Objetivo geral: Compreender a perspectiva da integração que têm os professores de docente de disciplinas área profissional do primeiro ciclo do grau de bacharel em enfermagem da Universidade Nacional de Santiago del Estero, e as enfermeiras do Hospital Serviços Independência, onde é realizado pela experiencia prática de ensino a os estudantes. Relatório de Progresso: Um estudo exploratório com metodologia qualitativa. Obter informações técnicas: entrevistas com informantes-chave e entrevistas semiestruturadas com eixos temáticos. Resultados preliminares: Serviço de enfermeiras acreditam que há integração "apesar da escassez de recursos e de pessoal, comunicamos, estamos a fazer o nosso melhor possível". "Não há respeito entre as instituições". Em oposição frontal, outros enfermeiros sentiu-se "não há nenhuma integração, os professores só ensinam teoricamente sem ver os serviços reais". Os professores sentiram: "existe a predisposição dos serviços, mas que não é integração", "não deve ser uma convenção". Os benefícios dos enfermeiros reconhecida como "a vontade dos estudantes, contribuem actualização, pesquisam em internet”. Os docentes: “predisposición do pessoal, das autoridades, facilitam a tarefa”. Obstáculos que reconhece o pessoal de serviço: “falta de experiência do estudante que atrasa o trabalho, recursos materiais escassos, falta de docentes”. Os docentes:“escassez de pessoal, pessoal contratado e poucos docentes” Expectativas: Enfermeiros “conseguir maior coordenação docentes e chefes de serviço”, “não gostamos que nos tratem como se ainda fôssemos de alunos”. Docentes: “institucionalizar o trabalho conjunto, planificar actividades, pesquisar em forma conjunta” Conclusões: Investigação ainda em processo
Prueba por declaración de parte.
No full textAbstract. In this paper the results of a research about which is the regulation of thisregister (s) (s) currently in force in the Uruguay test, relieving the rules resulting from theGeneral code of the process in particular trying to test media called “Declaration of party”(strictly “Declaration of applicant main”) and “Acquittal of positions” (although both means of proof are gathered by the code under the title of the first)as well as the various problems of interpretation posed in accordance with a framework and a dogmatic framework the relevant provisions.Resumen. En el presente artículo se registran los resultados de una investigación acercade cuál es la regulación de este(os) medio(s) de prueba actualmente vigente en el Uruguay,relevándose las normas resultantes del Código General del Proceso que en particular tratan los medios de prueba denominados “Declaración de Parte” (estrictamente “Declaración de Interesado Principal”) y “Absolución de Posiciones” (aunque ambos medios de prueba se encuentran reunidos por el Código bajo el título del primero), así como los diferentes problemas de interpretación que conforme a un marco teórico y a un marco dogmático plantean las correspondientes disposiciones
Texto de Leticia Linn. Del otro lado del pasado
No full textTodo está en movimiento y sin embargo es distinto. Luce como cualquier ciudad de Japón, pero al bajar del tren ya se siente diferente. No engañan sus edificios nuevos, ni tampoco el ritmo de su gente caminando de un lado al otro. De inmediato se percibe que allí la historia cambió en un segundo, un 6 de agosto 65 años atrás
La construcción retórica de la argumentación jurídica.
No full textAbstract. The legal argument is a rhetorical procedure in which the interpreter constructs the meaning of the law by performing language actions on the self-referential language of the legal statement and on the language of the various narrative versions of the fact at trial. The rhetorical construction of the meaning in the argumentative discourse of the parties is submitted at trial as the exact meaning of the rule, and the strict implementation of the legal statement. This article proposes rhetorical resources that enable the construction of the meaning of the argumentative discourse in the lawsuit.Resumen. La argumentación jurídica es un procedimiento retórico en el que el intérprete construye el sentido de la ley realizando acciones del lenguaje sobre el lenguaje autorreferente del enunciado legal y sobre el lenguaje de las varias versiones narrativas del hecho en juicio. La construcción retórica del sentido en el discurso argumentativo delas partes se ofrece en el juicio como el significado textual de la norma, como la aplicación estricta del enunciado legal. El presente artículo propone los recursos retóricos que hacen posible la construcción del sentido del discurso argumentativo en el juicio legal
DESARROLLO DE DESTREZAS ADAPTATIVAS: ¿UNA META FACTIBLE Y VALIOSA PARA LA EDUACIÓN (PRIMARIA) DE LAS MATEMATICAS?
No full textHace algunos años, Hatano diferenció entre el nivel de experto de aprendizaje de rutina y el adaptativo e impulsó el desarrollo y la implementación de ambientes de aprendizaje que tengan como objetivo el tipo adaptativo de experiencia por sobre el de rutina. En esta contribución, nos enfocamos en un aspecto de la adaptabilidad, la llamada adaptativa del uso de estrategias de solución en aritmética de educación primaria. En la primera parte de este artículo, brindamos algunos enfoques conceptuales y metodológicos en los asuntos de adaptabilidad. Más específicamente, hacemos una revisión crítica de las definiciones y operacionalizaciones de estrategias de adaptabilidad que solo toman en cuenta tareas y características del sujeto. Argumentamos la necesidad de un concepto y un enfoque que también incluya el contexto sociocultural. La segunda parte, comprende algunas consideraciones educativas con respecto a las preguntas de porque, cuando, para quien o cómo se procura la búsqueda de nivel de experto adaptativa en la educación de las matemáticas para la escuela primaria.Hace algunos años, Hatano diferenció entre el nivel de experto de aprendizaje de rutina y el adaptativo e impulsó el desarrollo y la implementación de ambientes de aprendizaje que tengan como objetivo el tipo adaptativo de experiencia por sobre el de rutina. En esta contribución, nos enfocamos en un aspecto de la adaptabilidad, la llamada adaptativa del uso de estrategias de solución en aritmética de educación primaria. En la primera parte de este artículo, brindamos algunos enfoques conceptuales y metodológicos en los asuntos de adaptabilidad. Más específicamente, hacemos una revisión crítica de las definiciones y operacionalizaciones de estrategias de adaptabilidad que solo toman en cuenta tareas y características del sujeto. Argumentamos la necesidad de un concepto y un enfoque que también incluya el contexto sociocultural. La segunda parte, comprende algunas consideraciones educativas con respecto a las preguntas de porque, cuando, para quien o cómo se procura la búsqueda de nivel de experto adaptativa en la educación de las matemáticas para la escuela primaria