UCU Liberi (Univ. Católica del Uruguay)
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EL INVOLUCRAMIENTO DE LAS FAMILIAS EN LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS. CUATRO REFLEXIONES PARA FORTALECER LA RELACIÓN ENTRE FAMILIAS Y ESCUELAS
No full textThis essay contributes four reflections to show the relevancy that has the involvement of the families in the educational system, understanding it as a variable of the quality of the education and, to undertaking policies and programs to strengthen the relation between the families and the schools. The worn out reflections consist of the following ones: i) to act of the families influences the success or educational failure of the children; ii) the vulnerable families are in disadvantage from the point of view of his aptitude to support the education of his children and of relating to the school; iii) the state values the participation of the families in the education, though the unfolded initiatives are insufficient and are out of date; iv) it is not necessary to depart from zero: international studies deliver recommendations to strengthen the relation between families and schools.Este ensayo aporta cuatro reflexiones para visibilizar la relevancia que tiene el involucramiento de las familias en el sistema educativo, como una variable de la calidad de la educación, y emprender políticas y programas que fortalezcan la relación entre las familias y las escuelas. Las reflexiones son: i) el actuar de las familias influye en el desempeño educativo de los niños; ii) las familias vulnerables están en desventaja desde el punto de vista de su capacidad para apoyar la educación de sus hijos y de relacionarse con la escuela; iii) el Estado valora la participación de las familias en la educación, aunque las iniciativas desplegadas son insuficientes y están desactualizadas; iv) no hay que partir de cero: estudios internacionales entregan recomendaciones para fortalecer la relación entre familias y escuelas
Fotografía de Stéphane Arnaud
No full textI'm a forty-two years old French journalist living in Paris and working in an international news agency. I began photographing in the street when I purchased my first iPhone in 2012. I had always been interested in taking photos but I now finds inspiration in the freedom and secrecy the iPhone provides me. I do not have to decide if I will go take pictures or not: I can take pictures all the time, everywhere.Soy un periodista francés de 42 años, vivo en París y trabajo en una agencia de prensa internacional. Empecé a hacer street photography, o fotografía callejera, cuando compré mi primer iPhone, en 2012. Siempre había hecho fotografía, pero el iPhone me otorga ahora una libertad y me permite una discreción que jamás había tenido. Ya no tengo ni que preguntarme si llevo una cámara o no, si voy a sacar fotos o no: ahora puedo sacarlas todo el tiempo y en todas partes.
PREVALÊNCIA DE MÁ NUTRIÇ ÃO POR EXCESSO ENTRE OS ADOLESCENTES DE COLÉGIOS PARTICULARES DE MONTEVIDÉU
No full textThe World Health Organization has identified overweight and obesity as the fifth risk factor for health on a global scale. The aim of this study was to evaluate the prevalence of overweight and obesity among adolescents in high school from grade 1 to grade 4 of some private schools in Montevideo. The research assessed the nutritional status by measuring weight and height with calibrated instruments. It was found that 63% of the adolescentsare classified as having normal weight, 37% presented malnutrition by excess and 0.4% were severely underweight. Obesity was higher in males, 13.7 % against 4.7 % of the women, a statistically significant difference (p=0.001). There was also a statistically significant association between the degree course and the nutritional status (p=0,003). The population of teenagers of grade 1 presented a prevalence of obesity (16.7%) that duplicates that of grade 4 (8.5%) and is three times larger than that of grade 2 (5.2%) and grade 3 (5.0%). We found a high prevalence of overweight and obesity among adolescents in private high schools of Montevideo. When the expectation for a well-nourished population is that 82% will present a normal nutritional status (BMI/age between -2 to +1) in the present study only 63% were in this situation.La Organización Mundial de la Salud ha identificado el sobrepeso y la obesidad como el quinto factor de riesgo para la salud en una escala global. El objetivo de este estudio fue evaluar la prevalencia actual de sobrepeso y obesidad entre los adolescentes escolarizados de 1º a 4º año de liceos privados de la ciudad de Montevideo. En cuanto a la metodología, se realizó la valoración del estado nutricional mediante la toma de peso y talla, con instrumentos acordes y calibrados. Los resultados arrojaron que del total de adolescentes 63% se clasifican como normopeso, 37% de los adolescentes presentó malnutrición por exceso y 0,4% emaciación. La obesidad fue mayor en los varones 13,7% contra 4,7 % de las mujeres, diferencia estadísticamente significativa (p=0,001). También existió asociaciónestadísticamente significativa entre el grado que cursa y el estado nutricional (p=0,003). La población de adolescentes de primer grado presentó una prevalencia de obesidad (16,7%)que duplica a la de cuarto (8,5%) y a su vez es 3 veces mayor que la de segundo (5,2%) y tercer grado (5,0%). El presente estudio demostró la elevada prevalencia de sobrepeso y obesidad entre adolescentes escolarizados en los liceos privados de Montevideo. Cuando lo esperable para una población bien nutrida es que el 82% presente estado nutricional normal (IMC/Edad entre –2 DE a +1 DE) en el presente estudio solamente 63% estaban en esta situación.A Organização Mundial da Saúde identificou o sobrepeso e a obesidade como o quinto fator de risco para a saúde, em uma escala global. O objetivo deste estudo foi avaliar a prevalência atual do sobrepeso e a obesidade entre os adolescentes escolarizados do 1º ao 4º Ano do ensino médio de colégios particulares da cidade de Montevidéu. Com relação à metodologia, foi realizada a avaliação do estado nutricional mediante o peso e o tamanho, com instrumentos adequados e calibrados. Os resultados determinaram que 63% do total de adolescentes são classificados como normopeso, 37% dos adolescentes apresentou má nutrição por excesso, e 0,4%, emaciação. A obesidade foi maior no sexo masculino: 13,7% contra 4,7% no sexo feminino, diferença estatisticamente significativa (p=0,001). Alémdisso, houve associação estatisticamente significativa entre o ano que cursa e o estado nutricional (p=0,003), a população adolescente do 1º Ano apresentou uma prevalência de obesidade (16,7%) que duplica à do 4º (8,5%) e, por outro lado, é três vezes maior que a do 2º (5,2%) e 3º Ano (5,0%). O presente estudo demonstrou a elevada prevalência do sobrepeso e da obesidade entre adolescentes escolarizados de colégios particulares de Montevidéu; enquanto era esperado, em uma população bem nutrida, que 82% apresentasse estado nutricional normal (IMC/idade entre –2 DE a +1 DE), no presente estudo, somente 63% estava nessa situação
Fotografía de Panta Astiazarán. En las ciudades.
No full textSoy un fotógrafo urbano. Me gusta recorrer las calles de ciudades y pueblos fotografiando sus edificios y sus habitantes, estén enfrascados en sus tareas u ociosos. Me gusta descubrir rincones que develan sus misterios sólo ante mis ojos o al menos así prefiero creerlo encontrar la belleza oculta en muros olvidados y corroídos por el tiempo
Educar en el Montevideo Colonial. El enseñante y sus métodos (1726 - 1814) Education in Colonial Montevideo. Teaching and its Methods (1726-1814)
No full textResumen. ¿Quién enseñaba, cómo y para qué? Montevideo y la banda oriental1 (territorio de frontera) experimentaron, en el campo educativo, un proceso característico y poco conocido que vale la pena estudiar. El maestro artesano orientaba a sus aprendices en la aplicación de los conocimientos técnicos del oficio. El docente de escuela procuraba que sus alumnos adquirieran mecánicamente las capacidades de leer, escribir y calcular pensando en la función social que les cabría cumplir. Las incipientes academias militares de matemática y náutica tenían como meta formar jóvenes que se desempeñaran como ingenieros y marinos en una sociedad que los necesitaba con urgencia. Y las cátedras de filosofía y teología aspiraban a perpetuar la cultura grecolatina y humanista.Maestros e instituciones contribuyeron ala formación de una mentalidad ecléctica, pautada por un sostenido afán de superación social. Abstract. Montevideo and the banda oriental had an educational system that is interesting and still little known but worth studying. The master craftsman taught his technical knowledgement to his apprentices. The schoolmaster mechanically taught his pupils reading, writing and calculating towards future social functions fulfillment. The early military and navy academies had the aim of the becoming youngsters into engineers and marines because society had an urgent need of them. The Philosophy and Theology professorships were aimed to keep Greco-Roman and Humanist cultures. Masters and institutions contributed to the formation of an eclectic intellectual thought that was marked by a constant desire of social overcoming
¿Qué tipos de datos recolectan los directores? Consecuencias para la elaboración de planes de mjejora
No full textThe purpose of this research is to analyze the collection of data by principals and how this information influences the design of educational improvement plans. Through a quantitative exploratory-descriptive study, a self-assessment survey of data collection was translated and validated and applied to a group of 24 principals. The results show that principals preferentially collect data on student behaviour, school-family relations and teachers' teaching practices. It is concluded that the principals have limited data on the pedagogical nucleus, which prevents the improvement plans from achieving changes or improvements in the classroom.El propósito de esta investigación es analizar la recolección de datos que realizan los directivos docentes y cómo influye esta información en el diseño de planes de mejoramiento educativo. Mediante un estudio cuantitativo de carácter exploratorio-descriptivo, se tradujo y validó una encuesta de autoevaluación de recolección de datos que se aplicó a un grupo de 24 directivos. Los resultados muestran que los directores recolectan preferentemente datos sobre el comportamiento de los alumnos, sobre la relación escuela-familia y sobre las prácticas de enseñanza de los profesores. Se concluye que los directores cuentan con pocos datos del núcleo pedagógico, lo que impide que los planes de mejoramiento logren cambios o mejoras en el aula
Reflexiones sobre el investigar
No full textDesde mis primeros pasos en el campo de la comunicación fui consciente de que aprehender, conocer y comprender objetos sociales es, por lo menos, muy complicado. Mientras leía a quienes hacían inevitables comparaciones entre los objetos de estudio de las ciencias duras y los de las ciencias sociales, me preguntaba: ¿por qué resulta tan difícil estudiar al ser humano y sus relaciones?, ¿por qué será tan complicado comprender a una sociedad, a una organización o a un individuo?, ¿por qué no puede ser más simple? Fue en una clase donde escuché el comentario que me metió de lleno en este asunto: “El problema de lo simple no es que no sirva, sino que es perverso”. La frase fue y sigue siendo muy sugerente para pensar la investigación en ciencias sociales y, particularmente, en comunicación
SUBTIPOS DE LECTORES RETRASADOS EN ESPAÑOL
No full textWith the purpose of identifying and demonstrating the characteristics of dyslexic subtypes in the Spanish language (phonological and superficial dyslexics), 42 subjects with reading disabilities were assessed in the 4th, 5th, and 6th elementary grades as well as 90 subjects with normal reading ability in the same grades and 78 subjects with normal reading ability on a lower elementary grade but equivalent reading ability. Group performance was analyzed in tasks that involved phonological and orthographic processing. Using a regression analysis methodology we find some variations in the distribution of the subtypes of subjects with reading disabilities. The idea that the types of phonological and superficial dyslexia are different in severity degree in the phonological disorder and the cognitive resources available to compensate for it is applied (Snowling, 2000). The transparency of the language, as well as the reading experience, favors the learning of the grapheme-phoneme rule, improving the reading accuracy of non-words.Con el objetivo de identificar y caracterizar a subtipos de lectores retrasados en español (fonológicos y superficiales), se comparan 42 lectores retrasados de 4º,5º y 6º de primaria, con 90 lectores normales de igual grado escolar y con 78 lectores normales de menor grado escolar y nivel lector equivalente. Se analizó el rendimiento de los grupos en tareas que implican procesamiento fonológico o procesamiento ortográfico. Los resultados de someter los datos a un análisis de regresión, muestran variaciones en la distribución de los subtipos de lectores retrasados. Se aplica la idea de que la dislexia de tipo fonológico y superficial, se diferenciaría en el grado de severidad del desorden fonológico y en los recursos cognitivos disponibles para compensar el déficit. (Snowling, 2000). La transparencia de la lengua, así como la experiencia lectora, favorece el aprendizaje de las reglas de correspondencia grafema-fonema, mejorando la exactitud en la lectura de pseudopalabras
Algunos problemas jurídicos de la ley N° 19.307 (Ley de Servicios de comunicación audiovisual).
No full textABSTRACT: The 19.307 law, called Regulating Law of the Audiovisual Media Services or Media Law, has caused a strong impact by removing traditional paradigms on this theme in Uruguay. The author, starting with a general raise of the issue (based on the inter-American system of human rights), discusses the most problematic aspects of the new law, identifying various aspects that would be, in his opinion, unconstitutional.RESUMEN: La ley 19.307, denominada Ley Reguladora de los Servicios de Comunicación Audiovisual o Ley de Medios, ha ocasionado un fuerte impacto al remover los paradigmas tradicionales en esta temática en Uruguay. El autor, partiendo de un planteo general del tema (con base en el sistema interamericano de derechos humanos), analiza los aspectos más problemáticos de la nueva ley, identificando varios aspectos que serían, a su juicio, inconstitucionales
Significado de las prácticas tutoriales en las asesorías de tesis de los estudiantes de maestría en educación
No full textThe purpose of this study is to understand the meaning that Master of Education students attribute to tutorial practices during thesis counseling sessions. The work was developed according to a qualitative approach with phenomenological design, based on the participant observation and the in-depth interview. The data were analyzed through a set of thematic codes, through a process of coding obtained from the units of significance of a content and discourse analysis. The findings allows to understand that friendly communication, trust, motivation and a good emotional climate are present in the interactions between the advisor and the person being counseled, which shows the effectiveness of the technological didactic resource in the counseling.El propósito de este estudio es comprender el significado que atribuyen los estudiantes de maestría en Educación a las prácticas tutoriales durante las sesiones de asesorías de tesis. El trabajo se desarrolló según un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico, a partir de la observación participante y la entrevista en profundidad. Los datos se analizaron a través de un conjunto de códigos temáticos, mediante un proceso de codificaciones obtenidas de las unidades de significatividad de un análisis de contenido y de discurso. Los hallazgos permitieron comprender que la comunicación amical, confianza, motivación y buen clima emocional están presentes en las interacciones entre el asesor y el asesorado, lo que muestra la efectividad del recurso didáctico tecnológico en las asesorías