Repositório Institucional UFMG (Univ. Federal de Minas Gerais)
Not a member yet
72774 research outputs found
Sort by
Taking (the) Control(ler): affordances of digital games for learning and teaching additional languages
No full textConsidering the update of technological practices in the teaching of additional languages, this study aimed to analyze the affordances (GIBSON, 1986, VAN LIER, 2010) perceived by teachers of additional languages - both in service and in training - in the use of digital games for learning and teaching. To do so, the objectives were (I) to investigate how these teachers use digital games in their practices; (II) to analyze teaching materials created by the teachers that involve digital games; and (III) to identify affordances of digital games perceived by the teachers for teaching and learning, through an extension workshop called “Play, Design & Teach”. As such, theoretical works related to digital games in language teaching were used (GEE, 2003; REINHARDT; SYKES, 2012; BRAGA; SOUZA, 2016), along with the theoretical-methodological proposal “Ludic Language Pedagogy”, by York, Poole and deHaan (2021), which emphasizes the importance of the teacher as a mediator between games and language teaching. The five-week workshop was based on three main points: Play, a call to action, to experience the ludic and explore digital games; Design, directed at planning and production – whether classes or activities, planning is a part of an educator’s role; and Teach, a call for the discussion of teaching practices. Participants were selected through an initial questionnaire in which they reported their personal experiences with games for learning and teaching languages. During the activities, reports were generated by the means of weekly forms and participation in the workshop forum. The data were analyzed in search of possible affordances perceived during the use and production of activities involving digital games. Based on this, categories of affordances were created: interact, listen and read, produce and do in-game tasks or quests. It was noticed that the participants acted upon these affordances, recognizing their importance as mediators in the implementation of digital games in the classroom and proposing activities at different language levels, connected with their own school curriculum. Factors such as familiarity with the games used also showed a positive impact concerning the production of activities, highlighting the importance of the teacher in knowing their material.Pensando na atualização de práticas tecnológicas no ensino de línguas adicionais, o presente trabalho buscou analisar as affordances (GIBSON, 1986, VAN LIER, 2010) percebidas por professores de línguas adicionais - em formação e em serviço - no uso de jogos digitais para ensinar e aprender. Para isso, pretende-se (I) investigar como esses professores usam jogos digitais em suas práticas; (II) analisar materiais de ensino produzidos pelos professores que envolvam jogos digitais; e (III) identificar affordances de jogos digitais percebidas pelos professores para ensinar e aprender, a partir de um workshop de extensão intitulado “Play, Design & Teach”. Para tal, utilizamos como base teórica trabalhos relacionados a jogos digitais no ensino de línguas (GEE, 2003; REINHARDT; SYKES, 2012; BRAGA; SOUZA, 2016), juntamente com a proposta teórico-metodológica “Ludic Language Pedagogy”, de York, Poole e deHaan (2021), que defende a importância do professor na mediação entre os jogos e o ensino de línguas. O curso de cinco semanas apoiou-se em três pontos principais: Play, um chamado para a ação, para experimentar o lúdico e explorar os jogos digitais; Design, que aponta para a produção e planejamento – sejam aulas ou atividades, planejar faz parte das tarefas de um educador; e Teach, um chamado para a discussão de práticas docentes. Os participantes foram selecionados por um questionário inicial, no qual relataram suas experiências pessoais com jogos no ensino e aprendizagem de línguas. Durante as atividades, foram gerados relatos por meio de formulários semanais e participações no fórum do workshop. Os dados foram analisados em busca de possíveis affordances percebidas durante o uso e produção das atividades envolvendo os jogos digitais. A partir disso, categorizamos as affordances interagir, ouvir e ler, produzir e realizar tarefas ou missões no jogo. Verificamos que os participantes lançaram mão destas affordances, percebendo sua importância como mediadoras na implementação de jogos digitais em sala de aula e propondo atividades em diferentes níveis linguísticos, integradas ao currículo escolar de que participam. Fatores como a familiaridade com os jogos aplicados também mostraram impacto positivo em relação à produção de atividades, destacando a importância do conhecimento do professor em relação ao seu material de trabalho.CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superio
Characterization of the siderurgy slags as the presence of natural radionuclides
Full text linkSteel slag is considered a by-product of the steel industry and its reuse is a strategy for environmental protection, since it consists of potential polluting materials. Besides, this material may contain chemical elements in such proportion that may be used in strategic materials such as composites and electronics. For example, magnetite (Fe3O4) may be of great interest for its magnetic properties in the production of composites with different applications. On the other hand, rare earth elements (REE) production is vital for new technologies and since traces of the different REE are found in most iron ores, their extraction can be conducted together. However, previous characterization of the slag is necessary; since they vary in mineralogical composition conform to steelmaking operations. Classical characterization techniques of ores such as X-Ray Diffraction (XRD) and Scanning Electron Microscopy (SEM) may be limited to characterize small fractions of materials. Therefore, in this study, neutron activation analysis was used as the characterization technique to confirm the presence of iron and REE in the slag. The steel slag composite sample of the Linz-Donawitz (LD) process was collected in a steelwork localized in the Iron Quadrangle, Minas Gerais, Brazil. The steel slag sample was characterized by
instrumental neutron activation analysis (INAA), using the TRIGA MARK I IPR-R1 nuclear research reactor. The results are compared with the characterizations made with XRD and SEM-EDS. Although XRD and EDS results indicated the presence of magnetite in a small proportion, INAA was decisive confirming the presence of REE in the mineralogical composition of the composite sample collected
Plano de intervenção para aumentar a adesão ao tratamento medicamentoso e incentivar mudanças no estilo de vida dos hipertensos e diabéticos da área de abrangência da estratégia de saúde da família Dr. Normando Ferreira Esteves de Ervália/MG
No full textO município de Ervália encontra-se localizado na Zona da Mata do estado de Minas
Gerais e possui uma população aproximada de 19 mil habitantes. A cidade conta com
diversas Equipes de Saúde da Família e através de uma análise de dados foi definido
que Hipertensão Arterial Sistêmica e Diabetes Mellitus tipo 2 são frequentes e de
prevalência crescente local. Tais comorbidades estão intimamente ligadas a inúmeras
doenças cardiovasculares como Infarto Agudo do Miocárdio, que é a principal causa
de óbitos em Ervália. Como são fatores de risco de diversas patologias, sua prevenção
é de extrema importância e é considerada uma intervenção essencial do serviço da
Equipe de Saúde da Família Dr. Normando Ferreira Esteves. O presente estudo tem
como objetivo criar um plano de ação e intervenção a fim de aumentar a adesão ao
tratamento medicamentoso e incentivar mudanças de hábitos nos pacientes
hipertensos e diabéticos. A busca de estudos se deu na Biblioteca Virtual em Saúde
e nos documentos do Ministério da Saúde e biblioteca virtual do Núcleo de Educação
em Saúde Coletiva. Também foram utilizadas fichas de cadastramento das famílias e
Diretrizes e Linhas-Guia da Sociedade Brasileira de Cardiologia e de Diabetes. A partir
daí, foi elaborado um plano de ações a serem cumpridas com toda a equipe de saúde
da unidade, em conjunto com a comunidade. Espera-se melhor aderência ao
tratamento, evitando futuras complicações e diminuindo o índice de morbidade e
mortalidade
Can (should) the police see your future?: analyzing predictive policing considering neuroscience’s ethical and legal contributions
No full textAo redor do mundo, desde a década de 2010, sistemas de policiamento preditivo têm sido utilizados na tentativa de prever a ocorrência de crimes e dar substrato às forças policiais para atuar na repressão aos crimes. Alguns sistemas fazem
predições estatísticas com base em dados acerca de crimes cometidos anteriormente em determinados locais, enquanto outros identificam pessoas perigosas através de critérios pouco aclarados e as colocam como alvos de repreensão policial como forma de prevenção. Para compreender esses sistemas, é importante analisar o que eles tomam como ponto de partida: o comportamento humano. A neurociência estuda o funcionamento do cérebro e o comportamento humano, assim, é importante analisar as contribuições neurocientíficas para a discussão e questionar se esse campo de estudo é, atualmente, capaz de
identificar de tendências ou padrões comportamentais humanos estatisticamente significativos atribuindo certo grau de previsibilidade ao comportamento humano. Observa-se, ainda, que a utilização da previsibilidade deve atender às garantias humano fundamentais dos direitos humanos e dos neurorights e podem servir a um propósito de criação de políticas públicas não repressivas.Around the world, since the 2010s, predictive policing systems have been used in an attempt to predict the occurrence of crimes and provide support for police forces to act in the repression of crimes. Some systems make statistical predictions based on data about crimes previously committed in certain locations, while others identify dangerous people through unclear criteria and place them as targets for police reprimand as a means of prevention. To understand these systems, it is important to analyze what they take as their starting point: human behavior. Neuroscience studies the functioning of the brain and human behavior, so it is important to analyze the neuroscientific contributions to the discussion and question whether this field of study is currently able to identify statistically significant trends or human behavioral patterns, attributing a certain degree of predictability to human behavior. It is also observed that the use of predictability must meet the fundamental human guarantees of human rights and neurorights and can serve the purpose of creating non-repressive public policies