52039 research outputs found
Sort by
Stanovení ztratového součinitelé kónických redukcí ruzných rozměrů prostřednictvím numerických simulací
No full textUAV Trajectory Planning with Path Processing
No full textThis work was supported by the Technology Agency of the Czech Republic, programme
National Competence Centres, project #TN 0200 0054 Bozek Vehicle Engineering National
Competence Center. The computational resources were provided by the e-INFRA CZ project
(ID:90254), which is supported by the Ministry of Education, Youth, and Sports of the Czech
Republic
Deep learning methods for Motor Imagery EEG Signal Classification
No full textThis work was supported by the university specific research project SGS-2022-016
Advanced Methods of Data Processing and Analysis (project SGS-2022 016)
Autoencoder-based Hybrid Neural Compression of a Multichannel EEG Dataset: Current Stage of Development
No full textSense of Nonsense
No full textDiplomová práce se zaměřuje na téma absurdita v umění. Zabývá se realizací výtvarného projektu, který má za úkol poskytnout prostor pro experimentaci, rozvoj kreativity a smyslu pro nesmysl ve výtvarném tvoření. Teoretická část objasňuje cíle výtvarné výchovy a téma absurdity v umění, přičemž se opírá o inspirativní umění 20. a 21. století. Praktická část se zaměřuje na výtvarný projekt vedený u žáků z prvního stupně základní školy, jehož součástí jsou výtvarné aktivity, které obsahují absurdní prvky podněcující tvořivost a imaginaci.ObhájenoThe diploma thesis focuses on the topic of absurdity in art. It deals with the realization of an art project, which aims to provide a space for experimentation, the development of creativity and a sense of nonsense in artistic creation. The theoretical part clarifies the goals of art education and the topic of absurdity in art, which is based on the inspirational art of the 20th and 21st centuries. The practical part focuses on an art project led by pupils from the first grade of an elementary school, which includes art activities that contain absurd elements that stimulate creativity and imagination
Experimental test field for studying of thermal stressing of winding insulation
No full textTato diplomová práce se zabývá problematikou ohřevu závitu vinutí asynchronního motoru a degradace jeho izolace při překročení povolené teploty. Práce zkoumá teoretické aspekty přenosu tepla a aplikuje je na praktické příklady ohřevu závitů elektrických strojů. Hlavním aspektem práce je poté tvorba měřícího zařízení a samotné měření oteplení vzorku, kterým je závit asynchronního motoru. Poslední kapitoly detailně popisují výsledky měření oteplení vzorku procházeného elektrickým proudem a jejich zpracování. Měření bylo prováděno při různých hodnotách primárního proudu a teplota byla vzorkována každých 250 ms, což umožnilo detailní sledování teplotních změn a analýzu ustáleného teplotního stavu. Z výsledků je patrné, že opravdu došlo k potvrzení původního předpokladu, tedy dochází k většímu oteplení ohybů než částí rovných. Rozdíl mezi oteplením zahnutých částí oproti částem rovným byl téměř 14 °C, a to konkrétně při měření, kdy sekundární částí obvodu protékal proud 1056,5 A. Nabízí se tedy myšlenka, že může izolace degradovat více v ohybech, neboť v nich dochází k většímu oteplení při průchodu elektrickým proudem.ObhájenoThis thesis addresses the issue of heating the winding turns of an asynchronous motor and the degradation of its insulation when the permissible temperature is exceeded. The work examines the theoretical aspects of heat transfer and applies them to practical examples of heating in electric machine windings. The main focus of the thesis is the development of a measuring device and the actual measurement of the temperature increase in a sample, specifically a winding turns of an asynchronous motor. The final chapters provide a detailed description of the temperature measurement results of the sample through which electric current was passed and their processing. The measurements were conducted at various values of primary current, and the temperature was sampled every 250 ms, allowing for detailed monitoring of temperature changes and analysis of the steady-state temperature condition. The results clearly confirm the original hypothesis, indicating that there is indeed greater heating of the bends than the straight sections. The difference in temperature rise between the bent sections and the straight sections was almost 14 °C, specifically in measurements where a current of 1056.5 A flowed through the secondary part of the circuit. This suggests that the insulation may degrade more in the bends, as they experience greater heating when electric current passes through them
Design of educational trail focused on mathematics at 1st grade of elementary school around the town Nýřany
No full textDiplomová práce mapuje zapojení orientačního běhu do hodin matematiky, zkoumá jeho využití i v jiných předmětech. V této práci podrobně rozebíráme matematické úlohy, které jsou vhodné pro využití k naučným stezkám, zde konkrétně na trasu orientačního závodu. V teoretické části rozebíráme rozvoj matematického myšlení dle RVP ZV a dalších odborných publikací a více si přibližujeme specifika orientačního běhu, trénink na tento běh a přípravy na závod. V praktické části se pak zaměřujeme na matematické úlohy, jak přispívají k očekávaným výstupům žáka v souladu s RVP ZV a ŠVP ZŠ Nýřany, výběr jednotlivých úloh a postupy žáků při jejich řešení. Rozebíráme zde ověřování těchto úloh ve třetím a čtvrtém ročníku a v rámci kvalitativního a kvantitativního výzkumu měříme posun žáků z tohoto hlediska.ObhájenoThe thesis explores the integration of orienteering into math subject and examines its use in other subjects. This work provides a detailed analysis of mathematical problems that are suitable for use in educational trails, specifically for orienteering races. The theoretical section discusses the development of mathematical thinking according to the Framework Educational Program for Elementary Education (RVP ZV) and other academic publications, and delves into the specifics of orienteering, including training and preparation for races. In the practical section, the focus is on mathematical tasks and how they contribute to the expected student outcomes in line with RVP ZV and the School Educational Program (ŠVP) of Nýřany Elementary School. This section also discusses the verification of these tasks in the third and fourth grades, and within the context of qualitative and quantitative research, measures the progress of students from this perspective
Mathematics teaching for ukrainian students at the czech primary school
No full textPráce zkoumá teoretické základy výuky dětí cizinců v hodinách matematiky na 2. stupni základní školy a popisuje proces integrace cizinců do českého vzdělávacího systému.
Významná část práce je věnována popisu vzdělávacího systému v České republice a na Ukrajině, jsou popsány hlavní rozdíly, které způsobují potíže při integraci ukrajinských dětí do vzdělávacího systému.ObhájenoThe thesis examines the theoretical foundations of teaching foreign children in mathematics classes at the second level of primary school and describes the process of integration of foreigners into the Czech education system.
A significant part of the thesis is devoted to the description of the educational system in the Czech Republic and Ukraine, the main differences that cause difficulties in the integration of Ukrainian children into the educational system are described
The use of ceramic clay in the lessons of work activities at the first level of primary school
No full textCílem této práce je navrhnout praktická využití keramické hlíny ve výuce na 1. stupni ZŠ. Mezi další cíle patří umožnit čtenáři nahlédnout do stručné historie využití hlíny člověkem, základů zpracování keramické hlíny a do didaktické transformace této oblasti. Zároveň se v této práci věnuji praktickým námětům využití keramiky a jejich reflexy. V rámci reflexe mám za cíl mimo jiné navrhnout možná řešení pro žáky nadané i pro žáky vyžadující nějakou formu dopomoci. V neposlední řadě se práce pokusí shrnout obecná doporučení pro pedagoga.
Pro žáky 1. stupně ZŠ vedu již od roku 2017 výtvarný kroužek s keramikou, v rámci kterého vyrábíme výrobky z keramické hlíny. Právě samotní žáci mě přivedli k otázce "Jakým způsobem zařadit keramiku do výuky?", jelikož v této dovednosti vidím velký potenciál. Žáci se učí něčemu novému, co možná jednou využijí i ve své budoucí profesi, rozvíjí se u nich technické myšlení a dochází též k rozvoji jemné motoriky. V neposlední řadě tato činnost žáky baví, mají možnost při ní zrelaxovat a zároveň se vyjádřit. Mimo jiné se žáci dostávají do kontaktu s keramikou téměř každý den ať už v podobě talíře, ze kterého jí, umývadla, nad kterým si myjí ruce, nebo dlaždičky, po kterých chodí. Zažít tedy proces výroby předmětů z hlíny jim může přinést jiný pohled na vnímání těchto předmětů.
Dostupná odborná literatura věnující se této tématice je povětšinou velmi odborná a pro laika může být někdy těžko pochopitelná. Na následujících stránkách se pokusím toto téma zjednodušit a zpřístupnit i jedincům mimo tento obor se zaměřením na učitele pracující se žáky 1. stupně ZŠ, kteří nemají s keramikou zkušenosti.
Z vlastní zkušenosti vím, že se učitelé využívání keramické hlíně ve výuce spíše vyhýbají. Práce s hlínou není na první pohled vůbec jednoduchá, a ne každá škola má prostředky umožnit žákům pracovat s keramickou hlínou. Pokud škola prostředky má, přijde mi velká škoda, že jich nevyužívá, a proto se v rámci této práci snažím učitelům nastínit především teorii a jednoduché náměty pro práci s keramickou hlínou i s jejich možnými variantami.ObhájenoThe aim of this thesis is to propose practical applications of ceramic clay in teaching at the first stage of primary school. Other objectives include giving the reader an insight into the brief history of the use of clay by man, the basics of ceramic clay processing and the didactic transformation of this field. At the same time, I discuss practical themes of the use of ceramics and their reflections. Within the reflection, I aim, among other things, to propose possible solutions for gifted pupils and for pupils requiring some form of assistance. Last but not least, the thesis attempts to summarize general recommendations for the educator.
I have been running an art club with ceramics for pupils of primary school level 1 since 2017, in which we make products from ceramic clay. It was the pupils themselves who led me to the question "How to include ceramics in the curriculum?", as I see great potential in this skill. The pupils are learning something new that they may one day use in their future profession, they are developing their technical thinking and their fine motor skills. Last but not least, the pupils enjoy this activity, they have the opportunity to relax and express themselves at the same time. Among other things, the pupils come into contact with ceramics almost every day, whether it is in the form of the plate they eat from, the sink they wash their hands over or the tiles they walk on. Experiencing the process of making objects out of clay can therefore give them a different perspective on the perception of these objects.
The available literature on this topic is mostly very technical and can be difficult to understand for the layman. In the following pages I will try to simplify the topic and make it accessible to individuals outside the field, with a focus on teachers working with primary school pupils who have no experience with ceramics.
In my experience, teachers tend to avoid using ceramic clay in their teaching. Working with clay is not easy at first sight, and not every school has the means to allow pupils to work with ceramic clay. If a school does have the means, I find it a great pity that it does not use them, and therefore in this thesis I try to outline to teachers mainly the theory and simple suggestions for working with ceramic clay and their possible variations