LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades
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Habilidades de conversación en inglés en una era post-pandemia: percepciones de estudiantes y educadores: English speaking skills in a post-pandemic environment: students and teachers perceptions
Get PDFDurante la pandemia de COVID-19, la educación experimentó una transición radical hacia la enseñanza remota, lo que planteó desafíos significativos tanto para docentes como para estudiantes, especialmente en términos de acceso a la tecnología y los recursos. Esta investigación analiza las percepciones de docentes y estudiantes sobre las habilidades orales del idioma inglés adquiridas por los estudiantes en un entorno post pandémico, con un enfoque en el impacto del aprendizaje remoto en el desarrollo de competencias lingüísticas. Se empleó un enfoque de método mixto con participantes del Centro de Idiomas Xalapa, evaluando factores como la motivación, el ambiente del aula, la actitud y la interacción social en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados destacan que la motivación y el contexto social son elementos esenciales para el aprendizaje efectivo del idioma. Además, se identificaron herramientas pedagógicas útiles para mejorar la enseñanza en este grupo específico. Aunque los resultados no pueden generalizarse a todos los contextos, proporcionan recomendaciones valiosas para optimizar las estrategias de enseñanza del inglés
Estrategias didácticas para el fomento del hábito lector en estudiantes de educación básica de escuelas públicas de Ecuador: Didactic strategies to promote reading habits in basic education students from public schools in Ecuador
Get PDFEste estudio analizó las estrategias de animación a la lectura y las actividades prácticas dirigidas a docentes de educación básica media en unas unidades académicas públicas de la región sierra de Ecuador. Se utilizó un enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo no experimental y corte transeccional, complementado con un análisis documental. Participaron 204 estudiantes y 10 docentes. Los resultados indican que el 85% de los estudiantes lee regularmente, pero con escasa diversidad de géneros literarios, predominando los cuentos (70%). Dedican entre 15 minutos y una hora diaria a la lectura, motivados principalmente por la curiosidad (50%) y las tareas escolares (40%). Los docentes señalaron que las estrategias lúdicas (60%) y la creación de clubes de lectura (40%) son herramientas clave para fomentar la lectura y la socialización. Además, identificaron que la motivación y la autoeficacia influyen en el hábito lector. Se concluye que implementar actividades dinámicas, explorar diferentes géneros literarios, promover la lectura grupal y crear ambientes lectores en el aula son prácticas efectivas para mejorar los hábitos lectores. Este estudio aporta herramientas prácticas para docentes y evidencia la importancia de diseñar estrategias personalizadas que impulsen la lectura como actividad placentera y significativa
Síndrome antifosfolípido- Diagnóstico y manejo : Antiphospholipid syndrome- Diagnosis and management
Get PDFEl síndrome antifosfolípido (SAF) es una enfermedad autoinmune caracterizada por los eventos de trombosis a nivel de las venas, arterias y microvasculatura; siendo este una de las causas más comunes de trombofilias adquiridas. Los principales anticuerpos presentes en esta patología son los anticuerpos anticardiolipinas, anticoagulante circulante lúpico, y el anticuerpo anti-β2-glucoproteína 1. La fisiopatología de la enfermedad se basa en el modelo de “dos golpes”; aun así, no hay un conocimiento completo de la etiopatogenia. También se ha llegado a observar que las infecciones causan un aumento transitorio de los anticuerpos antifosfolípidos, al igual que una estrecha relación con las enfermedades autoinmunes. La clasificación de SAF se basa en los criterios de Sapporo revisados o los de Sídney, evaluando criterios de laboratorio (presencia de anticuerpos antifosfolípidos) como clínicos (trombosis o manifestaciones obstétricas). Las manifestaciones clínicas más frecuentes en pacientes no obstétricos son la trombosis venosa profunda y el tromboembolismo pulmonar. Mientras que en pacientes obstétricas son los abortos a repetición. Una manifestación rara y mortal es el SAF catastrófico (SAFC), el cual se maneja con la triada de anticoagulantes, corticoesteroides, y plasmaféresis o inmunoglobulina intravenosa. El manejo del SAF se divide en profilaxis primaria y secundaria, con el objetivo de prevenir la formación de trombos. La diferencia entre ambas profilaxis son que en la secundaria ya hay antecedentes de trombosis y en la primaria no. El pilar del manejo es la anticoagulación con Warfarina, o heparina de bajo peso molecular en embarazadas, valorando la necesidad de antiagregación con aspirina
Subjetivación en las organizaciones modernas: dispositivos y prácticas desde un marco foucaultiano renovado: Subjectivation in modern organizations: devices and practices from a renewed foucauldian framework
Get PDFEl presente artículo analiza cómo las organizaciones modernas configuran las subjetividades de los individuos mediante dispositivos de poder y prácticas discursivas y no discursivas. Este análisis se enmarca en un enfoque teórico renovado basado en Michel Foucault, cuyo objetivo principal es explorar las dinámicas entre control, agencia y subjetivación en contextos organizacionales. Más específicamente, este trabajo busca problematizar el rol de los dispositivos organizacionales no solo como herramientas para regular conductas, sino como estructuras que moldean la percepción de los sujetos sobre sí mismos y su relación con el entorno laboral. En las organizaciones contemporáneas, el control y la vigilancia han evolucionado a través de mecanismos sofisticados que incluyen sistemas de evaluación, métricas de rendimiento y discursos normativos diseñados para alinear los intereses individuales con los objetivos colectivos. Este fenómeno, descrito en términos de “dispositivos de subjetivación”, revela las tensiones éticas y políticas que surgen entre el control ejercido y la posibilidad de resistencia. Tal resistencia no es únicamente un acto opositor, sino una negociación continua que redefine las relaciones de poder y cuestiona los marcos normativos predominantes. La subjetivación, entendida como el proceso por el cual los individuos son constituidos como sujetos dentro de relaciones de poder, ha sido una categoría central en los estudios organizacionales. En este marco, este artículo no solo analiza los dispositivos de control, sino también el potencial de los sujetos para resistir y transformar estas estructuras. Esta resistencia puede observarse como una práctica que redefine las líneas de poder desde dentro, transformando los dispositivos en escenarios donde se gestan subjetividades críticas. Finalmente, se incorporan reflexiones decoloniales,la ética del cuidado y el impacto de la digitalización , con el fin de articular un marco foucaultiano renovado, contextualizado en América Latina
Celulares en el aula: Efectos en el rendimiento académico en estudiantes de Bachillerato del régimen Costa - Galápagos en Ecuador: Cell Phones in the Classroom: Effects on Academic Performance in High School Students of the Coastal - Galápagos Region in Ecuador
Get PDFLa presente investigación de tipo cualitativo, complementada con consultas bibliográficas, aborda el impacto del uso de celulares en el rendimiento académico de estudiantes de Bachillerato del régimen Costa-Galápagos en Ecuador. Mediante entrevistas a 60 docentes y 40 estudiantes de 20 instituciones educativas en los cantones de Milagro, Yaguachi, Simón Bolívar, Naranjito y Marcelino Maridueña (Guayas, zona 5), se buscó contrastar percepciones sobre los efectos negativos y positivos de estos dispositivos en el aula. Los hallazgos revelan que, si bien el acceso a la información instantánea y las aplicaciones interactivas pueden potenciar el aprendizaje, la distracción por el uso no académico (redes sociales, juegos) es una preocupación significativa que afecta la concentración y la participación. El estudio destaca el Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-2025-00015-A, que regula el uso pedagógico supervisado de celulares, como un paso crucial para equilibrar el potencial innovador de la tecnología con la necesidad de un ambiente de aprendizaje concentrado y seguro. Se subraya la importancia de capacitar a los docentes en estrategias de integración tecnológica, establecer políticas institucionales claras y abordar la brecha digital para fomentar un uso responsable y maximizar los beneficios educativos
Concepciones docentes sobre políticas públicas colombianas implementadas en post pandemia específicamente en lectura y comprensión lectora: Teachers' conceptions about Colombian public policies implemented in the post-pandemic period, specifically in reading and reading comprehension
Get PDFLa investigación aborda las concepciones de los actores educativos sobre las políticas públicas implementadas en el contexto postpandemia, específicamente las que están enfocadas en mejorar la lectura y comprensión lectora. El propósito del estudio es indagar cómo los docentes y directivos perciben las estrategias establecidas por el Ministerio de Educación Nacional (MEN), en cuanto a los procesos de lectura y comprensión lectora en los niveles educativos de primaria y secundaria. A través del enfoque cualitativo, se realizaron entrevistas a unos actores educativos tanto de la zona rural como de la zona urbana, lo que permite identificar tanto las percepciones favorables como las dificultades encontradas en la implementación de las políticas públicas. Se encontrarán docentes que consideran que las políticas han sido insuficientes para abordar la diversidad de necesidades de los estudiantes, pero también se encontrarán casos de éxito donde los educadores han adaptado las estrategias a sus contextos específicos, utilizando enfoques creativos y colaborativos. Este estudio resalta la importancia de una formación continua y contextualizada para los docentes, así como la necesidad de flexibilizar las políticas educativas para que puedan ser implementadas de manera efectiva en todos los entornos escolares del país. De igual forma, se menciona que es importante la participación de los docentes en el diseño y adaptación de las políticas para tener mejores resultados contando con inversión en infraestructura tecnológica y recursos pedagógicos para reducir las brechas existentes en el sistema educativo
Estereotipos de género y violencia en el aula de preescolar: Gender stereotypes and violence in the preschool classroom
Get PDFEste artículo muestra el impacto de la educación preescolar en la construcción de la identidad de género, visibilizando los estereotipos de las docentes hacia los niñas y niños, además de rescatar anécdotas de violencia en el aula. Se realizó un estudio mixto en el que se rescataron las percepciones de 196 maestras de preescolar que laboran en la Ciudad de México. Las características y actitudes asignadas a niñas y niños se relacionan con los atributos difundidos por la cultura patriarcal. Las niñas fueron descritas como alegres, sociables, cariñosas, amables, extrovertidas y con buena conducta; mientras que los niños fueron inquietos, agresivos, alegres, sociables, juguetones e inteligentes. Las docentes mencionaron un mayor número de casos donde los niños fueron los victimarios (170) en contraste con las narraciones sobre las niñas (26), ratificando a los varones como principales agresores dentro del aula
Administración de oxígeno suplementario en pacientes adultos: dispositivos, indicaciones y consideraciones fisiológicas: Supplemental oxygen administration in adult patients: devices, indications, and physiological considerations
Get PDFLa oxigenoterapia suplementaria constituye una intervención esencial en la medicina contemporánea, dirigida a tratar y prevenir la hipoxemia en adultos con afecciones agudas y crónicas. Este artículo profundiza en los dispositivos para la oxigenoterapia, abarcando desde los sistemas de bajo flujo hasta las cánulas nasales de alto flujo, con un análisis detallado de sus características, beneficios y limitaciones. Se revisan las indicaciones actuales para la oxigenoterapia aguda y crónica, basándose en la evidencia clínica, y se exploran las complejas consideraciones fisiológicas del transporte de oxígeno, la detección de la hipoxemia y la potencial toxicidad asociada a la hiperoxia. El objetivo es proporcionar una guía exhaustiva para la práctica clínica, destacando la importancia de una prescripción individualizada y un ajuste preciso del flujo de oxígeno
La Inteligencia Artificial (IA) en el desarrollo de habilidades digitales en estudiantes de Ingeniería Geomática de la Universidad de Guanajuato: Artificial Intelligence (AI) in the development of digital skills in Geomatics Engineering students at the University of Guanajuato
Get PDFEl estudio analiza la influencia de la Inteligencia Artificial (IA) en la capacidad digital en estudiantes de Ingeniería Geomática de la Universidad de Guanajuato. El objetivo es identificar cómo la integración de herramientas de IA impacta la percepción y adquisición de competencias digitales especializadas, como el procesamiento de datos geoespaciales y la modelización 3D. Se empleó un enfoque cuantitativo no experimental, con diseño descriptivo-transversal y aplicación de escalas tipo Likert para medir percepciones y autoevaluaciones, complementado con análisis correlacionales para explorar la relación entre el uso de IA y el desempeño académico. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes perciben la IA como un recurso que personaliza el aprendizaje, facilita la retroalimentación inmediata y optimiza la resolución de problemas complejos. Se identificó una correlación positiva entre la adopción de IA y la formación en tecnologías especializadas. Sin embargo, persisten desafíos como la limitada formación docente en herramientas digitales y la necesidad de protocolos éticos para la aplicación de datos sensibles. Las conclusiones subrayan la importancia de fortalecer la capacitación docente, actualizar los planes de estudio y promover una integración ética y responsable de la IA en la formación Geomática. El estudio recomienda diseñar estrategias institucionales que garanticen equidad en el acceso a recursos tecnológicos y protección de la información, contribuyendo a cerrar la brecha entre innovación tecnológica, así como la formación profesional especializada
Análisis de la implementación pedagógico-curricular del Programa Jornada Escolar Extendida (JEE) en tres instituciones de Asunción, año 2024: Analysis of the pedagogical-curricular implementation of the Extended School Day Program (JEE) in three institutions of Asunción, year 2024
Get PDFLa presente investigación tuvo como objetivo analizar las características de la implementación pedagógico-curricular del programa Jornada Escolar Extendida en tres instituciones educativas de la ciudad de Asunción durante el año 2024. En ese sentido, el estudio adoptó un enfoque mixto, definiendo un diseño no experimental con un alcance descriptivo, en el que se aplicaron dos principales técnicas de recolección de datos que fueron la encuesta y la entrevista. En efecto, se ha llevado la aplicación de los cuestionarios a 34 docentes de las tres instituciones que formaron parte de la investigación, por otro lado, se han seleccionado a dos supervisores y tres directivos por medio de un muestreo no probabilístico por conveniencia. Los hallazgos permitieron reconocer una comprensión general acerca de los lineamientos curriculares de la implementación del programa, además se han identificado algunas diferencias en la percepción sobre la ejecución y monitoreo de las estrategias de enseñanza aprendizaje, asimismo, coincidencias en cuanto a la importancia de los elementos necesarios para la implementación eficiente, desde el punto de vista de los recursos, tiempo y formación. Por último, se pudo constatar que la Jornada Escolar Extendida responde a las exigencias de las políticas actuales del ámbito educativo, no obstante, se puede fortalecer el monitoreo para promover la gestión curricular sólida