LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades
Not a member yet
4807 research outputs found
Sort by
Aislamiento social en adolescentes que usan redes sociales: diferencias por nivel educativo: Social isolation in adolescents who use social networks: differences by educational level
Get PDFEl aislamiento social es un fenómeno que afecta de manera creciente a los adolescentes y puede ocasionar efectos en la salud mental y el bienestar emocional de los jóvenes. Evaluar el nivel de aislamiento social en adolescentes que usan redes sociales considerando las diferencias por nivel educativo. Estudio con enfoque cuantitativo y diseño no experimental, observacional, descriptivo y transversal. La muestra fue no probabilística de 120 adolescentes seleccionados a conveniencia que cursan nivel medio, medio superior y superior. Cuestionario de soledad y aislamiento (á=.87) con 25 ítems y dos dimensiones (soledad y tendencia al aislamiento; escala de respuesta de 1= nunca a 4=siempre. Se empleó estadística descriptiva e inferencial con programa SPSS. La mayoría de los participantes fueron mujeres (70%), con edad promedio de 17.3 años (DE=1.54), solteros (100%), sólo estudian (83.3%) y tienen fácil acceso a dispositivos y redes sociales (76.7%). Respecto al aislamiento social, se observó nivel moderado en la escala total (60%) y en las dimensiones soledad (60%) y tendencia a la soledad (56.7%) de manera general y en los tres niveles escolares. El análisis revela diferencias significativas (p<0.05) en el aislamiento social según el nivel educativo, mostrando un aumento progresivo desde secundaria hasta la universidad. Los universitarios presentan los niveles más altos, tanto en aislamiento general como en dimensiones. La transición a la educación superior es un período crítico que requiere atención específica para mitigar el aislamiento social en jóvenes
Tasa de interés como instrumento de control de la inflación en los Estados Unidos en el periodo 2020 – 2024: Interest rate as an instrument of inflation control in the United States in the period 2020-2024
Get PDFLa inflación mundial provocada por la pandemia de COVID – 19 afectó a casi todas las economías del mundo, incluyendo la de Estados Unidos. La Reserva Federal respondió con una expansión monetaria sin precedentes, imprimiendo aproximadamente 4.2 billones de dólares entre marzo de 2020 y finales de 2024. Según la teoría cuantitativa del dinero este incremento en la masa monetaria generó una inflación cercana al 7%. Como respuesta, la Reserva Federal elevó las tasas de interés con el objetivo de controlar la inflación. Este artículo analiza si el aumento de las tasas ha sido efectivo para reducir la inflación, utilizando un modelo de regresión lineal simple con datos del período 2020 – 2024. Los resultados muestran una relación estadísticamente no significativa, debido al retardo de las tasas de interés en controlar la inflación
El uso responsable de las redes sociales como herramienta de aprendizaje en la Educación Media Superior: The Responsible usage of social networks as a learning tool in High School Education
Get PDFEl uso de la tecnología ha provocado una transformación significativa en el aprendizaje y el desarrollo cognitivo de los estudiantes de Educación Media Superior, proporcionándoles una experiencia educativa más enriquecedora, personalizada, adaptable y dinámica. El objetivo de este artículo es, profundizar en cómo gestionar el uso excesivo de las redes sociales en los alumnos, promoviendo una reflexión crítica acerca del potencial educativo de estas herramientas tecnológicas, los desafíos que implican su uso inapropiado y el rol esencial que juega el profesor en la construcción de una ciudadanía digital consciente. Se concluye que, la integración de las redes sociales en la educación representa una oportunidad y un desafío, por lo que, resulta esencial enseñar a utilizar las tecnologías y fomentar un pensamiento crítico, una empatía digital y una profunda conciencia ética sobre los efectos sociales, políticos y personales de su interacción en el entorno digital. Solo a través de una combinación de educación crítica, transparencia institucional y un firme compromiso ético podremos construir un mundo digital más responsable y seguro para nuestros jóvenes
Cultura de Paz como herramienta educativa para generar acciones a favor de la paz en comunidades afectadas por la violencia: Culture of Peace as an educational tool to generate actions in favor of peace in communities affected by violence
Get PDFActualmente, los índices de violencia han incrementado en los últimos años en las diversas esferas de interacción social, y por ello, la presente investigación explora el papel fundamental de la educación en la construcción de entornos pacíficos, y por ello, se resalta el valor de la cultura de paz no solo como concepto, sino como una práctica transformadora que debe ser integrada en las dinámicas educativas y comunitarias, y uno de los ejes innovadores de esta propuesta es el uso de la música como herramienta pedagógica y cultural para fomentar una convivencia sana y solidaria. Siendo la música una herramienta que favorece la educación, el aprendizaje y sobre todo, los valores personales y culturales, se diseñan estrategias y acciones comprometida para favorecer la convivencia en la sociedad, y al formar parte de experiencias musicales con sentido comunitario, las y los participantes aprenden también valores como la empatía, la solidaridad, la disciplina compartida y el respeto a la diferencia. Es por ello, la responsabilidad social emerge entonces como una vivencia cotidiana, donde la música, en ese sentido, es una herramienta y medio cultural, y esta propuesta de investigación busca generar una visión en la cultura de paz en la que la educación, con apoyo de actividades musicales, se convierte en un canal para la reconstrucción del tejido social y la promoción de comunidades más justas, incluyentes y armónicas
La inteligencia emocional como factor clave en la prevención y manejo docente de la agresividad escolar: Emotional intelligence as a key factor in the prevention and management of school aggression in teachers
Get PDFEste estudio examina la inteligencia emocional como un factor clave en la prevención y manejo de la agresividad escolar en los docentes. Se realizó una investigación con un enfoque mixto que combinó métodos cuantitativos y cualitativos, involucrando a 18 docentes. Se aplicaron instrumentos como una encuesta tipo Likert para medir la inteligencia emocional y entrevistas semiestructuradas para identificar estrategias docentes ante conductas agresivas. Los resultados indican que el 56% de los docentes se siente capaz de identificar sus emociones en situaciones conflictivas, y todos los participantes muestran una fuerte conciencia reflexiva sobre su conducta emocional. Sin embargo, se identifican deficiencias en el manejo efectivo de estrategias emocionales. A partir de estos hallazgos, se propone un programa de intervención formativa estructurado en cuatro fases: conciencia emocional, regulación emocional, empatía y motivación positiva. El estudio concluye que fortalecer la inteligencia emocional de los educadores es fundamental para fomentar un ambiente escolar seguro y propicio para el aprendizaje, contribuyendo a la reducción de comportamientos agresivos y promoviendo la empatía en el aula
El debido proceso en la garantía de motivación: Análisis de la Sentencia 212-20 EP/24 – CC: Due Process in the Guarantee of Motivation: Analysis of Judgment 212-20 EP/24 – CC
Get PDFLa motivación comprende ser una de las garantías mínimas dentro del debido proceso, siendo esencial para el control de legalidad y la protección de los derechos de las partes. Por lo que la presente investigación se centra en analizar en base a la Sentencia 212-20 EP/24–CC, en la cual se discute los derechos de menores migrantes en situación de doble vulnerabilidad, en lo concerniente al interés superior del menor, la reunificación familiar y el derecho a migrar. Por tanto, el objetivo central comprende esbozar la estructura y elementos de una argumentación jurídica adecuada en base al desarrollo jurisprudencial y al referido caso, así como determinar las consecuencias ante su omisión. En tal virtud, se recurrió a la revisión documental - jurisprudencial, con un enfoque metodológico cualitativo y con los métodos analítico – sintético y el descriptivo, concluyendo que la Corte Constitucional ha fijado como parámetro el criterio rector que brinda una estructura mínima a la motivación con el elemento de la suficiencia, estableciendo tipos de déficiencias motivacionales y vicios, siendo que su omisión bajo la mira de la sentencia descrita acarrea su nulidad, una afectación a los derechos objeto de litigio y a otros como la tutela judicial efectiva y la celeridad en la administración de justicia
Profundización teórica de la creatividad en contextos educativos: una revisión: Theoretical deepening of creativity in educational contexts: a Review
Get PDFLa creatividad, en este sentido, ayuda en los procesos de resolución de problemas. Este estudio busca investigar el análisis como influencias activas y emergentes dentro del contexto educativo. En los últimos cinco años, se realizaron revisiones documentales de los artículos indexados en WOS - Web of Science (Bibliografía y referencias), SCOPUS (datos investigaciones recientes), EBSCOhost, SciELO - Scientific Electronic Library Online y ScienceDirect (Referencias científicas). Como parte de esta investigación, se encontró que el aprendizaje relacionado con aula invertida, proyectos (ABP) y gamificación son principalmente estrategias que fomentan el rol activo y autorregulado de los alumnos. También se documenta que el uso de herramientas de IA y RV potencia la capacidad de solucionar problemas complejos por los estudiantes. Se encuentran como barreras la falta de formación docente, sesgo institucional y desequilibrio en el acceso a la tecnología. En resumen, mantener la creatividad en el núcleo de los marcos educativos junto con metodologías innovadoras y tecnología emergente es vital para un aprendizaje significativo y dominar los desafíos contemporáneos del siglo XXI. Es recomendable seguir estudiando su impacto a largo plazo y promover políticas educativas que ayuden en su efectiva integración en el aula
Los beneficios de la oración y la meditación Zen como parte del coping espiritual en la población paliativos: revisión sistemática: The benefits of prayer and Zen meditation as part of spiritual coping in the palliative care population: a systematic review
Get PDFLa investigación estudia los efectos del cuidado espiritual a través de la oración y la meditación Zen de forma sistemática en pacientes en cuidados paliativos. Durante la revisión sistemática se encontró literatura científica entre 2019 y 2024 que analizaba el impacto emocional, espiritual y físico de dichas prácticas en el cuidado paliativo y de esas se seleccionan tres estudios. Se utilizó la estrategia PEO y se alinearon los criterios PRISMA 2020 para mantener la validez metodológica. La población de interés fue la de adultos en etapa terminal que recibieron oración o meditación Zen y cuyos resultados medidos fueron bienestar emocional, espiritual y calidad de vida. Los resultados indican que la oración y la meditación Zen disminuyen los niveles de estrés y ansiedad, aumentan la resiliencia espiritual y ayudan a las personas en la aceptación del morir. También se observa que estas prácticas mejoran la autorregulación emocional, la trascendencia y el sentido de sufrir. A pesar de que los efectos dependen del contexto cultural y espiritual del paciente, la mayoría de los estudios acorde a los métodos afirman que era un efectivo complemento en cuidados paliativos. El estudio pudo establecer que las prácticas espirituales pueden ser incorporadas como intervenciones terapéuticas potenciales dentro de los entornos clínicos. Se sugiere promover la investigación en diversas áreas y con metodologías comparativas para mejorar la evidencia e informar los marcos de políticas sobre el uso de la atención espiritual dentro de la atención paliativa
Incidencia del aprendizaje colaborativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Lengua y Literatura en estudiantes de Básica Superior y Bachillerato: Impact of collaborative learning in Spanish Language and Literature teaching-learning process for High school students
Get PDFLas metodologías activas de aprendizaje transforman la educación, puesto que permiten que el estudiante construya el conocimiento de manera colaborativa con la guía del docente. Bajo esta premisa, el objetivo de la investigación fue determinar la incidencia del aprendizaje colaborativo en el proceso de enseñanza y aprendizaje de Lengua y Literatura para los estudiantes de Educación Básica Superior y Bachillerato en la Unidad Educativa “Liceo Ecuatoriano” durante el año escolar 2023-2024. La metodología estuvo compuesta por un enfoque cuantitativo, diseño no experimental transversal y de alcance explicativo. La población incluyó a 85 estudiantes de la Básica Superior y Bachillerato. Para recopilar datos, se utilizó una encuesta que constaba de 30 preguntas con una escala de Likert. Se determinó la confiabilidad del instrumento a través del cálculo del Alfa de Cronbach, que dio un resultado de 0,8. Además, se estableció la relación entre las variables utilizando el coeficiente de Spearman, que tuvo un valor de 1. Los resultados fueron tabulados en Microsoft Excel, donde se crearon tablas y gráficos. Los hallazgos mostraron una tendencia de "siempre" y "casi siempre" en la escala de Likert, lo que llevó a la conclusión de que las características y técnicas del aprendizaje colaborativo influyen en la enseñanza de Lengua y Literatura, indicando así una correlación directa. Por otro lado, se concluyó que las técnicas utilizadas en el área de Lengua y Literatura son: cuadros comparativos, mapas mentales, lluvia de ideas y exposiciones. Estas técnicas, basadas en las competencias comunicativas del aprendizaje colaborativo, favorecen el desarrollo integral del estudiante
Innovación en la enseñanza de la literatura mediante narrativa y gamificación como estrategias activas para motivar la lectura en nivel medio: Innovation in literature teaching through storytelling and gamification as active strategies to foster reading motivation in middle-level students
Get PDFEste estudio investigó cómo la narrativa y la gamificación, aplicadas como estrategias activas, influyen en la motivación lectora de estudiantes de nivel medio en un contexto urbano de Ecuador. El objetivo fue analizar la eficacia de estas herramientas innovadoras en la enseñanza de la literatura para fomentar el interés, la comprensión y el disfrute por la lectura. Se empleó una metodología cualitativa con enfoque exploratorio, utilizando observación en el aula, entrevistas a docentes y grupos focales con estudiantes. Las actividades diseñadas incluyen narraciones interactivas, juegos de rol literarios y plataformas digitales con dinámicas lúdicas. Los resultados mostraron un aumento en la participación activa del estudiantado, una mayor frecuencia en la lectura voluntaria y mejoras en la interpretación crítica de los textos literarios. Las estrategias permitieron establecer vínculos significativos entre el contenido literario y las experiencias personales del alumnado, lo que reforzó su conexión emocional con la lectura. La implementación de estas metodologías también promovió el trabajo colaborativo y el uso autónomo de recursos digitales. Se concluyó que tanto la narrativa como la gamificación constituyen herramientas efectivas para dinamizar el aprendizaje literario, siempre que se adapten al contexto educativo y se integren de manera coherente con los objetivos curriculares. Los hallazgos sugieren la necesidad de formar a los docentes en el uso de estas estrategias y de continuar investigando su aplicación en diferentes niveles educativos