LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades
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Programas de desarrollo de conductas prosociales en la niñez: Revisión sistemática: Programs for the Development of Prosocial Behaviors in Childhood: A Systematic Review
Get PDFLos programas de desarrollo de conductas prosociales buscan promover estos comportamientos desde la niñez, con el objetivo de evidenciar su impacto a futuro. Por lo cual, es crucial analizar las características, el impacto y las variables moderadoras que inciden en la efectividad de dichos programas. En base a lo anterior la presente investigación tuvo como objetivo principal identificar cuáles son los programas fundamentales de desarrollo de conductas prosociales en la niñez. Se llevó a cabo una revisión sistemática basada en el método PRISMA, abarcando artículos de acceso libre publicados en los últimos 10 años en Latinoamérica y España. La búsqueda se realizó en las bases de datos Scielo, Dialnet, Google Académico y Redalyc, y se examinaron cinco estudios relacionados al tema de investigación. Entre los principales hallazgos, se observó que estos programas benefician significativamente a los niños al reducir conductas agresivas, lo que a su vez mejora sus relaciones interpersonales. Asimismo, se encontró que el desarrollo de conductas prosociales contribuye de manera positiva al rendimiento académico y al bienestar general de los niños. Además, entre las principales variables moderadoras de la efectividad de los programas destacan: el género, el nivel socioeconómico, el contexto y la pertenencia a una religión. En conclusión, estos programas fomentan la educación en valores y el desarrollo de habilidades socioemocionales esenciales para su vida
El clima organizacional y la calidad de servicios en centros educativos de Colón, Honduras: Influence of organizational climate on service quality in secondary education centers in Colón, Honduras
Get PDFEn Honduras, diversas instituciones forman profesionales de educación media, pero el índice educativo es bajo en comparación con otros países de la región. Esta investigación busca analizar la correlación entre el clima organizacional en los centros de educación media del departamento de Colón y la calidad de los servicios para los estudiantes. Se realizó un estudio de campo en 2023, utilizando cuestionarios estandarizados para medir el clima organizacional y la calidad del servicio. La metodología fue correlacional explicativa, con un enfoque cuantitativo, no experimental y transversal. Se trabajó con una población de 1,167 docentes, seleccionando una muestra de 128 para el cuestionario adaptado de Litwin y Stringer. Además, de los 4,147 estudiantes matriculados, se tomó una muestra de 139 para evaluar la calidad del servicio mediante el modelo SERVPERF. Las respuestas sobre el clima organizacional mostraron variabilidad, con un 35.9% percibiendo un clima positivo y un 51.7% evaluando la calidad del servicio favorablemente. Se concluye que existe una correlación positiva y alta entre el clima organizacional y la calidad del servicio en los centros educativos de Colón. Estos hallazgos sugieren que hay oportunidades de mejora en ambos aspectos, lo que permitirá desarrollar estrategias efectivas para optimizar el entorno educativo
Intervenciones de enfermería en el manejo del dolor en pacientes hospitalizados : Nursing interventions in pain management in hospitalized patients
Get PDFEl tratamiento del dolor, es una de las etapas donde el profesional de enfermería reconoce a través de una evaluación de múltiples escalas el grado de dolor del paciente hospitalizado. El objetivo del presente artículo científico es determinar las intervenciones de enfermería en el manejo del dolor en pacientes hospitalizados en un Hospital Básico de la ciudad de Pasaje. El enfoque del estudio fue mixto siendo cuantitativo y cualitativo, mientras que el diseño fue de tipo no experimental de corte transversal. El principal hallazgo fue que, las instituciones públicas son las que tienen mayor frecuencia en la utilización de escalas, mientras que las privadas utilizan sólo protocolos para el manejo del dolor. En conclusión, la medición del dolor y la aplicación de métodos de intervención de enfermería son el principal determinante para la pronta recuperación de los pacientes
Filosofía Aplicada a la Realidad Urbana: Una Lectura Crítica de la Ciudad de Ambato: Philosophy Applied to Urban Reality: A Critical Reading of the City of Ambato
Get PDFEl artículo analiza la realidad urbana de la ciudad de Ambato, ubicada en el centro del Ecuador, desde una perspectiva filosófica, con el objetivo de comprender los fundamentos éticos que configuran el comportamiento ciudadano. Se identifican problemáticas como el consumo acrítico de información, la informalidad en el comercio, el desorden en la movilidad, la ausencia del agente de cambio y la falta de participación en la gobernanza pública. A través de una metodología filosófica de carácter crítico y reflexivo, se interpretan estas prácticas desde categorías como ética líquida, contrato social, responsabilidad ciudadana e informalidad como construcción cultural. El autor aplica los enfoques de Zygmunt Bauman, Enrique Dussel, Hannah Arendt y los teóricos del contrato social para analizar cómo la ciudadanía ambateña ha naturalizado el desorden y ha debilitado su vínculo con las normas y con la participación política. El estudio evidencia que la crisis no responde únicamente a factores estructurales, sino también a una ética urbana desfigurada que se reproduce en lo cotidiano. Entre las principales conclusiones, se determina que la transformación de Ambato requiere fomentar el pensamiento crítico, promover la participación activa de la ciudadanía y recuperar el valor normativo como pacto colectivo. Estas acciones permitirían reconstruir el tejido ético que sostiene la vida urbana y avanzar hacia una ciudad más justa y ordenada
Modelo Didáctico para la Integración de Competencias Lingüísticas e Interculturales en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera en tres Instituciones Educativas de Fusagasugá: Didactic Model for the Integration of Linguistic and Intercultural Competencies in the Teaching of English as a Foreign Language in Three Educational Institutions in Fusagasuga
Get PDFEste artículo presenta los resultados de una investigación cuyo propósito fue diseñar un modelo didáctico que integre de forma equilibrada competencias lingüísticas e interculturales en la enseñanza del inglés como lengua extranjera, con estudiantes de grado noveno en tres instituciones educativas de Fusagasugá, Colombia. La propuesta se basó en un enfoque constructivista y empleó el método de investigación acción participativa. Se adoptó un diseño de investigación de campo, de tipo contemporáneo, univariable, no experimental y de corte transversal. Para la recolección de datos se utilizaron entrevistas a docentes y estudiantes, observaciones de clase y análisis de documentos oficiales. El software Atlas.Ti versión 25 facilitó la codificación selectiva de las entrevistas, mientras que se aplicaron matrices y listas de verificación para el análisis documental y las observaciones. Los resultados evidencian que tanto los lineamientos institucionales como las voces docentes valoran la Competencia Comunicativa Intercultural (CCI), aunque no se identifican estrategias ni herramientas claras para su aplicación en el aula. Por su parte, los estudiantes expresan que aprender inglés les permite desarrollar habilidades comunicativas, comprender la diversidad cultural y fortalecer su identidad. A partir de estos hallazgos, se concluye que existe una necesidad concreta de contar con un modelo pedagógico que articule de manera efectiva los componentes lingüísticos e interculturales, permitiendo a los estudiantes no solo aprender un idioma, sino también adquirir las herramientas necesarias para desenvolverse con respeto, empatía y conciencia en contextos multiculturales
Impacto de la inteligencia artificial en la gestión tributaria de las PYMES: avances, desafíos y oportunidades en México: Impact of Artificial Intelligence on Tax Management of SMEs: Advances, Challenges, and Opportunities in Mexico
Get PDFLa Secretaría de Hacienda y Crédito Público, a través del Servicio de Administración Tributaria de México (SAT), ha implementado la Inteligencia Artificial (IA) como herramienta estratégica para optimizar sus procesos de fiscalización dentro del Plan Maestro 2024. Este avance tecnológico se emplea para segmentar a los contribuyentes según su nivel de riesgo fiscal, identificar redes complejas de elusión y evasión tributaria, así como detectar irregularidades vinculadas al contrabando y empresas fachada. Todo ello fortalece los sistemas de control y mejora las estrategias de prevención del fraude fiscal en México. Este estudio examina el impacto de la IA en el cumplimiento fiscal de las pequeñas y medianas empresas (PYMES), considerando su papel esencial en la economía global y nacional. Además, se exploran las tendencias actuales sobre el uso de la IA en la fiscalización tributaria y se identifican los factores que dificultan su adopción en este ámbito, tales como la falta de recursos, conocimientos técnicos y confianza en la administración tributaria. Mediante una metodología de revisión sistemática, se recopilaron y analizaron investigaciones relevantes desde un enfoque multidimensional. Los resultados subrayan la necesidad de mejorar la capacitación en tecnologías fiscales y desarrollar estrategias que superen las barreras para su implementación efectiva. Se concluye que maximizar el potencial de la IA en el cumplimiento de obligaciones fiscales requiere promover programas educativos específicos para las PYMES y diseñar políticas que fomenten su adopción tecnológica, mejorando así el marco fiscal y la eficiencia en la recaudación tributaria
Estrategias tradicionales de estimulación del lenguaje en la primera infancia: Traditional strategies for language stimulation in early childhood
Get PDFEl desarrollo del lenguaje en la primera infancia representa un aspecto crítico para entender el medio social y lograr habilidades sociales que permitan un crecimiento integral. Este artículo tiene como objetivo exponer estrategias tradicionales de estimulación del lenguaje en la primera infancia con los resultados de las evaluaciones realizadas en niños, (1 a 3 años aplicada a 15 padres), mediante la escala de desarrollo de Nelson Ortiz y el cuestionario de MacArthur, que valoran la adquisición temprana del lenguaje, es el caso de análisis, en alerta. Estos instrumentos evalúan un conjunto de aspectos que manifiestan los niños para entender la acción prelenguaje, la gramática, el vocabulario y el lenguaje con estrategias como los juegos, canto, cuentos y bailes entre otros. El problema parte de la falta de atención para la estimulación del lenguaje en la primera infancia con estrategias que han sido eficaces en desarrollo como el de Barragán (2024) quien con juegos logra interacciones tempranas en el lenguaje de forma tradicional. La metodología utilizada es de enfoque cuantitativo estadístico, con una encuesta de alternativas policotómicas aplicada a 15 padres. Los resultados indican que los niños se encuentran en alerta representado por el 80% en la escala de Nelson Ortiz, y 73% necesidad de estrategias tradicionales según el cuestionario de MacArthur. Requiriendo apoyo temprano para abordar las necesidades que permitan un crecimiento y maduración asertiva. Se concluye que el acceso limitado a servicios de estimulación del lenguaje es causa de un proceso inadecuado para el lenguaje
Innovación y Emprendimiento Frugales en la educación: una perspectiva para América Latina: Frugal Innovation and Entrepreneurship in education: a perspective for Latin-American
Get PDFLa Innovación Frugal (IF) y el Emprendimiento Frugal (EF) representan enfoques orientados a satisfacer demandas sociales a través de soluciones y modelos de negocios que enfatizan la sostenibilidad, la adecuación y el uso consciente de los recursos, lo que los hace particularmente adecuados para los países en desarrollo. La investigación cuantitativa y exploratoria que se presenta en este artículo tuvo como objetivo identificar y analizar los enfoques teórico-metodológicos que tienen el potencial de orientar la enseñanza y la difusión de la IF y el EF, considerando la perspectiva de los participantes de la Red Latinoamericana de Innovación Frugal (RELIF). Los datos se obtuvieron a través de un cuestionario en línea aplicado a los miembros de la RELIF. Se aplicaron tres técnicas de análisis de datos: estadística descriptiva, prueba de Wilcoxon-Mann-Whitney y estadística de Chi-cuadrado. Los resultados corroboraron tópicos teóricos mapeados en la literatura, destacando el carácter inter y transdisciplinario de la innovación y el emprendimiento frugales. El estudio reveló el potencial de esas áreas de estudio como vectores para la formulación e implementación de procesos de enseñanza y aprendizaje que buscan difundir el desarrollo sostenible en Instituciones de Educación Superior de América Latina. El trabajo también contribuyó a la práctica relacionada con la apropiación del valor frugal en dinámicas pedagógicas universitarias, especialmente para docentes e investigadores latinoamericanos
Pedagogical Leadership as a Driver of Educational Change: El liderazgo pedagógico como motor del cambio educativo
Get PDFPedagogical leadership is seen as being a key influencer in modifying educational processes such that school leaders are seen to be dynamic drivers of change. This article addresses the role played by pedagogical leadership towards improving educational quality from a qualitative perspective based on a review of literature. Latest research is used to uncover ways in which instructional and learning-focused leaders facilitate collegial school climates, instructional innovation, and sustainable school improvement. Findings indicate that pedagogical leadership not only influences learning but also teacher professionalism and school climate
Prácticas y estrategias neurodidácticas para la formación inclusiva en Educación Básica Secundaria : Neuro-didactic practices for inclusive education in Basic Secondary Education
Get PDFEste estudio exploró las prácticas y estrategias neurodidácticas para la formación inclusiva en Educación Básica Secundaria, específicamente en estudiantes de grado sexto en la Institución Educativa Departamental Rural Antonio Nariño de Cajicá. Metodológicamente, se implementó un enfoque cualitativo, en el marco del paradigma sociocrítico. La población estuvo conformada por 14 docentes y 175 estudiantes de grado sexto. La muestra fue intencional y estuvo representada por 2 docentes y 50 estudiantes. Se aplicó la lista de cotejo para indagar sobre diversos criterios que dieran una visión sobre la situación actual de las prácticas y estrategias neurodidácticas para la formación inclusiva de los docentes. Los resultados evidenciaron que existe la necesidad de mejorar las prácticas docentes para la atención a estudiantes con discapacidad, mediante la implementación de estrategias neuro didácticas que sean adaptables a las necesidades individuales. En función de las necesidades detectadas, se diseñaron estrategias neuro didácticas para la formación inclusiva de diversos tipos, dentro de las metodológicas, se incluyeron los Neurografos y los organizadores previos; en las operativas se ubicaron los mapas mentales y conceptuales; con respecto a las estrategias socioemocionales se diseñaron una basada en la retroalimentación y otra en la relajación y sensibilización. Se concluyó que las estrategias neuro didácticas diseñadas podrían brindar la posibilidad de realizar un abordaje integral del proceso de enseñanza aprendizaje, fortaleciendo su enfoque inclusivo