LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades
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Liderazgo directivo y gestión escolar en Panamá: un análisis desde la literatura especializada: Principal leadership and school management in Panama: an analysis of the specialized literature
Get PDFEste estudio investigativo analiza el liderazgo directivo y la gestión escolar en el sistema educativo panameño. Para ello, se examina de manera sistemática la literatura especializada producida en Panamá, en los últimos diez años, en donde resaltan períodos caracterizados por la reformulación de políticas de manera significativa y una creciente demanda de un liderazgo transformador y participativo. La investigación sitúa la evolución de la gestión escolar en un contexto histórico, contrastando los modelos administrativos tradicionales con los enfoques más recientes que abogan por una mayor autonomía y participación. A través de este enfoque metodológico cualitativo, los hallazgos revelan que, a pesar de los avances normativos, aún persisten desafíos como la sobrecarga administrativa de los directores y la falta de programas de formación continua adaptados a la realidad local. Asimismo, los resultados evidencian una brecha entre las políticas de participación y su implementación efectiva. A partir de este diagnóstico, la investigación no solo busca comprender las problemáticas, sino también ofrecer una hoja de ruta para fortalecer la gobernanza y la gestión educativa, destacando a su vez casos de éxito que sirvan como modelo para la mejora de la calidad educativa del país. Finalmente, este estudio constituye un insumo valioso para la toma de decisiones informadas, ofreciendo un panorama actualizado y crítico para investigadores y formuladores de políticas
Formación docente en TIC y TAC para el desarrollo del pensamiento aleatorio en educación primaria: una mirada crítica desde la práctica pedagógica: Teacher training in ICT and CAT for the development of random thinking in primary education: a critical view from pedagogical practice
Get PDFEste artículo está basado en una investigación realizada en un programa doctoral en el área de educación, en la cual se describió la formación que poseen los docentes sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y las Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) para el desarrollo del pensamiento aleatorio en educación básica primaria en la institución educativa Escuela Normal Superior de Socha y sus sedes rurales. El tipo de investigación fue descriptivo, con un diseño de campo, transeccional contemporáneo. La población estuvo conformada por todos los docentes de las referidas instituciones. La recolección de los datos se realizó con una escala de formación en TIC y TAC, para valorar las competencias cognitivas, procedimentales, y actitudinales que tienen los docentes acerca de dichas herramientas tecnológicas, con una validez de 0,88 y una confiabilidad de α=.85. El análisis de los resultados se basó en técnicas de análisis descriptivas, específicamente la medida de tendencia central mediana y distribución de frecuencias y porcentajes. Como resultado se obtuvo una formación en TIC y TAC con una Md= 38 puntos sobre 100, valor que al ser contrastado con la tabla de categorías de interpretación, el grupo de docentes se concentra en un nivel de formación inicial, lo cual indica que los docentes poseen un nivel de alfabetización digital incipiente, con competencias básicas y limitadas para integrar tecnologías en su práctica pedagógica. Este resultado tiene implicaciones si se considera el contexto rural en el cual el docente es multigrado. Se concluye que los docentes no poseen suficientes conocimientos teóricos y habilidades prácticas para trascender metodologías transmisivas y aprovechar el potencial de las TIC y las TAC para el desarrollo de los contenidos de pensamiento aleatorio. 
Educación superior y sostenibilidad: un diagnóstico de percepciones estudiantiles sobre sus desafíos y oportunidades: Higher education and sustainability: a diagnosis of student perceptions on its challenges and opportunities
Get PDFLa sostenibilidad se ha consolidado como un eje fundamental en la educación superior, orientado a responder a los retos ambientales, sociales y económicos del mundo actual y a promover la formación de profesionales comprometidos con el desarrollo sostenible. El objetivo de este estudio fue diagnosticar las percepciones de estudiantes universitarios sobre la integración de la sostenibilidad en sus instituciones. La investigación se desarrolló bajo el paradigma post-positivista, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de tipo descriptivo y transversal. La muestra estuvo conformada por 60 estudiantes seleccionados por conveniencia, a quienes se aplicó un cuestionario validado de 26 ítems distribuidos en cuatro dimensiones: apropiación del conocimiento, relación universitaria, educación universitaria e impacto socioeconómico. Los datos fueron analizados con el software SPSS, aplicando estadística descriptiva y verificando la fiabilidad del instrumento (alfa de Cronbach = 0.889). Los resultados revelan que en tres dimensiones predominan respuestas neutrales, lo que refleja un bajo nivel de apropiación y conocimiento de las políticas institucionales en sostenibilidad; no obstante, un grupo de estudiantes reconoce avances en la gestión universitaria y en la implementación de prácticas sostenibles. Se concluye que, aunque existe una base favorable, persisten desafíos en la visibilidad de acciones, transversalización curricular y participación estudiantil para lograr un compromiso transformador. Este estudio aporta una visión diagnóstica inicial que puede servir como punto de partida para futuras investigaciones orientadas a fortalecer la cultura de sostenibilidad en la educación superior
Uso de GeoGebra en la enseñanza de polígonos y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de octavo grado de Educación General Básica: The use of GeoGebra in the teaching of polygons and its impact on the academic performance of eighth-grade students in Basic General Education
Get PDFEsta investigación analiza la incidencia del uso del GeoGebra en la enseñanza de los polígonos ya que es fundamental que ayude a mejorar la comprensión de los contenidos, ayuda al estudiante a motivarse por la Matemática. El objetivo principal es analizar la incorporación del GeoGebra como un recurso didáctico específicamente en el estudio de los polígonos sus propiedades, área y perímetro. Este estudio se desarrolló con una muestra de los estudiantes de octavo grado de educación general básica con un enfoque cuantitativo de tipo cuasi experimental. Se aplicó una prueba objetiva y una encuesta de satisfacción a dos grupos: uno experimental, que utilizo GeoGebra durante el proceso de enseñanza, y otro de control, que trabajó con métodos tradicionales. Donde los resultados que evidenciaron una mejora significativa en el rendimiento académico del grupo experimental, tanto em compresión del contenido científico como en la resolución de ejercicios. Por lo cual se recomienda la integración de esta herramienta tecnológica en las practicas pedagógicas de Matemática como una estrategia para fortalecer un aprendizaje significativo y mejorar el rendimiento académico, GeoGebra potencia de enseñanza visual y dinámica
Percepción y Prácticas en el Manejo de Residuos Sólidos Urbanos desde un contexto rural: Perception and practices in the management of urban solid waste from a rural context
Get PDFEl estudio analiza la percepción y prácticas en el manejo de residuos sólidos urbanos (RSU) en la localidad rural de Santa Bárbara, Guerrero, México, ante la falta de servicio de recolección formal. Se empleó un enfoque mixto mediante encuestas aplicadas a 190 habitantes y entrevistas a informantes clave. Los resultados revelan una alta conciencia sobre los impactos negativos de los RSU en la salud y el ambiente (media de percepción del problema = 3.86), pero una percepción desfavorable hacia las acciones de las autoridades (media = 2.97), contrastando con una actitud ciudadana positiva hacia la participación comunitaria (media = 4.11). En cuanto a prácticas, predominan los residuos orgánicos, pero solo un tercio de los hogares separa sus desechos; además, el 44.2% quema sus residuos, lo que representa un riesgo ambiental y sanitario. La comunidad se deshace mayoritariamente de los residuos en un tiradero a cielo abierto y no cuenta con recolección institucional, aunque la mayoría está dispuesta a pagar por dicho servicio y participar en programas de mejora. Se concluye que, a pesar de la limitada infraestructura, existe disposición ciudadana para transformar las prácticas si se fortalecen las capacidades locales y se establecen mecanismos de colaboración con las autoridades
Impacto del prototipo didáctico de tres modelos de aula invertida en estudiantes de bachillerato del Instituto Politécnico Nacional: Impact of the didactic prototype of three flipped classroom models on high school students of the National Polytechnic Institute
Get PDFEl estudio analiza el impacto de un prototipo didáctico basado en tres modelos progresivos de Aula Invertida —familiarización, colaboración y autonomía— en el desarrollo de habilidades cognitivas y autorregulatorias en estudiantes de bachillerato. Se trabajó con dos grupos de alumnos de segundo semestre del Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos No. 1 del Instituto Politécnico Nacional, seleccionados mediante un muestreo intencionado: uno experimental, que aplicó la metodología de Aula Invertida, y otro de control, que mantuvo la enseñanza tradicional. El equipo docente diseñó un estudio cuasiexperimental y aplicó instrumentos diagnósticos y postest para valorar las habilidades de análisis, síntesis, autonomía, metacognición y argumentación. Los resultados mostraron que el grupo experimental desarrolló con mayor eficacia el pensamiento analítico y sintético, fortaleció la autorregulación y mejoró la estructura lógica de sus argumentos en comparación con el grupo control. El estudio concluye que la implementación gradual del Aula Invertida facilita la transición del aprendizaje tradicional al aprendizaje activo y autónomo, promoviendo el desarrollo de competencias cognitivas superiores y metacognitivas en el Nivel Medio Superior. Se sugiere ampliar la aplicación del modelo a otros contextos educativos para validar su eficacia
Estudio correlacional del control prenatal y anemia ferropénica en adolescentes embarazadas atendidas en el Hospital de la Mujer y Neonatología, Tehuacán Puebla: Correlational study of prenatal control and iron deficiency anemia in pregnant adolescents treated at the Women's and Neonatology Hospital, Tehuacán Puebla
Get PDFEl embarazo adolescente hace referencia a toda gestación que ocurre durante la adolescencia hasta los 19 años. La anemia es consecuencia de la disminución de la capacidad de transporte de oxígeno de la sangre y se relaciona con hipoxia tisular. Es complicación frecuente por deficiencia de hierro durante el embarazo, una hemoglobina por debajo de 11g/dL es considerada anemia en la gestante adolescente de 15 a 19 años. Estudio observacional, descriptivo, retrospectivo, correlacional y transversal; se estudiaron 681 pacientes con diagnóstico de embarazo adolescente, control prenatal tardío y anemia ferropénica en el Hospital de la Mujer y Neonatología de Tehuacán en el periodo del 1° de enero al 31 de diciembre de 2022. El 91% tuvo acceso a control prenatal en algún momento, 47% inició en las primeras 12 semanas de gestación, 33% en el segundo trimestre, 11% en el tercero y 9% no tuvo control prenatal. El 53% cumple con el número mínimo de consultas de la NOM-007-SSA2-2016 y 47% no cumple. El 14.1% de pacientes con embarazo adolescente cursaron con anemia ferropénica al ingreso a obstetricia, 85.9% contaba con valores normales de hemoglobina. El 53% recibió atención médica cumpliendo los parámetros de control prenatal de la NOM-007-SSA2-2016. El 14.1% de pacientes mantuvieron un estado anémico hasta la resolución del embarazo
Bono de Desarrollo Humano como herramienta de inclusión social y económica en comunidades rurales del Ecuador: Human Development Bonus as a tool for social and economic inclusion in rural communities in Ecuador
Get PDFEl estudio analizó en qué medida el Bono de Desarrollo Humano (BDH) puede considerarse una herramienta efectiva de inclusión social y económica para los beneficiarios, e identificó los factores que condicionan dicho efecto. Se aplicó un enfoque mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos. En la fase cuantitativa se emplearon técnicas de estadística descriptiva y analítica mediante los programas SPSS y Excel, lo que permitió identificar tendencias de ingreso, ocupación y ahorro. En la fase cualitativa se realizó un análisis de contenido temático a partir de entrevistas semiestructuradas, con el fin de comprender la percepción de los beneficiarios sobre el impacto del programa en su bienestar y participación económica. Los resultados mostraron que el BDH contribuye de forma significativa a la reducción de la vulnerabilidad social y al acceso a bienes básicos, aunque su capacidad de promover inclusión económica sostenible es limitada. Se evidenció una alta proporción de empleo informal, baja capacidad de ahorro y escasa vinculación entre el subsidio y la generación de ingresos productivos. La triangulación de la información permitió concluir que la efectividad del programa depende de factores como el monto del bono, la informalidad estructural, el acceso a capacitación y la disponibilidad de servicios complementarios. El estudio sugiere que el BDH puede consolidarse como instrumento de inclusión integral si se articula con políticas de empleo, educación y desarrollo productivo que potencien la autonomía económica de los hogares beneficiarios
Entre referencia, relaciones de significado lingüístico y actitudes: Among reference, linguistic meaning relations and attitudes
Get PDFLa presente investigación tiene como objetivo principal analizar la relación entre las actitudes lingüísticas de los estudiantes y el significado que atribuyen a los idiomas inglés, francés y español desde la teoría de referencia y sentido y la semántica composicional. A fin de lograr lo anterior, se aplicó una encuesta a 22 estudiantes hispanohablantes, de nivel licenciatura quienes durante su formación profesional estudian el inglés y el francés como segunda y tercera lengua respectivamente. Con los datos recabados se construyeron campos semánticos asociativos y fueron procesados con base en la técnica de diferencial semántico, el cual es usado para conocer el significado que un individuo les da a las palabras y luego a las expresiones que usa al referirse a los idiomas los cuales estudia. Los resultados muestran una mejor actitud de los estudiantes hacia el aprendizaje del inglés que del francés y de ahí que se relacione tal actitud con el significado de algunas de las expresiones que los estudiantes utilizan tales como: “el inglés es importante” y “el francés es difícil”
Valorización del maíz negro en la obtención de almidón como aditivo alimentario en un sustituto de salchicha: Valorization of black corn in the production of starch as a food additive in a sausage substitute
Get PDFMéxico es reconocido como el centro de origen y domesticación de diversas especies de Zea mays L, el maíz negro constituye un recurso valioso debido a sus propiedades nutrimentales, así como por su relevancia económica y cultural. El estudio de esta variedad contribuye al desarrollo de nuevos productos alimenticios. Por ello, el objetivo de este trabajo fue evaluar dos formulaciones de almidón de maíz negro en un sustituto cárnico tipo salchicha. La investigación incluyó la caracterización fisicoquímica de los granos, la extracción de almidón de maíz negro y la determinación de sus propiedades tecno-funcionales. El almidón fue incorporado al sustituto de salchicha en dos formas: almidón nativo y harina de maíz negro. Se realizaron análisis microbiológicos conforme a las normas NOM-113-SSA1-1994 y NOM-F-304, y posteriormente se llevaron a cabo las pruebas de evaluación sensorial. Los resultados mostraron que el poder de hinchamiento (capacidad del almidón para absorber agua y expandirse) fue similar en ambas formas. Sin embargo, el 100% de los jueces sensoriales prefirieron el sustituto de salchicha adicionado con almidón en forma de harina, y de este grupo, el 70% percibió una diferencia moderada en el sabor