LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades
Not a member yet
4807 research outputs found
Sort by
Enfermedad pulmonar intersticial en cuidados intensivos: una revisión clínica para el médico general : Interstitial lung disease in intensive care: a clinical review for the general practitioner
Get PDFLa enfermedad pulmonar intersticial (EPI) comprende un conjunto diverso de patologías que afectan el parénquima pulmonar, y que pueden presentarse o agravarse durante la estancia en la unidad de cuidados intensivos (UCI), generando un reto diagnóstico y terapéutico significativo para el médico general. Este artículo tiene como objetivo brindar un enfoque clínico actualizado sobre la EPI en pacientes críticamente enfermos, con énfasis en su fisiopatología, diagnóstico, manejo terapéutico y seguimiento post-UCI. Se realizó una revisión bibliográfica de carácter descriptivo y retrospectivo, basada en la consulta de 18 artículos científicos seleccionados en bases de datos biomédicas (PubMed, ScienceDirect, EBSCOhost y Scopus) entre 2015 y 2025. Entre los principales hallazgos se destacan la importancia de diferenciar entre EPI aguda y reagudización de formas crónicas, el uso de herramientas diagnósticas como la TCAR y el sistema ILD-RADS, y el papel de la inmunomodulación, los corticoesteroides y los antifibróticos en el tratamiento individualizado. Asimismo, destaca la necesidad de una rehabilitación estructurada post-UCI para mejorar el pronóstico funcional. Este artículo busca fortalecer el reconocimiento precoz y el abordaje multidisciplinario de la EPI en contextos críticos, contribuyendo a optimizar la atención integral del paciente
Diseño de un modelo pedagógico con enfoque en Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas para el desarrollo de competencias científicas: Design of a Pedagogical Model with an Approach in Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics for the development of scientific competencies
Get PDFEste artículo presenta los resultados de una investigación de tipo proyectiva cuyo propósito fue diseñar un modelo pedagógico basado en el enfoque STEAM, para el desarrollo de competencias científicas en estudiantes de educación media de las instituciones educativas oficiales del municipio de La Estrella, Antioquia. A partir del análisis de los resultados obtenidos en las pruebas SABER 11 entre 2020 y 2024, se evidenciaron falencias en la enseñanza de ciencias y matemáticas, así como una débil incorporación de tecnologías, metodologías activas y prácticas pedagógicas interdisciplinarias. Estos hallazgos, sumados a la escasa actualización de los modelos pedagógicos actualmente implementados, justifican la necesidad de replantear las estrategias de enseñanza con enfoques más integradores, contextualizados y acordes con los desafíos del siglo XXI. El estudio se desarrolló bajo el paradigma de comprensión holística, utilizando el método holopráxico y un diseño metodológico de fuente mixta, contemporáneo y multivariable de rasgo. La recolección de datos se realizó mediante encuestas tipo Likert aplicadas a 264 estudiantes y 14 docentes, así como revisión documental. Los hallazgos revelan que los modelos pedagógicos actuales no logran fomentar de manera adecuada el pensamiento crítico, la integración disciplinar ni el uso de herramientas tecnológicas, y que las competencias científicas no están suficientemente desarrolladas en los estudiantes. Como resultado, se diseñó un modelo pedagógico STEAM estructurado en cinco dimensiones clave, que se plantea como una guía para la transformación curricular y el desarrollo de competencias científicas, en sintonía con los desafíos formativos del siglo XXI
Brechas y necesidades formativas en las competencias socioemocionales en docentes de secundaria: Gaps and Training Needs in Social Emotional Competencies among Secondary School Teachers
Get PDFEste artículo presenta los hallazgos de una investigación cuyo objetivo fue fortalecer las competencias socioemocionales en docentes de secundaria del sector público en el municipio de Neiva, Colombia, en respuesta a los altos niveles de estrés y desgaste emocional que afectan su desempeño profesional. Participaron 317 docentes, hombres y mujeres, con edades entre 27 y 59 años, seleccionados mediante muestreo aleatorio. Se empleó un diseño exploratorio secuencial de enfoque mixto, que integró entrevistas semiestructuradas y la aplicación de la escala TMMS-24 para evaluar la atención, claridad y reparación emocional. El análisis de los datos cualitativos se realizó con ATLAS.ti, y los datos cuantitativos se procesaron con SPSS. Los resultados de las entrevistas revelaron un conocimiento limitado de las competencias socioemocionales y una falta de formación específica en esta área. Los docentes manifestaron dificultades para gestionar emociones en contextos de sobrecarga laboral, conflictos escolares y baja motivación profesional. La escala TMMS-24 indico un nivel medio general en las dimensiones evaluadas (atención, claridad y reparación emocional). También, se evidenció una debilidad significativa en la claridad emocional, lo que sugiere problemas para identificar y comprender las propias emociones. Asimismo, se identificaron diferencias estadísticamente significativas según el género y los años de experiencia docente. A partir de estos hallazgos, se diseñó una propuesta formativa orientada a mejorar la autorregulación emocional en el ejercicio docente. La investigación concluye que la formación en competencias socioemocionales debe incluirse como componente transversal en los programas de desarrollo profesional docente, acompañada de estrategias institucionales que promuevan el bienestar emocional y la calidad educativa
Impacto de los riesgos ergonómicos en la calidad de vida laboral de conductores profesionales: Impact of ergonomic risks on the quality of working life of professional drivers
Get PDFEste estudio realiza una revisión sistemática de la literatura científica para analizar el impacto de los riesgos ergonómicos en la calidad de vida laboral de conductores profesionales. Se buscaron y seleccionaron artículos publicados entre 2019 y 2025 en bases de datos reconocidas, utilizando palabras clave relacionadas con ergonomía, salud ocupacional y bienestar laboral. A través de un análisis cualitativo, se identificaron los principales factores de riesgo, sus consecuencias y las estrategias preventivas reportadas. Los hallazgos indican que los riesgos ergonómicos más frecuentes incluyen posturas prolongadas y forzadas, movimientos repetitivos, vibraciones continuas y condiciones inadecuadas del espacio de trabajo, los cuales contribuyen a una alta prevalencia de trastornos musculoesqueléticos, especialmente en las regiones lumbar y cervical, afectando negativamente la salud física y mental, reduciendo la productividad y aumentando el riesgo de accidentes laborales. Asimismo, se destaca la interacción con factores psicosociales como el estrés y la falta de apoyo institucional, que agravan el impacto en la calidad de vida laboral. La revisión resalta la importancia de implementar intervenciones integrales que incluyan capacitación ergonómica, pausas activas, mejoras en el diseño de cabinas y asientos, y programas de promoción del bienestar para mitigar estos riesgos. En conclusión, abordar los riesgos ergonómicos desde una perspectiva multidimensional es fundamental para mejorar las condiciones laborales y el bienestar integral de los conductores profesionales, contribuyendo a la seguridad y eficiencia del sector transporte
Fusarium R4T en musáceas: Avances y desafíos para un manejo sostenible: Fusarium TR4 in musaceae: Advances and challenges for sustainable management
Get PDFEl hongo Fusarium oxysporum f. sp. cubense raza tropical 4 (FocTR4) representa una amenaza devastadora para los cultivos de banano y plátano en América Latina y el Caribe, con especial relevancia para Ecuador como principal exportador mundial de banano. Este estudio analiza la evolución del FocTR4 entre 2018 y 2022, examinando su presencia confirmada en Colombia (2019), Perú (2021) y Venezuela (2023). Se evalúa la situación actual en estos países, las medidas preventivas implementadas en Ecuador, y las perspectivas a mediano plazo para la región. Los resultados indican que Ecuador mantiene un estatus libre de FocTR4 gracias a rigurosas medidas de bioseguridad, pero enfrenta un alto riesgo debido a su proximidad geográfica con países afectados y su dependencia económica del monocultivo de banano. Se concluye que la colaboración regional, la investigación en variedades resistentes y la implementación de protocolos de bioseguridad son fundamentales para proteger la industria bananera ecuatoriana, que representa aproximadamente el 2% del PIB nacional y emplea directa e indirectamente a 2.5 millones de personas
Turbidez como parámetro: discutiendo estándares de medición de calidad de agua para sistemas de tratamiento natural en el Chaco paraguayo: Turbidity as a Parameter: Discussing Water Quality Standards for Nature-Based Treatment Systems in the Paraguayan Chaco
Get PDFLos sistemas de tratamiento de agua basados en la naturaleza implementados en comunidades del Chaco paraguayo han demostrado una eficiencia de remoción de turbidez del 74,47%, reduciendo niveles superiores a 70 NTU a 18,24 NTU en promedio en la planta piloto de Remansito, departamento de Presidente Hayes, Paraguay. Este estudio analiza el desempeño de sistemas de filtración lenta ecológica implementados en las comunidades Cucaani y Guida Ichai del complejo comunitario Puerto María Auxiliadora de los Ayoreo, distrito de Carmelo Peralta, y la Colonia María Auxiliadora, distrito de Fuerte Olimpo, departamento de Alto Paraguay. La investigación empleó metodología mixta, combinando análisis técnico cuantitativo de una planta piloto experimental durante seis meses con trabajo de campo cualitativo mediante entrevistas semiestructuradas en las comunidades beneficiarias. Los resultados evidencian que reducciones significativas de turbidez superiores al 70% son científicamente aceptables y efectivas para proporcionar agua microbiológicamente segura, incluso sin alcanzar el estándar de 5 NTU establecido por la Organización Mundial de la Salud (OMS). Los sistemas proporcionan agua segura con costos 60-80% menores que sistemas convencionales, representando una alternativa viable y sostenible para comunidades rurales con recursos limitados. El estudio argumenta la necesidad de contextualizar estándares internacionales para situaciones de comunidades rurales, priorizando parámetros microbiológicos sobre indicadores indirectos como la turbidez
Speaking strategies used and preferred by emerging bilinguals in schools of Manta from efl teachers’ perspective: Estrategias de habla utilizadas y preferidas por los bilingües emergentes en las escuelas de Manta desde la perspectiva de los profesores de inglés como lengua extranjera
Get PDFLearning a foreign language is immediately associated with using the language orally as this is the most observable evidence of competence. However, this aspect of language competence is one the most difficult to develop in contexts where the language is not readily available for practice outside the classroom (EFL contexts). The advent of computers, cellular phones coupled with multimedia capabilities and the Internet have allowed that practicing this skill outside of the classroom be more abundant. Although in certain countries this technological combination has worked successfully and learners have reached better levels of proficiency, a great segment of the population in Latin America remains with levels of proficiency in the last rankings according to Education First (EF EPI, 2024). The study that follows explored how EFL teachers from Manta in Ecuador described their views of best practices for improving speaking, and what challenges exist that may explain the low proficiency observed in international tests. Thematic analysis of teacher interviews revealed two key themes related to instructional practices: the value of interaction and play, and the use of technology and group work. The analysis also identified significant challenges, including low student self-confidence, lack of independent practice, limited resources, and large class sizes
Las modalidades de estudio en el aprendizaje de inglés: sus fortalezas y áreas de mejora para un real contacto con el idioma: The modalities of study in learning English: their strengths and areas of improvement for a real contact with the language
Get PDFEl objetivo de este artículo es analizar las fortalezas y áreas de mejora de las modalidades de estudio presencial, semipresencial y en línea, para la enseñanza aprendizaje del idioma inglés y como estas influyen para un verdadero contacto con el idioma en el desarrollo de habilidades lingüísticas de los estudiantes. Es un estudio de caso en el que se mencionan brevemente los procesos metodológicos de adquisición del idioma inglés aplicados a los estudiantes de las diferentes modalidades de estudio y los puntajes finales obtenidos por ellos. Las muestras involucraron a estudiantes del nivel A2.1 de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Las modalidades de estudio para la enseñanza del idioma inglés proponen una misma planificación curricular para el desarrollo de los cursos, así como la evaluación de los aprendizajes para efectos de promoción de los estudiantes. Los resultados obtenidos en este estudio determinan que existe un mayor número de estudiantes de la modalidad presencial que aprueban el nivel de estudios, evidenciando un mayor tiempo de contacto con el idioma durante el curso, por otro lado, se identificó que los estudiantes de la modalidad en línea alcanzan un mínimo número de horas de trabajo con el idioma inglés. Se puede concluir que, la adquisición del idioma inglés en los estudiantes depende del contacto con el idioma que el estudiante tenga en los distintos entornos de aprendizaje; y que, las modalidades de estudio en la enseñanza de este idioma extranjero afectan directamente en la adquisición de la lengua
Capital humano y desarrollo económico: Un análisis de las disparidades económicas en México: Human Capital and Economic Development: An Analysis of Economic Disparities in Mexico
Get PDFA mediados del siglo XX, la inversión en educación, salud y habilidades ha sido un tema toral para asegurar rendimientos tanto individuales como compartidos. En México estas disparidades se han exacerbado a lo largo de los años. Mientras que algunas regiones se han desplazado hacia sectores industriales y de servicios de alta productividad, la última parte de la actividad económica, en algunas áreas, está anclada en las actividades primarias. En este artículo se aborda la correlación entre el capital humano y el desarrollo, y cómo la educación ha moldeado las disparidades económicas en las 32 entidades federativas de México. A través de un enfoque de análisis cuantitativo, se analizaron indicadores clave como son el nivel educativo, el número de egresados universitarios, el Producto Interno Bruto y el Índice de Desarrollo Humano. Para el análisis se emplearon tres técnicas estadísticas: análisis descriptivo, correlaciones de Pearson y análisis de conglomerados jerárquicos mediante el método de enlace de Ward. Los resultados mostraron una correlación positiva entre el nivel educativo y el desarrollo, y se destacó la necesidad de políticas públicas que fomenten la equidad en el acceso a la educación. Se concluyó que las entidades con mayor nivel educativo presentan un PIB per cápita y un Índice de Desarrollo Humano (IDH) mayores, lo que resalta la importancia de la educación como un motor de crecimiento y bienestar social
Quizizz como herramienta de gamificación para mejorar el uso ortográfico de las letras “g” y “j”, “y” y “ll”, y el uso de la mayúscula en estudiantes de octavo año de Educación General Básica: Quizizz as a gamification tool to improve spelling of the letters “g” and “j”, “y” and “ll”, and capitalization among eighth-grade students
Get PDFEstimular en los estudiantes el desarrollo de la aplicación de las reglas ortográficas y el uso correcto de las mayúsculas llevará a un mejor desempeño de los estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje y el desenvolvimiento comunicativo ante la sociedad. Desde esta perspectiva, el objetivo de este estudio se basa en implementar aplicaciones interactivas basadas en la gamificación, para estimular en los estudiantes el uso correcto de las normas ortográficas y la aplicación de las mayúsculas. La metodología aplicada fue la cuantitativa, basada en un estudio correlacional no experimental. Mediante un pre-test y post-test ortográfico se identificó en los estudiantes de octavo año el nivel de conocimiento de las reglas ortográficas y el uso de las mayúsculas. Los resultados iniciales evidencian que el 30.23% de estudiantes contestan incorrectamente las respuestas sobre las preguntas planteadas en la prueba, frente a un 69.23% que contesta correctamente. Al considerar los resultados se plantea una propuesta de intervención que consiste en la aplicación de Quizizz como herramienta de gamificación para estimular en los estudiantes el uso correcto de las letras “g” y “j”, “y” y “ll”. Los resultados que se obtienen luego de haber aplicado la propuesta fueron que el 91.14% realizaron la prueba correctamente y el 8.57% de manera incorrecta. Como conclusión, se destaca que la herramienta Quizizz fue eficiente para lograr que se evidencie en los estudiantes de octavo año mejoras en el desarrollo de la buena práctica ortográfica