LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades
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Responsabilidad del Estado por la Violencia Urbana en el Municipio de Quibdó: State responsibility for urban violence in the municipality of Quibdó
No full textEste artículo tiene como finalidad desarrollar un análisis socio jurídico de la responsabilidad del Estado por la violencia urbana que se ve evidenciada en desplazamiento forzado en el municipio de Quibdó entre los años 2024 – 2025. Se establece que el conflicto armado que inicia en los años 80s en el departamento del Chocó ha traído consigo secuelas a los asentamientos urbanos, específicamente con el surgimiento de nuevas estructuras delincuenciales que pretenden el control territorial para llevar a cabo actividades ilícitas como el microtráfico, extorsiones y homicidios. Metodológicamente el presente estudio abordó una investigación de tipo descriptiva con un enfoque cualitativo y empleó como técnica e instrumento de recolección de información el análisis documental. Como resultado se evidenció que las acciones administrativas y de seguridad ejecutadas por el municipio de Quibdó entre los años 2024 – 2025, han sido insuficientes, ya que, las afectaciones en la comunidad no se han mitigado y a contrario censo se evidencia un patrón sistemático de violencia para este último año. De esta manera se considera que existen elementos de responsabilidad del Estado por falla del servicio en los temas inherentes a seguridad y las afectaciones a las familias desplazadas
Estudio sobre efectos y consecuencias de una inadecuada alimentación en estudiantes de séptimo de básica de Escuela Doce de Octubre: Study on the effects and consequences of inadequate nutrition in seventh grade students at October 12th School
Get PDFUna alimentación adecuada es un factor clave para el desarrollo integral y el desempeño escolar durante la infancia. Este estudio planteó investigar las repercusiones y efectos de una alimentación deficiente en alumnos de séptimo grado de la Escuela 12 de octubre, durante el año escolar 2025–2026. En el estudio se utilizó un enfoque cuantitativo, adoptando un diseño descriptivo y de campo, y se llevó a cabo mediante la aplicación de una encuesta estructurada a un grupo intencional de estudiantes. Los hallazgos reflejan que una porción considerable del alumnado exhibe hábitos alimenticios inapropiados, como saltarse el desayuno, consumir en exceso alimentos ultra procesados y tener un acceso restringido a agua potable, elementos que afectan la fatiga, la somnolencia, la atención y el rendimiento académico. Además, se constató que, a pesar de que hay conciencia sobre la relevancia de una dieta equilibrada, este conocimiento no siempre se traduce en comportamientos alimentarios correctos debido a factores socioeconómicos y familiares. Se llega a la conclusión de que una alimentación inadecuada repercute negativamente en el bienestar físico, emocional y académico de los jóvenes, por lo tanto, se sugiere instaurar programas de educación nutricional, fortalecer la alimentación en las escuelas y fomentar la participación de las familias para promover hábitos saludables y elevar la calidad educativa
Barreras en la infraestructura educativa para la inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva en la región 06-Norte: Retos y oportunidades: Barriers in educational infrastructure for the inclusion of students with hearing disabilities in region 06-North: Challenges and opportunities
Get PDFEste artículo analiza críticamente las barreras presentes en la infraestructura educativa de los centros escolares de la Región 06-Norte de la República Dominicana y su impacto en la inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva, en un contexto donde persisten brechas significativas entre los principios de equidad y las condiciones reales de accesibilidad. El objetivo general fue examinar cómo las limitaciones físicas, tecnológicas y comunicativas inciden en el acceso, la participación y la permanencia del estudiantado sordo, identificando además oportunidades de mejora coherentes con el enfoque de derechos humanos y el Diseño Universal para el Aprendizaje. La metodología consistió en una revisión documental sistemática de literatura científica y normativa publicada entre 2019 y 2024, analizada mediante un enfoque temático comparado. Los resultados evidenciaron que las principales barreras provienen de deficiencias en señalización visual, iluminación, recursos tecnológicos y organización del espacio, así como de vacíos institucionales que dificultan la implementación de prácticas verdaderamente inclusivas. La revisión concluye que transformar la infraestructura educativa es una condición indispensable para garantizar una inclusión efectiva, siempre que estos cambios se articulen con políticas sostenidas, formación docente y un modelo escolar que valore la diversidad lingüística y sensorial
Escuela virtual para padres de familia como recurso transformacional: Virtual school for parents as a transformational resource
Get PDFIniciativa enfocada en dar acompañamiento a los padres de familia y encargados por medio de materiales educativos digitales provistas por medio de los docentes de instituciones educativas del nivel medio a fin de darles apoyo y orientación para fortalecer su labor en la crianza de los hijos y la enseñanza de valores. Se realizó una investigación mixta con diseño descriptivo-explicativo y trabajo de campo transversal. Se tomó una muestra no probabilística por conveniencia y se aplicaron encuestas y entrevistas. Los resultados obtenidos evidenciaron que los progenitores en su mayoría poseen recursos tecnológicos e internet, consideran que es útil que los docentes implementen la escuela para padres en los institutos y que les gustaría que los docentes y autoridades educativas les compartan recursos para el fortalecimiento de valores de sus hijos. Se concluyó que la Escuela virtual para padres de familia y encargados es un recurso educativo que facilita a los progenitores la enseñanza de valores en el hogar, razón por la cual se propuso iniciar la Escuela en los institutos INEB en donde se hizo el estudio, la que fue validada con los padres de familia y encargados del instituto INEB de la Aldea Lo de Diéguez, Fraijanes, Guatemala
Propuesta de implementación de la Escuela Virtual para Padres de Familia en el nivel medio educativo de Guatemala: Proposal for the implementation of the Virtual School for Parents at the secondary education level in Guatemala
Get PDFEsta propuesta es una iniciativa de implementación de la Escuela virtual para padres enfocada en ayudarlos a cuidar y guiar a sus hijos, la cual se ejecutó con el apoyo de los docentes. Se llevó a cabo por medio de temas pregrabados, talleres, actividades y recursos digitales de aprendizaje que se elaboraron para abordar temas centrales relacionados con las situaciones que enfrentan en el hogar, y que los utilicen para apoyarse en la enseñanza de valores. El enfoque fue mixto y el diseño del estudio fue exploratorio observacional, los participantes fueron los padres de familia de uno de los institutos INEB de Fraijanes, Guatemala. El resultado evidenció que se requiere más intencionalidad de parte de los sujetos involucrados para aumentar la participación de los padres de familia y se concluyó que los padres y encargados desconocen los beneficios para su núcleo familiar
Validación del Mindful In Parenting Questionnaire en población argentina: una propuesta de versión breve: Validation of the Mindful In Parenting Questionnaire in the argentine population: a proposal for a short version
Get PDFEl constructo "Mindful Parenting” se refiere al ejercicio de la paternidad prestando atención al niño y a sus prácticas parentales de una manera particular: con plena presencia en el aquí y ahora y sin juzgar. Traducir y adaptar al español el Mindful in Parenting Questionnaire (McCaffrey, Reitman, & Black, 2017), estudiar su funcionamiento psicométrico y proponer una versión breve del instrumento. Se llevó a cabo un estudio de tipo instrumental. Se tradujeron los 28 ítems del MIPQ. Esta versión fue valorada por jueces expertos, quienes realizaron sugerencias sobre la traducción, claridad y pertinencia de los ítems. Posteriormente, la escala ajustada fue aplicada a una muestra de 233 padres y madres argentinos. Se realizaron análisis factoriales confirmatorios (AFC) y se estudió la consistencia interna de la prueba. Los resultados del AFC indicaron un ajuste satisfactorio tanto para la versión completa como para la versión reducida, replicando la estructura factorial original del MIPQ de dos dimensiones. En la versión final de 14 ítems, tanto la escala global, como sus dimensiones presentaron adecuada consistencia interna. Los análisis psicométricos sugieren que la versión traducida y adaptada del MIPQ permite una evaluación válida y confiable de la crianza consciente en población argentina. Sin embargo, serán necesarios futuros estudios para aportar más evidencias de validez basada en criterios externos, estudiar la invarianza factorial según el género y ampliar la muestra, logrando un mayor alcance en distintas regiones del país
Candidates’ perceptions about the Cambridge English examination: Percepciones de los candidatos sobre el examen de Cambridge English
Get PDFEnglish proficiency has become a fundamental requirement in academic and professional contexts, which has increased the demand for international certifications such as the Cambridge English Examinations. However, these are often perceived as demanding due to their structure, time constraints, and emotional load. This study aimed to analyze candidates’ perceptions of the Cambridge English Examination, focusing on perceived difficulty, emotional experiences, preparation processes, and the usefulness of the certification for academic and professional purposes. The study adopted a qualitative phenomenological approach. Data were collected through one-to-one interviews with five adult candidates and a focus group with three adolescent candidates who had taken the A2 Key, B1 Preliminary, or B2 First examinations. In addition, an open-ended questionnaire guided participants’ reflection. The data were analyzed using thematic analysis to identify recurring patterns and themes. The findings indicate that candidates perceive the Cambridge English Examination as challenging yet fair and relevant. Listening comprehension and time management emerged as the main difficulties, while anxiety, nervousness, and streets were the most frequent emotional responses. Despite these challenges, participants recognized the certification as valuable for academic progression and professional development. The study highlights the importance of effective preparation, emotional support, and equitable access to international language certifications
Percepción materna sobre la calidad del cuidado recibido durante el parto y puerperio en un hospital de Villarrica, Paraguay, 2025: Maternal perception of the quality of care received during childbirth and the postpartum period in a hospital in Villarrica, Paraguay, 2025
Get PDFEl parto y el puerperio son etapas decisivas para la salud materna, y la percepción de la calidad del cuidado recibido constituye un indicador fundamental para orientar mejoras en los servicios obstétricos. El estudio tuvo como objetivo determinar la percepción materna sobre la calidad del cuidado recibido durante el parto y el puerperio en un hospital público de Villarrica, Paraguay. Se realizó una investigación cuantitativa, descriptiva y de corte transversal. Participaron 97 puérperas con parto eutócico, muestreo no probabilístico. La recolección de datos se efectuó entre enero a octubre de 2025 mediante el cuestionario COMFORTS, instrumento validado al español que evalúa cuatro dimensiones: cuidados durante el parto, el puerperio, atención del recién nacido y logística y entorno. Los datos fueron analizados mediante frecuencias y porcentajes. Entre los resultados más relevantes, se observó que la mayoría de las mujeres tenía escolaridad secundaria y que el 83,5 % cursó un embarazo a término. La dimensión con mayor satisfacción cuidados durante el parto, donde el 83,5 % se declaró muy satisfecha, cuidados en el puerperio el 70,1 % manifestó satisfacción. La atención del recién nacido mostró un 68,0 % de satisfacción. La mayor insatisfacción se registró en logística y entorno, con un 55,7 %, especialmente relacionada con alimentación y disponibilidad de insumos básicos. Globalmente, el 72,2 % de las participantes se clasificó como satisfecha y el 27,8 % como muy satisfecha. Se concluye que las puérperas valoraron positivamente los cuidados clínicos y el acompañamiento recibido, aunque persisten desafíos estructurales que requieren atención prioritaria
El rol de la competencia digital docente y su impacto en la innovación educativa: The role of digital teaching competence and its impact on educational innovation
Get PDFEl presente estudio denominado el rol de la Competencia digital docentes y su relación con la innovación educativa. Tiene como objetivo analizar la correspondencia que hay entre la competencia digital y la innovación en la actualidad, se consideró la correspondencia entre las capacidades digitales que tienen los educadores y la utilización de recursos tecnológicos educativos dentro de clases ya esto son importantes para la preparación de los docentes y de los alumnos, puesto que el progreso de sus habilidades y competencias en el manejo de la tecnología contribuye a su participación en el proceso educativo del alumnado de todos los niveles. Se utilizó una metodología de enfoque cuantitativo con un diseño no experimental, la herramienta utilizada fue la encuesta que consintió la cogida de los datos y ayudó a conocer el desenvolvimiento de los docentes dentro de las competencias digitales. Los resultados demostraron que los profesores tienen un efecto positivo en la innovación educativa porque favorecen que se incorporen tecnologías que potencian la enseñanza, fomentan metodologías activas y optimizan la gestión académica. Se concluyó que los educadores con las competencias digitales dentro de la innovación son de nivel medio, derivación del contacto constante con las herramientas tecnológicas, lo que permite adquirir nuevas destrezas educativas y promoviendo una educación de calidad del siglo XXI
Midiendo disponibilidad a pagar por paneles solares en el noroeste de México: Análisis estadístico de validez y confiabilidad: Measuring willingness to pay for solar panels in northwest Mexico: Statistical analysis of validity and reliability
Get PDFEl fenómeno del cambio climático además de ser esencialmente ambiental, se ha convertido también en uno de tipo social y económico. En la perspectiva social, se estima que los efectos se sentirán de forma desigual en todo el mundo, pues además de las pérdidas económicas que se esperan, los países más pobres se verán expuestos en mayor medida a la pobreza y vulnerabilidad. El objetivo de esta investigación es validar los constructos propuestos a partir de una encuesta que ha recabado información de una población de menor ingreso promedio rondan los $7,000.00 pesos mensuales, con el propósito de estudiar los elementos que determinan la adquisición de paneles solares como una estrategia de mitigación de los efectos del calentamiento global en una ciudad de provincia en el noroeste de México que registra temperaturas máximas entre 45 y hasta 49 grados Celsius en la temporada de verano que suele extenderse desde el mes de junio hasta el mes de octubre o mediados de noviembre. Los hallazgos indican que las variables latentes Presupuesto, Barreras, Factores, Incentivos y Subsidios y Rol de Gobierno cumplen con criterios de validez interna y confiabilidad y pueden ser utilizados en procesos de modelación y explicación, posibilitando la generación de conocimiento más profundo que favorezca la factibilidad de esta solución de beneficio para las poblaciones más vulnerables