Revistas Científicas - Universidad Autónoma de Asunción
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Alfabetização e Resistência: Um Olhar Sobre a Formação Leitora e Escrita de Crianças em Penalva-MA
Get PDFO presente artigo trata-se de uma revisão narrativa da literatura sobre o processo de ensino-aprendizagem da leitura e escrita nos anos iniciais do Ensino Fundamental em uma escola municipal de Penalva-MA. Com foco na produção acadêmica dos últimos cinco anos, a pesquisa analisou estudos que abordam práticas pedagógicas, formação docente, condições estruturais escolares e políticas públicas educacionais. Os resultados indicam que, embora haja esforços significativos para aprimorar o processo de alfabetização, persistem desafios relacionados à precarização das condições de ensino, à formação insuficiente dos professores e à descontinuidade de programas educacionais. A discussão evidencia que, no contexto de Penalva, a alfabetização se configura como um ato de resistência, em que crianças, educadores e famílias constroem, cotidianamente, caminhos de acesso à leitura e à escrita como práticas de cidadania e emancipação social. O estudo conclui apontando a necessidade de políticas públicas mais articuladas e de investimentos estruturais que valorizem os territórios como espaços de produção de saberes
SEGMENTACIÓN DEL CONO DE GUTAPERCHA PRINCIPAL PARA LA OBTURACIÓN DE BIFURCACIÓN APICAL EN UN PRIMER PREMOLAR SUPERIOR. REPORTE DE CASO CLÍNICO
Get PDFLos primeros premolares superiores son conocidos por su gran variedad anatómica en comparación a otros dientes. En ausencia de tomografías, las radiografías dentales son útiles pero limitadas debido a la superposición de estructuras. Detectar variaciones anatómicas requiere de una gran experiencia clínica, ya que la omisión de los mismos puede llevar al fracaso del tratamiento endodóntico El objetivo principal es describir la técnica de obturación realizada en un primer premolar superior con bifurcación apical. Paciente de sexo masculino de 24 años acudió a la clínica por motivo de consulta “Dolor agudo en un diente superior del lado derecho”, el diagnóstico fue pulpitis irreversible sintomática en la pieza dentaria 14, en el hallazgo radiográfico se encontró una bifurcación en el tercio apical de la raíz vestibular, los cuales fueron instrumentados a sus respectivas longitudes de trabajo, la dificultad radicaba en el momento de la obturación ya que el ingreso simultáneo de dos conos principales vestibulares era imposible por el espacio estrecho que existía en el tercio cervical y medio, se decidió realizar una muesca en forma de V con un bisturí en el cono principal MV a 4mm de la punta (D4), el mismo se introdujo hasta su referencia y se realizó un giro completo hasta segmentar el cono y que los 4 mm de gutapercha bloqueen al conducto MV facilitando el ingreso del cono principal DV precurvado hasta su referencia y lograr su ajuste apical. El fragmento MV fue retirado con una lima y dicha técnica fue repetida utilizando el cemento endodóntico logrando así la obturación de la bifurcación apical. Las piezas dentarias que presentan estas variaciones anatómicas pueden ser un gran desafío para el profesional ya que depende directamente de la destreza clínica y hasta de la creatividad del mismo. Se cambiaron palabras al tiempo pasado
A EXECUÇÃO DA PENA ANTES DO TRÂNSITO EM JULGADO: REFLEXOS DIANTE DO PACTO DE SAN JOSÉ DA COSTA RICA.
Get PDFA presente tese pretende analisar a execução da pena antes do trânsito em julgado: reflexos diante do pacto de San José da Costa Rica. O princípio da presunção de não culpabilidade, ou conhecido também como princípio da presunção de inocência, previsto na Constituição Federal, mais especificamente no art. 5°, inciso LVII: determina que ninguém será considerado culpado até que haja o efetivo trânsito em julgado da sentença penal condenatória que há de considerar uma pessoa culpada. Tal princípio impõe que somente a partir deste momento, onde há a efetiva condenação criminal pelo cometimento de uma conduta típica, antijurídica e culpável, é que se acerta em definitivo a culpa do acusado. Somente após este momento é que se pode lançar o nome do réu no rol dos culpados. Nesse sentido, surgem discussões acerca da constitucionalidade da prisão após julgamento em segunda instância, tema este discutido e apreciado durante várias sessões nas Cortes Supremas Brasileira, sobretudo no âmbito do Supremo Tribunal Federal. Logo, o objetivo deste estudo é destrinchar os contrapontos acerca de tal discussão, ao demonstrar a inconstitucionalidade desse tipo de prisão, após o estudo minucioso em doutrinas e jurisprudências relacionadas. Nessa ótica, percebe-se que é necessário o respeito à presunção de inocência, não possibilitando que a prisão antes do trânsito em julgado venha ferir os direitos fundamentais dos indivíduos. A tese foi estruturada e embasada nas seguintes questões problema: A execução antecipada da pena após decisão de segundo grau atende à necessidade de efetividade do sistema de justiça criminal e combate à impunidade? E quanto aos direitos individuais, ela fere esses direitos? E os principios estabelecidos pela Constituição Federal e por tratados internacionais de direitos humanos, como o Pacto de San José da Costa Rica? A justificativa da pesquisa destaca uma transição significativa na jurisprudência do Supremo Tribunal Federal (STF) do Brasil, relacionada ao princípio da presunção de inocência e à execução antecipada da pena. Historicamente, a Corte assegurava que o reconhecimento de culpa e a consequente privação de liberdade só ocorressem após o trânsito em julgado da sentença, fundamentando-se na premissa de que a definição da matéria permanecia indeterminada até que todas as vias recursais garantidas pela Constituição Federal fossem esgotadas. O objetivo geral da pesquisa é o de analisar as implicações legais e éticas da decisão do STF sobre a execução antecipada da pena, enfatizando a importância dos direitos individuais e do processo legal completo antes da execução da pena. Para responder a esse propósito, foram traçados os seguintes objetivos específicos: examinar as implicações legais da decisão do Supremo Tribunal Federal (STF) sobre a execução antecipada da pena; avaliar as implicações éticas dessa decisão; enfatizar a importância dos direitos individuais no contexto da decisão; destacar a necessidade de um processo legal completo antes da execução da pena. Participaram da investigação: 05 advogados de renome e 05 responsáveis pelos registro de informações no site da Associação dos Advogados de São Paulo (AASP). Para a realização deste trabalho adotou-se a pesquisa exploratória, descritiva, documental, qualitativa. Para coleta de dados foi utilizado o estudo de caso com as técnicas de análise documental e entrevista aberta para os advogados e os responsáveis pelo registro de informações no site da Associação dos Advogados de São Paulo (AASP). As respostas obtidas foram analisadas individualmente, dentro de cada objetivo específico correspondente as perguntas, com base no referencial teórico. A presente investigação traz como contribuições subsídios a problematizações que permitam a formulação de novas perguntas, abordagens teórico-metodológicas, e propicie elementos para dar suporte a atuação no ámbito jurídico criminal, além de apontar reflexõs que vão de encontro ao respeito aos direitos individuais, aos direitos humanos, ao direito à defesa. Ao término da pesquisa pode-se inferir que houve um retrocesso em relação à execução da pena antes do tránsito em julgado, ferindo os direitos individuais, os direitos humanos em geral, e indo contra o Pacto de San José da Costa Rica
A REALIDADE DA INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA Inclusão nas Escolas Estaduais da Baixada Santista e Vale do Ribeira
Get PDFEsta investigación busca reflexionar sobre los procesos, las estructuras y la legislación que involucran el proceso de inclusión en las escuelas regulares de la educación básica. Siendo cada vez más frecuente la regulación de las matrículas de los niños con necesidades educativas específicas en las escuelas convencionales, se hace necesaria una reflexión sobre cómo producir o gestionar las estructuras necesarias para que el proceso de inclusión ocurra, al menos, dentro de lo adecuado. La problemática para resolver por la investigación es: ¿Cómo es la realidad de la inclusión en las escuelas estaduales en el Vale do Ribeira? Se trata de una región comprendida como una de las más pobres del estado de São Paulo. La investigación presenta, inicialmente, una reflexión sobre la historicidad del proceso de inclusión en la sociedad global y brasileña, destacando principalmente las dificultades en el diagnóstico y derivación de estudiantes con discapacidad intelectual y visual, aquellos que se encuentran en mayor número en las escuelas de la región. Luego pasa por una reflexión sobre los profesionales de la salud que atienden a la familia del estudiante y cómo es el proceso de aceptación del informe del niño involucrado, los fundamentos legales y recomendaciones construidas en seminarios globales que apoyan el proceso de inclusión en Brasil. En una tercera parte de la investigación se presentan datos obtenidos de escuelas públicas del Vale do Ribeira. El objetivo general es presentar la realidad de la educación básica en las escuelas públicas del Vale do Ribeira y los objetivos específicos son revisar la bibliografía y la legislación que garantiza los derechos de los estudiantes.La investigación fue presentada a 82 (ochenta y dos) docentes de la Dirección Regional de Educación de Miracatu y de la Dirección Regional de Educación de São Vicente, que cubre la administración de 40 (cuarenta) escuelas de las siguientes ciudades: Itariri, Pedro de Toledo, Juquiá, Iguape. , Ilha Comprida y Miracatu. Ya en la Dirección Regional de Educación de São Vicente, que cubre la administración de 80 (ochenta) escuelas en las siguientes ciudades: Itanhaém, Mongaguá, Peruíbe, Praia Grande y São Vicente. Entre los profesionales que respondieron la encuesta, todos enseñan en educación básica: 100% con educación superior, 60% mujeres y 95,1% en escuelas públicas. Los cuestionarios fueron enviados a través de redes sociales, sin embargo, no hubo identificación en las respuestas. Las respuestas se deben a un efecto aleatorio no dirigido, individual, geográfico o temporal. Por tanto, se trata de una probabilidad finita, definida localmente, realmente tangible, de ningún modo hipotética y eventual. El instrumento utilizado para realizar la investigación fue un cuestionario con 33 (treinta y tres) preguntas de opción múltiple, aplicado online a través de medios y redes sociales en el momento de la pandemia.
En la última parte, la investigación presenta gráficos con los datos y la discusión de los resultados. Como resultado, todavía tenemos un largo camino por recorrer en términos de capacitación del equipo escolar y organización de la estructura y el equipamiento para que estos estudiantes reciban una atención adecuada
INTELIGENCIA EMOCIONAL Y ESTILOS DE LIDERAZGO EN LOS DIRECTORES DEPARTAMENTALES DE EDUCACIÓN, AÑO 2025
Get PDFLa presente investigación se realizó con el objetivo de analizar la relación entre la inteligencia emocional y los estilos de liderazgo en los directores departamentales de educación en Paraguay durante el año 2025. Para ello, se realizó un estudio de alcance descriptivo y correlacional con enfoque cuantitativo, empleando un diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo constituida por la totalidad de los 17 directores departamentales de educación en Paraguay, aplicándose un muestreo censal. Se utilizaron dos instrumentos para la recolección de datos: el Inventario de Cociente Emocional Bar-On (EQ-i) para medir la inteligencia emocional y un Cuestionario sobre Estilos de Liderazgo diseñado específicamente para esta investigación y validado mediante juicio de expertos. Los resultados revelaron que el 52.9% de los directores presentan un nivel alto de inteligencia emocional, destacándose las dimensiones de habilidades sociales y empatía como las más desarrolladas. En cuanto a los estilos de liderazgo, el 58.8% de los directores exhibe un estilo predominantemente transformacional, 23.5% un estilo transaccional y 17.6% un estilo laissez-faire. El análisis correlacional mostró una relación positiva fuerte y estadísticamente significativa (r = 0.79, p < 0.01) entre la inteligencia emocional global y el liderazgo transformacional, confirmándose la hipótesis principal del estudio. Todas las dimensiones de la inteligencia emocional correlacionaron significativamente con el liderazgo transformacional, siendo las habilidades sociales (r = 0.76) y la motivación (r = 0.75) las que presentaron los coeficientes más elevados. Estos hallazgos subrayan la importancia de las competencias emocionales en la adopción de estilos de liderazgo transformacionales en el ámbito educativo paraguayo
A PRÁTICA PEDAGÓGICA DOCENTE NA LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO MÉDIO NA ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA NANCY NINA DA COSTA, EM MACAPÁ- AP
Get PDFEl presente estudio tiene como objetivo general analizar de qué manera las prácticas pedagógicas de los profesores de Lengua Portuguesa en la Educación Secundaria de la Escuela Estatal Profesora Nancy Nina da Costa contribuyen a superar las dificultades de los alumnos en la comprensión e interpretación de textos. Sus objetivos específicos son: identificar las dificultades más recurrentes que enfrentan los alumnos de la Educación Secundaria en la comprensión e interpretación textual a partir de los relatos de los profesores y los análisis de desempeño; describir cómo la elección de los materiales didácticos puede impactar positiva o negativamente en el aprendizaje de los alumnos en relación con la comprensión textual; e identificar las estrategias didácticas aplicadas en la enseñanza de la comprensión textual, con el fin de facilitar la interpretación y el análisis de textos por parte de los estudiantes de Educación Secundaria. La investigación se basó en la siguiente problemática: ¿Cómo pueden los profesores de Lengua Portuguesa mejorar sus prácticas pedagógicas para promover una mejor comprensión textual entre los estudiantes de Educación Secundaria? El trabajo se justifica a partir de la experiencia como docente, en la cual se pudieron observar las dificultades que enfrentan los alumnos en el aprendizaje de la Lengua Portuguesa, especialmente en la lectura, la escritura y la interpretación textual, lo que llevó a investigar cómo las prácticas pedagógicas de estos profesores influyen en el desarrollo de las competencias lectoras y escritoras de los estudiantes. El estudio es de naturaleza descriptiva, fenomenológica, con un enfoque mixto, e involucró la participación de tres profesores de Lengua Portuguesa y setenta y siete estudiantes del primer año de la Educación Secundaria. Para la recolección de datos, se utilizó una entrevista dirigida a los profesores y un cuestionario para los estudiantes. Las respuestas obtenidas fueron analizadas individualmente, en consonancia con cada objetivo específico y con base en el marco teórico. Al finalizar la investigación, fue posible concluir que las prácticas pedagógicas de los profesores y los recursos pedagógicos utilizados contribuyen a las dificultades que enfrentan los alumnos en la interpretación de los diversos géneros textuales
INVARIANTES CULTURALES E INNOVACIÓN PEDAGÓGICA: UN ESTUDIO ETNOGRÁFICO EN UNA ESCUELA PÚBLICA MUNICIPAL DE BAHÍA, BRASIL
No full textEste artigo analisa como invariantes culturais — entendidas como padrões relativamente estáveis de hábitos, crenças e rotinas escolares — condicionam a adoção de práticas inovadoras em uma escola pública municipal da Bahia. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa, de base etnográfica, que mobiliza observação participante, registros de diário de campo e entrevistas semiestruturadas com docentes e equipe gestora. A análise interpretativa evidencia a persistência de práticas centradas no professor, ênfase em transmissão de conteúdos e dependência de materiais tradicionais, ainda que coexistam sinais de inovação emergente em iniciativas colaborativas e no uso circunscrito de metodologias ativas. Os resultados indicam que a inovação pedagógica não fracassa, em geral, por razões exclusivamente técnicas, mas por ancoragens culturais que organizam expectativas, tempo didático e critérios de “boa aula”. Conclui-se que mudanças sustentáveis requerem mediação docente crítica, espaços de formação continuada situados na escola e projetos institucionais que conectem desenvolvimento profissional, currículo e cultura escolar.
Palavras-chave: cultura escolar; inovação pedagógica; etnografia educacional; formação docente; resistência cultural
Editorial
Get PDFCon gran alegría y un regocijo en nuestros corazones que forman parte de la academia jurídica, debemos destacar que la revista jurídica de la Facultad de Ciencias Jurídicas, Políticas y Sociales, cumple una década ofreciendo un espacio para pensar y replantearnos el derecho y así garantizar la justicia y el respeto por los derechos fundamentales de la sociedad.A través de los artículos, ensayos y notas fallos hoy la revista jurídica, perpetua su compromiso con la comunidad jurídica y la sociedad, para así realmente poder expresar con certeza que vivimos en un Estado de Derecho.Con este decimo volumen queremos homenajear a quien fuera en vida un gran e inquebrantable contribuyente a la academia en la Republica del Paraguay, así como también en el aspecto investigativo
La transformación de la Práctica Jurídica en la era de la Inteligencia Artificial: Un análisis de la Taxonomía de Bloom y sus implicaciones en el ejercicio del derecho: The transformation of Legal Practice in the age of Artificial Intelligence: An analysis of Bloom\u27s Taxonomy and its implications for the Practice of Law
Get PDFLa inteligencia artificial (IA) ha revolucionado la práctica del derecho, transformando cómo los abogados utilizan sus habilidades cognitivas, desde la memorización de normas hasta la creación de estrategias legales complejas. La Taxonomía de Bloom, que clasifica estas habilidades en niveles jerárquicos como recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear, es un marco valioso para entender el impacto de la IA en cada etapa del proceso cognitivo. Mientras que en el pasado la memorización de información y la comprensión de conceptos eran fundamentales para la práctica jurídica, la IA ha permitido automatizar y simplificar estas tareas, liberando a los abogados para concentrarse en capacidades cognitivas más elevadas, como el análisis crítico, la evaluación de estrategias y la innovación en la creación de soluciones legales. La IA, que abarca desde el aprendizaje automático y el procesamiento de lenguaje hasta los sistemas expertos, puede procesar grandes volúmenes de datos, adaptarse a patrones y tomar decisiones iniciales, lo que facilita la eficiencia en la revisión de documentos y la predicción de resultados legales. Sin embargo, esta tecnología plantea desafíos éticos y legales sobre su uso responsable y su impacto en la imparcialidad del sistema judicial, lo que requiere un marco regulador que mantenga los principios de justicia y equidad, asegurando que los avances tecnológicos se integren de manera equilibrada en el ejercicio del derecho. Este artículo explora cómo la IA y la Taxonomía de Bloom convergen en la práctica jurídica, destacando las oportunidades y los retos que presenta esta tecnología para el futuro de la profesión
La Nueva Gestión Pública: La Teoría de la Administración Pública aplicada en Brasil en el gobierno del ex presidente Fernando Henrique Cardoso.
Get PDFEl presente trabajo analiza la “Nueva Gestión Pública” (NGP), teoría de la Administración Pública que fue aplicado em el Brasil durante los mandatos del expresidente, Fernando Henrique Cardoso (FHC), teniendo como protagonista principal a Luiz Carlos Bresser-Pereira, Ex Ministro de la Administración Federal y Reforma del Estado (1995-1998) y Ministro de Ciencia y Tecnología (1999). El presente trabajo traza brevemente los modelos de la Administración pública aplicado en el Brasil. Posteriormente es estudiado el concepto, breve histórico, características, ventajas y desventajas de la Nueva Gestión Pública aplicado en la República Federativa del Brasil