Revistas Científicas - Universidad Autónoma de Asunción
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ACESSIBILIDADE NA SEDE CENTRO DO CAMPUS CURITIBA DA UTFPR PARA A INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS
Get PDFEssa pesquisa tem por objetivo analisar o nível de acessibilidade da sede Centro do Campus Curitiba da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), na inclusão dos alunos com necessidades educativas especiais (NEE), verificando se as instalações físicas, os recursos financeiros e pedagógicos, as tecnologias, e seu acesso são adequadas com a educação inclusiva. Nessa última década uma das preocupações da UTFPR é a melhoria da qualidade do acesso e a vida acadêmica de todos os alunos, inclusive aqueles com deficiência e, segundo Goffredo (1999), promovendo o seu desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo, moral e social, facilitando a sua integração na sociedade como membros ativos. Para a coleta de dados foram utilizados levantamentos bibliográficos junto aos autores chaves para essa pesquisa como: Goffredo (1999), González (2002), Mantoan (2003), Sassaki (2006), Bersch (2017) entre outros, somando-se aos questionários respondidos pelos alunos, professores e coordenadores sobre acessibilidade na universidade. Uma das preocupações a serem trabalhadas nesta pesquisa, são as desistências dos alunos com NEE no Campus Curitiba, causado pela discriminação como: educação segregada, falta de acessibilidade universal, despreparo de professores e do pessoal envolvido no atendimento. Segundo Lopes (2009), pensou em inclusão não se pode esquecer da exclusão, pois toda a facilidade do acesso não afasta as desistências. Nesse trabalho, uma das formas de pesquisa foi o questionário e, segundo Kerlinger (1980, p. 130): “Um levantamento de opiniões é não-experimental. Assim é toda a investigação das relações entre variáveis quando não há manipulação”. Quanto a abordagem é quali-quantitativa onde pretende-se analisar o nível de acessibilidade na Sede Centro. Esta pesquisa leva a uma reflexão sobre a importância da educação inclusiva na percepção dos principais problemas nas instituições de ensino superior quanto à qualidade de ensino de todos os alunos, principalmente àqueles com necessidades especiais, valorizando uma educação que não os discrimine, contribuindo com a mudança do modelo educacional e social
MA ANÁLISE SEMÂNTICA DA PEÇA TEATRAL “SEVERA ROMANA”, DE NAZARENO TOURINHO, VOLTADA À EDUCAÇÃO
Get PDFEste trabalho apresenta um estudo de caráter qualitativo, com um enfoque descritivo e Interpretativo; é uma investigação voltada à obtenção do grau de Doutor em Ciências da Educação. O título da tese é "Uma Análise Semântica da Peça Teatral Severa Romana, de Nazareno Tourinho, Voltada à Educação". O problema levantado neste estudo foi: A educação linguística e literária ofertada pelo CTRB para os alunos do nono ano, do Ensino Fundamental II, oferece conhecimento necessário para realizar uma análise semântica da obra “Severa Romana”? O objetivo geral foi: Verificar se os alunos do Ensino Fundamental II do Colégio Tenente Rêgo Barros, do nono ano, possuem conhecimento necessário para realizar uma análise semântica da obra Severa Romana. Os objetivos específicos foram: Identificar palavras e/ou expressões da peça teatral “Severa Romana”, de Nazareno Tourinho, enfocando a semântica da linguagem local conhecida pelos alunos; Descrever o conhecimento que possui o aluno sobre a obra “Severa Romana”; Relacionar as palavras e/ou expressões da obra “Severa Romana”, que fazem parte do campo semântico e da cultura do aluno; Compreender a importância dos benefícios artísticos, semânticos e culturais da obra “Severa Romana”, na visão discente; Propor a inserção da obra “Severa Romana”, no currículo de Língua Portuguesa, dos alunos de Ensino Fundamental II, do nono ano, do CTRB. Neste contexto, realizaram-se aulas teóricas a respeito do tema em questão, assim como foram aplicados questionários aos alunos. Os sujeitos pesquisados foram alunos do nono ano do Ensino Fundamental do referido colégio, localizado em Belém do Pará. Este estudo deu-se em um período de aproximadamente 4 anos, sendo que a pesquisa in locus realizou-se em 1 ano e 6 meses. A conclusão a que chegamos foi que, com o pleno conhecimento da dramaturgia de Nazareno Tourinho, o aluno é capaz de analisar semanticamente a obra "Severa Romana", assim como é apto a resgatar aspectos relevantes de sua cultura regional, de final de século XIX e início de século XX, contribuindo para uma educação mais completa, em direção à historiografia de sua cidade, estado, região e país
GESTÃO EDUCACIONAL DEMOCRÁTICA: POSSIBILIDADES DE INTEGRAÇÃO COMUNIDADE E ESCOLA
Get PDFA dissertação que aqui se apresenta discute a forma como o envolvimento das instituições e comunidades educativas é um processo educativo que transforma e luta por uma sociedade justa, democrática, participativa e equitativa. Nesse sentido, as escolas públicas são de fundamental importância porque as escolas, em sua dimensão social e em suas interrelações com a sociedade mais ampla, podem praticar e se estruturar como espaços em que a democracia participativa pode ser vivida como um direito. A problemática do tema selecionado para pesquisa se relaciona com a aplicabilidade real dos conceitos relacionados ao exercício real e benéfico da Gestão Democrática nos espaços escolares públicos brasileiros. O objetivo geral da pesquisa é analisar a concepção e a prática de gestão escolar em relação aos processos coletivos de participação e decisão dos agentes envolvidos na escola e dos membros da comunidade escolar. Enquanto isso, os objetivos específicos consistem em: a) Identificar os mecanismos da participação da comunidade nas tomadas de decisões criadas pela Escola; b) descrever a prática da gestão e sua qualidade democrática em todas as esferas que compõem uma unidade escolar; c) avaliar a proposta pedagógica da gestão adotada na Escola Cidadão Integrada Joana Emília da Silva. A escolha dos participantes da pesquisa visa apresentar as considerações práticas relacionadas as tema, por meio das vivências e opiniões formadas por representantes de todos os setores envolvidos na gestão escolar, sendo os escolhidos: 2 (dois) gestores (a)s, 12 educadores da Escola (3ª series do Ensino Médio), 10 alunos (3ª séries do Ensino Médio) e os pais que participam da gestão escolar. Fazendo jus ao nome, a tipologia descritiva visa descrever sobre as possibilidades de integração comunidade e escola através da gestão democrática, assim, essa investigação aborda o paradigma fenomenológico. Nesse patamar, o método fenomenológico nos permite refletir sobre as questões relacionadas a gestão educacional democrática e suas possibilidades de integração comunidade e escola pois admite uma atenção sobre o fenômeno observado ou vivenciado, e ao mesmo tempo estabelece relações com o outro e com o mundo. A análise de dados constitui na leitura, identificação e organização de todas as respostas obtidas através da entrevista semiestruturada, em busca de identificar a formação das opiniões, a motivação das ideologias e a influência que as vivencias possuem nas respostas dos participantes. Por meio da pesquisa realizada para que fosse viabilizada a presente pesquisa foi possível concluir que gerir um espaço democrático, cumprindo regras e determinações gerencialistas em um meio hostil, desigual, que acaba fomentando a não participação coletiva, se apresenta como uma tarefa árdua aos gestores e professores. Ao passo que as contribuições geradas por essa pesquisa compõem a ideia de que É fundamental o estímulo ao debate sobre a gestão gerencialista e gestão democrática na escola, para a promoção de futuros estudos sobre ambos os estilos gerenciais, para que a comunidade acadêmica e meios ligados a educação, opinião pública e toda a sociedade, tenham mais conhecimento acerca de gestão educacional, possibilitando, em possíveis reformas da educação, a existência de arcabouços teóricos, opiniões favoráveis e contrárias, críticas e elogios a cada tipo de gestão, observação de pontos fortes e fracos, benefícios e malefícios, na construção de modelos de gestão possíveis, práticos e justos
CONTRIBUIÇÃO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA PARA REDUÇÃO DA DESIGUALDADE SOCIAL
Get PDFA presente tese analisa a contribuição da proposta pedagógica presente na educação profissional e tecnológica contida no curso de recepcionistas em meios de hospedagem. Foi estruturada e embasada na seguinte questão problema: De que forma a proposta pedagógica da Educação Profissional e Tecnológica pública, do estado do Rio de Janeiro presente, no curso de recepcionistas em meios de hospedagem, e ofertada por intermédio da Fundação de Apoio às Escolas Técnicas do Estado do Rio de Janeiro (FAETEC), contribui para a redução da desigualdade social no município de Armação dos Búzios? O trabalho é justificado diante da necessidade de promover ações capazes de promover a inclusão social, reduzir a desigualdade social e aumentar a empregabilidade dos cidadãos do município de Armação dos Búzios e o curso escolhido foi o de recepcionistas em meios de hospedagem por estar diretamente ligado a vocação maior do município que é turística. O objetivo geral da pesquisa é de analisar de que forma a proposta pedagógica da educação profissional e tecnológica do Rio de Janeiro, presente no curso de recepcionistas em meios de hospedagem pode contribuir para a redução da desigualdade social no município de Armação dos Búzios. Para responder a esse propósito, foram traçados os seguintes objetivos específicos: Descrever a proposta pedagógica da Educação Profissional e Tecnológica desenvolvida pela FAETEC no estado do Rio de Janeiro; Analisar a proposta pedagógica do curso de recepcionistas em meios de hospedagem ofertado pela unidade FAETEC/Búzios; Investigar a contribuição da proposta da Educação Tecnológica e profissional presente no curso de recepcionistas da FAETEC para melhorar a empregabilidade e renda de seus egressos. Participaram da investigação: o professor do curso de recepcionistas, os professores dos cursos do eixo de hotelaria e lazer e os egressos do curso de recepcionistas em meios de hospedagem dos anos de 2018/2019 da FAETEC/Búzios, no estado do Rio de Janeiro. Para a realização deste trabalho adotou-se a pesquisa descritiva, não experimental, transversal e quantitativa. Para coleta de dados foram utilizados como instrumentos, questionários fechados para os egressos do curso e entrevista aberta com o professor do curso, que além de professor é empresário hoteleiro local. As respostas obtidas foram analisadas individualmente, dentro de cada objetivo específico correspondente as questões, com base no referencial teórico. A presente investigação traz como contribuições subsídios a problematizações que permitam a formulação de novas perguntas, abordagens teóricometodológicas, e propicie elementos para dar suporte a atuação na educação profissional e tecnológica, além de apontar estratégias que podem funcionar no trabalho pedagógico voltado para este fim. Ao término da pesquisa pode-se inferir que as metodologias e estratégias utilizadas para educação profissional e tecnológica, apesar de apresentar alguns aspectos que necessitam ser reconsiderados, já registram resultados significativos
A AVALIAÇÃO DE CURSOS NO ENADE BRASIL E AS CONSEQUENCIAS PARA AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO
Get PDFA pesquisa foi realizada numa instituição de ensino superior com mais de quarenta e cinco anos de existência, na região central do Brasil, que dentre os seus cursos, a partir de 2008, teve quatro deles avaliados com notas inferiores ao mínimo exigido (3) e após avaliação in loco, teve alteração das notas anteriormente obtidas para conceitos superiores. O objetivo foi o de investigar a contribuição do exame Enade para a qualidade do ensino superior, já que ele é a base das notas dos cursos. A metodologia foi a quantitativa, não probabilística e intencional por conveniência. A conclusão é que mesmo cotejando as respostas dadas pelos professores no objetivo 1 com o dos alunos no objetivo 3, aferimos que 61,3% dos professores informam que o conteúdo da disciplina ministrada possui plena conexão com os conteúdos do Enade enquanto 59,6% dos alunos informam que o conteúdo da prova realizada no Enade é compatível com o que aprenderam no curso. Embora essa harmonização, é de se destacar que a metodologia adotada para a aferição da aprendizagem nas salas da IES, não obedecem suficientemente às necessidades do modelo adotado pelo Enade. Também utilizando-se dos pressupostos do objetivo específico 3 - alunos, constatou-se que a falta de atividade preparatória para o Enade em 59,6% dos alunos consorciado com uma parcela dos participantes que entendem o Enade apenas como algo importante para a instituição ou para cumprimento de obrigatoriedade, constituem fortes motivos na falta de interesse dos alunos para a sua participação
A APLICAÇÃO DAS METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR E A SUA INFLUÊNCIA NO ENSINO
Get PDFA presente pesquisa científica apresentou a proposta de aplicar as metodologias ativas no ensino superior, na Autarquia de Ensino Superior de Arcoverde, AESA, no município de Arcoverde-PE. Justifica-se tal proposta, devido o ensino superior, ter dificuldades de formar mão de obra especializada, utilizando o modelo tradicional de ensino. Para isso, propõe-se o objetivo geral de: analisar como, as metodologias ativas, influenciam o processo de aprendizagem, dos alunos da Autarquia de Ensino Superior de Arcoverde. Para tanto, é necessário, os seguintes objetivos específicos: identificar a contribuição exercida pelas metodologias ativas na construção do conhecimento prático; analisar os efeitos das práticas ativas, sobre a educação superior e descrever o engajamento dos alunos, sobre as experiências ativas. Pode-se afirmar que, esta investigação-ação utilizou como fonte de coleta de dados: a pesquisa teórica e a empírica. Onde nesta pesquisa bibliográfica, se promoveu o debate entre os doutrinadores favoráveis e contrários ao tema estudado, com destaque para o autor: John Dewey. Assim como, a presente pesquisa de campo se utilizou do questionário e a observação participante, para este fim. Dentre os caminhos metodológicos, utilizados nesta tese, destaca-se: o alcance descritivo, o procedimento tipo investigação-ação e o enfoque qualitativo. Após a análise e interpretação dos dados, foi possível ressaltar a importância da aplicação das metodologias ativas no ensino superior, para a formação profissional e social destes alunos. Dado que, por meio desta investigaçãoação, é possível listar algumas conquistas como: engajamento, colaboração, aprofundamento dos conteúdos estudados e entre outros. Logo, as perguntas da investigação e o problema da pesquisa, que questiona: será que a aplicação das metodologias ativas no ensino, é uma solução adequada para fazer contra ponto ao ensino tradicional? Assim como defende os doutrinadores: Dewey, Ferrière e Darling-Hammond? Ambas, foram devidamente respondidas! Pode-se dizer que, esta pesquisa foi exitosa! Pois, a mesma possibilitou formar os alunos, para o mundo: social, globalizado, tecnológico e econômico, ou melhor, formá-los para a vida
Coaching gerencial: Una Revisión Sistemática de Artículos Científicos Disponibles en SCOPUS
Get PDFEl objetivo de este artículo es identificar los diferentes factores que se generan luego de la aplicación del coaching gerencial, mostrados en los resultados de las publicaciones científicas existentes en los años (2021 – 2019) dentro de la base de datos de Scopus. La investigación se realizó bajo una revisión sistemática de investigaciones utilizando la metodología trietápica de Jennifer Platt, la cual ha sido aplicada en artículos similares. Se partió de un total de 5,248 artículos encontrados, se hizo una depuración sistemática teniendo como resultado final un análisis de 15 artículos. Los resultados de este estudio muestran que existen factores comunes como evidencia de la aplicación efectiva del entrenamiento como el compromiso organizacional, el desempeño, el bienestar, la colaboración efectiva y el comportamiento, Se concluye señalando que estos factores son los que permiten a las empresas mejorar su nivel de gestión y sus efectos aportan nuevos hallazgos para futuras investigaciones interesadas en el área
El impacto de la Agenda de Desarrollo Sostenible en la Educación
Get PDFPara la UNESCO (2021) el presente siglo se caracteriza por tres grandes y profundos factores; la incertidumbre, la complejidad y la precariedad. Estos factores, manifestados en diferente intensidad deberemos reconocerlos su presencia e influencia en la sociedad. Me parece que la incertidumbre la hemos comprendido, en parte, por la reciente lección que nos dejó la emergencia sanitaria derivada del COVID-19. La complejidad de todos los aspectos es una realidad. Somos testigos como aspectos sociales, tienen implicaciones políticas, económicas, entre muchos otras. La precariedad indica que nunca tendremos lo suficiente para atender lo que necesitamos, por lo que debemos ser creativos e innovadores. En otro orden de cosas, la OCDE (2019) ha estimado que existen cuatro mega tendencias de alto impacto social y educativo: la digitalización de todos los ámbitos de la vida cotidiana. Es claro que el internet de las cosas se ha convertido en parte de la vida cotidiana y en general de todos los ámbitos de la sociedad. La segunda mega tendencia es la globalización que ha fortalecido la interconexión entre los aspectos sociales y económicos principalmente. En este sentido el flujo de bienes y servicios tiene un impacto mundial. La tercera se refiere a las tendencias demográficas que indican un envejecimiento de la población y la necesidad de ofrecer programas de aprendizaje permanente a lo largo de toda la vida. La última se refiere a un fenómeno muy antiguo pero que actualmente se ha recrudecido por las disparidades y las brechas de inequidad social en las que viven muchas comunidades; la migración con un alto impacto emocional y familiar, la adaptación a otras cosmovisiones y la resistencia de las comunidades destino por las implicaciones en los aspectos, sociales, culturales, económicos, entre otros. Todo esto nos obliga a entender la pluralidad y la diversidad como aspectos que debemos reconocer y aceptar
A ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA DO MULTILETRAMENTO NA FORMAÇÃO DO LEITOR PROFICIENTE
Get PDFEste artigo relaciona-se à práxis docente com os multiletramentos imersos em vivências de letramento crítico, para a formação do leitor proficiente e protagonista na sociedade, o que impulssionou à seguinte questão norteadora: Como a escola tem se preparado para formar leitores proficientes e autônomos numa sociedade multicultural e tecnológica? O objetivo geral procurou responder quais os principais desafios da aplicabilidade do multiletramento na formação do leitor proficiente nos anos finais do Ensino Fundamental. Utilizou-se método qualitativo, com entrevistas abertas e as análises documentais, como instrumentos de coleta de dados, possibilitando a compreensão aprofundada e holística do tema em pauta. A investigação foi conduzida na direção do público-alvo, professores de Língua Portuguesa em efetivo exercício docente, Gestor e Pedagogo Escolares da Escola Estadual Maria Calderaro em Presidente Figueiredo-AM. A obtenção dos dados qualitativos foi precedida da inquirição apurada por bases teóricas, conceituais, históricas e contextuais sobre o multiletramento com o suporte teórico de alguns autores, dentre eles, Rojo e Moura (2019), Ribeiro (2016), Libâneo (2011). Os resultados do estudo evidenciam que as desigualdades educacionais são facilmente potencializadas pela falta de infraestrutura e de recursos tecnológicos em conectividade aos educadores, alunos e comunidade escolar
Efectividad de Enjuagues bucales frente al SARS-Cov-2. Una revisión de la literatura
Get PDFEl objetivo del presente trabajo fue analizar la efectividad de distintos enjuagues bucalesen la reducción de la carga viral del SARS-CoV-2 mediante una revisión exhaustiva de la literatura científica. Para ello, se realizaron búsquedas de artículos científicos publicados referentes al tema en PubMed, Cochrane, EMBASE, Scopus, Scielo, BVS y Google Scholar, en los años 2020 al 2021. Se seleccionaron los artículos relacionados con el uso de enjuagatorios de clorhexidina, peróxido de Hidrogeno, yodopovidona y cloruro de cetilpiridinio. La yodopovidona resultó ser eficaz en los 7 estudios analizados, el cual incluye un estudio in vivo con 25 pacientes, que, por el momento, es el que posee la población más representativa. La clorhexidina mostró ser efectiva en la disminución de la carga viral en 4 estudios in vivo publicados, sin embargo, en un estudio in vitro no tuvo efecto viricida suficiente. Con respecto al peróxido de hidrógeno existe una controversia, ya que se analizaron 4 estudios, los cuales demostraron su ineficacia, pero un estudio reciente en pacientes, demostró que hubo una disminución de la carga viral. El cloruro cetilpiridinio fue eficaz en los 4 estudios analizados, tanto in vitro como in vivo. La yodopovidona fue el enjuague bucal que demostró mayor efectividad en todos los estudios encontrados y en comparación con los demás colutorios. Se necesitan mayores estudios y ensayos clínicos aleatorizados con una población amplia y representativa para poder definir con certeza el nivel de efectividad que poseen cada uno de los enjuagues estudiados, en lo que refiere a la reducción de la carga viral del SARS-CoV-2. Las situaciones y condiciones clínicas de los participantes pueden tener relevancia en los resultados