Revistas Científicas - Universidad Autónoma de Asunción
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O DESAFIO DO TRABALHO DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA NA ESCOLA RENASCER NO MUNICÍPIO DE GUARATINGA – BA
Get PDFEste trabalho aborda os desafios encontrados pelo Coordenador Pedagógiona Escola Renascer, na realização de suas atribuições no Município de Guaratinga no estado da Bahia, e teve-se como objetivo geral, analisar os desafios e possibilidades do trabalho do coordenador pedagógico na escola Renascer no município de Guaratinga/Bahia. Com a intenção de responder a pergunta doproblema, como a função do Coordenador Pedagógico vem sendo cumprida nessa esola, é que essa investigação se justifica. Esse estudo foi construído, a partir de um diálogo entre o campo conceitual da Coordenação Pedagógica com diversos autores que tratam dessa temática tão importante no contexto atual. Após várias leituras, surgiram algumas reflexão sobre a prática pedagógica desse profissional na escola.Com a utilização de métodos qualitativos, foi possivel obter resultados aprofundados, e apropriar-se de uma visão ampliada sobre o seu fazer pedagógico. Por ter um caráter descritivo, a pesquisa pôde registrar e analisar dados com mais precisão,proporcionalizando uma maior compreensão sobre o tema. Utilizamos como fonte de coleta de dados, o questionário semiestruturado com o Gestor, o Coordenador Pedagógico, os Professores e Estudantes do 9.ºano. Com base na análise realizada, pode-se perceber que o Coordenador Pedagógico possui muitas limitações e dasafios a serem vencidos, principalmente pela falta de formação inicial e continuada para o exercício do cargo. Sendo assim, é possivel concluir que a formação acadêmica desse profissional precisa ser revista pela Secretaria de Educação do município, uma vez que é ela que nomeia e exonera esse profissional.É preciso ainda, criar-se politicas de formação, para que o Coordenador Pedagógico possa construir sua identidade profissional dentro do seu espaço de atuação
Implementación del modelo de gestión de calidad en la educación parvularia chilena
Get PDFEl presente estudio estuvo focalizado en el nivel de Educación Parvularia y fue realizado entre los años 2017 – 2019, en Jardines Infantiles Vía Transferencia de fondos (VTF) de la comuna de Padre Las Casas, en la región de la Araucanía, Chile. Específicamente se desarrolló una investigación-acción participativa durante dos años, con la finalidad de analizar la influencia del Modelo de Gestión de Calidad de la Educación Parvularia chilena, (MGCEP) en las prácticas de liderazgo y gestión de procesos educativos en este tipo de organizaciones. Por tratarse de una investigación-acción se aplicó la metodología participativa con la finalidad de generar en cada establecimiento, un proceso orientado a la transformación, al cambio y a la mejora continua. Las etapas del estudio se centraron en la elaboración de un diagnóstico, formulación de una propuesta de acompañamiento e implementación de ésta, para terminar con un proceso de evaluación y retroalimentación. Como resultado de este trabajo, se logró en cada unidad educativa instalar los cimientos para desarrollar la capacidad de autorregulación y el desarrollo de prácticas de calidad que propician la conformación de equipos que aprenden
Adaptación y transición en estudiantes de Educación Superior ante la pandemia del COVID-19
Get PDFLa transición de los estudiantes de educación superior ante la pandemia del COVID-19 es parte de la dinámica educativa actual. En este artículo se analizan las condiciones socioeconómicas y pedagógicas de los estudiantes en dos etapas: al inicio de la emergencia sanitaria y transcurrido un año. Se emplea una metodología de enfoque cuantitativo, alcance descriptivo, diseño no experimental-longitudinal de tendencia. La recolección de los datos se realizó mediante la aplicación de un cuestionario cerrado y la muestra se conformó por 426 estudiantes en el año 2020 y 480 estudiantes en el año 2021. El muestreo fue no probabilístico, por muestras en cadena en tres instituciones de Paraguay: Universidad Americana, Instituto Nacional de Educación Superior Dr. Raúl Peña y Conservatorio Nacional de Música. Con los resultados se demostró que los estudiantes al transitar de un año a otro de la pandemia se adaptaron mayoritariamente a las condiciones socioeconómicas y pedagógicas; se apreciaron mejoras en el acceso a los equipos tecnológicos, el acceso al servicio de internet y las habilidades académicas, así como en el manejo de los recursos digitales y la plataforma; sin embargo, la calidad de la conexión y los constantes cortes de la energía eléctrica tomaron notoriedad como dificultades
A AFETIVIDADE NA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO E SUAS IMPLICAÇÕES NA APRENDIZAGEM: UM ESTUDO COM ALUNOS DO 8º ANO DA REDE PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE PRAIA GRANDE – SP - BRASIL
Get PDFO presente estudo tece reflexões sobre a afetividade no processo de aprendizagem de alunos dos anos finais do Ensino Fundamental, a partir da perspectiva desses adolescentes. Almejando responder o problema norteador, que foi o de analisar se a afetividade na relação professor-aluno traz implicações para a aprendizagem, este trabalho fundamentou-se em teóricos como: Wallon, Vygotsky, Mora, entre outros estudiosos. No que tange as decisões metodológicas, neste estudo optou-se pelo enfoque qualitativo, para a obtenção de resultados aprofundados e precisos. Neste viés, para completar o enfoque adotado, elegeu-se o caráter descritivo, com a intenção de registrar, analisar e descrever as reais situações referentes aos aspectos afetivos que participam da dinâmica interativa da sala de aula e qual o seu papel no processo de ensino-aprendizagem. A técnica de investigação para a coleta de dados foi o questionário aberto, onde 31 alunos do 8º ano da Escola Municipal Sebastião Tavares de Oliveira, localizada em Praia Grande - SP, opinaram sobre as suas percepções acerca da importância da afetividade, sobre atuações docentes que facilitam ou dificultam a aprendizagem, referente ao relacionamento professor-aluno e sobre motivação
IMPACTOS DO USO DA METODOLOGIA DO ENSINO POR PROJETO NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA
Get PDFO objetivo deste trabalho é analisar os impactos do uso da metodologia do ensino por projeto no ensino da Língua Portuguesa no Colégio Paulo Américo de Oliveira em Ilhéus, Ba. Os alunos do referido colégio possuem dificuldades de aprendizagem que o ensino tradicional não tem conseguido resolver. Esta pesquisa descritiva e qualitativa analisou o uso da metodologia de ensino por projeto no ensino da língua portuguesa, por meio da realização do projeto da horta na escola. Os dados comprovaram que no decorrer das etapas desde o planejamento até a execução do projeto, os alunos vão executando ações que exercitam a leitura, a escrita, a comunicação e a compreensão das informações, ou seja, ações que favorecem as habilidades de leitura e escrita da língua portuguesa. Conclui-se que o ensino por projeto pode ser uma metodologia essencial para o ensino da língua portuguesa por quebrar a rigidez das regras gramaticais e permitir que os alunos aprendam com es experiências vivenciadas
NEGROS E NEGRAS CHEGAM À UNIVERSIDADE: ESTUDO SOBRE A POLÍTICA DE COTAS RACIAIS NA UFAL E AS MUDANÇAS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA
Get PDFEsta dissertação analisa como negros e negras chegam à universidade: estudo sobre a política de cotas raciais na Universidade Federal de Alagoas (UFAL) e as mudanças na prática pedagógica. Visa responder a seguinte problemática: que medidas a instituição vem adotando para garantir uma prática pedagógica inclusiva para os discentes cotistas, do curso de graduação em odontologia na UFAL, Campus A. C. Simões? O objetivo geral foi analisar as medidas que a instituição adota para garantir práticas pedagógicas inclusivas para os discentes das cotas raciais, do curso de Odontologia da UFAL. Para responder esse propósito, foram traçados os objetivos específicos: descrever o acompanhamento e a permanência do cotista ingressante nesta IES; relatar as medidas de correção das desigualdades e sua relação com a permanência dos discentes na Universidade, avaliar a relação entre a proposta pedagógica e a permanência dos discentes cotistas no referido curso. Para realizar este trabalho adotou-se a pesquisa qualitativa, com método fenomenológico. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal de Alagoas com o Parecer nº 3.749.005, via Plataforma Brasil, CAAE nº20089419.7.0000.5013, juntamente com os instrumentos para a coleta de dados, quais sejam o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) e o guia de entrevista utilizados para a coleta de dados junto a professores, gestores e estudantes do 4º e 5º período do curso de odontologia e com o representante do NEABI.. Os resultados mostram a necessidade da Instituição elaborar medidas que contribuam para a permanência dos estudantes negros cotistas, indicando que as políticas de ações afirmativas que iniciam no acesso ao ensino superior devem englobar a permanência desses estudantes durante todo o curso. Concluiu-se que há necessidade de investimentos nos mecanismos institucionais de assistência estudantil, nas estratégias pessoais de permanência e no estabelecimento de metodologias de inclusão contemplando segmentos com histórico de exclusão
LAS ENFERMEDADES PROFESIONALES COMO CONSECUENCIA DEL EJERCICIO DE LA DOCENCIA
Get PDFLa presente investigación tiene como principal objetivo analizar los factores que provocan el malestar docente en el municipio de São Luis, estado de Maranhão. Para tanto, fueron considerados tres puntos que pueden conducir este análisis: determinar los motivos de bajas médicas por enfermedad de los docentes; determinar el tiempo de duración de la baja médica debido a la enfermedad del profesorado y conocer los criterios que se utilizan para conceder bajas médicas y qué consecuencias tienen para el profesorado y el propio centro escolar, además de proponer acciones preventivas para mejorar la salud del profesorado. El estudio está organizado en 6 capítulos, compuesto por dos partes – marco teórico y marco metodológico. La investigación utilizará la metodología cuantitativa, el método descriptivo, ex post facto, modalidad explicativo-causal. A través de esta investigación, se pretende recoger datos, organizarlos y analizarlos a fines de determinar cuáles son las principales causas de las enfermedades que afectan al docente y proponer acciones para la mejora de su salud. La técnica utilizada fue el cuestionario cerrado con preguntas que buscan comprender las variables del estudio y explicar las causas de la enfermedad docente en el contexto escolar. La validación se llevó a cabo mediante el alpha de Cronbach y el análisis factorial (validación). Para el análisis de los datos se aplicó el programa estadístico SPSS v.23. La población estuvo formada por el profesorado perteneciente al municipio de São Luis y que asciende un total de 142 sujetos, dado que la población no es grande, hicimos coincidir la muestra con la población, asegurando de esta forma la máxima representatividad
ALUNOS COM TDAH: UMA ANÁLISE DO NÍVEL DE CONHECIMENTO DOS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
Get PDFA prática profissional do professor em sala de aula diante das variáveis encontradas no seu dia a dia coloca esta ação transformadora social como desafiadora diuturnamente, principalmente quando encara as nuances das diversas dificuldades de aprendizagem apresentadas pelos alunos nas redes educacionais de ensino. Encontramos na sala de aula um grande número de professores sem o devido treinamento técnico, pedagógico e didático para enfrentar este problema profissional da formação deficiente inicial e continuada dos docentes. Nesta tese apresentamos uma análise sobre o nível de percepção dos professores do 1º ao 5º Ano do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Educação de Arcoverde, estado de Pernambuco, Brasil, sobre a natureza, causas, prognóstico, sintomas e tratamento do TDAH – Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade. Foi utilizada para coleta de dados a ferramenta KADDS - Knowledge of Attention Deficit Disorders Scale, sendo realizadas subdivisões em três subescalas para captação da percepção dos docentes, que responderam individualmente os questionários, acrescentados de questões sócio-profissionais com relação a tempo (experiência) em sala de aula, tipo de graduação e nível de especialização. Para comprovação da confiabilidade da ferramenta nas respostas coletadas, utilizamos o cálculo do Coeficiente Alfa de Cronbach (α), para a normalidade das respostas o Teste de Kolmogorov Smirnov e para análise geral o software SPSS - Statistical Package for the Social Sciences, comparando a metodologia e os resultados com outros trabalhos realizados por diversos autores. Pôde-se inferir a existência de uma lacuna formativa sobre a temática TDAH, comprovada pela baixa média de acertos nas três subescalas do KADDS, podendo considerar insatisfatório o nível de conhecimento sobre o transtorno, deixando clara a falta de formação inicial e continuada com direcionamento a temas ligados as necessidades educacionais especiais, fazendo com que não haja efetiva e direcionada ação na equipe multiprofissional de diagnóstico e na condução dos alunos com TDAH no processo de ensino aprendizagem
O JOGO DE XADREZ COMO RECURSO DIDÁTICO PEDAGÓGICO PARA APRENDIZAGEM E MOTIVAÇÃO ESCOLAR
Get PDFEste estudio de investigación tiene como objetivo investigar la experiencia de utilizar el juego de ajedrez como recurso didáctico pedagógico, en facilitar el aprendizaje y la motivación escolar, através del proyecto de ajedrez en la escuela estatal Helena Pugó, escuela donde se realizó el estudio, con estudiantes de secundaria de esta escuela en el municipio de Recife en la provincia de Pernambuco, Brasil. Con este trabajo buscamos conocer qué influencia pudo haber tenido el juego de ajedrez en el aprendizaje y la motivación escolar de los estudiantes de 3er (tercer) año de bachillerato, mostrando los beneficios que este juego aparentemente tan simple tuvo su aporte, ayudando en el desempeño escolar y el desempeño de los estudiantes. La metodología de estudio utilizada fue de carácter cualitativo, por ser más apropiada e indicada para esta investigación educativa, con mejores resultados de aplicación. Los instrumentos de recolección de datos utilizados fueron para los estudiantes participantes un cuestionario semiestructurado aplicado por el investigador y para los docentes participantes una entrevista con el investigador. La investigación demostró que la práctica de los estudiantes con el juego de ajedrez brindó todos los beneficios narrados en el marco teórico, tales como la mejora del razonamiento, memorización, concentración, atención, toma de decisiones, entre otras cualidades que el ajedrez estimula en sus practicantes, contribuyendo a mejorar el aprendizaje y la motivación escolar de los estudiantes y, en consecuencia, el rendimiento escolar y el éxito educativo en su conjunto
O DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA DA PESSOA COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO – MÚLTIPLAS INTERVENÇÕES
Get PDFEsta tese objetivou pesquisar a relevância de Múltiplas Intervenções no desenvolvimento da Autonomia da pessoa com Transtorno do Espectro do Autismo - TEA. Nesse sentido, buscamos as relações familiares das pessoas que tenham entre seus membros uma pessoa com TEA, a estimulação precoce e a inclusão escolar. No que tange a pesquisa com as famílias foi realizada uma amostragem com 82famílias, onde buscamos identificar como estão as relações que as permeiam, sob o aspecto da Autonomia, por ser uma das dificuldades vivenciadas pela pessoa com TEA. Em relação à inclusão escolar foram apresentados os dados do Município do Recife–PE-Brasil e o levantamento do desenvolvimento da Autonomia do estudante com TEA através das professoras do Atendimento Educacional Especializado. A metodologia desse estudo foi de forma quantitativa desenvolvida através de um método descritivo por pesquisa, com aplicação de questionário e teste psicológico, mediante levantamento dos dados com reflexões dos mesmos, além de todo um apanhado teórico, para instigar a pesquisa. O embasamento científico foi através dos preceitos da Teoria Psicanalítica, onde buscamos explicar como a pessoa se constitui como sujeito e assim compreender as vivências das relações familiares e o “fracasso dessa constituição” no Transtorno do Espectro do Autismo. Paralelamente aos preceitos psicanalíticos buscamos em outras teorias apoio que nos fizeram elucidar acerca do transtorno e assim contribuir para minimizar a desestruturação vivenciada pela pessoa que possui o espectro. No estímulo precoce encontramos caminhos para a reestruturação do sujeito. A relevância da pesquisa está em ter demonstrado que é importante a pluralidade de ações e de intervenções distintas que minimizem os aspectos que se encontram prejudicados nesse transtorno. Dessa forma, buscamos potencializar os aspectos positivos possibilitando que a pessoa com Transtorno do Espectro do Autismo desenvolva da melhor maneira possível sua Autonomia