Revistas Científicas - Universidad Autónoma de Asunción
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A ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA DO MULTILETRAMENTO NA FORMAÇÃO DO LEITOR PROFICIENTE
Get PDFO trabalho de pesquisa aqui postulado, relaciona-se à práxis docente com os multiletramentos imersos em vivências de letramento crítico, com vistas à formação do leitor proficiente e protagonista na sociedade. Objetiva responder à questão norteadora de quais os principais desafios da aplicabilidade do multiletramento na formação do leitor proficiente nos anos finais do Ensino Fundamental da Escola Estadual Maria Calderaro, à luz dos principais teóricos Rojo e Moura (2019), Brito (2018), Abreu (2018), Rojo e Moura (2012), Libâneo (2011) Bakhtin (2006), Solé (1998), dentre outros investigadores dos processos referentes às práticas pedagógicas de docentes da área das linguagens, relacionada ao ensino e à aprendizagem da Língua Portuguesa/leitura no Brasil. Utilizando metodologia qualitativa, através de entrevistas abertas e de análise documentais, obteve-se a compreensão aprofundada e holística do tema em pauta. A investigação foi conduzida na direção do público-alvo, professores de Língua Portuguesa em efetivo exercício docente nos anos finais do Ensino Fundamental, Gestor e Pedagogo Escolares da Escola Estadual Maria Calderaro em Presidente Figueiredo-AM. A obtenção dos dados qualitativos foi precedida da submissão do Projeto de Pesquisa à Comissão Nacional de Pesquisa com Seres Humanos, tendo disso aprovada e, da inquirição apurada das bases teóricas, conceituais, históricas e contextuais do tema estudado, estruturado e organizado em três (03) capítulos, sendo estes, marcos normativos das políticas públicas educacionais no Brasil; construção da identidade do sujeito no exercício da cidadania pela leitura e, leitura: o letramento e o multiletramento. As conclusões evidenciam que as desigualdades educacionais são facilmente potencializadas pela falta de infraestrutura e de recursos tecnológicos em conectividade aos educadores, alunos e comunidade escolar. Trata-se de grandes desafios em oferecer as mesmas oportunidades e à garantia do direito à aprendizagem, principalmente àqueles em situação de vulnerabilidade social. Neste contexto, professores, pedagogos, pais e alunos lutam para subsistir num sistema de ensino tradicional em uma escola ultrapassada, em contraste às exigências de uma sociedade multicultural, multiletrada, tecnológica e globalizada
INFLUÊNCIA DO ENSINO RELIGIOSO NA FORMAÇÃO ÉTICA DE ALUNOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) DA CIDADE DE ALTO ALEGRE DO MARANHÃO, MARANHÃO/BRASIL EM 2017
Get PDFO presente estudo tem como objetivo geral analisar como o Ensino Religioso ofertado na escola pública influencia na formação ética de alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) da Cidade de Alto Alegre do Maranhão, Maranhão/Brasil. Tem como objetivos específicos: identificar as práticas pedagógicas desenvolvidas pelas professoras de ensino religioso da Educação de Jovens e Adultos (EJA) da Cidade de Alto Alegre do Maranhão, Maranhão/Brasil; descrever o grau de influência do ensino religioso na formação ética dos referidos; verificar a percepção da influencia do ensino religioso na formação ética dessesalunos, através da óptica de seu público interno (diretores, supervisores, professores e alunos). A dimensão espacial e temporal do estudo está definida a doze (12) escolas públicas situadas na Cidade de Alto Alegre do Maranhão, Maranhão/Brasil, ou povoados que fazem parte da administração da Secretaria Municipal de Educação (SEMED), da cidade citada, em 2017, considerando que contam com elevado número de alunos jovens e adultos matriculados, nas diversas localidades pertencentes a essa Secretaria. Esta escolha amostral está voltada para a preocupação em se responder à problemática levantada no estudo, ou seja: de que modo o Ensino Religioso pode influenciar na formação ética de alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) da cidade de Alto Alegre do Maranhão, Maranhão/Brasil? Para sua viabilização adotou-se como metodologia a pesquisa bibliográfica, descritiva, abordagem qualitativa e quantitativa, o instrumento é questionários fechado, os sujeitos da pesquisa são diretores, coordenadores, professores de ensino religioso, e alunos. Os resultados encontrados permitiram inferir que através da óptica de seu público interno (diretores, supervisores, professores e alunos) o Ensino Religioso está influenciado positivamente, e muito, na formação ética dos alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) da Cidade de Alto Alegre do Maranhão, Maranhão/Brasil. Recomenda que os diretores das escolas que ofertam EJA na referida cidade participem de todos os planejamentos das aulas da disciplina Ensino Religioso, e que os professores desenvolvam a exposição e discussão dos conteúdos estruturantes de Ensino Religioso em suas práticas pedagógicas.Palavras-Chaves: Ensino Religioso. Formação Ética. Educação de Jovens e
Revisión bibliográfica sobre el uso de las tic en la educación
Get PDFLas TIC en la educación tienen un abanico de posibilidades pedagógicas y hoy con la presencia de la pandemia del COVID19 ha marcado un antes y un después para la humanidad. La educación universitaria no es ajena a estos cambios, surgiendo la necesidad adaptarse a las tecnologías educativas acompañadas de estrategias didácticas y pedagógicas para alcanzar aprendizajes significativos y fortalecer complementariamente las clases presenciales. Esto lleva a presentar esta revisión científica sobre el uso de las TIC en la educación. Se han encontrado diferentes líneas de investigación como el computador y el entorno digital, el aprendizaje y la educación, las competencias digitales, el COVID19 y su influencia en la educación. Se realiza el análisis de estas líneas de investigación para orientar nuevos trabajos sobre la utilización de las TIC en el ámbito educativo y más en estos tiempos de pandemia que contribuyan a la mejora de procesos de enseñanza aprendizaje
Hábitos de estudio en estudiantes de nivel secundario de institución educativa de zona sierra (Perú)
Get PDFEl objetivo del presente estudio fue determinar los niveles de los hábitos de estudio de los alumnos del nivel secundario en la Institución Educativa Juan Bautista La Salle en Tingua, Ancash, Perú. Es una investigación de nivel básico, descriptivo, no experimental y transeccional. La población estuvo conformada por 92 alumnos a quienes se evaluó con el Inventario de hábitos de estudio (IHE) de Fernández, cuyas propiedades psicométricas fueron adecuadas, la validez de contenido determinada por el coeficiente V de Aiken = 1.00 y la confiabilidad se determinó por consistencia interna con un Alfa de Cronbach igual a 0.87. Los resultados indican que el 60.87% tiene un nivel medio de hábitos de estudio; el 55.43% tiene una distribución de tiempo para el estudio medio; el 59.78% tiene un nivel de motivación medio; y el 59.78% presenta un nivel medio de distractores. Concluyendo que existen hábitos de estudio predominantesde nivel medio o normal, que impacta en la motivación y el rendimiento escolar
A INCLUSÃO SOCIAL DE ALUNO SURDO, EM UMA ESCOLA MUNICIPAL EM ARACRUZ NO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO (BRASIL)
Get PDFEste trabalho intitulado: ” A inclusão social de aluno surdo, em uma Escola Municipal em Aracruz -ES-Brasil”, apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo geral analisar o processo de inclusão do ensino regular de um estudante surdo na Escola Municipal Zilca Nunes Vieira Bermudes – Aracruz – ES/ Brasil. Especificamente, pretendeu saber quais eram os maiores desafios que o professor ouvinte enfrentava no cotidiano na sala de aula com a inclusão de alunos surdos na referida escola. Assim, a pesquisa de campo é de caráter descritiva e enfoque qualitativo, tendo como participantes: (07) professores do ensino regular, (1) coordenador pedagógico, (1) professor do AEE, (1) intérprete, (1) gestor e (08) estudantes ouvintes. Como instrumento de coleta de dados utilizou-se a observação sistemática/estruturada, o guia de entrevista e a entrevista aberta. Após a análise dos resultados, conclui-se que é foi possível identificar que nessa escola, o papel do gestor, do coordenador e dos professores, precisam ser revistos, pois trabalhar com estudantes com surdez, requer antes de tudo, mudanças e preparo em todo o contexto escolar
A SOCIOEDUCAÇÃO E ESCOLARIZAÇÃO DE ADOLESCENTES EM CONFLICTO COM A LEI NO CENTRO SOCIOEDUCATIVO MASCULINO DA FUNDAÇÃO DE ATENDIMENTO SÓCIO EDUCATIVA DO PARÁ-FASEPA
Get PDFSabe-se que todos os dias o número de atos infracionais praticados por adolescentes em conflito com a lei transcendem ao ponto de assustar a sociedade. Neste contexto, é necessário repensar, garantir um novo olhar a este problema que é social e que afeta diretamente uma etapa de vida no que concerne ao desenvolvimento humano, à adolescência. Para a construção desta pesquisa em nível teórico nos debruçamos na Lei nº 8.069/90- Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei 12.594/2012, a lei que instituiu o Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (Sinase), e outros autores relevantes. Assim, como objetivo geral tem-se: Analisar as memórias, vivências e perspectivas dos adolescentes em conflito com a lei em cumprimento de medida socioeducativa do Centro Socioeducativo Masculino da Fundação de atendimento sócio educativa do Pará-Fasepa em relação à escola e suas implicações. Para tanto, utilizou-se a pesquisa do tipo descritiva com enfoque qualitativo de pesquisa tendo como lugar de estudo a Cidade de Belém do Pará no lócus de Pesquisa Centro Socioeducativo Masculino de atendimento socioeducativo. Aplicou-se entrevista semiestruturada a 10 (dez) adolescentes em conflito com a lei e para 03 (três) profissionais que compõe a equipe multidisciplinar. Para, além disso, utilizou-se também a análise documental dos prontuários dos adolescentes em conflito com a lei participantes da pesquisa. Concluiu-se que as memórias destes adolescentes foram construídas em um cenário de abandono, de desestruturamento familiar, da ausência do estado para a garantia de direitos que são constitucionais, do mundo dasdrogas, das ruas e que se consolidam pela ineficácia da escola como agente de transformação que por não transcender seus muros esqueceu sua função social, a de educar para a construção da identidade de da cidadania
IMPLEMENTAÇÃO CURRICULAR DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO SISTEMA PRISIONAL BRASILEIRO: RIGOR LEGAL VERSUS REALIDADE
Get PDFEste artigo tem como recorte temático Implementação curricular da educação de jovens e adultos no sistema prisional brasileiro: rigor legal versus realidade. O empreendimento escolar em prisões tem referência curricular e pedagógica na educação de jovens e adultos (EJA), cujo esboço disciplinar e docente deriva do modelo regular de ensino, conforme aportes legais e normas do sistema educacional brasileiro. Uma vez definida como segmento escolar específico, a EJA estendeu-se ao circuito prisional com finalidades básicas de retrair a exclusão a direitos sociais e favorecer o processo de reintegração do detento egresso à vida em sociedade, na perspectiva dos direitos humanos. A questão discutível diz respeito à relação entre a aplicação da lei e os programas curricular e profissional, no sentido do alcance efetivo do objetivo de reinserção social do interno carcerário. Este artigo buscou, então, analisar o exercício da EJA prisional, considerando-se os resultados escolares obtidos em núcleos carcerários a partir do esboço legal e de metas da educação de adultos. A pesquisa teve caráter bibliográfico em literatura referencial sobre o tema. O estudo evidenciou que o currículo da EJA como instrumento educacional de ressocialização do preso distancia-se do vasto corpus legal que o subscreve com demanda de ações mais efetivas, condizentes com as propostas formativas previstas, conforme a legislação
LA INFLUÊNCIA DO ENSINO RELIGIOSO NA FORMAÇÃO ÉTICA DE ALUNOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) DA CIDADE DE ALTO ALEGRE DO MARANHÃO, MARANHÃO/BRASIL
Get PDFO presente estudo tem como objetivo geral analisar como o Ensino Religioso ofertado na escola pública influencia na formação ética de alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) da Cidade de Alto Alegre do Maranhão, Maranhão/Brasil. Tem como objetivos específicos: identificar as práticas pedagógicas desenvolvidas pelas professoras de ensino religioso da Educação de Jovens e Adultos (EJA) da Cidade de Alto Alegre do Maranhão, Maranhão/Brasil; descrever o grau de influência do ensino religioso na formação ética dos referidos; verificar a percepção da influencia do ensino religioso na formação ética desses alunos, através da óptica de seu público interno (diretores, supervisores, professores e alunos). A dimensão espacial e temporal do estudo está definida a doze (12) escolas públicas situadas na Cidade de Alto Alegre do Maranhão, Maranhão/Brasil, ou povoados que fazem parte da administração da Secretaria Municipal de Educação (SEMED), da cidade citada, em 2017, considerando que contam com elevado número de alunos jovens e adultos matriculados, nas diversas localidades pertencentes a essa Secretaria. Esta escolha amostral está voltada para a preocupação em se responder à problemática levantada no estudo, ou seja: de que modo o Ensino Religioso pode influenciar na formação ética de alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) da cidade de Alto Alegre do Maranhão, Maranhão/Brasil? Para sua viabilização adotou-se como metodologia a pesquisa bibliográfica, exploratória e descritiva através de um estudo de variáveis nas respostas encontradas dos sujeitos da pesquisa. Desse modo, sua abordagem é de natureza qualitativa e quantitativa. Para a coleta de dado empregou-se como recurso quatro questionários diferentes para os sujeitos da pesquisa, cada um contendo 08 (oito) perguntas objetivas para os sujeitos da pesquisa que foram: 12 (doze) diretores (um de cada escola), 12 (doze) coordenadores (um de cada escola), 12 (doze) professores de ensino religioso (um de cada escola), e 120 (cento e vinte) alunos: (10 de cada escola) formando um total de 156 (cento e cinquenta e seis) sujeitos entrevistados. Os resultados encontrados permitiram inferir que através da óptica de seu público interno (diretores, supervisores, professores e alunos) o Ensino Religioso está influenciado positivamente, e muito, na formação ética dos alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) da Cidade de Alto Alegre do Maranhão, Maranhão/Brasil. Recomenda que os diretores das escolas que ofertam EJA na referida cidade participem de todos os planejamentos das aulas da disciplina Ensino Religioso, e que os professores desenvolvam a exposição e discussão dos conteúdos estruturantes de Ensino Religioso em suas práticas pedagógicas
La cavidad oral y el SARS-CoV-2
Get PDFEl 8 de enero del 2020 se comunicó de manera oficial la aparición de un nuevo virus, el Síndrome Respiratorio Agudo Severo por Coronavirus 2 (SARS-CoV-2). El objetivo del trabajo fue describir las diferentes patologías y manifestaciones a nivel oral causadas por el COVID-19. La enfermedad por Coronavirus 2019 está relacionada con la xerostomía y el stress que afectan el sistema estomatognático, así también puede producir edema lingual, hematomas y aftas. Las enfermedades sistemáticas no bucales como diabetes, hipertensión y obesidad podrían agravar la sintomatología de esta enfermedad. El uso prolongado de medicamentos para tratar el COVID-19 tienen efectos secundarios en la cavidad oral. Se ha comprobado que la saliva tiene una gran utilidad para el diagnóstico del SARS-CoV-2. Hasta la fecha se sigue investigando las manifestaciones que ocurren en la cavidad oral por causa de este virus; se necesita aun mayor cantidad de evidencia acerca del tema abordado para poder respaldar científicamente los datos presentados
PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA PARA MELHOR CONVIVÊNCIA ESCOLAR NO COLÉGIO FRANCISCO DA MATTA LIMA (GOIÁS, BR)
Get PDFO objetivo desta pesquisa é conhecer as relações de convivência entre pais e a escola das crianças. Assim, por um lado, analisa a relação familiar e escolar e, por outro lado, as relações familiares. A metodologia utilizada é quantitativa, método descritivo. A população é constituída por 67 pais pertencentes ao Sítio D’Abadia, Goiás. A técnica de coleta de dados é o questionário do tipo escala somativa Liker. As variáveis de estudo foram o gênero e o nível de estudos dos pais. A análise dos dados foi realizada utilizando o pacote estatístico SPSS v.23. Este trabalho possibilitou um novo olhar sobre a relação entre família e a escola e contribuirá para um estudo sobre a qualidade do ensino na escola onde fez uma fila de dados. Em seus resultados, ressalta-se que os pais têm uma boa opinião sobre o colégio de seus filhos, alegam ter maior conhecimento das regras que se aplicam na escola, rejeitam o castigo físico e propõem o diálogo como forma de resolver conflitos. Da mesma forma, os pais pensam que deveriam ter mais diálogos com os filhos e que deveriam ajudar mais nas tarefas escolares