Revistas Científicas - Universidad Autónoma de Asunción
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A EFETIVIDADE NA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO E SUAS IMPLICAÇÕES NA APRENDIZAGEM: UM ESTUDO COM ALUNOS DO 8º ANO DA REDE PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE PRAIA GRANDE – SP - BRASIL
No full textEsta pesquisa trata de verificar a gestão democrática na escola: Analisando a Atuação dos Gestores das Escolas públicas municipais de Guarabira-PB. A proposta do presente estudo pretende responder às seguintes indagações;1. Como os gestores das instituições do município de Guarabira vêm tentando se adequar às exigências da Lei 9394/96?2. Os gestores, dentro desses novos paradigmas educacionais, têm conhecimento teórico do seu papel na escola e na comunidade acadêmica? 3. A efetivação da gestão democrática tem ocorrido ou tem ficado centrada na pessoa do gestor. Como tambem abordamos como objetivos Especificos:Traçar o percurso histórico do processo de administração para a gestão escolar nas escolas públicas brasileiras;Descrever os papéis do gestor escolar dentro da nova proposta imposta pela legislação brasileira;Mapear a área de atuação dos gestores envolvidos na pesquisa no Município de Guarabira;Verificar as dimensões de atuação dos gestores escolares no cotidiano escolar.Como caminho metodológico optamos pela abordagem qualitativa, tendo como instrumentos de coleta de dados o questionário e a observação participante . A Pesquisa científica foi realizada na cidade de Guarabira, no estado da Paraíba, tendo como sujeitos os gestores que atuam na escola pública municipal, das series iniciais no município. A partir dos dados coletados constatamos que os gestores compreendem o processo da gestão democrática, e apontaram a existência nas escolas dos mecanismos da gestão democrática: o Projeto Político Pedagogico-(PPP) e os Conselhos Escolares
MODELO DIAGNÓSTICO NORTEADOR À IDENTIFICAÇÃO E INTERVENÇÃO DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
Get PDFO processo de aprendizagem é uma das fases mais importantes da vida dos seres humanos, principalmente em sua infância, sendo, este, o período em que são alfabetizados e desenvolvem-se intelectualmente. No entanto, é comum que durante o início de sua vida escolar, crianças venham a apresentar dificuldades de aprendizagem, podendo ser dificuldades escolares, ou distúrbios, como a dislexia, a disgrafia e outras. No Brasil, dificuldades de aprendizagem nos anos iniciais do Ensino Fundamental têm acarretado em um aumento do fracasso escolar dos alunos dessas séries, necessitando de maior atenção por parte da escola, da equipe pedagógica e da família dessas crianças, para que tais dificuldades sejam intervindas e reduzidas. Dessa forma, o estudo a seguir teve como objetivo analisar como ocorre o diagnóstico e a intervenção das dificuldades de aprendizagem apresentadas pelos alunos dos 4° e 5° anos do Ensino Fundamental na Escola Jesus Cristo Rei, de Cachoeiro de Itapemirim – ES. Para tal, foi feito o uso de uma pesquisa descritiva de enfoque qualitativo. Os dados foram coletados por meio de aplicação de questionário para os educadores e entrevistas para a coordenação pedagógica e para os gestores. A pesquisa de campo ocorreu entre o fim do ano de 2019 e início do ano de 2020. Assim, a partir da avaliação dos métodos e técnicas utilizados no estudo, pode-se concluir que os educadores envolvidos nesta pesquisa possuem relativos conhecimentos para a detecção e intervenção das dificuldades de aprendizagem dos educandos, porém, não são capazes de solucionar todos os problemas de dificuldades de aprendizagem apresentados pelos estudantes. O trabalho diagnóstico elaborado pela escola em questão trata-se de avaliações relacionadas à vida do estudante, e, embora possam trazer uma identificação quanto às dificuldades de aprendizagem destes, não traz uma completa solução, sendo necessário o envolvimento da família e, as vezes, médicos e psicólogos
FACTORES DE ÉXITO ACADÉMICO DE LOS EGRESADOS. PROMOCION 2019 UNIVERSIDAD DEL NORTE, FACULTADCOMUNITARIA DE VILLARRICA
Get PDFEl estudio de los factores de éxito académico desde la percepción de los egresados de la promoción 2019, Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad del Norte, Facultad Comunitaria de Villarrica, parte de la realidad de desigualdad social que son explicadas por distintas razones. Éxito que responde a cualidades personales, que articulan la actitud individual y la intención, para sobrellevar las diferencias contextuales. El objetivo propuesto consiste en describir los factores de éxito que caracterizan a los estudiantes quienes culminaron la carrera de Derecho, en el tiempo establecido en el Programa de Grado. Se trabajó con el supuesto de que la realidad sociocultural y económica, la actitud y la motivación son factores de éxito característicos de los estudiantes que culminan su carrera universitaria. Este trabajo se basa en un enfoque cualitativo, en el que se administró entrevistas por medio de Guía de Entrevista. Igualmente se obtuvo información a través de la Secretaría de la Institución, este proveyó los datos personales y la situación académica de los egresados. Las conclusiones más significativas son las siguientes: como rasgo resaltante, la posesión de una familia funcional donde los padres son figuras de autoridad. Se extiende esta influencia, en el establecimiento de la relación social, la ocupación del tiempo de ocio. Los egresados, son personas, que creen en sí mismos, asumen la responsabilidad de su progreso personal y profesional, teniendo presente la meta propuesta y la entrega de la familia para con ellos. Entre sus habilidades personales, se distinguen el autocontrol, la autorregulación y la motivación intrínseca. Anhelan ser reconocidos como personas y profesionales, por ello asumen conciencia de que requieren, la construcción de un camino a seguir
RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO: UMA ABORDAGEM SOBRE O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DOS DISCENTES, DA ESCOLA LEVINDO ROCHA
Get PDFO presente estudo se refere a importância do professor do 5.ºs anos do ensino fundamental da Escola Levindo Rocha, trabalhar com atividades matemáticas que promovam o desenvolvimento do raciocínio lógico dos estudantes. Com o rápido avanço das tecnologias e com o processo de globalização, e fundamental a escola preparar seus aprendizes para atuarem numa sociedade de profundas transformações, na qual se almeja profissionais que tenham habilidades de atuar, pensar e raciocinar de maneira crítica. Nesse direcionamento, teve-se como objetivo geral, analisar a contribuição da matriz curricular no desenvolvimento de competências e habilidades matemáticas nos alunos do Ensino Fundamental do 5° ano da Escola Levindo Rocha. Essa pesquisa possui o enfoque misto, cujos participantes foram 03 professores e 25 estudantes. Diante dos resultados analisados, é possível pontuar que os professores atribuem a culpa pelo fracasso escolar, exclusivamente a falta de interesse dos estudantes e da ausência dos pais no processo educacional dos filhos. No entanto, verificouse que a formação desses professores não tem contribuído para um fazer pedagógico em que as propostas de aprendizagens primem por uma ação que possibilite aos estudantes a pensar e refletir de forma rápida. Assim, essa pesquisa contribuirá para a Universidade, de modo que que ela possa ofertar ao professor polivalente uma formação docente, voltada a reflexão e a criticidade, levando em consideração que são professores que atuarão em todas as disciplinas da matriz curricular das turmas dos anos iniciais. Para o professor, colaborará para que ele busque a formação continua, pois no mundo atual, o profissional com habilidades de criar e raciocinar logicamente terá maiores possibilidades de permanecer ativo no mercado de trabalho
Competencias culturales en estudiantes de Enfermería del sur de Chile
Get PDFEn el actual contexto de diversidad cultural, la atención de salud requiere de profesionales con competencias culturales, habilitados para otorgar una atención de calidad y culturalmente pertinente. En este artículo se presentan los resultados de un estudio sobre el desarrollo de competencias culturales en estudiantes de Enfermería en una universidad chilena, para lo cual se aplicó la Escala de Medición de Competencia Cultural, versión chilena, midiendo las competencias en tres subáreas: conocimientos, sensibilidad y habilidades culturales. Los resultados indican que los estudiantes presentan un alto desarrollo de competencias en la dimensión conocimientos culturales, en tanto que la sensibilidad cultural es la menos desarrollada. Se concluye que los estudiantes de Enfermería son culturalmente competentes para otorgar una atención de salud a pacientes de diversos orígenes culturales y capaces de adaptarse a contextos multiculturales en el área de los cuidados de la salud
AS TEORIAS PEDAGOGIAS E SUA INFLUENCIA NA PRATICA DOCENTE: UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO
Get PDFO artigo “as teorias pedagogicas e sua influencia na prática docente”, teve omo objetivo geral mobilizar a gestão escolar, os docentes para propor através de estudos pedagógicos, debater sobre os métodos de aplicação utilizados pelos professores na prática educativa em sala de aula. Entre os específicos, averinguar de forma coletiva entre as escolas do pólo Capanema, como estavam sendo trabalhados as teorias pedagógicas pelos professores com o discente, os conceitos que envolve os diversos autores e pensadores da pedagogia. por fim propor uma proposta de formação continuada para os professores da rede Estadual de ensino, subsidiado pelo poder público. A metodologia foi baseada na construção de um experimento com professores das escolas do Municipio de Capanema, no Pará, no sentido de perceber a problemática envolvida na elaboração de escolhas temáticas para atender com qualidade o ensino na sua realidade discente em sala de aula, medir os conhecimentos pedagógicos necessários ao bom desempenho da função docente nesta modalidade de ensino
Relevancia personal y educativa de Ramón Indalecio Cardozo en la memoria de la educación paraguaya
Get PDFEste trabajo describe la relevancia personal y educativa de uno de los mayores pedagogos paraguayos de todos los tiempos, quien con una visión innovadora y nacionalista introdujo la implementación de la Escuela Activa en el Paraguay, el abordaje investigativo de esta apasionante personalidad está plenamente justificado por el hecho de que siendo Cardozo reconocido internacionalmente, tanto por sus acciones pedagógicas, como por sus invaluables legados traducidos en profusas obras publicadas y relacionadas al campo educativo como así también histórico y aun; habiendo calles, escuelas, instituciones y otras entidades que honran sus denominaciones con su nombre, no se percibe un suficiente conocimiento de la figura del gran maestro por parte de docentes y personas que por las características de sus actividades ligadas a la educación se supone que deberían tener, por tal motivo, el objetivo general del trabajo consisten en el interés de conocer la relevancia personal y educativa de Ramón Indalecio Cardozo en la memoria de la Educación paraguaya y los objetivos específicos que busca identificar los elementos o sucesos que influyeron en sus propuestas educativas, analizar su presencia en los medios de comunicación de su época, verificar los legados pedagógicos del maestro Cardozo que persisten aún en la memoria de la educación paraguaya e identificar la vigencia en determinadas instituciones educativas del país, de programas basados en los postulados cardocianos, dentro de un enfoque netamente cualitativo y del tipo etnográfico, narrativo, documental, recolectando las informaciones con entrevistas, directas, abiertas y cerradas, revisión documental, artículos de periódicos, revistas, visitas a instituciones, educativas, bibliotecas, museos y cuyo resultado son expuestos en la conclusión de este trabaj
PROGRAMA CIÊNCIA NA ESCOLA, 2020: DESENVOLVIMENTO DE ESTRATÉGIAS DE ENSINO E OS IMPACTOS DA EXPERIMENTAÇÃO DA INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA NAS ESCOLAS DA REDE ESTADUAL NA CIDADE DE MANAUS – AM
Get PDFEsta tese de mestrado apresenta a pesquisa sobre o Programa Ciência na Escola da edição de 2020, realizado nas escolas da rede estadual na cidade de Manaus – AM. Seu objetivo foi analisar as estratégias de ensino e os impactos da experimentação da investigação científica do Programa Ciência na Escola, nas escolas da Rede de Ensino estadual na cidade de Manaus – Amazonas. A metodologia aplicada para obtenção dos resultados foram bibliográfica e explicativa, explorando e descrevendo os conceitos de alguns autores, estratégias, experiências e benefícios do PCE para os estudantes e professores, o enfoque foi com base nas pesquisas: qualitativa e quantitativa cujo desenho da investigação foi o fenomenológico. A pesquisa foi realizada com os 15 professores e 16 alunos e teve como instrumento de coleta de dados entrevistas com aplicação de questionários semiestruturados com questões objetivas e subjetivas. Os resultados obtidos ofereceram uma visão de como está a adesão e envolvimento dos participantes no programa em que as estratégias de ensino e os impactos da experimentação da investigação científica dos alunos foram destacadas diretamente em seu aprendizado por meio do comprometimento e da participação, que por consequência obteram uma otimização no rendimento escolar. Conclui-se com o resultado da pesquisa, conforme as respostas sinalizadas pelos participantes que o PCE vai além das expectativas dos alunos, tendo o professor como um mediador e incentivador, possibilitando ao protagonismo estudantil de forma autônoma e colaborativa
EL APRENDIZAJE SERVICIO (ApS), PROPUESTA PEDAGÓGICA PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DE ESTUDIANTES DE INGENIERÍA CIVIL
Get PDFEl Aprendizaje – Servicio (ApS) es una metodología implementada con éxito en varios países. Su principal característica es la inserción de servicios solidarios, ya existentes en varias instituciones, en el currículo. Al desarrollar programas de aprendizaje experiencial, la intención es crear un ambiente para el crecimiento profesional de los estudiantes, la capacitación profesional pensada y el desarrollo de proyectos. Con la metodología Aprendizaje - Servicio, los estudiantes aprenden a trabajar en proyectos multidisciplinarios y desarrollar habilidades, al tiempo que contribuyen al desarrollo participativo de la comunidad y obtienen educación en valores. Este trabajo evalúa la posibilidad de institucionalización del programa de extensión Aplicación Humanitaria de las Ciencias y Tecnología (AH) de la carrera de Ingeniería Civil de la Facultad de Ciencias y Tecnología de la Universidad Católica “Nuestra Señora de la Asunción”. Presenta los resultados obtenidos de las evaluaciones realizadas para la aplicación del Aprendizaje-Servicio como propuesta pedagógica. La implementación de la metodología Aprendizaje-Servicio en la educación superior local es un desafío, por lo que este trabajo se presenta como una oportunidad y propuesta positiva en la formación integral de los futuros ingenieros civiles
A CONTRIBUIÇÃO DO ENSINO DA ARTE PARA ATENUAR A INDISCIPLINA NO ENSINO MÉDIO EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE CURITIBA
Get PDFEsta pesquisa remete-se à contribuição do ensino da Arte para atenuar a indisciplina no ensino médio em uma escola pública de Curitiba. Foi estruturada e embasada a partir da seguinte problemática: De que maneira a Arte pode influenciar no comportamento dos alunos do ensino médio em uma escola pública de Curitiba? O objetivo geral é analisar as contribuições do ensino da Arte e a sua relação com o comportamento dos alunos do ensino médio em uma escola pública de Curitiba. E, como objetivos específicos: relatar o ensino da Arte efetivado no ensino médio em uma escola pública de Curitiba; avaliar o comportamento dos alunos do ensino médio durante a aula de Arte na escola pública de Curitiba; e, descrever as contribuições encontradas pelo professor e pelos alunos diante da disciplina de Arte. Como método, utilizou-se a pesquisa qualitativa, com método fenomenológico. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa por meio do Parecer nº 3.817.014, via Plataforma Brasil sob nº 26723319.4.0000.5225/CAA, juntamente com os instrumentos da coleta dos dados: guia de entrevista, direcionada ao professor de Arte, a entrevista para os alunos e os Termos de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) e Termo de Assentimento Livre e Esclarecido (TALE) dos participantes; como técnicas, utilizou-se a observação estruturada e análise documental. Nos resultados, ficou evidente a conduta assertiva da professora ao trabalhar o ensino da Arte utilizando uma metodologia adequada, com estratégias integradas à abordagem triangular proposta por Ana Mae; os alunos por vezes ficam dispersos mas sabem da importância da Arte no seu desenvolvimento crítico, emocional e social. Concluiu-se que a escola não oferece os recursos didáticos necessários para que as aulas de Arte surtam os efeitos desejados, entretanto, a professora demonstrou ser eficiente no que se propõe “ensinar Arte”. Para tanto torna suas aulas mais atrativas, fazendo por exemplo, reprodução de obras de Arte, buscando com isso, despertar a criatividade, a reflexão e a sensibilidade dos alunos, tornando-os preparados para o mundo. Com essas iniciativas, além das aulas serem mais prazerosas, transformam o ambiente indisciplinado em um ambiente organizado e tranquilo