Revistas Científicas - Universidad Autónoma de Asunción
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ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS DO PROFESSOR COMO FATORES ESTIMULANTES NA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DA 9ª CLASSE DO COMPLEXO ESCOLAR BG/ 1052 NOSSA SENHORA DA CONCEIÇÃO DO MUNICÍPIO DE BENGUELA
Get PDFO presente trabalho teve como propósito analisar as estratégias didáticas utilizadas pelos professores como fator estimulante na aprendizagem dos alunos da 9ª classe do Complexo Escolar BG 1052 do Município de Benguela. Trata-se de uma pesquisa descritiva de desenho não experimental, com enfoque quantitativo y corte transversal, que envolveu como participantes 12 professores e 80 alunos da 9ª classe no ano de 2019. Aos participantes da pesquisa foi aplicado o inquérito por questionário que permitiu recolher dados empíricos sobre as estratégias didácticas utilizadas e fez-se também a análise documental das pautas para comparar as estratégias didácticas e o nível de aprovação e reprovação dos alunos. O enfoque quantitativo permitiu a recolha de dados por meio de instrumentos confiáveis, que visaram mensurar as estratégias didácticas, sendo que foram validados e realizados os devidos testes pilotos antes da sua aplicação. Feita a coleta de dados utilizou-se técnicas de análise dados, que envolveu a utilização de métodos de abordagem como o indutivo e a análise que se desdobrou em análise textual, interpretativa e documental; e os métodos de procedimento que envolveu a utilização do comparativo. Os resultados da pesquisa ilustram as estratégias didácticas que os professores utilizam e aquelas que os alunos percebem como fator estimulante na sua aprendizagem, como também permitiu comparar estas estratégias com o nível de aprovação e reprovação dos alunos. As estratégias didáticas que os professores utilizam são ao mesmo tempo que os alunos percebem como as estimulantes na sua aprendizagem, sendo que centram-se no diálogo, exposição, elaboração conjunta e debates, que se comparadas com o nível de aprovação e reprovação dos alunos demonstram que promovem aprendizagem e contribui para a aprovação dos alunos, já que o número de reprovados é inferior se comparados com o de aprovados
EDUCAÇÃO INCLUSIVA SOB A ÓTICA DO ENSINO ONLINE PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: PERSPECTIVAS E DESAFIOS
Get PDFO presente trabalho tem o objetivo analisar como se deu a articulação entre a inclusão de alunos com deficiência intelectual no ensino online e a importância das tecnologias no processo emergente do ensino e da aprendizagem, tendo como lócus o Colégio Estadual Castelo Branco de Campestre em Goiás. A problemática que norteia este estudo é se o professor do ensino regular se encontra preparado para mediar o conhecimento com os alunos com deficiência intelectual, utilizando os recursos tecnológicos no sistema de ensino online. A pesquisa é de cunho qualitativo com abordagem descritiva, e o instrumento aplicado para coleta de dados foi o entrevista para 09 professores do Ensino Médio e 03 Professores de Apoio a Inclusão, sendo a população total. A relevância desse estudo se dá por conceber-se que a inclusão dessas pessoas no ambiente escolar é importante, mas, continua sendo um desafio posto a familia e a escola. As análises obtidas apontam que o principal responsável pela inclusão de alunos com deficiência intelectual nessa escola, é o professor de apoio a inclusão. Consideramos que os professores do Ensino Médio da sala regular, ainda não tem compreendido o verdadeiro sentido da inclusão e de seu papel, e que sua formação acadêmica não lhes preparou para o uso dos recursos tecnológicos. Por fim, acreditamos que o resultado desse estudo, possa contribuir para que o sistema de educação de Goiás, busque trabalhar com a escola e com a família, a importância das tecnologias, direcionando o papel que cada um exerce no processo de inclusão escolar
Aplicación del procedimiento abreviado ante los principios y garantías del debido proceso. 2021”
Get PDFA finales de la década del 90, se vivió un andar de cambio absoluto del sistema penal paraguayo, un proceso que pretendió modificar las viejas prácticas de juzgamiento y cambiar una vez por todo el perimido sistema inquisitivo, buscando establecer un proceso penal más humano, más justo y por sobre todo público. La pregunta general que guía la investigación resulta entonces visible en letras de resalto ¿La aplicación del procedimiento abreviado, regulada por la ley 1286/98, reúne caracteres del debido proceso, desde su normativa y práctica actual? Analizar la posible respuesta, convierte en el objetivo general, desde un enfoque cualitativo, de alcance más bien descriptivo y de diseño transversal, todo con el fin de visibilizar la aplicación de esta figura procesal. Al final se puede llegar a concluir que la respuesta más cercana a la pregunta inicial de este ensayo, tras este breve análisis, es que efectivamente el procedimiento abreviado presenta serios cuestionamientos ante los principios cardinales del proceso penal, sus garantías constitucionales y el debido proceso. Así tal como en la práctica estas dudas desaparecen ante la certeza de su mala praxis, violatoria del eje rector relacionado al juicio justo. Ante ello surge entonces la recomendación del desarrollo de un profundo estudio, técnico científico con relación a su práctica tribunalicia y cuan ajustado está al concepto del debido proceso en el contexto constitucional
El derecho aplicable al fondo: Un debate ausente en las propuestas de reforma al mecanismo de inversiones extranjeras
Get PDFSí existen hoy día múltiples instrumentos, del derecho internacional público y privado, y en materia de arbitraje internacional, que se ocupan puntualmente de diversas cuestiones atingentes al tema, y que cabalmente aprehendidos pueden brindar un importante servicio a un mejor manejo del derecho sustantivo aplicable a las inversiones extranjeras. La doctrina y jurisprudencia a la sazón se valían entonces recurrentemente de «principios» del derecho romano, como la buena fe, o el enriquecimiento injusto, por citar ejemplos. En la medida en que el yugo colonialista va cediendo en otras regiones, la tensión se traslada embrionariamente a la Liga de Naciones y luego a las Naciones Unidas, pero no se logra en estos ni en otros espacios que así lo intentaron - como la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos - un consenso sobre cuál debería ser el derrotero del derecho internacional público en estas cuestiones. La celebración de tratados bilaterales y multilaterales de inversión cristalizó en ellos varios de estos estándares amplios de protección desarrollados por el derecho consuetudinario internacional, e incluso fue más allá en algunos casos, como por ejemplo agregando al estándar mínimo de protección el de «trato justo y equitativo», si bien este tema plantea controversias de si en el fondo se trata de la misma fórmula de «estándar de protección mínima» introducida bajo otro rótulo o si es algo distinto
La consulta. Debate constitucional y legal
Get PDFEn el presente artículo se analiza las razones que ameritan abocarnos a un debate sobre la denominada “la consulta” dispuesta en el Código Procesal Civil como un proceso regulado para obtener la inconstitucionalidad de una norma o precepto legislativo a solicitud de un magistrado y su relación con los artículos constitucionales que regulan la garantía como la acción de inconstitucionalidad o excepción con miras a una futura reforma legal o constitucional. El estudio abarca un análisis de la exposición de motivos del Código Procesal Civil que nos rige de modo a precisar las razones en su origen normativo que permitieron su inclusión con la denominación de la consulta o pedido de declaración de inconstitucionalidad que hace el juez según el Prof. Juan Carlos Mendonca. Así mismo, se analiza la posición jurídica adoptada por las distintas normas constitucionales y su relación con las escuelas que prescriben el control difuso o concentrado de las normas constitucionales, también se presentan los votos de los distintos Ministros de la Corte Suprema de Paraguay sobre este tema realizando un estudio sobre la posición adoptada por los integrantes de la Sala Constitucional que se tradujeron en sus diferentes votos y las posiciones doctrinarias de autores paraguayos que estudiaron el tema. Como resultado de la investigación se presenta las conclusiones finales, y en este estado de cosas, asumiré la posición de introducir como epígrafe al artículo 18 en su inciso a) -el título de: “Pedido de declaración de inconstitucionalidad que hace el juez” o bien en otro nivel, la solicitud de una reforma constitucional de modo a volver al estado anterior sobre un control difuso a fin de finalizar el debate en este tema
LA ACTITUD DE LOS DOCENTES ACERCA DE UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. RETOS Y DESAFÍOS
Get PDFLa investigación se centra en indagar la problemática acerca de la Educación Inclusiva en la Educación Superior, en la Ciudad de Encarnación, Paraguay. Su objetivo es analizar la actitud, la formación y las prácticas en relación a la Educación Inclusiva en la Educación Superior desde la perspectiva de los docentes de una Universidad privada de la ciudad de Encarnación, año 2020. La investigación es cualitativa, de enfoque etnográfico, con diseño no experimental. Los instrumentos utilizados fueron la entrevista y el análisis de contenido. La muestra se constituyó por 14 docentes y 2 decanos. Entre los principales hallazgos se enfatizan: la actitud y la percepción de los docentes hacia los alumnos con necesidades educativas que es positiva y abierta; la imperiosa necesidad de que los docentes se capaciten en temas inclusivos y que cuenten con herramientas prácticas para intervenir estratégicamente. Se concluye que la Educación Inclusiva en la Educación Superior requiere de priorizar los retos y desafíos, que en este estudio se plasman en unas recomendaciones a incluir como eje programático dentro de la formación de posgrado de los docentes universitarios
CUESTIONARIO SOBRE NECESIDADES FORMATIVAS DEL PROFESORADO DE NUEVO INGRESO ANTE EL RETO DE LA PANDEMIA (ITAPÚA, PARAGUAY)
Get PDFEn esta investigación se expone el proceso de construcción y validación de un instrumento efectivo y confiable para conocer la formación y necesidades que tiene el profesorado de nuevo ingreso, ante los nuevos cambios didácticos y retos tecnológicos en el Campus Itapúa de la Universidad Católica “Nuestra Señora de la Asunción” (UC). El análisis de los datos estadísticos verificó la validez y la fiabilidad del cuestionario/escala. La fiabilidad del cuestiona quedó demostrada al obtener un alfa de Cronbach para 17 ítems de ,900. La validez de constructo con el análisis factorial confirmatorio se ha realizado mediante el modelo de ecuaciones estructurales (“Structural Equation Modeling”, SEM). Se trata de una técnica que combina tanto la regresión múltiple como el análisis factorial mediante las fases de especificación, identificación, estimación de parámetros, evaluación del ajuste, re especificación del modelo e interpretación de resultados. Los principales coeficientes e índices de bondad de ajuste indican un ajuste del modelo óptimo (RMSEA = ,076; RMR = ,048; CFI = ,901; TLI = ,902). Se concluye que el cuestionario integra los componentes la formación y necesidades que tiene el profesorado de nuevo ingreso, ante los nuevos cambios didácticos y retos tecnológicos a causa de la pandemia y se demuestra su representatividad con las dimensiones del cuestionario
O PIBID NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA ANÁLISE DOS TRABALHOS PRODUZIDOS NO PERÍODO DE 2007 A 2022
Get PDFEste estudo analisa os trabalhos produzidos sobre o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), no período compreendido entre os anos de 2007, quando da sua implementação como política pública de formação de professores para atuar na Educação Básica, a 2022, na tentativa de verificar, após 15 anos de efetivação, as suas contribuições, desafios e repercussões, no cenário educacional brasileiro. A pesquisa contempla uma abordagem qualitativa, caracterizando-se como um estudo exploratório, sendo realizada a partir de uma revisão bibliográfica, tendo como instrumento de coleta o Google Acadêmico. A análise dos trabalhos produzidos considerou apenas monografias, artigos científicos, dissertações, teses e livros, por conta do rigor científico exigido. O resultado obtido mostrou uma generosa literatura produzida em torno da temática abordada, ao mesmo tempo em que sinalizou há muito tempo no Brasil, se discute sobre a qualidade da Educação Básica. Contudo, os esforços nesse sentido não têm acompanhado o processo de transformação social na mesma medida em que elas acontecem. Por diversos motivos, a formação de professores continua sendo desenvolvida de modo desvinculado da realidade escolar. Além disso, várias são as condições desfavoráveis à profissão. Entretanto, diversos programas, como é o caso do PIBID, vem sendo desenvolvidos na tentativa de mudar essa realidade. E, os resultados obtidos, por menores que sejam, já se mostram extremamente promissores
USO DE QUIZZES ONLINE COMO PARTE DE METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA DA PARAÍBA
Get PDFO processo educativo é algo que se realiza e se concretiza conforme o contexto em que esteja inserido, sendo, portanto, uma construção social, sujeita ao tempo e às tendências de organização que caracterizam o desenvolvimento da sociedade. O objetivo desta pesquisa foi verificar se houve uma melhora no processo ensino-aprendizagem entre estudantes dos cursos de Farmácia e Enfermagem da Universidade Estadual da Paraíba, Brasil, após a aplicação de uma metodologia ativa, com a utilização de quizzes online. Este foi um estudo não-experimental, de abordagem quantitativa, com pesquisa em campo e de caráter longitudinal prospectivo. Os dados foram coletados por meio de um questionário aplicado ao fim do semestre. A análise das questões revelou que a maioria dos estudantes conseguiu aprender mais e teve facilidade para estudar o conteúdo, assim como houve incentivos para uma participação ativa durante as aulas e outras atividades programadas, além de permitir uma maior integração com outros conteúdos e a metodologia facilitou o aprendizado. Os estudantes declararam que a metodologia tornou as aulas mais dinâmicas e incentivou a busca de conhecimentos extraclasse. Esta análise mostrou que a aprendizagem baseada em problemas propiciou uma participação mais ativa durante as aulas e incentivou o protagonismo discente
UM SABER ANTIGO SOB UM NOVO OLHAR: O ENSINO DA LÍNGUA GREGA
Get PDFA presente pesquisa tem como objetivo principal, analisar sob a ótica discente, as motivações de aprender a língua grega da antiguidade no Curso de Línguas aberto à comunidade da Universidade Federal do Rio de Janeiro. A pesquisa adquire relevância na medida em que se propõe a estudar as motivações dos alunos em aprender uma língua clássica e considerada “morta”, uma vez que, ora o mundo se encontra imerso em inovações científicas e tecnológicas, e a ciência protagoniza avanços transformando a sociedade que está cada vez mais imersa em modernidade. Ou seja, o interesse no tema se justifica frente a uma sociedade altamente tecnológica, globalizada e moderna, alunos se interessam por aprender um idioma clássico e “morto”. A pesquisa é quantitativa e descritiva, resultado de trabalho de campo junto ao Curso de Línguas Aberto a Comunidade (CLAC) da Universidade Federal do Rio de Janeiro-UFRJ. Os participantes da pesquisa são os alunos matriculados no curso no ano de 2020, junto aos quais foram aplicados questionários estruturados, visando responder à pergunta inicial: Quais as motivações dos alunos em aprender a Língua Grega Clássica no CLAC/UFRJ? Os dados coletados por meio desses questionários foram analisados utilizando a ferramenta SPSS para uma análise quantitativa das informações. A principal conclusão é que as motivações dos alunos são profissionais. Ou seja, eles realizam o curso visando melhores colocações de trabalho. Com a realização da pesquisa emergiram situações percebidas como lacunas e estas, ficam como legado desse estudo para que futuras pesquisas sejam realizadas no sentido de aprofundamento da vertente profissional dos alunos