Revistas Científicas - Universidad Autónoma de Asunción
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DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA LEITORA DOS ALUNOS DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Get PDFO presente estudo tem como finalidade analisar o nível do avanço na compreensão leitora, de estudantes que são submetidos a um programa de acompanhamento, através de oficinas de leitura. Para tanto se escolheu o 9º ano por representar o último ciclo da Educação Fundamental no Brasil. Se realizou esta pesquisa de 2021 a 2022, na Educação de Jovens e Adultos-EJA, da Unidade de Educação Básica Alberto Pinheiro, de São Luís, capital do Estado do Maranhão, com uma mostra de 25 estudantes, 01 professora de Língua Portuguesa e 01 coordenadora pedagógica. Como técnicas de pesquisa se aplicaram questionários semiestruturados, entrevista e observação com o objetivo de coletar informação relacionada às diferentes condutas associadas ao hábito leitor e à compreensão leitora. Entre elas: a prática de leitura no tempo livre, as horas dedicadas por semana, a facilidade de compreensão do texto, o uso de estratégias de compreensão e a elaboração de resumos, entre outros. Os resultados demonstraram que a partir do momento que se aplicam estratégias metodológicas tanto para despertar no estudante o interesse e o prazer pela prática de leitura, quanto para desenvolver a compreensão leitora, é possível aumentar o hábito de leitura e o nível de compreensão e interpretação, pois a escassa prática e pouco interesse em terminar de ler um livro, repercute no processo de compreensão leitora. De acordo às conclusões e recomendações se colocam alguns enfoques que poderiam ser considerados pelos docentes como: animação leitora e ensino de estrategias de leitura dirigidas a cultivar o gosto pela leitura e melhorar os níveis de compreensão leitora no contexto educativo
O IMPACTO DA VIOLÊNCIA ESCOLAR NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DE ENSINO MÉDIO
Get PDFEsta dissertação é resultado de um estudo reflexivo sobre a violência no ambiente escolar, procurando compreender as causas que levam a ocorrência desse fenômeno e como este interfere no processo ensino aprendizagem. Assim, o objetivo geral foi analisar as consequências da violência no âmbito escolar no processo de aprendizagem dos alunos de ensino médio na instituição estadual Pedro Teixeira no município de Pracuúba- Amapá. Para isso, utilizou-se a tipologia descritiva de corte transversal e abordagem qualitativa. A coleta de dados se deu através do questionário aplicados aos professores, coordenador pedagógico e aos alunos do Ensino Médio. Na finalização deste processo, constatou-se que na referida escola, a questão da violência ainda persiste, apesar dos programas e projetos que estão inseridos dentro dela, que tem como foco o combate a este tipo de mazela social. Desta forma, considera-se de grande importância a implementação de políticas mais eficazes que possibilite a escola a ter uma visão qualificada sobre a temática e assim, buscar caminhos que levem de vez a abolição dessa ação no ambiente escolar, entre esses, está o diálogo e a prevenção em casa e na escola, com o apoio de profissionais capacitados
ANÁLISIS POLÍTICO CRIMINAL DE LA PERSECUCIÓN PENAL DE LA VIOLENCIA FAMILIAR EN PARAGUAY EN LOS AÑOS 2014 a 2021.
Get PDFEl presente trabajo partió del Objetivo General: Identificar las características de la persecución penal de la violencia familiar en Paraguay entre los años 2014 a 2020. Para llegar a el se propuso los objetivos específicos: Analizar la evolución de la persecución penal de la violencia familiar desde el código penal paraguayo hasta la última modificación; Analizar los resultados obtenidos con las modificaciones legislativas introducidas al tipo penal violencia familiar en Asunción; Identificar las instituciones nacionales y herramientas disponibles en el sistema para la persecución de la violencia doméstica y la protección de sus víctimas y; Analizar la política criminal del Estado Paraguayo con respecto a la violencia doméstica. El diseño fue no experimental de alcance descriptivo y enfoque cualitativo. Se concluye que si bien la violencia familiar es un crimen en Paraguay y existe un marco normativo extenso y apropiado, este no está siendo efectivo para detener la comisión del crimen
O PROCESSO DE INCLUSÃO DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NA ESCOLA NO MUNICÍPIO DE BURITIS - RO
Get PDFEste trabalho aborda O processo de Inclusão dos Alunos com Deficiência no Município de Buritis – RO. A abordagem deste estudo versa sobre o quanto as escolas estão preparadas para efetivar a inclusão dos alunos com deficiência no município. Entre todos os questionamentos que surgiram no decorrer desse estudo, existe um principal que direcionou essa investigação e que se tornou a pergunta problema, a saber: Como ocorre a inclusão dos alunos com deficiência na Escola EMEIF Josué de Castro, no Município de Buritis – RO. O trabalho se justifica por ser a inclusão um assunto que envolve não apenas a pessoa com deficiência, mas sim a família e toda a sociedade, entretanto, ainda é uma assunto em debate, não resolvido e carente de entendimento e disposição na sua aplicação. O IBGE apontou que 67,6% das pessoas com alguma deficiência não possuíam instrução ou possuía o ensino fundamental incompleto. Diante disso surge a preocupação da inserção das pessoas com deficiência não só no contexto social, mas também no contexto educacional, a fim de que esses possam ter a possibilidade de dar continuidade ao seu aprendizado e o convívio com outros da mesma faixa etária. O objetivo geral da pesquisa é analisar como ocorre o processo de inclusão dos alunos com deficiência na Escola EMEIF Josué de Castro, no Município de Buritis – RO. E como objetivos específicos: verificar se a estrutura física da escola está adaptada para o atendimento de alunos com deficiência; conhecer a formação dos professores para atender os alunos com deficiência; conhecer a percepção dos gestores quanto a inclusão das pessoas com deficiência na escola; relatar quais são as dificuldades que os docentes encontram para trabalhar com a Inclusão; identificar se o Projeto Político Pedagógico da escola contempla ações voltadas para alunos com deficiência. Os participantes escolhidos para essa investigação atendem prontamente aos objetivos propostos bem como estão interligados ao objeto de estudo que foram: 12 Professores do 1º ao 5º ano, 01 Coordenador Pedagógico e 02 Gestores. Para esse estudo foi utilizado uma pesquisa não experimental, descritiva, com enfoque qualitativos, buscando responder aos objetivos aqui delimitados. As técnicas utilizadas para recolhimento dos dados foram: Entrevistas semiestruturada e analise documental. Os resultados encontrados apontaram que a inclusão de alunos com deficiência da Escola Josué de Castro não vem ocorrendo conforme determina a Lei da Inclusão. Verificou-se que a escola tem caminhado na direção da inclusão, mas que muito ainda precisa ser feito para alcançar o objetivo da inclusão educacional. Assim, o estudo conclui que, a inclusão necessita de uma prática pedagógica que garante o desenvolvimento cognitivo dos alunos, proporcionando-lhes uma melhor qualidade de vida
A EVASÃO DE ALUNOS NAS TURMAS DA EJA: UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE EM ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS DA CIDADE DE PRESIDENTE FIGUEIREDO NO ESTADO DO AMAZONAS-BRASIL
Get PDFEsta dissertação aborda a percepção dos alunos e professores/as com os aspectos da evasão na EJA. Neste estudo, procuramos refletir sobre o problema de quais os fatores que ocasionam a evasão escolar nas turmas da EJA nas escolas municipais de Presidente Figueiredo? Nossos objetivos foram: Analisar os fatores que ocasionam a evasão escolar nas turmas da Educação de Jovens e Adultos (EJA) em uma escola pública. Os objetivos específicos: Compreender a prática de ensino dos professores nas turmas da EJA, como tem sido planejado as aulas, os métodos de ensino, as formas de avaliações e a escolha dos materiais didáticos utilizados; Contextualizar a realidade socioeconômica em que vivem os alunos da EJA, procurando compreender o contexto social em que estão inseridos, assim como, os seus sonhos e perspectivas com o curso e dissertar sobre os projetos e programas municipais, estaduais e federais em que os alunos da EJA. Nossas análises foram embasadas pelas Propostas Curriculares da EJA (Brasil, 2022, 2020, 2021,), Documentos, Pareceres e Resoluções do CNE/CEB (2000) e as Diretrizes Curriculares da EJA e a LDB (Brasil, 2021, 1996) e teóricos de discutem a EJA (Cruz & Gonçalves, 2015; Arroyo, 2005; Gadotti, 1992; Paulo Freire, 1989). Os alunos da EJA são pessoas que trabalham de oito a dez horas por dia, quase a totalidade das turmas investigadas, algumas mulheres já são mães e não têm quem cuide dos filhos pequenos, algumas possuem até dois filhos ainda na adolescência, muitos alunos moram distante da escola, ou são afetados por outros problemas sociais; supõe-se, que por essas razões, boa parte desses alunos termina por se evadirem da escola. Muitos são os desafios que esses sujeitos encontram em seus cotidianos de existência, em seu cotidiano escolar e não diferente em seu cotidiano profissional. Esses aspectos fazem parte da vida, e de uma vida difícil na maioria das vezes em que o nível de escolarização daqueles que buscam outros patamares de uma vida mais digna e menos excludente se torna uma luta incessante por um lugar mais justo na sociedade. Em meio a todo um cenário de iminentes chegadas e distanciamentos, em relação à aplicabilidade do que legislam as políticas públicas educacionais, no contexto da EJA, existem ações concretas, de interesses e compromissos, em avançar para uma realidade positiva. Mas em que velocidade, ou compromisso, vai depender dos interesses administrativos públicos e do empenho da Escola
Producción científica, transferencia y trabajo decente en países del Cono Sur
Get PDFLa investigación posee como objetivo, brindar una descripción de cómo se presenta la producción científica, la transferencia de conocimientos y el trabajo decente en países del cono sur: Argentina, Paraguay y Uruguay, específicamente en universidades públicas. Se indaga sobre volumen de producción, modalidades de transferencia del conocimiento y condicionantes observados en torno a trabajo decente como objetivo del desarrollo sostenible de la Agenda 2030. La fundamentación científica se basa en afirmaciones hechas por Bokser (2019), Restrepo (2003), (Galindo Melero, Sanz Angulo, & De Benito Martín, 2011), PNUD, UNESCO, ODS y la OIT. Posee nivel descriptivo, mixto con enfoque predominante; se consultó a 45 investigadores de universidades públicas de manera aleatoria por accesibilidad; la interpretación de los resultados se realizó con el Diseño Exploratorio Secuencial (DEXPLOS) y transversal. Producción científica y transferencia: en un lapso de 12 años, posee 99 publicaciones, mayoritariamente en el contexto de la economía y áreas afines a la ingeniería comercial (ínfima producción). Las revistas científicas son el medio de transferencia por excelencia. Se califica la gestión de las universidades en media y baja; se valora el acceso a las informaciones y convocatorias abiertas, reconocimiento social. Los condicionantes de trabajo decente observados, se sintetizan en desarrollo personal, seguridad laboral, libertad, autorrealización y posicionamiento académico
Exploración e identificación de sentidos en la producción de un territorio: relevamiento de necesidades, problemas y modos de respuesta en el primer nivel de atención de la Ciudad de Buenos Aires
Get PDFEl acercamiento a un territorio implica interrogar el interjuego del espacio burocráticamente delimitado, las prácticas sostenidas por las instituciones que allí se desarrollan y las vivencias asociadas a los modos de vida de quienes lo habitan. Con el objetivo de analizar las percepciones y prácticas en salud de las instituciones del área de responsabilidad del CeSAC, se realizó un relevamiento cualitativo, de tipo exploratorio descriptivo, con muestreo no probabilístico por conveniencia. En los resultados de esta investigación, el territorio aparece como un espacio múltiple, siendo la noción de barrio una unidad territorial en la impronta identitaria de los “vecinos”. Se identifican grupos sociales con modos de vida colectivos caracterizados por el entrecruzamiento de relaciones de clase, de género e intergeneracionales. En los barrios, en tanto contexto de vida, las instituciones funcionan como mediaciones sociopolíticas a través de prácticas que constituyen formas de producción de cuidado colectivo. Estas formas de cuidado amplían los sentidos de la idea de salud, diferenciándose de las conceptualizaciones médico-biologicistas. Se ubican prácticas de participación ciudadana y de participación comunitaria, relacionadas con los modos de vida, en las que se vehiculizan intereses, posibilidades y potencialidades
Análisis cienciométrico de la produción científica sobre la educación inclusiva en educación primaria (2000-2020)
Get PDFEl presente artículo analiza diacrónicamente la producción científica española relativa al ámbito de la educación inclusiva en la etapa de Educación Primaria indexada en la base de datos ÍnDICEs-CSIC, durante el periodo 2000-2020. Dicho análisis se realiza a un doble nivel: cienciométrico y conceptual. El primer análisis aporta evidencias sobre los siguientes indicadores cienciométricos: producción diacrónica, revistas con mayor productividad científica, autores más productivos, filiación institucional, materias y temática. El análisis conceptual, a través del programa informático Atlas.ti (versión 22), ha permitido identificar los tópicos de investigación, y su relación entre ellos, más relevantes en el campo de la educación inclusiva en esta etapa educativa. Como resultados generales del estudio se pone de manifiesto, entre otros aspectos, la conexión de la educación inclusiva con múltiples áreas o ámbitos de la educación, así como la consolidación científica –tal y como planteaba Price (1963), de este ámbito científico. Asimismo, se evidencia la falta de apoyo y respaldo institucional a la gestión de esta base de datos española (y de acceso libre) que permite realizar estudios de esta índole
Relaciones Universidad - Empresa en el Contexto Paraguayo – Oportunidad para el Sistema de Innovación
Get PDFEl presente documento describe el desarrollo de las misiones de las Universidades como un elemento evolutivo de estas organizaciones. Siendo la tercera misional como un elemento de vinculación participativa en dimensiones sociales, empresarial, emprendedora y tecnológica. Las universidades paraguayas actualmente presentan una limitada comprensión teórica – metodológica y técnica de las actividades de las RUE a través de la tercera misión universitaria. El presente documento analiza documentalmente desde el marco normativo nacional como una posible limitante a la explotación de los conocimientos, tecnologías y capacidades instaladas de la universidad. Visualizar las posibilidades de las actividades de la tercera misión universitaria permite dinamizar las Relaciones Universidad Empresa (RUE). Los vínculos entre las relaciones universidad-empresa (RUE) necesitan un mecanismo contractual sólido. Reforzar estos mecanismos para facilitar la ejecución de estas relaciones no solo se presenta como una oportunidad para la innovación en el ámbito universitario, sino también como una posibilidad económica beneficiosa para la institución académica. En la actualidad, la Universidad Autónoma de Asunción cuenta con una Oficina de Transferencia de Resultados de Investigación (OTRI) denominada Innova Lab – UAA. Esta entidad representa una excelente oportunidad para fortalecer y fomentar el desarrollo de las conexiones entre RUE en la ciudad de Asunción. La oficina cuenta con todos los elementos técnicos necesarios para la implementación exitosa de este tipo de relaciones, incluyendo modelos contractuales y programas específicos de vinculación. Estas sinergias nos permitirán desarrollar la tercera misional de las universidades vigente a nivel internacional y colocar a la universidad como una organización a la vanguardia. La OTRI: Innova Lab – UAA es una estructura de interfaz, son oficinas acompañan el proceso de transferencia de conocimientos y de tecnología a la sociedad a través de mecanismos legales vigentes en el país o en el lugar a explotar. Permitiendo diversificar ingresos para los investigadores, inventores, estudiantes y resto de la comunidad universitaria, a través de la protección de los resultados de investigación y desarrollo que puedan contener una posibilidad de generar valor agregado
TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO
Get PDFA teoria da representação social oferece uma visão particular promovendo uma melhor compreensão da relação entre a pessoa e os grupos sociais, possibilitando compreender melhor a dinâmica social envolvida nas questões pertinentes as sociedades. Este artigo primeiro lembra certos aspectos fundamentais do conteúdo, da estrutura e da dinâmica das representações sociais. Em seguida, reflete sobre as representações sociais no contexto escolar. Relacionam-se à complexidade do fenômeno estudado, a diversidade de suas manifestações, ancoragem social e a relação entre representantes e práticas. Acerca da metodologia, informa-se que o presente artigo se enquadra como uma pesquisa de encetamento bibliográfico, apoiando-se em construtos relativos ao tema estudado a fim de contribuir para os estudos descritivos posteriores. Desse modo, o presente estudo tem a meta principal de examinar a teoria das representações sociais, direcionando sua aplicabilidade ao contexto escolar. Essas poucas reflexões, baseadas na análise da pesquisa bibliográfica realizada apontaram que o tema carece de maior debate nas escolas de educação básica e necessita de maior visibilidade nos estudos acadêmicos