Revistas Científicas - Universidad Autónoma de Asunción
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Formação Docente e Estilos de Ensino: Formación docente y estilos de enseñanza
No full textEste artículo deriva de la tesis doctoral de investigación sobre Formación Docente y Estilos de Enseñanza. El objetivo de la investigación fue realizar una discusión en torno a la influencia de la educación contínua en la apropiación por parte del docente de un estilo de enseñanza. Para ello, analiza los cuestionarios aplicados a 120 estudiantes y 50 docentes, además de realizar entrevistas a un grupo focal de 6 docentes. Se utilizan dimensiones didácticas y pedagógicas de la vida diaria del docente para guiar el análisis de los datos. Se concluye que si bien la formación es entendida por los docentes como situaciones de aprendizaje y cualificación, ésta no influye mucho en la definición del tipo de docente que ya está consolidado con experiencias, recuerdos y años de profesión
Palabras clave: Formación Continua; docente; estilo de enseñanz
La actividad Volitiva del Juez Penal en la era de la Inteligencia Artificial: Reflexiones sobre algoritmos y Justicia Predictiva: The Volitional activity of the Criminal Judge in the age of Artificial Intelligence: Reflections on algorithms and Predictive Justice
Get PDFLa irrupción de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito del derecho penal plantea interrogantes fundamentales sobre la autonomía y la actividad volitiva del juez. Sistemas como COMPAS en Estados Unidos y HART en el Reino Unido utilizan algoritmos predictivos para evaluar riesgos y apoyar decisiones judiciales. Sin embargo, estas herramientas, al igual que la tecnología ficticia de la película Minority Report, anticipan escenarios futuros basados en patrones, cuestionando el principio de presunción de inocencia y las garantías procesales. Este artículo explora la analogía entre los algoritmos y la película, analizando los sesgos inherentes a estas tecnologías y los posibles perjuicios del uso de herramientas como el reconocimiento facial. Finalmente, se reflexiona sobre la responsabilidad ética y jurídica: ¿De quién es la culpa de los errores? ¿Del juez, de la IA o de los programadores
Las Tecnologías de la Información y Comunicación en los Medios de Prueba Digitales: Análisis en el Derecho Procesal Civil en Paraguay: The Information and Communication Technologies in Digital Evidence: Analysis in Civil Procedural Law in Paraguay
Get PDFEl objetivo del trabajo es analizar la influencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y la Inteligencia Artificial (IA) en la validez, preservación y valoración de las pruebas digitales en los procesos judiciales civiles, así como sus implicancias en la seguridad jurídica en Paraguay. La metodología aplicada enfoque cualitativo con revisión documental y diseño no experimental. El método o la técnica e instrumentos aplicados, fueron análisis de legislación relevante y revisión de sobre TIC, IA y derecho procesal civil. La muestra u objeto de estudio fueron las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y la Inteligencia Artificial (IA) en el contexto del derecho procesal civil en Paraguay. Los resultados son que las TIC han ayudado a la transparencia, eficiencia y accesibilidad en los procesos judiciales, pero presentan desafíos como ciberataques y manipulación de datos. A pesar de avances legislativos, persisten lagunas en protocolos específicos y formación tecnológica de operadores judiciales. Como recomendaciones se presentan: Desarrollar protocolos claros para la preservación, autenticidad y manejo forense de pruebas digitales. Implementar programas de capacitación tecnológica continua para operadores judiciales. Fortalecer las medidas de ciberseguridad para proteger los archivos electrónicos judiciales
Formação Docente e Estilos de Ensino
No full textEste artículo deriva de la tesis doctoral de investigación sobre Formación Docente y Estilos de Enseñanza. El objetivo de la investigación fue realizar una discusión en torno a la influencia de la educación contínua en la apropiación por parte del docente de un estilo de enseñanza. Para ello, analiza los cuestionarios aplicados a 120 estudiantes y 50 docentes, además de realizar entrevistas a un grupo focal de 6 docentes. Se utilizan dimensiones didácticas y pedagógicas de la vida diaria del docente para guiar el análisis de los datos. Se concluye que si bien la formación es entendida por los docentes como situaciones de aprendizaje y cualificación, ésta no influye mucho en la definición del tipo de docente que ya está consolidado con experiencias, recuerdos y años de profesión
INFLUÊNCIA DA APLICAÇÃO DAS METODOLOGIAS ATIVAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA DISCIPLINA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA NO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS
Get PDFA revolução da comunicação teve como um dos pontos principais o surgimento da Internet no final do século XX, fazendo com que a sociedade participasse ainda mais no processo de criação e distribuição de conteúdo. Até então, isso se dava por uma pequena elite que controlava os veículos de comunicação como emissoras de rádio ou televisão, jornais, periódicos, revistas, devido aos investimentos financeiros que essa atividade exigia. Assim a informação era de modo geral controlada por poucas e restritas fontes
GESTÃO EDUCACIONAL DEMOCRÁTICA NA REDE PÚBLICA: REFLEXOS NO CONTEXTO ESCOLAR NO COLÉGIO ESTADUAL JOSÉ CANDIDO ROSA
Get PDFLa tesis de maestría titulada Gestión Educativa Democrática en la Red Pública: Reflexos en el Contexto se realizó en el Colégio Estadual José Cândido Rosa, en Aragoiânia-GO, con el objetivo de investigar los impactos de la gestión democrática en las escuelas públicas. El estudio busca comprender cómo esta forma de administración puede influir positivamente en el desarrollo de la educación pública y en el involucramiento de la comunidad escolar. La pregunta central de la investigación es: ¿Cómo puede implementarse la gestión educativa democrática de manera eficaz para fomentar la participación activa de la comunidad escolar y mejorar la calidad de la educación en las escuelas públicas? El objetivo general es analizar los efectos de la gestión democrática en las escuelas públicas, explorando cómo la participación de diferentes segmentos, como coordinadores, docentes, estudiantes y padres o tutores, impacta en la calidad de la educación. Para responder a este propósito, se establecieron los siguientes objetivos específicos: conocer la integración de la comunidad escolar en el proceso de toma de decisiones de la gestión educativa democrática, buscando la participación activa de padres o tutores, estudiantes y docentes; identificar los principales obstáculos para la implementación efectiva de la gestión educativa democrática en la escuela; y verificar cómo la gestión educativa puede contribuir a la ampliación de las estructuras democratizadoras y, consecuentemente, favorecer el ejercicio de la participación popular. Las técnicas de recolección de datos incluyeron entrevistas abiertas con gestores, docentes, estudiantes y padres o tutores, además de la observación de los participantes de estos grupos. La investigación adopta una tipología descriptiva, un paradigma interpretativo y un enfoque cualitativo con la intención de comprender los significados que los individuos atribuyen a las características sociales y sus interacciones. Participaron en la investigación los docentes, gestores (coordinadores/secretarios), padres o tutores y estudiantes. A los participantes se aplicaron técnicas cualitativas, entre ellas entrevistas abiertas y observación participante, lo que permitió a la investigadora acompañar el día a día escolar y verificar cómo se manifiesta la gestión democrática. La investigación concluye que la gestión democrática tiene el potencial de mejorar la calidad de la enseñanza y promover un entorno escolar más inclusivo, siempre que sea implementada de manera efectiva, con la participación de todos los actores involucrados. Se destaca que, aunque existe una conciencia sobre la importancia de la gestión democrática, su implementación enfrenta desafíos, como la resistencia al cambio y la falta de capacitación. Sin embargo, en las escuelas donde la gestión democrática ha sido consolidada, como en el Colégio Estadual José Cândido Rosa, se observó un ambiente más inclusivo, con una mayor participación de estudiantes y padres en las decisiones, promoviendo un entorno más colaborativo y participativo
VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER A ÂMBITO INTERNACIONAL Maria de Betânia Sousa Brito Asunción,Paraguay. 2025
Get PDFEste estudio aborda la violencia contra la mujer en un contexto internacional, investigando cómo la legislación de protección a las mujeres es capaz de resguardarlas de la violencia, especialmente por razón de su género. El problema central de la investigación reside en el aumento de los actos de violencia cometidos contra mujeres y niñas de todas las edades, frecuentemente perpetrados por agresores cercanos a las víctimas, con quienes mantienen relaciones afectivas. Este fenómeno, considerado una violación de los derechos humanos a escala global, se ha perpetuado a lo largo del tiempo, a pesar de los esfuerzos legislativos y de las convenciones internacionales. A partir de la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948, el Derecho Internacional de los Derechos Humanos comenzó a desarrollarse, adoptando diversos instrumentos para proteger los derechos de las mujeres. Sin embargo, la investigación plantea cuestiones sobre la eficacia de estas leyes: ¿Cuáles son los tipos de violencia más comunes? ¿Quiénes son los principales agresores? ¿Cómo protegen las leyes internacionales a las mujeres? ¿Y de qué manera Brasil implementa sus leyes a favor de las mujeres y en contra de la violencia? Esta investigación se justifica por la necesidad de profundizar el conocimiento sobre el tema, contribuyendo al debate y a la erradicación de la violencia contra la mujer. Además, es fundamental evaluar si las leyes internacionales se están ejecutando realmente en Brasil y si las medidas legales vigentes están protegiendo efectivamente a las mujeres. El objetivo general de este estudio es analizar la violencia contra la mujer como una violación de los derechos humanos, explorando las consecuencias sociales y jurídicas de esta violación. Para alcanzar este objetivo, se definieron objetivos específicos: identificar los tipos de violencia cometidos contra las mujeres, evaluar la ejecución de las leyes de protección a nivel internacional, comprender los beneficios de estas leyes para la sociedad y analizar cómo se tratan los derechos de las mujeres en la literatura jurídica internacional. La metodología adoptada es cualitativa, con técnicas de análisis documental y entrevistas abiertas, lo que permite una comprensión profunda del fenómeno en estudio. La investigación cualitativa, centrada en la investigación de los contextos y en las experiencias de los sujetos, busca interpretar y comprender los fenómenos en sus ambientes naturales, según la perspectiva de los participantes. El proceso de investigación está estructurado en tres partes: fundamentación teórica, metodología de la investigación y análisis e interpretación de los resultados. Al final, se presentarán conclusiones y propuestas basadas en la interpretación de los datos obtenidos, con el objetivo de sensibilizar y promover cambios significativos para enfrentar la violencia contra la mujer. Este estudio pretende contribuir al avance de la ciencia jurídica y de los derechos humanos, especialmente en lo que se refiere a la protección de las mujeres a nivel nacional e internacional
AUTONOMIA ESCOLAR NO MUNICÍPIO DE MARACANAÚ
Get PDFEѕtа teѕe inveѕtigа oѕ impаctoѕ do Pгogгаmа de Autonomiа Eѕcolаг (PAE) nа pгomoção dа geѕtão democгáticа e dа аutonomiа nаѕ eѕcolаѕ públicаѕ do município de Mагаcаnаú, Ceагá. A pагtiг dа peгguntа centгаl — ―Como o PAE tem influenciаdo аѕ pгáticаѕ de geѕtão, plаnejаmento e uѕo de гecuгѕoѕ nаѕ unidаdeѕ eѕcolагeѕ dа гede municipаl?‖ —, o eѕtudo tem como objetivo geгаl аnаliѕаг de que mаneiга а аutonomiа confeгidа àѕ eѕcolаѕ pelo pгogгаmа contгibui pага а pагticipаção doѕ ѕujeitoѕ eѕcolагeѕ, а coггeѕponѕаbilidаde nа tomаdа de deciѕõeѕ e а melhoгiа dа quаlidаde dа educаção públicа. Tгаtа-ѕe de umа peѕquiѕа quаlitаtivа, de аboгdаgem deѕcгitivа e exploгаtóгiа, com eѕtudo de cаѕo múltiplo envolvendo tгêѕ eѕcolаѕ dа гede municipаl. Oѕ dаdoѕ foгаm coletаdoѕ poг meio de entгeviѕtаѕ ѕemieѕtгutuгаdаѕ com geѕtoгeѕ eѕcolагeѕ, pгofeѕѕoгeѕ, pгefeito e ѕecгetáгio de educаção, аlém dа аnáliѕe de аtаѕ de conѕelhoѕ eѕcolагeѕ e documentoѕ inѕtitucionаiѕ. Oѕ pгincipаiѕ гeѕultаdoѕ аpontаm аvаnçoѕ impoгtаnteѕ nа deѕcentгаlizаção dа geѕtão, eѕpeciаlmente no que ѕe гefeгe à аgilidаde no uѕo doѕ гecuгѕoѕ, аo foгtаlecimento do plаnejаmento coletivo e à conѕolidаção doѕ conѕelhoѕ eѕcolагeѕ como eѕpаçoѕ delibeгаtivoѕ. No entаnto, tаmbém foгаm identificаdoѕ limiteѕ eѕtгutuгаiѕ, como а ѕobгecагgа de tгаbаlho docente, а fаltа de foгmаção continuаdа, а buгocгаciа doѕ pгoceѕѕoѕ e а deѕiguаldаde entгe аѕ eѕcolаѕ — pагticulагmente em unidаdeѕ indígenаѕ e de tempo integгаl. O eѕtudo moѕtга que а pагticipаção doѕ pгofeѕѕoгeѕ аindа é fгаgilizаdа pelа аuѕênciа de condiçõeѕ аdequаdаѕ de tгаbаlho, e que а efetividаde dа аutonomiа depende do аpoio técnico e político dа Secгetагiа Municipаl de Educаção. A concluѕão evidenciа que o PAE гepгeѕentа umа opoгtunidаde de foгtаlecimento dа democгаciа eѕcolаг, mаѕ ѕuа implementаção гequeг um compгomiѕѕo contínuo com foгmаção, eѕcutа аtivа e equidаde. A аutonomiа eѕcolаг, poгtаnto, é compгeendidа não como um ponto de chegаdа, mаѕ como um pгoceѕѕo peгmаnente de conѕtгução coletivа e de ѕupeгаção de deѕiguаldаdeѕ hiѕtóгicаѕ
A RESILIÊNCIA DOCENTE NO CONTEXTO DO ADOECIMENTO PSICOSSOMÁTICO PÓS PANDEMIA: UM ESTUDO SOBRE O PROCESSO CRIATIVO E ESTRATÉGIAS DE ENFRENTAMENTO
Get PDFEste estudo examina a resiliência de docentes no contexto do adoecimento psicossomático pós-pandêmico, com foco no papel do processo criativo e nas estratégias de enfrentamento adotadas. A pesquisa utiliza uma abordagem qualitativa, com coleta de dados por meio de Questionários abertos, análise de narrativas e observação participante, realizada com 12 professores da Unidade Integrada Básica Professor Sá Valle, em São Luís, Maranhão. A fundamentação teórica do estudo baseia-se nas contribuições de Hans-Georg Gadamer, em sua hermenêutica filosófica, e de Edmund Husserl, na fenomenologia, ambos utilizados para compreender as experiências e ressignificações dos docentes frente ao adoecimento psicossomático. Além disso, as análises foram apoiadas pelas teorias de resiliência desenvolvidas por autores como Boris Cyrulnik e Michael Ungar, que enfatizam a importância do contexto social e do suporte institucional. A fundamentação metodológica inclui o uso do software Atlas.ti para apoiar a categorização e a análise dos dados coletados. Os resultados indicam que a criatividade e as estratégias de enfrentamento contribuíram significativamente para fortalecer a resiliência dos professores, possibilitando o enfrentamento dos desafios educacionais no contexto pós-pandêmico. Foram propostas intervenções, como a capacitação em tecnologias digitais, a criação de espaços colaborativos e a promoção de práticas de autocuidado, visando melhorar o bem-estar docente e um ambiente escolar mais acolhedo
DESAFIOS NA ALFABETIZAÇÃO NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA MUNICIPAL PADRE PLÁCIDO
Get PDFLa presente investigación tiene como tema los desafíos enfrentados en el proceso de alfabetización en el primer año de la educación primaria en la Escuela Municipal Padre Plácido, con un enfoque en la Educación Infantil. El objetivo principal del estudio fue analizar los principales obstáculos pedagógicos y estructurales en el proceso de alfabetización, identificando las prácticas adoptadas por los educadores y proponiendo estrategias para superar las dificultades encontradas. La investigación también buscó explorar las perspectivas y expectativas de los maestros, coordinadores y gestores escolares, además de observar las condiciones de infraestructura escolar, con el fin de contribuir a la mejora de las prácticas de alfabetización. La justificación para la realización de esta investigación reside en la importancia de la alfabetización como base para el desarrollo académico y social de los niños, especialmente en las escuelas públicas de regiones vulnerables, donde las desigualdades socioeconómicas y la falta de recursos estructurales impactan directamente el aprendizaje. Esta investigación se justifica por la necesidad de comprender cómo estas condiciones afectan el proceso de enseñanza y qué soluciones pueden implementarse para promover una alfabetización más eficaz e inclusiva. Metodológicamente, la investigación adoptó un enfoque cualitativo, utilizando entrevistas semiestructuradas con maestros, gestores y coordinadores, además de observaciones en el aula. Este enfoque permitió un análisis profundo de las prácticas pedagógicas y de los desafíos enfrentados, con atención a las especificidades de la Escuela Municipal Padre Plácido.Los resultados indicaron que, aunque existen obstáculos significativos, como la escasez de recursos didácticos y la falta de formación continua para los maestros, la escuela demuestra un compromiso con la superación de estas dificultades mediante la búsqueda de asociaciones externas y la implementación de prácticas pedagógicas innovadoras. La investigación concluye que la mejora de la alfabetización depende de acciones estructurales, como la inversión en infraestructura y materiales, así como de la formación continua de los educadores, y que la colaboración entre maestros, gestores y la comunidad escolar es esencial para el éxito del proceso de alfabetización