Revistas Científicas - Universidad Autónoma de Asunción
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DESAFIOS DA PERMANÊNCIA DAS MULHERES DA 2ª ETAPA DO ENSINO MÉDIO EJA DO CENTRO DE ESTUDOS SUPLETIVOS PROFESSOR PAULO MELO
Get PDFA Educação de Jovens e Adultos enquanto modalidade educacional atende estudantes que não tiveram acesso a escolaridade na idade própria, pois vários motivos fizeram com que os mesmos não tivessem condições de estar na escola no período considerado adequado. Sendo assim, esta pesquisa teve como objetivo analisar o processo de permanência das mulheres da 2ª etapa do Ensino Médio EJA do Centro de Estudos Supletivos Professor Paulo Melo, situado no município de Macapá, Estado do Amapá. Para alcançar o objetivo realizou-se uma pesquisa de abordagem qualitativa, não experimental, descritiva, transversal, executando como instrumento de coleta de dados o questionário aberto. A partir dos resultados apresentados, foi possível inferir que as estudantes concluintes pesquisadas que fazem parte da modalidade EJA, percebeu-se que a grande maioria eram mulheres jovens, com a faixa etária de 18 a 20 anos, apenas seis estudantes têm filhos; pertencem à classe popular brasileira, com uma renda familiar que varia entre um a dois salários mínimos; em sua maioria, são mulheres solteiras, apenas uma estudante divorciada e uma estudante viúva. Os fatores mais recorrentes que dificultam a permanência das estudantes se referem a impedimentos relacionados à família, por exemplo, ter que cuidar do filho. Em seguida vem a sobrecarga do trabalho, a falta de transporte próprio, a falta de dinheiro para pagar o transporte, problemas de saúde e pôr fim a dificuldade em aprender. Na perspectiva dos fatores que contribuem para a permanência das estudantes na modalidade EJA, elas ressaltam que continuam estudando porque recebem o incentivo e apoio dos familiares e precisam conquistar um futuro e emprego melhor para ajudar os seus familiares. As estudantes evidenciam a gratidão e valorização para com os professores, pois eles favorecem para elas pertencer ao espaço educativo e as encorajam em relação aos seus anseios quanto à sua trajetória social e profissional
O PROCESSO DA AUTONOMIA DO ESTUDANTE NAS AVALIAÇÕES ESCOLARES E SUAS MANIFESTAÇÕES DE SABERES EM UMA ESCOLA ESTADUAL NO MUNICÍPIO DE VITÓRIA DE SANTO ANTÃO- PE
Get PDFEl estudio analizó los factores que inciden en el comportamiento intelectual y emocional de los estudiantes de 1º, 2º y 3º año de secundaria de la Escola Estadual Senador João Cleofas de Oliveira en situaciones de evaluación. La investigación tuvo un enfoque mixto y el procedimiento metodológico fue la aplicación de cuestionarios a los participantes: docentes y estudiantes. La fundamentación teórica del estudio se basó en gran medida en referentes de la evaluación educativa, aunque no se limitó a autores de este campo, sino que se produjeron conversaciones con académicos de otras áreas relacionadas con la investigación. A la vista de los análisis realizados, la investigación demostró que las evaluaciones tienen una influencia significativa en el comportamiento intelectual y emocional de los estudiantes, así como en la actitud de los profesores. La percepción de miedo y ansiedad entre los estudiantes durante los períodos de evaluación resalta la importancia de enfoques que tengan en cuenta no sólo el rendimiento académico, sino también el bienestar emocional de los estudiantes. Se constató un cambio en el comportamiento de los docentes en relación a las evaluaciones, destacando la presión y responsabilidad asociada a la obtención de resultados favorables para los estudiantes. Concluimos que existe una necesidad acuciante de repensar los métodos de evaluación, buscando alternativas que no sólo valoren el desarrollo integral de las habilidades y conocimientos de los estudiantes, sino que también promuevan su autonomía, especialmente en los días de exámenes
PROJETOS EDUCACIONAIS: UMA ESTRATÉGIA PARA MINIMIZAR A VIOLÊNCIA E CONSEQUENTEMENTE APRIMORAMENTO DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
Get PDFEsta dissertação surgiu da minha experiência como diretora da Escola Municipal Professor Ari Marques Pontes. Durante esse período, fiquei particularmente preocupada com a forma como a violência afetou tanto a Unidade Escolar quanto o contexto que a cercava. Em muitas ocasiões, jogos competitivos produziram algumas agressões verbais, além de outras de natureza física. A partir dessa justificativa, elabora-se essa pesquisa qualitativa na qual alunos e professores participam e através da qual tentamos descobrir quais tipos de violência são os mais comuns, em quais contextos e como tanto os infratores quanto aqueles que recebem atos violentos se sentem. Por fim, buscamos melhorar a qualidade da relação entre os alunos, reduzindo os casos de violência e, assim, favorecendo o desenvolvimento de valores como a dignidade, solidariedade e respeito
A IMPORTÂNCIA DA APLICABILIDADE LITERÁRIA NA APRENDIZAGEM ESCOLAR: PRÁTICAS ESSENCIAIS PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR
Get PDFO desenvolvimento da leitura deve ser estimulado desde os primeiros anos de vida da criança, tendo nesse processo a participação da família, para que ela crie o hábito de ler. Na escola esse processo precisa ser continuado por meio da ação pedagógica do professor que tem a competência de ensinar para a boa interpretação, com a utilização dos mais diferentes textos, levando o aluno a compreensão e aderência ao mundo da leitura. Dessa forma, o presente estudo tem como objetivo analisar a importância da aplicabilidade da literatura na aprendizagem dos alunos de 1º ao 5º da Escola Municipal Cristo Rei em Campestre de Goiás. Assim, essa investigação adotou uma abordagem qualitativa, e foi utilizada como técnica, a entrevista para sete professores do 1.º ao 5.º ano do ensino fundamental e a observação participante nas turmas dos 3.ºs, 4.ºs e 5.ºs anos, totalizando 120 alunos. Os resultados apontam que os professores compreendem a importância da literatura na aprendizagem escolar, no entanto, suas metodologias não correspondem a um fazer que contemple a utilização dos gêneros literários em sala de aula. Além disso, a escola não disponibiliza obras literárias suficientes que alcance a totalidade dos alunos que nela estão matriculados, como também não possui um ambiente propício que leve aluno a buscar os livros que gostam de ler. A pesquisa ainda sinaliza para um fazer pedagógico pautado no método sintético, contudo, esse método não tem surtido efeito positivo na aprendizagem de seus aprendentes, tendo em vista que, há uma parcela destes que ainda não pode ser considerado um sujeito letrado. Nesse sentido, consideramos que há muito para construir na direção de um ensino voltado a utilização dos gêneros textuais literários, no qual o professor consiga alfabetizar e letrar seus aprendentes em uma sociedade que anseia cada vez mais por pessoas capazes de desenvolver o pensamento crítico através de um processo de aprendizagem eficiente
OS DESAFIOS DA APRENDIZAGEM NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL FRANCISCO ORDÔNIO
Get PDFA presente dissertação analisa os desafios de aprendizagem no processo de alfabetização e letramento na Escola de Ensino Fundamental Francisco Ordônio, localizada em Tianguá/CE. Foi estruturada e embasada na seguinte questão problema: Quais os desafios da aprendizagem no processo de alfabetização e letramento na escola de Ensino Fundamental Francisco Ordônio? O trabalho é justificado diante da necessidade de desenvolver iniciativas que visem a construção de novas metodologias, e evitem que os desafios de aprendizagem resultem em fracasso educacional. O objetivo geral da pesquisa é analisar os desafios de aprendizagem no processo de alfabetização e letramento dos alunos do 2º ano na escola de Ensino Fundamental Francisco Ordônio. Para responder a esse propósito, foram traçados os seguintes objetivos específicos: analisar como os professores percebem e expressam as dificuldades de aprendizagem de seus alunos; descrever os desafios de aprendizagem encontradas nas na sala de 2º ano do Ensino Fundamental; Identificar as estratégias de ensino utilizadas pelas professoras que contribuem com a aprendizagem dos alunos. Participaram da investigação: a coordenação, professores e alunos do 2º ano do Ensino Fundamental da Escola de Ensino Fundamental Francisco Ordônio, em Tianguá/CE. Para a realização deste trabalho adotou-se a pesquisa descritiva, transversal, com enfoque qualitativo. Na coleta de dados foram utilizados como instrumentos, questionários abertos direcionados a cada categoria de participantes. As respostas obtidas foram analisadas individualmente, dentro de cada objetivo específico correspondente as questões, com base no referencial teórico. A presente investigação traz como contribuições subsídios a problematizações que permitam a formulação de novas perguntas, abordagens teórico-metodológicas, tendo em vista que os desafios de aprendizagem dos alunos representam um enorme desafio para a educação e sinalizam a necessidade de ferramentas pedagógicas eficazes. Contudo, lecionar é um grande desafio dentro do universo educacional, já que os professores precisam entender quais serão as melhores formas de atuação dentro da sala de aula. Ao término da pesquisa pode-se inferir que as metodologias e estratégias utilizadas para o processo de alfabetização e letramento, apesar de apresentar alguns aspectos que necessitam serem reconsiderados, já registram resultados significativos
EMPLEABILIDAD DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD CON ENFOQUE BIOPSICOSOCIAL EN INSTITUCIONES PÚBLICAS DE PARAGUAY
Get PDFLa investigación se plantea el problema ¿Cómo se da la Empleabilidad de las Personas con Discapacidad con enfoque biopsicosocial en las instituciones públicas de Paraguay?, su objetivo general es Analizar la situación actual del empleo de las Personas con Discapacidad en el cumplimiento del enfoque biopsicosocial en las instituciones públicas del Paraguay, son sus objetivos específicos Verificar el cumplimiento del acceso al empleo de las Personas con Discapacidad en las instituciones públicas en el 2022. Analizar si los empleos de las Personas con Discapacidad se ajustan a las condiciones establecidas en el enfoque biopsicosocial. Determinar si existen barreras que impiden el acceso pleno a los puestos de trabajo. Indagar si el acceso al empleo de las Personas con Discapacidad ha contribuido en su inclusión en la sociedad y en la mejora de su calidad de vida. Elaborar indicadores para el Plan de Acción Nacional por los Derechos de las Personas con Discapacidad, para el eje de acción Derecho al Trabajo y el Empleo. El enfoque de la investigación es de carácter cuali-cuantitativo; es cualitativo porque busca interpretar, analizar las informaciones validas, reales y actuales vinculadas a la empleabilidad de las PcD desde el enfoque biopsicosocial. Es cuantitativo por presentar en forma numérica el resultado de la visita a la Secretaria de la Función Pública para conocer la realidad de las instituciones públicas en relación al cumplimiento de la Ley 3585/02; así también se visitó la Secretaría de Derechos Humanos de las Personas con Discapacidad para conocer característica de las PcD que demandan trabajo; también se procedió a aplicar una entrevista con cuestionario semiestructurado para conocer la postura de las PcD con relación a la inclusión biopsicosocial en las instituciones públicas. Los resultados indican que se cuenta con 17.275 habitantes con discapacidad que están en condiciones de ser incluidas laboralmente; se han incluidas 2.677 PcD, constituyendo el 15% PcD; en las instituciones públicas se han realizado medianamente modificaciones para la accesibilidad edilicia y acceso razonables a los puestos de trabajo, las PcD se sienten a gusto en sus lugares de trabajo, siendo la discriminación más frecuente que las PcD son ignorados; no utilizan los medios de trasporte público porque la mayoría no están adaptados; el salario percibido alcanza solo para los gastos básicos del hogar pues la condición de discapacidad conlleva otros gastos y no le permite el acceso pleno a la sociedad. Las leyes del país cuentan con acciones positivas a favor de las PcD, resaltando en el campo laboral la aprobación de la Ley 3585/08, que permite la inclusión laboral de PcD en las Instituciones Públicas, estas leyes positivas en varias instituciones no son acatadas, y existe un alto porcentaje de incumplimiento. Se busca aportar un marco referencial documentado de consulta y herramienta sobre el tema, que apoyará la toma de decisiones gubernamentales y las alternativas válidas de aplicación dentro de las políticas
FORMACIÓN Y NECESIDADES FORMATIVAS DEL PROFESORADO NOVEL ANTE EL RETO DE LA PANDEMIA, EN LA UNIVERSIDAD CATÓLICA “NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCIÓN” CAMPUS ITAPÚA (ITAPÚA, PARAGUAY)
Get PDFDurante la pandemia de COVID-19, en la educación, el mayor impacto ha sido la transición súbita de la docencia presencial a la no presencial, mediada por las tecnologías. Esta investigación tiene por objetivo identificar la formación y necesidades que tiene el profesorado universitario de nuevo ingreso, ante los nuevos cambios didácticos y retos tecnológicos en el Campus Itapúa de la Universidad Católica “Nuestra Señora de la Asunción” (UCI). La Metodología responde al paradigma cuantitativo, método descriptivo, ex post-facto, modalidad explicativa, transversal, tipo encuesta. El cuestionario utilizado ha sido validado con pruebas de validez, fiabilidad y juicio de expertos. Participaron del estudio 63 Docentes que iniciaron la docencia en los años 2018 y 2019 y desarrollaron clases virtuales. Los principales hallazgos dan cuenta que los docentes han adaptado la planificación de sus clases a la modalidad virtual, las necesidades formativas más demandadas están relacionadas a competencias digitales para el manejo de pizarras, foros y bibliotecas virtuales. Los recursos tecnológicos disponibles son computadora, cuentas de usuario y correo electrónico. El profesorado ha incorporado nuevos conocimientos por sus propios medios ante la nueva modalidad virtual y ha tenido la necesidad de realizar cursos de capacitación, identificándose que la mayor dificultad durante la pandemia se centró en las adaptaciones curriculares y en la evaluación. Se concluye que los docentes de nuevo ingreso deben consolidar sus competencias digitales y la institución debe formarlos para la implementación de estrategias didácticas innovadoras que fortalezcan su actitud de resiliencia ante escenarios similares
A EDUCAÇÃO FÍSICA E O MEIO AMBIENTE: OS CAMINHOS DA CULTURA CORPORAL DE MOVIMENTO NA ESCOLA MUNICIPAL JAIME LUNA NO MUNICÍPIO DE GARANHUNS- PERNAMBUCO, BRASIL.
Get PDFEsta investigação referir-se a contribuição do Projeto Movimentar o cuidar do meio ambiente brincando desenvolvido para os estudantes do Ensino Fundamental Anos Iniciais. Foi estruturada e embasada a partir da problemática: É possível desenvolver a cultura corporal de movimento através do meio ambiente no âmbito de um projeto para as aulas de Educação Física? O objetivo geral foi analisar as contribuições do projeto movimentar o cuidar do meio ambiente brincando na Escola Municipal Jaime Luna no Município de Garanhuns. Este Projeto Educativo foi desenvolvido para às aulas de Educação Física com o Tema Transversal Meio Ambiente, na Escola Municipal Jaime Luna para os alunos do Ensino Fundamental Anos Iniciais, localizada na cidade de Garanhuns, Pernambuco, Brasil. E, teve-se como objetivos específicos: relatar como a cultura corporal de movimento está sendo trabalhada nas aulas de Educação Física; dissertar as concepções dos participantes do projeto movimentar o cuidar do meio ambiente brincando; avaliar as contribuições do projeto movimentar o cuidar do meio ambiente brincando para às aulas de Educação Física e propor que a Cultura Corporal de Movimento e o Meio Ambiente sejam trabalhadas nas aulas de Educação Física do Ensino Fundamental dos Anos Iniciais nas escolas da rede pública do município de Garanhuns/PE. Como método, utilizou-se a pesquisa qualitativa, com método fenomenológico. Para a coleta dos dados, foram utilizados como instrumentos: entrevista aberta, direcionada a coordenação pedagógica, ao professor, os alunos e a direção da escola, juntamente com a análise documental. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa por meio dos Pareceres nº 5.761.127, via Plataforma Brasil sob nº CAA: 63987122.0.000.5641, juntamente com os instrumentos da coleta dos dados utilizou-se a entrevista aberta, direcionada ao professor, coordenador pedagógico, diretor e para os alunos que participaram do Projeto Educativo, e a análise documental para direção da escola. Os resultados apresentaram por intermédio desta investigação, que foi possível observar que as contribuições da direção, coordenador pedagógico, professor e dos estudantes afirmaram que o Projeto Movimentar o cuidar do meio ambiente brincado foi importante, pois o mesmo contribuiu de forma positiva para que os estudantes pudessem cuidar do meio ambiente brincando nas aulas de Educação Física por meio de um projeto educativo, sendo assim, os estudantes puderam desenvolver as competências e as habilidades necessárias para viver em sociedade. Concluiu-se que é a Escola Municipal Jaime Luna por meio da equipe diretiva exerceu seu papel de formação social e intelectual dos estudantes ao construir e desenvolver projetos educativos que trata- se do Tema Transversal Meio Ambiente nas aulas de Educação Física com o intuito de formar cidadãos participativos, conscientes e autônomos na sociedade
OS JOGOS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA EM TURMAS DE EJA DO COLÉGIO MUNICIPAL MINISTRO APOLÔNIO SALES – SÃO LOURENÇO DA MATA/PE
Get PDFO presente trabalho de pesquisa traz uma abordagem sobre o trabalho do professor de educação física a respeito da contribuição dos jogos e brincadeiras nas aulas em turmas da educação de jovens e adultos. São objetivos da pesquisa: Analisar como o uso dos jogos e brincadeiras pode contribuir para o processo de ensino aprendizagem nas aulas de Educação Física nas turmas de EJA do Colégio Municipal Ministro Apolônio Sales; Analisar os diversos tipos de jogos (sensoriais, de representação, cooperativos, populares, relacionados a cultura esportiva) como ferramenta do processo de ensino aprendizagem; Compreender como os diversos tipos de jogos podem ser utilizados como uma importante ferramenta para a motivação dos alunos do EJA em relação do querer aprender; Identificar estratégias eficientes que contemplem os diversos tipos de jogos nas aulas de Educação Física. A metodologia utilizada para construção deste trabalho foi dividida em duas etapas. A primeira referente ao levantamento bibliográfico. Onde foi tomado como base o cruzamento de informações encontradas na literatura especializada, tais como: trabalhos científicos, trabalhos Acadêmicos (dissertações e teses), livros e revistas. A segunda etapa consistiu na coleta e análise de dados. O presente estudo insere-se no paradigma da pesquisa cuja abordagem será exploratória e de natureza quali-quantitativa. Os resultados mostraram que muito ainda é necessário fazer para que as aulas de educação física tenham a mesma importância curricular como às matérias de matemática e língua portuguesa, por exemplo. Porém é perceptível que tanto os jogos quanto as brincadeiras dentro do processo de ensino-aprendizagem nas aulas de educação física em turmas de EJA do Colégio Municipal Ministro Apolônio auxilia os professores na construção de um caminho prazeroso na aquisição de habilidades e na aprendizagem dos conteúdos curriculares. O uso de jogos nas aulas de educação física de jovens e adultos trás uma nova perspectiva quando incentiva estes alunos no sentido de mostrar-lhes que os conteúdos são importantes, mas a pratica de atividades físicas e esportivas também faz parte do currículo e do aprendizado
Registro datado de acontecimientos y procesos como archivo del desarrollo de la sociología en Paraguay. Parte II: de los 80’ a la contemporaneidad
Get PDFEl objetivo general es continuar completando el puzzle que componen algunos de los nuevos cuadrantes del campo de la sociología local que la prefiguran dinámicamente sumando a lo ya expuesto en la Parte I: de 1900 a la década de los 80’. Como materiales, se consideran acontecimientos datados por una cronología y referencias registradas documentalmente; y el cómo se fueron generando en la dinámica histórica cambios en su institucionalidad, actividades, espacios editoriales, asociaciones profesionales, de cooperación, formación local e internacional, acceso y financiamiento a la investigación. El método es cualitativo, las técnicas combinan las entrevistas, listas de cotejo documental, análisis de datos secundarios y de contenido que buscan la triangulación para la saturación cualitativa que posibilite la labor de registro y archivo. Entre los principales resultados y conclusiones se evidencia que, en el período abordado, a finales de los 80’ hasta la época ya en un contexto de apertura democrática se fundarán nuevos centros privados. Asimismo, con el nuevo milenio, y, desde el espacio universitario público, se desarrollarán los primeros cursos de posgrado con titulaciones específicas o con énfasis en sociología. Sumándose la tercera experiencia de una nueva licenciatura en sociología en el país, pero esta, desde una universidad pública (FACSO); junto con su primera oferta de un programa de posgrado en ciencias sociales, y publicación de sus propios cuadernos. Aunque también se perciben retrocesos como el caso del cierre del Programa de Maestría en Sociología por parte de la UNA (2017). Asimismo, otra institución pública ofrece nuevas alternativas de formación de recursos humanos en el exterior (BECAL), generándose simultáneamente otras redes de cooperación locales interinstitucionales, regionales (AUGM) o internacionales (CLACSO); así como nuevas sociedades científicas, asociaciones profesionales (SPS, APS) y la participación en la actividad investigativa de manera sostenida, gradual y creciente, con el financiamiento local a partir de programas como PROCIENCIA y PRONII del CONACYT