Revistas Científicas - Universidad Autónoma de Asunción
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PERCEPÇÃO DA INDISCIPLINA NA COMUNIDADE ESCOLAR NA CIDADE DE BELÉM E ANANINDEUA/PA, NAS TURMAS DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Get PDFA presente pesquisa, tem como temática a Percepção da Indisciplina nas comunidades escolares nas turmas do 6º ano do Ensino Fundamental , nos municípios de Belém e Ananindeua, tendo como Objetivo Geral, Identificar os fatores que contribuem para atitudes comportamentais indisciplinares dos educandos nas comunidades escolares, e como objetivos específicos: a) Conhecer que percepção os professores, responsáveis e o próprio aluno têm sobre indisciplina; b) Identificar os fatores que contribuem para a indisciplina em sala de aula e c)Verificar a relação que existe entre professor, aluno e responsável no comportamento do discente. O problema norteador em questão, adentra a percepção do aluno, em relação à indisciplina escolar. Muitas pesquisas tentam buscar as causas que ocasionam comportamentos indisciplinados, que sempre estão ligadas a fatores como, desestrutura familiar, motivação do aluno, participação mais ativa dos responsáveis, falta de infraestrutura na escola e a metodologia do professor, relacionada a afetividade e práticas pedagógicas. Todos esses fatores interferem na aprendizagem do aluno. Neste contexto, é importante compreender o que de fato contribui para que o aluno manifeste comportamentos considerados indisciplinados na visão da escola e do professor, atitudes que transgredem as normas estabelecidas na escola e afetam o andamento das aulas no cotidiano escolar. Diante do exposto, o estudo buscou investigar as turmas do 6º ano do Ensino Fundamental, nos municípios de Belém e Ananindeua, onde foram selecionadas quatro escolas, das redes públicas na esfera estadual e municipal, denominadas aqui de escolas A, B, C e D, com uma população de 445 alunos, 445 responsáveis e 40 professores, tendo como amostra 400 discentes, 400 responsáveis e 32 docentes. Embora uma das escolas seja cívico militar, obteve-se respostas parecidas quanto a temática. Esta pesquisa é do tipo qualitativa, cujo estudo de campo obedeceu a um enfoque descritivo, com uma análise metodológica, interpretativa e fenomenológica, de abordagem hermenêutica para o processo de investigação até à prática. Os instrumentos utilizados neste estudo foram: questionários, aplicados aos alunos e responsáveis e roteiro de entrevistas aplicados aos professores. Os resultados alcançados, na percepção da comunidade escolar, foram, a afetividade e as práticas pedagógicas do professor, que interferem no gostar da disciplina e/ou do professor, a participação dos responsáveis, a desestrutura familiar que reflete em comportamentos transgressores dos alunos no ambiente escolar. Dentre os teóricos que sustentaram esta pesquisa, destaca-se Paulo Freire (2013), que enfatiza que os docentes em sua forma de ensinar necessitam criar uma ação transformadora, em um ciclo de empatia, e que sua proposta pedagógica seja envolvida por autonomia, ética, capacidade crítica, valorização e conhecimentos empíricos e científicos. Também Brito (2012), organizador de diversos textos escritos por pesquisadores sobre indisciplina escolar, antigos problemas, novas discursões e Parrat- Dayan (2015), que faz uma reflexão sobre as dificuldades e desestrutura familiar, as quais refletem no contexto escolar
A LUDICIDADE NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM: UMA ANÁLISE DA METODOLOGIA DO PROFESSOR NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA GIRASSOL
Get PDFA presente dissertação de mestrado analisa o aspecto ludicidade no processo ensino aprendizagem na metodologia do professor no primeiro ano do Ensino Fundamental na escola Girassol, município de Caririaçu /CE. Por tanto o problema da investigação constitui em: qual a metodologia utilizada pelos professores, quanto a ludicidade no processo ensino-aprendizagem? O objetivo geral da pesquisa é analisar a metodologia do professor do primeiro ano do Ensino Fundamental quanto a ludicidade no processo ensino aprendizagem, acompanhado dos objetivos específicos; descrever como são trabalhadas as atividades em sala de aula; dissertar sobre a disponibilidade de materiais para facilitar o trabalho do docente quanto a ludicidade; relatar a formação continuada dos professores no contexto da ludicidade no processo ensino aprendizagem. Utilizou-se como método a pesquisa qualitativa, com caráter fenomenológico. Para a coleta dos dados foram utilizados como instrumentos, a guia de entrevista semiestruturada, direcionada ao diretor administrativo, a coordenadora pedagógica e aos professores que lecionam no primeiro ano do Ensino Fundamental, e como técnicas, a observação sistemática. Ao término da pesquisa pode-se inferir que as metodologias e estratégias utilizadas para o uso da ludicidade ainda precisa ser mais intensificada na escola, apesar dos participantes da pesquisa conhecerem a importância do trabalho com essa ferramenta. Conclui-se que o uso do lúdico não é utilizado com frequência na pratica pedagógica dos professores do primeiro ano do Ensino Fundamental da escola Girassol. Constatou-se que os docentes utilizam mais aulas expositivas em virtude da falta de materiais existente para o trabalho com essa ferramenta, além da falta de capacitação continuada para auxiliar os docentes na utilização de atividades mais dinâmicas motivacionais e prazerosas. Em consequência os alunos se tornarão mais atentos, participativos e motivados, promovendo a interação entre colegas e professores, promovendo assim, o ensino e a aprendizagem
La Inteligencia Artificial vs Inteligencia Humana
Get PDFEn estos ultimo años ha incursionado y se ha puesto en boga, incluso está siendo tema debate en diversos ámbitos, el uso de la inteligencia artificial, un hecho que ha revolucionado a la humanidad. La inteligencia artificial al ser un acopio de tecnologías con una combinación de algoritmos con la finalidad de crear máquinas que se asimilen a las capacidades de un ser humano, ha generado un nuevo paradigma, con ventajas y desventajas originando posturas de quienes están a favor y otros en contra
Los efectos sobre la vida y la posmuerte derivados de la socioafectividad
Get PDFEl tratamiento de los vínculos socioafectivos va más allá de los vínculos formados en vida y de los efectos patrimoniales que pueden surgir por la muerte de alguien, pues es necesario ver más allá de estos efectos, el vínculo psicológico que surge de una estructura formada que deja huellas sentimentales y emocionales, siendo estos los puntos sumamente importantes, pues estos vínculos pueden afectar al ser humano en grandes proporciones. En ocasiones este vínculo no consanguíneo puede ser interpretado por otros miembros del núcleo familiar como un interés económico para obtener ventajas, pero es necesario observar el lado emocional del ser humano y qué consecuencias puede generar la afectividad social en relación con el brasileño. derecho de familia y sucesiones
Prueba confesoria, disfuncionalidades de un diseño anticuado
Get PDFLa prueba confesoria en la litigación civil paraguaya ha tenido una consagración vía absolución de posiciones, proponiendo observar si constituye una forma adecuada de recepción de este medio de prueba o, si por el contrario, fluyen grandes disfuncionalidades que la tornan ineficiente. El derecho procesal de este tiempo constituye un fenómeno dinámico y evolutivo que se debe ir acomodando a los nuevos avatares de eficiencia, orientación que constituye un fin epistémico del método de litigación. Para lo cual se proyectará una observación de la forma de regulación en el derecho comparado, específicamente en América y España, con el objetivo de constatar si la recepción en Paraguay se adecua a los cánones modernos del procesalismo, como asimismo efectuar un estudio de los ejes polémicos del repertorio vigente, en especial sobre la constitucionalidad de la sistematización. En el desarrollo del temario se aplicaron técnicas de análisis doctrinario, de jurisprudencia, como de legislaciones comparadas, ajustadas a los propósitos abordados. Los hallazgos llevaron a demostrar lo inaudito de la vía de absolución de posiciones como forma de concretar la confesión, en un vuelco hacia el libre interrogatorio. En pleno Siglo XXI resulta inconsistente proseguir con una tipología probatoria tan antigua, fundamentalmente porque no ha facilitado las respuestas que el juzgamiento privado precisaba para consolidar cánones de justicia mediante la obtención de verdad
Orden de mera conveniencia: breve debate sobre la (im)posibilidad del análisis de recursos en el sistema jurídico
Get PDFEl objetivo de este trabajo es analizar la naturaleza jurídica del auto, en caso de que sea posible el recurso, ante actos judiciales que causen perjuicio a una de las partes de la relación procesal. Para ello, trataremos de comprender, a la luz del Código de Proceso Civil brasileño, los tipos de pronunciamiento judicial y la posibilidad jurídica de analizarlos en apelación. A continuación, se analizarán brevemente los recursos disponibles en cada tipo, con el consiguiente análisis de la jurisprudencia del Tribunal Superior de Justicia cuando se trata de la definición y posibilidad de reexamen en los casos de autos. La metodología utilizada fue la referencia bibliográfica, a través de libros, artículos y jurisprudencia, capaces de fundamentar los argumentos presentados
A FORMAÇÃO CONTINUADA E O APERFEIÇOAMENTO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES NO ENSINO FUNDAMENTAL NA UNIDADE INTEGRADA JOÃO PEREIRA MARTINS NETO
Get PDFO presente trabalho tem como problema de pesquisa: Como a formação continuada contribui no aperfeiçoamento da prática pedagógica dos professores do Ensino Fundamental? Tem como objetivo geral, analisar a contribuição da formação continuada no aperfeiçoamento da prática pedagógica dos professores no Ensino Fundamental e objetivos específicos: a) Diagnosticar os interesses e necessidades de formação continuada dos professores; b) Detectar as causas que não permitem mudanças na prática pedagógica após a formação continuada; c) Identificar os fatores que dificultam a formação continuada dos professores. O alicerce teórico em Pimenta, Fusari, Zeichner,Nóvoa. Caracteriza-se como uma pesquisa não experimental, descritiva e qualitativa com abordagem no estudo de caso. Para coleta de dados foram utilizados questionários mistos e a técnica de observação direta. Os resultados evidenciaram: a) ter a escola como lócus de formação continuada, realização de cursos de formação continuada; b) as causas que não permitem mudanças na prática pedagógica são: falta de orientação e acompanhamento das ações da prática pedagógica pelos supervisores e coordenadores; c) os fatores que dificultam a formação continuada: fator econômico, horário, falta de disponibilidade e de um diagnóstico dos interesses e das necessidades de formação continuada dos professores.
AUTOMEDICACIÓN DE PADRES Y/O ENCARGADOS A NIÑOS QUE ACUDEN AL SERVICIO DE ODONTOLOGÍA DE UN HOSPITAL PÚBLICO DE CAACUPÉ – CORDILLERA
Get PDFResumen: La automedicación constituye actualmente una práctica habitual en el Paraguay, esto es debido principalmente al fácil acceso a los medicamentos, ya que en la mayoría de los casos son de venta libre, dentro del territorio nacional. En el caso de los niños y niñas, la automedicación no constituye una práctica autónoma, pues la ingesta de fármacos no se da de forma voluntaria por parte del paciente, sino que se fundamenta en la interpretación subjetiva que tiene el adulto responsable del estado de salud de este, por lo que lejos de contribuir al bienestar podría derivar en una práctica irresponsable con efectos adversos difíciles de prever. Con el objetivo de determinar la frecuencia con la cual los padres y/o encargados acostumbran a automedicar a los niños, se realizó un estudio observacional descriptivo de corte transversal en padres y/o tutores, que acudieron al Servicio de Odontología del Hospital Regional de Caacupé; la muestra incluyó a 52 padres que acudieron a consulta odontológica. Se utilizó un cuestionario anónimo autoadministrado que incluyó preguntas sociodemográficas, además del nivel académico de los padres y las vinculadas a la automedicación de sus hijos. La prevalencia de automedicación de los padres y/o tutores fue del 26%, sin embargo, el 94% la considera una práctica nociva para la salud. Los posibles factores asociados a la automedicación en niños son la experiencia previa de automedicación y la edad del niño. Desde las facultades de odontología en conjunto con el Ministerio de Salud y Bienestar Social, se deberían realizar campañas educativas a la población de los riesgos de la automedicación. Palabras claves: Automedicación, Niños, Atención Odontológica, Paraguay
FORMAÇÃO CONTINUADA: UMA PROPOSTA DIDÁTICO METODOLÓGICA PARA O APERFEIÇOAMENTO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES NO ENSINO FUNDAMENTAL
Get PDFA presente pesquisa teve como eixos de discussão e análise a formação continuada e uma proposta didática metodológica para aperfeiçoamento da prática pedagógica dos professores no Ensino Fundamental. O problema de pesquisa que deu origem a esse estudo foi assim expresso: Como uma proposta didático-metodológica contribui no aperfeiçoamento da prática pedagógica dos professores no Ensino Fundamental? O objetivo geral foi: analisar a contribuição da proposta didático-metodológica no aperfeiçoamento da prática pedagógica dos professores no Ensino Fundamental na Unidade Integrada João Pereira Martins Neto e os objetivos específicos: 1- Determinar se a proposta didático-metodológica atende os interesses e necessidades na formação continuada dos professores no Ensino Fundamental; 2- Identificar se há fatores que possam dificultar a implementação da proposta didático-metodológica na prática pedagógica no Ensino Fundamental; 3- Verificar as contribuições da proposta didático-metodológica no aperfeiçoamento da prática pedagógica dos professores no Ensino Fundamental; 4. Implementar ações da proposta com a gestão, coordenação, professores e alunos no Ensino Fundamental. O alicerce teórico do estudo sobre a formação continuada e a prática pedagógica, fundamentou-se principalmente em Nóvoa (2023,2022), Candau (2020), Zeichner (2017), entre outros. Caracteriza-se como uma pesquisa não experimental, descritiva, com enfoque qualitativo. A pesquisa desenvolveu-se em 2023 a 2024, na Unidade Integrada João Pereira Martins Neto em São Luís do Maranhão. Os participantes da pesquisa foram gestora, coordenadora, professores e alunos do Ensino Fundamental. Para coleta de dados foram utilizados a observação, entrevista, questionários mistos. Os resultados da pesquisa evidenciaram que no objetivo 1 uma proposta didático metodologia atende os interesse e necessidades de formação continuada dos professores, no objetivo 2 identificou-se os fatores que possam dificultar a implementação da proposta na prática dos professores, verificou-se no objetivo 3 as contribuições da proposta para a prática dos professores na escola e o objetivo 4 as ações propostas em conjunto com gestora, coordenadora, professores e alunos, orientam para as intervenções metodológica da proposta nas formações continuadas que podem efetivamente influenciar e impactar positivamente na prática pedagógica dos professores contribuindo de forma significativa na melhoria da aprendizagem dos alunos no Ensino Fundamental
EVASÃO ESCOLAR DO ENSINO MÉDIO DO COLÉGIO ESTADUAL BURITI SERENO GARDEN EM APARECIDA DE GOIÂNIA – GO
Get PDFEsta pesquisa tem por objetivo analisar as principais causas sociais que influenciaram os alunos do Ensino Médio do Colégio Estadual Buriti Sereno Garden de Aparecida de Goiânia, Estado de Goiás, a evadirem da unidade Escolar. A metodologia se baseia no enfoque qualitativo, tendo como participantes, a diretora, 02 coordenadoras pedagógicas, 02 professores e 17 alunos do ensino médio. Para coleta de dados utilizou-se o questionário fechado, interpretados a partir da análise e coleta de dados. Conclui-se que a diretora faz uma abordagem colaborativa que envolve os educadores, famílias, alunos e a comunidade em geral, visando criar um ambiente educacional que não apenas atraia, mas mantenha e inspire os alunos a completarem sua jornada educacional. As coordenadoras enfatizam que a importância da observação da sala de aula, comprometimento dos professores, assegurar o cumprimento do DCGO, recomposição da aprendizagem, acolhimento, avaliações satisfatórias, são fatores fundamentais que auxiliam na mitigação da evasão escolar. Os professores realizam os planejamentos das aulas com atividades flexibilizadas para recompor as aprendizagens dos estudantes que retornaram à Unidade Escolar, alguns usam recursos tecnológicos para que as aulas fiquem atrativas, para evitar os alunos evadam novamente. Com relação aos alunos os motivos apresentados para a evasão escolar são: questões financeiras, casamento e horário de trabalho. Diante desse cenário de evasão escolar conclui-se a Unidade Escolar necessita criar um ambiente de aprendizagem mais resiliente, adaptado às necessidades de seus alunos, visando não apenas a redução da evasão escolar, mas também a promoção de uma educação de qualidade para todos. A implementação dessas ações, no entanto, requer um comprometimento conjunto da escola, das famílias, da comunidade e das autoridades educacionais, em um esforço coordenado para garantir que todos os jovens tenham acesso a uma educação de qualidade, que atenda às suas necessidades e aspirações, e que os prepare adequadamente para os desafios do futuro