Revistas Científicas - Universidad Autónoma de Asunción
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A INFLUÊNCIA DA LITERATURA INFANTIL E SUA CONTRIBUIÇÃO NO ENSINOAPRENDIZAGEM
No full textEste trabalho de pesquisa foi realizado com o objetivo de analisar os principais desafios para a utilização do livro de literatura infantil no processo ensino-aprendizagem nos anos de 1º ao 3º do Ensino Fundamental na Escola Municipal Deisy Lammel Hendges no Município de Presidente Figueiredo—AM/Brasil investigando a literatura infantil e seu impacto no processo de ensino-aprendizagem da mesma forma promover uma mudança na ação pedagógica do professor e garantir que a concepção da literatura infantil é tomada como uma entidade formadora de desenvolvimento criativo e senso de universalidade que busca transferir aprendizagem passiva e ajustando-se a uma pedagogia ativa no processo de ensinar a aprender na criança. O desenho deste estudo é enquadrado em uma pesquisa descritiva qualitativa, que os sujeitos do estudo foram selecionados 04 professores, 1 gestor e 1 pedagogo. Na coleta de dados foi usado um questionário dirigido a professores, gestor e pedagoga e um guia de observação voltado para o trabalho dos alunos. A validade e a confiabilidade foram determinadas por meio de julgamento de especialistas na área de formação inicial. Como resultado da análise dos dados, obtiveram que os professores não dão importância à literatura infantil para o desenvolvimento do processo educacional da criança desde o nível inicial, consequentemente, um conjunto de recomendações foi desenvolvido com o objetivo de fornecer ao professor deste nível ferramentas que o oriente para a motivação deste gênero específico
AVANÇOS E DESAFIOS NA ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS, ADULTOS E IDOSOS: UM ESTUDO SOBRE O PROGRAMA TODOS PELA ALFABETIZAÇÃO - TOPA, COMO POLÍTICA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO ESTADO DA BAHIA.
Get PDFTradicionalmente, na educação brasileira, as questões ligadas ao analfabetismo são enfrentadas com políticas públicas de inclusão, especialmente de jovens e adultos, nos espaços de aprendizagem. Uma dessas iniciativas é o programa Todos pela Alfabetização - TOPA, que surge como mecanismo de diminuição do analfabetismo, promovendo a alfabetização de jovens e adultos que, por questões sociais, foram excluídos do processo de escolarização e buscando, para além disso, promover a continuidade do aprendizado em escolas regulares. Nesse cenário, o estudo aqui apresentado objetiva analisar acerca da implementação do programa Todos pela Alfabetização - TOPA no estado da Bahia, observando os seus desdobramentos. No intuito de alcançar este objetivo, realizou-se uma pesquisa exploratória, com levantamento bibliográfico sobre o tema, cuja abordagem foi de cunho qualitativo, além de pesquisa documental. Objetivou-se compreender as concepções pedagógicas que norteiam o programa no Brasil e as suas especificidades no estado da Bahia. Por um lado, foi possível identificar os avanços e os desafios do referido programa no âmbito da educação da Bahia. Por outro lado, no referencial teórico, percebeu-se a historicidade do processo de educação de jovens e adultos no Brasil e as implicações no cenário atual, evidenciando a importante influência de Paulo Freire nesse contexto. Nessa perspectiva, à luz de ideais freirianos, foram analisados e discutidos os pressupostos teóricos contidos nesta tese. Observou-se que, apesar dos avanços do programa TOPA, ainda existem inúmeros desafios a serem enfrentados e resolvidos, para que haja efetivação no objetivo desse importante proposta educacional. Para tanto, é preciso haver investimentos financeiros adequados, principalmente no que diz respeito à contratação de profissionais com formação específica, remuneração compatível, capacitações contínuas, disponibilidade de recursos materiais, melhoria na infraestrutura e acompanhamento pedagógico para atender ao programa. Confirmou-se, com base nas informações da pesquisa, que o referido programa se constitui em um dos percursos, para que haja a continuidade do jovem e adultos no ensino regular, até a universidade. Espera-se que estudiosos da área e, sobretudo, educadores, continuem questionando as causas para a descontinuidade desses sujeitos nos ambientes de estudo regular, sem perder de vista a urgência na formulação de estratégias e intervenções com um único propósito: erradicar o analfabetismo da Bahia
Impacto del COVID-19 en la rentabilidad y liquidez de una Cooperativa Minera Rinconada y Lunar de Oro Limitada, Puno, Perú
Get PDFEl propósito principal de esta investigación fue evaluar cómo la rentabilidad y la liquidez de la empresa “Central de Cooperativas Mineras Rinconada y Lunar de Oro Limitada” se vieron afectadas por el COVID-19 entre los periodos 2018 y 2022. Este estudio se clasifica de tipo básica y nivel descriptivo, y no experimental. Para el recojo de información se usó la técnica de documentación y la observación, se analizó el Estado de situación financiera y Estado de Resultados de la empresa. Los resultados muestran que, según el análisis de rentabilidad por retorno de activos (ROA) en el 2019 mostró un valor negativo (-0,21). Mientras que en 2020 registró un valor 78,02. Por otro lado, el análisis del retorno sobre el patrimonio (ROE), en el 2019 se halló un valor de -0,14. Mientras que en el 2020 se registró un valor significativo en ls ratios (65,01). Respecto a la liquidez de la empresa minera, según valores de Liquidez Corriente en el 2019 fue de 15,46 y en el 2020 fue de 0,78. Por otro lado, los valores de la Prueba Ácida en el 2019 fueron de 15,46 y en el 2020 de 0,78. Conclusiones: la empresa minera percibió una caída importante en su liquidez, sin embargo, logró mantener una sólida rentabilidad económica y financiera. Aunque una empresa pueda ser rentable, la falta de liquidez representa un riesgo significativo
Vinculación de la producción académica de postgrado de la Universidad Nacional de Asunción con las políticas de investigación y desarrollo del Paraguay
Get PDFLa Universidad se encuentra ante el reto de constituirse como una de las fuentes primordiales de generación de conocimiento, y que el mismo aporte al progreso a nivel nacional, regional y global, en todos los ámbitos. En Paraguay, la Universidad Nacional de Asunción, busca posicionarse internacionalmente mediante la excelencia académica, científica y tecnológica. En este contexto es de relevancia que los lineamientos de la Universidad, como aquellos que orientan el desarrollo del país, se encuentren alineados. En este marco se presenta un estudio que tiene como objetivo: Analizar la vinculación de la producción académica de los Programas de Postgrado de la Universidad Nacional de Asunción, con las políticas de investigación y desarrollo del Paraguay. Para ello se planteó una investigación con enfoque mixto, alcance descriptivo y de corte transversal. La población bajo estudio estuvo conformada por los trabajos de Maestría y Doctorado de Programas de Postgrado, correspondientes al periodo 2017-2021. Las Unidades Académicas de la UNA constituyeron las fuentes para la provisión de los datos. Los hallazgos del estudio evidencian que alrededor de un tercio de los trabajos analizados poseen vinculación con las políticas de investigación y desarrollo del país, particularmente aquellas del ámbito social
Métodos de evaluación innovadores: el papel de la realidad aumentada en el proceso educativo
Get PDFEste artículo explora la Realidad Aumentada (RA) como una metodología activa innovadora para evaluar a los estudiantes de la Autoridad de Educación Superior Arcoverde, proponiendo una alternativa al modelo de evaluación tradicional. Investigamos cómo la RA puede transformar el proceso educativo, haciendo que las evaluaciones sean más interactivas, atractivas y efectivas. El estudio se centra en tres cuestiones principales: el impacto de la RA en la motivación y el compromiso de los estudiantes, su eficacia para mejorar la comprensión y retención de contenidos, y los desafíos y limitaciones de su implementación como método de evaluación. Utilizando métodos dialécticos, investigación-acción y revisiones bibliográficas, esta investigación documenta un aumento del 34% en la comprensión del contenido por parte de los estudiantes y un aumento del 47% en su participación en actividades prácticas. Estos hallazgos sugieren que, a pesar de los desafíos de integración técnica y curricular, la RA no solo mejora las metodologías de evaluación, sino que también mejora el aprendizaje, promoviendo un entorno más dinámico e interactivo. El objetivo general es demostrar la capacidad de la RA para reemplazar los enfoques convencionales con una práctica más innovadora y eficiente, destacando la importancia de esta tecnología para avanzar en las prácticas pedagógicas y mejorar el rendimiento de los estudiantes. Este estudio arroja luz sobre la relevancia de la RA en el ámbito educativo, fomentando su adopción para enriquecer la experiencia de aprendizaje y evaluación
¿Qué percepción tiene el profesorado de la República Dominicana sobre las medidas de atención a la diversidad de su centro educativo? Un estudio de caso
Get PDFLa atención a la diversidad se refiere a la necesidad de adaptar la enseñanza y los recursos educativos para garantizar que todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias en términos de habilidades, necesidades especiales, antecedentes culturales, género o cualquier otra característica, tengan igualdad de oportunidades para aprender y desarrollarse. El objetivo general del presente estudio es analizar la percepción del profesorado del Centro Educativo Federico García Godoy de la República Dominicana sobre la aplicación de las medidas de atención a la diversidad que se implementan en éste. Para ello, se recurrió a un diseño de investigación de corte cuantitativo y descriptivo tipo encuesta en el que participaron 40 docentes del centro educativo. Como técnicas de recogida de información se utilizó un cuestionario diseñado ad hoc, diseñado con cuatro valores de respuesta tipo Likert. Para el análisis de datos se recurrió a la estadística descriptiva obteniendo porcentajes y frecuencias. Los resultados muestran que las medidas de atención a la diversidad no solo se centran en aspectos académicos, sino que también incorporan el desarrollo de habilidades de vida, como la autonomía, la comunicación, la resolución de problemas y la toma de decisiones, que son esenciales para la vida cotidiana y la transición a la edad adulta. Se concluye que estas medidas no solo mejoran su rendimiento académico, sino que también los empoderan, fomentan la inclusión, preparando al alumnado para una vida plena y exitosa
La inconstitucionalidad como garantía constitucional
Get PDFEste estudio pretende ser el puntapié inicial para posteriores investigaciones más profundas que permitan poner en evaluación si nuestro ordenamiento jurídico, compuesto por los diferentes sistemas jurídicos, son coherentes, armónicos y no contradictorios, de manera de hacer más efectiva y acorde a las particularidades de las costumbres de nuestro país, y de esta manera evitar tensiones constitucionales y alcanzar la seguridad jurídica necesaria para el desarrollo ideal de una sociedad, es decir, que sea previsible
A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS PEDAGÓGICOS NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO
Get PDFAnalisando e aderindo à teoria de Vygotsky, e outros que contribuíram para essa pesquisa, sobre a importância do brincar na educação seja ela infantil ou anos iniciais do ensino fundamental, bem como na educação especial abordaremos a teoria e prática, proposta de intervenções pedagógicas lúdicas. Sendo estas atividades que visam sanar a lacuna em relação a aprendizagem, pois o brincar é fundamental e flexível, oferecendo várias escolhas onde permite vários exemplos e interpretações. O lúdico que também se configura como jogos pedagógicos no processo de aprendizagem contribui para o desenvolvimento da criança, através das brincadeiras se constrói o desenvolvimento a aprendizagem e a interação com o meio. O lúdico sempre será uma atividade significativa que, ao mesmo tempo se identifica com o ser humano, em etapas diferentes. Assim, pensar em educação especial, iremos abordar enquanto criança pois todas são especiais e não sabe distinguir ou ter preconceito em relação a deficiência que possuí. Diante disso os jogos pedagógicos partem do princípio de que a criança desenvolve o aprendizado, exerce a potencialidade no conhecimento intelectual e emocional
UMA ANÁLISE ACERCA DO PRECONCEITO DECORRENTE DA IDENTIDADE DE GÊNERO E ORIENTAÇÃO SEXUAL NO AMBIENTE ESCOLAR
Get PDFEste artigo objetiva contribuir com as discussões referentes à identidade de gênero e orientação sexual, de modo a destacar alguns aspectos que mais geram debates sobre discriminações no ambiente escolar. Busca, também, promover uma reflexão no reconhecimento e respeito à diversidade sexual, evidenciando conceitos destacados por autores quando se trata de preconceitos por questões de gênero e orientação sexual na escola. A partir daí, leva-se em consideração as contribuições de autores como: Cruz (2014), Battistela (2010), Junior (2018) e outros. Nesse sentindo, trata-se de uma pesquisa qualitativa. Em suma, procura analisar o processo de discriminação por motivos de gênero e orientação sexual no ambiente escolar, para que a escola desde cedo, seja realmente um lugar de reconhecimento, respeito, acolhimento, diálogo e convívio com a diversidade
A PRODUÇÃO TEXTUAL DOS ESTUDANTES DA EJA E O PROCESSO DE INTERFERÊNCIA LINGUÍSTICA
Get PDFEsta investigación tiene como objetivo analizar el impacto de la interferencia lingüística en la calidad y claridad de la producción textual de los estudiantes de Educación de Jóvenes y Adultos. Con base en un enfoque mixto, se entrevistó a tres profesores de lengua portuguesa que enseñan en la EJA y se aplicaron cuestionarios a ciento veinte estudiantes adultos matriculados en esta modalidad de enseñanza. A través de entrevistas con docentes, buscamos comprender las percepciones y estrategias adoptadas para enfrentar las interferencias lingüísticas presentadas por los estudiantes en el aula. Los cuestionarios aplicados a los estudiantes tuvieron como objetivo identificar los patrones de error más comunes y evaluar el impacto de estos errores en la calidad de sus producciones textuales. Los resultados obtenidos revelaron una serie de desafíos que enfrentan los estudiantes de EJA relacionados con la interferencia lingüística, incluidas dificultades con la concordancia, la sintaxis, la ortografía, la puntuación, la coherencia y la cohesión textual. Además, las percepciones de los profesores indicaron la necesidad de estrategias pedagógicas específicas para abordar estos problemas de manera efectiva en el aula. Se recomienda implementar estrategias de enseñanza individualizadas, promover actividades reflexivas sobre la lengua estándar y variedades lingüísticas, el uso de recursos didácticos diversificados y la integración de tecnologías educativas para combatir la interferencia lingüística y promover una producción textual más clara y cohesiva entre los estudiantes de la EJA