Revistas Científicas - Universidad Autónoma de Asunción
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A CONSTITUCIONALIDADE DO ACESSO À JUSTIÇA SOB A ÓTICA DA MEDIAÇÃO JUDICIAL NO ORDENAMENTO JURÍDICO BRASILEIRO, COM FOCO NO TRIBUNAL DE JUSTIÇA DE PERNAMBUCO.
Get PDFEl objetivo general de esta investigación es analizar el uso del instituto de mediación judicial como medio eficaz para garantizar constitucionalmente el acceso a la justicia en el Sistema Jurídico brasileño en el Estado de Pernambuco durante los años 2017 a 2020. Como objetivos específicos, identificar las importancia de la aplicabilidad de los institutos de Mediación Judicial al caso específico, con el objetivo de evitar que los casos regresen al Poder Judicial, analizando políticas públicas para incentivar las prácticas de medios alternativos de resolución de conflictos, especialmente la Mediación Judicial en el Tribunal de Justicia de Pernambuco entre los años 2017 y 2020 y discutir la efectividad y aplicabilidad de la Mediación Judicial del Poder Judicial brasileño, como garantía constitucional de acceso a la justicia, en el Tribunal de Justicia de Pernambuco entre los años 2017 a 2020. Como estructura metodológica, enfoque mixto, alcance descriptivo y explicativo, diseño no experimental, paradigma de estudio de caso transversal. Se utilizó la población de 20 empleados de NUPEMEC-Centro Permanente de Métodos Consensuales de Resolución de Conflictos, en la cual mediante muestreo no probabilístico intencional participaron 10 empleados del periodo de trabajo en el centro entre los años 2017 y 2020. Como instrumento de recolección de datos cuantitativos el cuestionario estructurado y como instrumento cualitativo la entrevista semiestructurada. Como resultado, se identificó que la mayoría de los servidores públicos perciben que hay pleno acceso a la justicia en Pernambuco, los medios de autocomposición son efectivos y el instrumento de mediación fue optimizado por el acceso a la justicia. Se analizó que la mayoría de los funcionarios percibieron que hubo una expansión de la mediación de conflictos entre los años 2017 y 2020 en el poder judicial de Pernambuco, hubo agilidad y eficacia. Se dijo que los funcionarios coincidieron con el instituto de mediación de conflictos en el poder judicial de Pernambuco entre los años 2017 y 2020, ya que generó principalmente consenso entre las partes, que la gestión adecuada de los conflictos trajo consecuencias positivas, que la aplicación de lo instituto de mediación se desarrolló plenamente y se constató que la sociedad pernambucana reaccionó positivamente con la implementación del instituto de mediación de conflictos
AS TRANSFORMAÇÕES SOCIAIS OCORRIDAS PELAS ALTERAÇÕES AMBIENTAIS DOS MORADORES NAS RUAS DOS BAIRROS AO REDOR DA ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL DE ITANHAÉM -S.P.
Get PDFLas escuelas técnicas del Estado de São Paulo, las ETECS, pertenecen a la autarquía del Centro Paula Souza, que a su vez está vinculada a la Secretaría de Desarrollo Tecnológico del Estado de São Paulo. Las Etecs se enfocan en formar a los estudiantes tanto en bachillerato como en cursos modulares para el mercado laboral, capacitándolos en los más diversos cursos, que muchas veces están destinados a formar mano de obra especializada, atendiendo regiones específicas del Estado. Al ser escuelas que brindan un estudio diferenciado, los conocimientos científicos y tecnológicos sustentan las más diversas formas de aprendizaje, de manera que existe una conexión entre lo que se ve en las aulas y su aplicabilidad como facilitadores de nuestra forma de vida. Tecnología que puede y en ocasiones se aplica para solucionar los más graves problemas socioambientales, que pueden provocar las más diversas transformaciones sociales, tales como empobrecimiento, riesgos para la salud y la vida humana y todos aquellos impactos sociales, que fueron causados directa o indirectamente por procesos del cambio en los ambientes naturales. Una de las principales herramientas de gestión municipal son los planes directores, que orientan la gestión de áreas como saneamiento básico, educación, salud, movilidad urbana, vivienda, medio ambiente, entre otras que son responsabilidad de las autoridades municipales. Por otro lado, las metodologías activas, que incluyen estrategias y herramientas de aprendizaje que promueven al estudiante como protagonista de su aprendizaje, ayudan significativamente en la comprensión de las más diversas materias. Los resultados del trabajo realizado con los alumnos del 2º año del curso técnico integrado al Liceo de Etec de Itanhaém, resultó en el tamizaje positivo de los alumnos en cuanto a las percepciones sobre el conocimiento científico y tecnológico, también obtuvo resultados satisfactorios. en cuanto a la caracterización de la transformación social y tecnológica, en las calles de investigación, los estudiantes también fueron capaces de ordenar las transformaciones sociales que resultaron de los cambios ambientales. Si bien estos cambios en el entorno no pueden ser atribuidos a los habitantes presentes, una vez porque, también se atribuyó la ausencia o deficiencia en la infraestructura urbana del municipio de Itanhaém, como facilitadora de estos procesos de transformaciones sociales que se dan en los habitantes de las calles de los barrios en los que se realizó la obra. La conclusión fue que las clases técnicas promovieron aprendizajes significativos, permitiendo a los estudiantes comprender técnicamente todos los procesos que ocurrieron en los barrios estudiados. Por otro lado, como recomendación, es que el Municipio de Itanhaém trabaje para mejorar las condiciones de vida de los vecinos no solo en las calles de los barrios estudiados, sino en todos aquellos que presenten algún tipo de problema, ya que, al consultar los documentos municipales, se entendió que son de diferentes magnitudes y tipos, y que se dan en casi todos los 45 barrios que existen en la ciudad. En cuanto a las recomendaciones que se hicieron con relación a las escuelas técnicas, fue que los procesos de formación de docentes, la compra y actualización de los más diversos equipos sean más frecuentes y que atiendan de manera diferenciada a las más de 200 escuelas técnicas
Profundos cambios de valores en la juventud de América, Paraguay y España (1993-2019)
Get PDFEste articulo presenta los resultados de la macroencuesta escolar de valores, aplicada en 2019 a 11.322 estudiantes de Latinoamérica, a 1.041 cubanos y a 2.476 españoles. Estos datos son comparados con otras preguntas idénticas que se hicieron en 1993 a 36.515 escolares latinoamericanos (de ellos 761 de Paraguay) y a 5.168 españoles. Los temas que se tratan son prejuicios y racismo, la valoración de la conquista y colonización española, los lazos que más nos unen según lo jóvenes encuestados y el cambio de valores en América de 1993 a 2019, referentes al machismo, moral sexual, religiosidad, proceso de secularización y grado subjetivo de felicidad
Experiencia del Proyecto Creación de la Oficina de Trasferencia Tecnológica: Innova Lab – UAA®, en el marco del proceso de Planificación Estratégica.
Get PDFEste documento detalla el proceso técnico para la creación de una Oficina de Transferencia Tecnológica (OTRI) en la Universidad Autónoma de Asunción (UAA), en el marco del programa PROCIENCIA del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología del Paraguay (CONACYT), y con el apoyo de expertos extranjeros de la Uniempresarial de Bogotá, Colombia. Su objetivo es describir el proceso técnico implementado para el establecimiento de la OTRI, en el contexto de la planificación estratégica. El proyecto se desarrolló a partir de un proceso de planificación estratégica, siguiendo la metodología de Castro Martínez y García Aracil (2021), que combina un análisis cualitativo interno mediante el FODA y un análisis cuantitativo interno a través de estudios de mercado. La metodología de trabajo fue bajo el enfoque socio-crítico, bajo la metodología de investigación - acción. Integrando herramientas cualitativas (FODA) de 12 investigadores de la universidad para el análisis interno, y cuantitativas con datos de correspondiente al estudio de mercado de 38 empresas participantes. Los principales resultados generados del proceso de investigación acción son: El resultado de los análisis de los componentes generó el establecimiento de 4 programas para la gestión de la transferencia y resultados de investigación: 1. Hub de innovación y emprendimiento para el desarrollo de proyectos de desarrollo de innovación empresarial y social; 2. Programa de Desarrollo e Innovación de Pyme – Empresas; 3. Programa de aceleración para el desarrollo de proyectos de innovación y de nuevas empresas de base tecnológica e innovación; 4. Programa de fortalecimiento de la trasferencia tecnológica. Se concluye: Aunque la UAA enfrenta desafíos, las oportunidades incluyen la disponibilidad de financiamiento y la cooperación internacional. La OTRI se proyecta como un mediador clave entre la academia y la industria, con el potencial de convertirse en un parque tecnológico que impulse la creación de industrias basadas en conocimiento y tecnología
Tratamiento Judicial de los Adolescentes en conflicto con la Ley Penal y la modernidad líquida: Una perspectiva multinacional y teórica
Get PDFEste artículo explora el tratamiento judicial de los adolescentes en conflicto con la ley penal en Paraguay, examinando cómo se aplican y adaptan diversas teorías penales y sociológicas. Se analizan las prácticas judiciales y las políticas públicas en Paraguay, comparándolas con las de otros países sí como con teorías contemporáneas. Se incluyen teorías penales que destacan la importancia de la rehabilitación, reeducación y la justicia restaurativa frente a enfoques más punitivos. Además, se incorpora el concepto de "educación líquida" de Zygmunt Bauman para comprender cómo las dinámicas sociales contemporáneas influyen en el comportamiento de los adolescentes y en su tratamiento judicial por lo que se requiere de nuevas estrategias para garantizar la reeducación que persigue el proceso penal de la adolescencia. A través de una revisión documental y bibliográfica, se identifican los principales desafíos y oportunidades para mejorar el sistema penal juvenil en Paraguay, abogando por un enfoque más humano y centrado en la reeducación para la reintegración social
A TRAJETÓRIA ESCOLAR DE JOVENS E ADULTOS NA EJA DO ENSINO MÉDIO DAESCOLA NOSSA SENHORA DA CONCEIÇÃO, CRAÍBAS, ALAGOAS: UM ESTUDO LONGITUDINAL SOBRE OS FATORES QUE INFLUENCIAM A PERMANÊNCIA E O ABANDONO ESCOLAR DOS ESTUDANTES
Get PDFEste estudo longitudinal investiga a trajetória escolar de jovens e adultos matriculados na Educação de Jovens e Adultos (EJA) do ensino médio na Escola Nossa Senhora da Conceição, localizada em Craíbas, Alagoas. O objetivo principal é analisar os fatores que influenciam a permanência e o abandono escolar desses estudantes, com foco na identificação das barreiras e facilitadores que moldam suas jornadas educacionais
O PAPEL DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL NA INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO -TICS
Get PDFEste artigo examina o papel do professor na integração das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na educação infantil em uma escola no municipio de Vitoria de Santo Antão Pernambuco /Brasil. A pesquisa foi realizada como parte de um projeto de mestrado e teve enfoque qualitativo. O estudo envolveu a participação de sete professores, um gestor e a observação em sala de aula de vinte crianças da Educação Infantil. A pesquisa buscou compreender como os professores da educação infantil estão incorporando as TICs em suas práticas pedagógicas. Os estudantes observados demonstraram uma receptividade positiva ao uso das TICs, destacando a sua motivação e interesse aumentados nas atividades de aprendizagem. Os resultados revelaram que os professores enfrentam obstáculos significativos ao integrar as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) em suas práticas pedagógicas, como a falta de recursos tecnológicos adequados e a necessidade de capacitação e formação específica.Este artigo examina o papel do professor na integração das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na educação infantil em uma escola no municipio de Vitoria de Santo Antão Pernambuco /Brasil. A pesquisa foi realizada como parte de um projeto de mestrado e teve enfoque qualitativo. O estudo envolveu a participação de sete professores, um gestor e a observação em sala de aula de vinte crianças da Educação Infantil. A pesquisa buscou compreender como os professores da educação infantil estão incorporando as TICs em suas práticas pedagógicas. Os estudantes observados demonstraram uma receptividade positiva ao uso das TICs, destacando a sua motivação e interesse aumentados nas atividades de aprendizagem. Os resultados revelaram que os professores enfrentam obstáculos significativos ao integrar as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) em suas práticas pedagógicas, como a falta de recursos tecnológicos adequados e a necessidade de capacitação e formação específica
A CONTRIBUIÇÃO DO SUPERVISOR DE ENSINO NA PROMOÇÃO DA INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM TEA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO DE CASO NO MUNICÍPIO DE DRACENA
Get PDFEste estudo tem como foco a atuação do Supervisor de Ensino na inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) na educação infantil, em Dracena. Através de uma metodologia qualitativa, incluindo observação participante, entrevistas abertas e análise de caso, investiga-se as práticas pedagógicas, os obstáculos e as práticas adotadas para uma inclusão eficaz. Revelou-se a importância do trabalho conjunto entre escola e família, com o Supervisor de Ensino agindo como facilitador desse processo. Identificou-se que a escassez de formação especializada e a limitação de recursos pedagógicos adaptáveis são impedimentos significativos. Porém, a adaptação criativa de materiais didáticos e o emprego de tecnologia assistiva, junto à capacitação contínua dos docentes, mostram-se como abordagens valiosas. Sublinha-se a necessidade de estratégias pedagógicas personalizadas, evidenciando o papel imprescindível do Supervisor de Ensino em promover práticas inclusivas, apoiar pedagogicamente e melhorar a comunicação entre escola e famílias. Conclui-se que a Supervisão de Ensino é peça chave para criar um ambiente educacional acolhedor, exigindo capacitação constante e recursos apropriados para atender às especificidades dos estudantes com TEA, contribuindo significativamente para o aperfeiçoamento das práticas inclusivas
A EXPERIMENTAÇÃO COMO RECURSO DIDÁTICO NA DISCIPLINA DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Get PDFA Experimentação como Recurso Didático...xiRESUMOEsta pesquisa tem como objetivo “Analisar o uso de laboratórios de Biologia por parte dos discentes da rede estadual nas séries finais do ensino médio na Escola Unidade Plena Dom Hamleto de Angelis na cidade de Viana, Maranhão, Brasil”. Os objetivos específicos são: Descrever o processo de experimentação em ciências biológicas; Relacionar a teoria e a prática em laboratório de Biologia; e analisar o processo de ensino-aprendizagem de Biologia relacionado ao uso da experimentação em Laboratório. A problemática se dar pelo seguinte questionamento: de que forma o experimento em laboratório como recurso didático utilizado pelo professor influencia no processo de ensino-aprendizagem dos estudantes da disciplina de ciências biológicas nas séries finais do nível médio da Escola Unidade Plena Dom Hamleto de Angelis Viana-Maranhão-Brasil? A metodologia da pesquisa trata-se de uma pesquisa de visão descritiva, de enfoque qualitativo, não experimental e os instrumentos usados na pesquisa fora dois questionários fechados aplicados aos alunos. A disciplina de ciências biológicas tem como objetivo o “estudo da vida”, ou seja, os animais, vegetais e todos os seres vivos de nosso planeta. Esta ciência é de extrema importância para o entendimento do funcionamento do nosso ecossistema. Porém, vivenciar as atividades de biologia torna-se precário, ou muitas vezes elas não são vivenciadas pelos estudantes e nem pelos professores, já que algumas escolas brasileiras do ensino médio possuem laboratórios de ciências, mas por falta de uso ou desconhecimento de alguns docentes, os mesmos ficam abandonados e às vezes servem de depósitos de equipamentos que deveriam ser utilizados no dia a dia dos estudantes. Já que algumas atividades exigem uso de equipamentos para observação e/ou manipulação de micro-organismos, células ou até mesmo substâncias ou fórmulas. Quando em sua totalidade as aulas de ciências biológicas ficam na verdade submersas na teoria e nunca são visualizadas na prática. Segundo os resultados encontrados na pesquisa podemos aqui comprovar que as aulas de experimentação no laboratório de biologia favorecem o ensino aprendizado dos conteúdos teóricos e práticos da disciplina, potencializa o ensino-aprendizado da disciplina, inova a prática docente do professor e possibilita que os alunos tenham maior desempenho entre a teoria e prática dos conteúdos aprendidos em cada aula relacionando a teoria e pratica com a experimentação. Conclui-se que a experimentação é um recurso ímpar e implacável que leva os alunos a desenvolver com eficácia seus estudos na disciplina de Biologia e que o laboratório de Biologia tem que ser mais explorado e valorizado pela instituição escolar
O USO DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA COMO ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM DA ESCOLA DE REFERÊNCIA DO ENSINO MÉDIO CORNÉLIO SOARES
Get PDFEste trabalho de pesquisa analisa a inserção de uma nova metodologia de ensino, através da implantação do uso da História da Matemática, nos 1º anos do ensino médio da Escola de Referência do Ensino Médio Cornélio Soares na cidade de Serra Talhada – PE. Esta tese foi estruturada e embasada na problemática: O uso da História da Matemática como estratégia de ensino em sala de aula trará mudanças no processo de ensino e aprendizagem? Tendo como objetivo geral o de analisar o uso da História da Matemática como estratégia de aprendizagem para formação dos alunos da Escola de Referência do Ensino Médio Cornélio Soares, no Município de Serra Talhada – PE, e com os objetivos específicos que se referem às ações que serão seguidas para que se possa ser concretizado o objetivo geral, que nesta pesquisa se apresentam como o de identificar a ligação entre o saber matemática e a motivação/interesse dos alunos através da História da Matemática, determinar estratégias de ensino através do uso da História da Matemática para ensinar matemática, descrever como acontece a ligação entre a História da Matemática e o cotidiano e por fim, propor estratégia de aprendizagem para os alunos através da implantação do uso da História da Matemática em sala de aula, na Escola de Referência do Ensino Médio Cornélio Soares, com a finalidade de obter um melhor ensino de aprendizagem dos alunos, com a finalidade de contribuir com uma melhor aprendizagem dos estudantes. Foi adotada para realização deste trabalho a pesquisa qualitativa com o método fenomenológico. E para a coleta de dados os instrumentos utilizados foram a guia de entrevista, direcionada aos professores, a entrevista para os estudantes, sempre utilizando como técnica a observação estruturada e análise documental. Ao concluir o trabalho de pesquisa pode-se compreender que as metodologia e estratégias que são utilizadas nas aulas de matemática no 1º ano do ensino médio da escola, apresentam alguns aspectos que precisam ser reconsiderados. Daí chega-se a conclusão que para o docente conseguir chegar a resultados melhores dentro do processo de ensino aprendizagem, é de suma importância à utilização de novas estratégias de ensino nas aulas, onde essas novas estratégias são aplicadas pelo docente, para que se consiga um maior alcance entre os estudantes, dando oportunidade principalmente aqueles estudantes que não conseguem se identificar com a metodologia tradicional. O trabalho que envolve essas novas estratégias de ensino, devem seguir sempre uma linha de direcionamento para as temáticas dos dias de hoje, onde também o estudante possa expressar em sala de aula a sua experiência de vida e cultural, fazendo assim uma melhor apropriação mais facilitada na aprendizagem do conteúdo vivenciado