Revistas Científicas - Universidad Autónoma de Asunción
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CIERRE DE COMUNICACIÓN BUCOSINUSAL (CBS) CON COLGAJO VESTIBULAR DE AVANCE RECTO Y PLASMA RICO EN FIBRINA Y LEUCOCITOS (L-PRF).
Get PDFResumen: La comunicación bucosinusal (CBS) es una complicación de la cirugía oral que ocurre cuando hay una pérdida de continuidad entre la cavidad bucal y el seno maxilar, generalmente durante la extracción de dientes superiores cercanos al piso sinusal. Su tratamiento requiere un cierre efectivo, siendo el colgajo vestibular de avance recto la técnica preferida por su alta tasa de éxito, fácil ejecución y buena irrigación. Para mejorar los resultados, se emplea el plasma rico en fibrina y leucocitos (L-PRF), que acelera la cicatrización. El objetivo del presente trabajo fue realizar un cierre de CBS post exodoncia dentaria con colgajo vestibular de avance recto y utilización posterior de L-PRF como biomaterial para una rápida cicatrización. Un paciente de sexo masculino de 20 años sin antecedentes médicos ni odontológicos presentó una comunicación bucosinusal tras la extracción de un molar anquilosado (pieza 26) en la clínica odontológica de la Universidad Autónoma de Asunción. Una semana después de la exodoncia el paciente acude a la clínica para su retiro de puntos y refiere paso de aire de una manera inusual en la zona de la extracción y paso de líquido por la nariz, síntomas de una comunicación bucosinusal, como estudio complementario se solicitó una radiografía panorámica donde se puede corroborar la comunicación. Fue planificada la cirugía de cierre de comunicación bucosinusal con colgajo vestibular de avance recto y posterior colocación de L-PRF. En el control posoperatorio, se pudo confirmar el éxito del tratamiento elegido, ya que se observó un cierre completo del defecto sin haber presentado complicación alguna. El resultado obtenido fue el cierre de la comunicación bucosinusal con éxito, cabe resaltar la relevancia del uso de dos técnicas para llevar a cabo el procedimiento, el uso de plasma rico en fibrina que al ser autólogo, facilita y acelera la cicatrización de la herida, por otro lado, el colgajo vestibular de avance recto, con el que se logró el cierre hermético de la herida. Palabras claves: Comunicación bucosinusal, Colgajo vestibular, L-PRF (Plasma rico en fibrina), Exodoncia, Cirugía bucal
AS CONTRIBUIÇÕES DA FORMAÇÃO CONTINUADA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA DO ENSINO MÉDIO
Get PDFEsta dissertação investiga as contribuições da Formação Continuada na prática pedagógica de professores de Matemática da rede pública estadual de Ensino Médio em Arcoverde, Pernambuco, Brasil. A pesquisa é de cunho qualitativo e adota uma abordagem descritiva de corte transversal. O estudo foi realizado nas escolas EREMA Arcoverde, EREM Carlos Rios, EREM Senador Vitorino Freire e ETE- Escola Técnica Estadual localizadas no munícipio de Arcoverde, Pernambuco, localizadas no contexto da Região do Sertão de Moxotó/Ipanema. A coleta de dados utiliza a entrevista semiestruturada. Os sujeitos da pesquisa são professores de Matemática. Os resultados ressaltam a influência da formação continuada na prática pedagógica, destacando seu papel na atualização dos profissionais e na transformação do ambiente educacional. A pesquisa ressalta a necessidade da interligação entre a estrutura escolar e a formação continuada, evidenciando a importância dessa relação para o desenvolvimento pessoal e profissional dos docentes
LIDERANÇA DO DIRECTOR, SUA INFLUÊNCIA NO CONTEXTO ESCOLAR NAS INSTITUIÇÕES EDUCATIVAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO I CICLO DA PROVÍNCIA DA LUNDA- SUL, ANGOLA
Get PDFCom este estudo pretende-se: Analisar a influência da liderança do director na organização escolar, cultura e a clima organizacional escolar nas instituições educativas de formação de professores do I ciclo da província da Lunda-Sul, Angola no período entre 2018 e 2019. Esta investigação é do tipo não experimental, de alcance descriptivo, de corte transversal e enfoque misto, permitiu compreender o contexto escolar e descrever a sua realidade. Esta é uma temática que vem evoluindo ao longo dos anos, visto que, tem contribuindo para o desenvolvimento e crescimento das Instituições educativas, com o intuito de conhecer a opinião dos professores e alunos das quatro escolas, foi aplicado um questionário a 120 (cento e vinte) alunos e 35 (trinta e cinco) professores, com o objectivo de relacionarmos as respostas referentes à liderança do director. E ainda, foi aplicada uma entrevista em profundidade para cada director das escolas em questão Para desenvolver este estudo recolheu-se dados através das respostas aos questionários e entrevista em profundidade.Analisou-se os seus efeitos e influências na organização escolar, cultura organizacional e no clima organizacional escolar. Pesquisa desenvolveu-se em redor dos líderes escolares das escolas de formação de professores da província da Lunda-sul, dos professores, e dos alunos. Os directores nem sempre apostam no trabalho em equipa, delegação de competências e tarefas. Não é prática corrente nas instituições em análises, ela é realizada más não de forma mais adequada. As instituições analisadas possuem uma cultura própria com uma matriz bem definida de valores humanos e tendo em conta cada contexto onde estão inseridas.O clima das instituições educativas foi avaliado com base nas percepções individuais dos participantes das escolas em referência. Contudo os directores devem esforçarem-se mais sobretudo na adopção de um estilo de liderança democrático participativo. As instituições são lugares bons para se estudar, onde pessoal docente e discente partilham valores e experiências de vida. Por isso, diante das transformações do mundo globalizado, é fundamental que os directores exerçam uma liderança pautada em princípios éticos e morais, focada no desnvolvimento humano
Realidade metodológica e normativa da disciplina segundo as percepções dos professores de Educação Física na Escola Municipal Professor Juarez Costa no Município de Itapeva, do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental no ano de 2023
Get PDFO objetivo principal desta dissertação foi analisar e conhecer as dificuldades da disciplina de Educação Física, do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, na Escola Municipal Professor Juarez Costal, localizada no Quilombo no município de Itapeva, designado Quilombo do Jaó. Para tal fim, segue se a metodologia qualitativa com orientação descritiva, foram utilizadas para esse propósito foi utilizado o modelo de estudo de caso que concentra a investigação nos professores. Podemos completar que a população é igual aos participantes da amostra, que neste caso são os professores de Educação Física da escola. Os instrumentos utilizados para apanhar os dados foram a observação e a entrevista. Com a análise proposta permitiu-se contextualizar o ensino e aprendizagem de Educação Física através das Bases da Educação e da Lei de Diretrizes e dos Parâmetros Curriculares Nacionais. Retratando as questões étnico-raciais relacionadas a educação no quilombo, constatando as práticas pedagógicas e apurar os saberes docentes empregados pelos professores de Educação Física no processo de ensino e aprendizagem. Fazendo dedução sobre as Diretrizes Curriculares do Ensino quilombola e as respostas adquiridas no transcorrer da pesquisa possibilitaram compreender a trajeto profissional pelas quais os professores navegaram ao praticar o magistério sem possuir a graduação ou licenciatura. A apreciação e análise dos dados evidenciaram problemas de estrutura e adversidades na formação docente da unidade escolar pesquisada, o que leva a um distanciamento entre a prática pedagógica aplicadas nas aulas de Educação Física e os documentos oficiais que direcionam as Diretrizes Nacionais, Currículo Mínimo do Brasil e as Diretrizes Quilombolas. Consequentemente acreditou-se que os sujeitos colaboradores da pesquisa são abalados por fatores micro e macros sociais. Nas considerações finais recomendam-se algumas ponderações sobre a problemática vivenciada na unidade escolar, expondo os questionamentos, resistências e a cultura creditada aos profissionais, alunos e professores da Escola Professor Juarez Costa, que extrapolam as políticas públicas e as regulamentações oficiais
O RESSURGIR CULTURAL DA ALDEIA XOKÓ: A EDUCAÇÃO COMO PROCESSO DE RESISTÊNCIA.
No full textA presente tese analisa “O Ressurgir Cultural da Aldeia Xokó: a educação como processo de resistência”. Foi estruturada e embasada na seguinte questão problema: Qual a importância da terra para o povo Xokó? Qual a importância de trabalhar, em sala de aula, a cultura Xokó? Como a educação contribui para a manutenção da cultura Xokó? O trabalho é justificado diante da necessidade de desenvolver iniciativas que valorizem e fortaleçam a cultura Xokó, a fim de garantir a preservação e a transmissão de seus conhecimentos e modos de vida. O objetivo geral da pesquisa é o de analisar como os saberes escolares sobre a história e a cultura xokó contribuem para superação dos desafios contemporâneos vividos pelos indígenas. Para responder a esse propósito, foram traçados os seguintes objetivos específicos: identificar os conteúdos trabalhados nas diferentes disciplinas do currículo que fomentem o debate como ferramenta pedagógica para conservação da história dos alunados; determinar os projetos implementados pela escola voltados para história local como ferramenta pedagógica para preservação dos costumes e tradições do povo Xokó; descrever as metodologias utilizadas pelos educadores que promovam o debate dos professores sobre a utilização da educação como ferramenta pedagógica para a preservação da história do povo Xokó. Para a realização deste trabalho adotou-se a pesquisa descritiva, não experimental, transversal e qualitativa. Para possibilitar a coleta de dados foi utilizado como instrumentoentrevista aberta para os Xokó e membros da escola, representados pela diretora/coordenadora, professores e estudantes. As respostas obtidas foram analisadas individualmente, dentro de cada objetivo específico correspondente as questões, com base no referencial teórico. Foi realizada a análise das entrevistas a fim de perceber se respondem a pergunta problema e se alcançam os objetivos propostos para a pesquisa. A presente investigação traz como contribuições subsídios a problematizações que permitam a formulação de novas perguntas, abordagens teórico-metodológicas, e propicie elementos para dar suporte a atuação na educação indígena, além de apontar estratégias que podem funcionar no trabalho pedagógico voltado para este fim. Ao término da pesquisa pode-se inferir que as metodologias e estratégias utilizadas para educação indígena, apesar de apresentar alguns aspectos que necessitam ser reconsiderados, registram resultados significativos na preservação da cultura Xokó
FATORES QUE INTERFERIRAM NA TROCA DE MODALIDADE DESPORTIVA OU NA EVASÃO DO TREINAMENTO DESPORTIVO NA ESCOLA MUNICIPAL GEO FERNANDO DE AZEVEDO DURANTE O ANO LETIVO DE 2023.
Get PDFEsta dissertação surgiu da minha experiência como Professor-treinador desportivo da Escola Municipal Ginásio Educacional Olímpico Fernando de Azevedo desde 2020 até o presente momento (2023). Durante esse período, pude observar que muitos alunos não dão sequência no treinamento na (s) modalidade (s) desportiva (s) ao longo de todo seu Ensino Fundamental II, trocando de modalidade (s) ou mesmo evadindo (abandonando) totalmente o treinamento desportivo, que é de caráter obrigatório como componente curricular nesta unidade escolar. As prováveis hipóteses para o problema são: 1- Falta de um conhecimento prévio das modalidades desportivas; 2- Estratégias de treinamentos pouco motivantes; 3- Influências socioculturais na escolha da (s) modalidade (s) desportivas (s). A partir dessa justificativa, elabora-se essa pesquisa qualitativa na qual participam: alunos que trocaram, pelo menos uma vez, de modalidade desportiva ao longo do ano letivo de 2023 ou que evadiram (deixaram de treinar quaisquer dos esportes oferecidos) durante o horário de treinamento desportivo; e professores que atuaram como treinadores desportivos durante o ano letivo de 2023. Através desta pesquisa, tentamos descobrir quais foram os fatores determinantes para que houvesse essas frequentes mudanças de modalidades desportivas ou o total abandono dos treinos ao longo do ano letivo de 2023. Por fim, buscamos melhorar a qualidade da relação entre os alunos-atletas-cidadãos com os professores-treinadores, reduzindo os casos de mudanças de modalidades desportivas e, principalmente, de evasão dos treinamentos desportivos, favorecendo o desenvolvimento das habilidades necessárias à prática dos esportes e o desenvolvimento integral do aluno-atleta-cidadão.Com os resultados obtidos, nos dados coletados, concluímos que, no ano letivo de 2023, poucos estudantes matriculados no Ensino Fundamental II na Escola Municipal GEO Fernando de Azevedo já possuíam algum conhecimento prévio das modalidades desportivas praticadas durante o componente de treinamento desportivo.
Essa falta de conhecimento prévio à cerca das modalidades desportivas tiveram influências significativas para que os alunos-atletas-cidadãos trocassem de modalidades pois, ao decidirem por praticar uma modalidade desportiva sem possuir uma ideia concreta de como, de fato é a modalidade escolhida inicialmente, podem ocorrer futuras frustações com ela ainda que tenha existido o período de experimentação desportiva no 6º ano.A respeito das estratégias de treinamento desportivo utilizadas pelos respectivos professores- treinadores ao longo do ano letivo de 2023 não há apontamentos que que elas tenham sido pouca motivantes ao ponto de fazerem com que os alunos-atletas-cidadãos optassem pela troca de modalidade desportiva ou deixassem de praticar quaisquer das modalidades desportivas existentes como opção para o treinamento desportivo.Os dados coletados ainda mostraram que a influência de amigos e parentes e questões socioculturais relacionadas ao pouco espaço das modalidades tanto nas mídias como na cultura social local também foram determinantes para que ocorressem a troca de modalidades desportivas ou a evasão do treinamento desportivo
ANÁLISE DAS INTERVENÇÕES TERAPÊUTICAS NO DESENVOLVIMENTO SOCIOEMOCIONAL DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA)
Get PDFA presente pesquisa aborda as intervenções terapêuticas no desenvolvimento socioemocional de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), tendo como campo de estudo o Centro de Ensino Raimundo Nonato Rodrigues Dias. Considerando a complexidade das manifestações do TEA e o impacto significativo no desenvolvimento infantil, este estudo visa investigar, de forma detalhada, as principais dificuldades socioemocionais enfrentadas por crianças com TEA em diferentes faixas etárias e avaliar a eficácia das intervenções terapêuticas disponíveis. Utilizando uma abordagem de pesquisa mista, que engloba tanto análise qualitativa quanto quantitativa, a investigação se apoia na revisão sistemática da literatura e na coleta de dados primários por meio de questionários aplicados aos participantes do estudo. Os resultados apontam para a necessidade de um olhar atento às especificidades de cada faixa etária, bem como à importância da inclusão dos pais e cuidadores no processo terapêutico. As intervenções comportamentais, psicológicas e educacionais mostram-se como recursos valiosos na promoção do desenvolvimento socioemocional, ressaltando a relevância da adaptação das estratégias terapêuticas às necessidades individuais de cada criança. Em conclusão, este trabalho contribui para a compreensão das complexidades relacionadas ao TEA e enfatiza a importância de uma abordagem integrada e baseada em evidências no tratamento e suporte às crianças acometidas pelo transtorno e suas famílias
EVALUACIÓN DEL MECANISMO PARA EL LICENCIAMIENTO IMPLEMENTADO POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA -MEC- EN LOS INSTITUTOS DE FORMACIÓN DOCENTE (IFD) LICENCIADOS Y SU IMPACTO EN LA MEJORA DE LA FORMACIÓN DOCENTE EN EL PARAGUAY EN EL AÑO 2022.
Get PDFEsta investigación científica presentó la propuesta de realizar la evaluación del mecanismo para el licenciamiento implementado por el Ministerio de Educación y Ciencia -MEC- en los Institutos de Formación Docente (IFD) y su impacto en la mejora de la formación de los docentes. El objetivo general es: Analizar el mecanismo de Evaluación para el licenciamiento implementado por el Ministerio de Educación y Ciencia -MEC- en tres Institutos de Formación Docente (IFD) y su impacto en la mejora de la formación de los docentes en el año 2022. Como objetivos específicos se desarrolla: el Conocer las dimensiones de la institución que contempla el sistema de evaluación para el licenciamiento de los IFDs. Identificar los procedimientos y criterios utilizados en la articulación de las dimensiones evaluadas para el licenciamiento. Indagando el impacto en la mejora institucional del mecanismo de Evaluación para el licenciamiento implementado por el Ministerio de Educación y Ciencia – MEC y examinar la percepción en la mejora de la calidad educativa de la formación docente, posterior a la implementación del mecanismo de Evaluación para el licenciamiento de los IFD. De las metodologías utilizadas en esta tesis se destacan: el alcance descriptivo, el procedimiento estándar, con el enfoque mixto. Después de analizar e interpretar los datos: Las instituciones se comprometieron totalmente con el objetivo. El mecanismo de licenciamiento de los IFD, fortaleció a las instituciones en varios aspectos de su gestión y Permitió conocer las fortalezas y los aspectos a mejorar. Con los resultados obtenidos ¡Se puede decir que esta investigación fue un éxito
PRÁTICA DO BULLYING ESCOLAR E SEUS REFLEXOS NO DESENVOLVIMENTO DOS ALUNOS DO 9° ANO DO COLÉGIO ESTADUAL JOSÉ CÂNDIDO ROSA
Get PDFA presente dissertação intitulada por “A Prática do Bullying Escolar e seus Reflexos no desenvolvimento dos alunos dos 9ºano do Colégio Estadual José Cândido Rosa”, analisa a prática do bullying escolar no desenvolvimento dos alunos do 9 º ano D do Colégio Estadual José Cândido Rosa, localizado na cidade Aragoiânia-GO. A pesquisa foi estruturada e embasada na seguinte questão problema: Quais são os reflexos da prática do bullying escolar no desenvolvimento dos alunos do 9º ano do Colégio Estadual José Cândido Rosa? O estudo é justificado pela preocupante disseminação de atos violentos de bullying no ambiente escolar, ou seja, de agressões verbais ou físicas que vem aumentando nos últimos anos, impactando de forma intensa o aluno agredido. Este aumento de bullying têm suscitado críticas tanto da comunidade local, como dos telejornais do Estado, e até mesmo da Assembleia Legislativa do Estado de Goiás, por parte de alguns Deputados Estaduais. O Objetivo Geral da pesquisa é analisar os reflexos da prática do bullying escolar no desenvolvimento dos alunos do 9 º ano D do Colégio Estadual José Cândido Rosa. Para responder a esse propósito, foram traçados os seguintes objetivos específicos: Identificar os principais tipos bullying escolar e locais de maior ocorrência na turma do 9º ano. Verificar junto aos alunos e professores do 9º ano sobre os principais problemas de relacionamento, violência do bullying, discriminação que os alunos vivenciam no ambiente escola. Conhecer se a escola dispõe de um plano de ação ou intervenção para conscientizar os alunos do 9 ano sobre os reflexos da prática violenta do bullying. Descrever as consequências do bullying no desenvolvimento dos alunos do 9º ano. Participaram da investigação: Os Professores que ministram aula na turma do 9º ano e Alunos do 9º ano D concluintes do ensino fundamental no Colégio Estadual José Cândido Rosa em Aragoiânia-Go. Para a realização desta dissertação adotou-se a pesquisa descritiva, de corte transversal, com enfoque qualitativo. Para coleta de dados foram utilizados como instrumentos ou técnicas: O questionário semiestruturado com os alunos e a entrevista aberta com os professores. As respostas foram analisadas individualmente, dentro de quatro categorias baseadas nos objetivos específicos. A presente investigação traz como contribuições subsídios a problematizações que permitam a formulação de novas perguntas, abordagens teórico-metodológicas, assim como novos desenhos de programas que propiciem elementos para dar suporte a atuação dos docentes em disciplinas ligadas a temática do Bullying Escolar, além de apontar estratégias que podem funcionar no trabalho pedagógico voltado para este fim. Ao término da pesquisa conclui-se que a prática do bullying é comum e crítico na turma do 9° ano D e seus reflexos afeta toda a comunidade escolar, principalmente os alunos, pois são atos prejudiciais na saúde, no bem-estar, no relacionamento e principalmente no desenvolvimento dos alunos
A Indagação Científica como Estratégia de Ensino em Ciências Naturais: Percepções dos(as) Professores(as) da Formação Continuada na Rede Municipal de Ensino do Cabo de Santo Agostinho – Brasil.
Get PDFEste estudo, conduzido entre 2021 e 2023 no Cabo de Santo Agostinho, Brasil, investigou a implementação da indagação científica como estratégia de ensino na formação continuada de professores(as) de ciências naturais. Utilizando uma abordagem qualitativa descritiva e um estudo de caso empírico, o projeto analisou como essas estratégias pedagógicas são integradas e adaptadas nas práticas educativas dos(as) docentes. Os métodos de coleta de dados incluíram questionários, entrevista aprofundada, observações em sala de aula e análise documental. Os resultados destacam que, apesar dos desafios de recursos limitados e restrições de tempo, a indagação científica é essencial para fomentar o pensamento crítico e aumentar a motivação dos alunos(as). Essas descobertas são vitais para o avanço do letramento científico. Estratégias eficazes de formação continuada foram identificadas como decisivas para proporcionar aos educadores(as) com os recursos e apoio necessários para aplicar efetivamente essa abordagem, promovendo um impacto significativo na prática pedagógica e no envolvimento estudantil. Conclui-se que a indagação científica, como foco da formação continuada, é fundamental para modernizar o ensino de ciências naturais e preparar tantos professores(as) quanto alunos(as) para enfrentar desafios contemporâneos com uma perspectiva crítica e engajada. Esta abordagem contribui também para uma educação mais cívica, atendendo às demandas da sociedade atual