Revistas Científicas - Universidad Autónoma de Asunción
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ANÁLISIS DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DEL FORMADOR DE FORMADORES DE LAS INSTITUCIONES FORMADORAS DE DOCENTES DE GESTIÓN OFICIAL Y PRIVADA EN PARAGUAY
Get PDFEl diseño fue no experimental desarrollado en 20 instituciones formadoras de docente s de gestión oficial y de gestión privada del país. Enfoque mixto cualicuantitativo según la naturaleza de los datos, porque pretende analizar el sistema de evaluación de desempeño de los formadores de formadores en veinte instituciones formadoras de docentes de gestión oficial y de gestión privada. La muestra estuvo conformada por 20 directores, 40 docentes formadores de formadores y 150 estudiantes maestros del tercer año del Profesorado de Educación Escolar Básica de las instituciones formadoras de docentes de gestión oficial y de gestión privada en los años 2023-2024. Como resultado se encontró que el 67% está totalmente adecuado, es decir que los indicadores se adecuan al criterio de calidad, mientras que el 30% señaló que está bastante adecuado, el 2% señaló que es poco adecuado y el 1% señaló que tal instrumento no era totalmente adecuado. En relación a si las acciones propuestas para el docente en el criterio permiten establecer líneas de acción para el plan de mejora institucional, los participantes señalaron en un 55% que estuvo totalmente adecuado, mientras que el 41% señaló que está bastante adecuado, el 3% señaló que es poco adecuado y el 1% señaló que tal instrumento no era totalmente adecuado. Se concluyó que, los resultados de la evaluación muestran una percepción generalizada de que los indicadores y las acciones propuestas están alineados con los criterios de calidad establecidos, lo que sugiere un buen nivel de coherencia y relevancia en la evaluación del desempeño docente en las instituciones formadoras de docentes. Sin embargo, también se identifican áreas para el refinamiento y la mejora continua, lo que indica un enfoque proactivo hacia la excelencia en la formación docente y la gestión educativa en general
USO DEL TIEMPO LIBRE DE LOS ALUMNOS DEL 7° GRADO DE LA EDUCACIÓN ESCOLAR BÁSICA DEL COLEGIO PRIVADO FRIESLAND
Get PDFLa familia posee un rol fundamental en el desarrollo personal de los niños. Esta formación debería guardar relación con lo que acontece en el contexto escolar. En este estudio, se buscó revitalizar y enriquecer esos principios sin obviar el contexto actual que se vive, y además se brindan herramientas que posibilitan un mejor desempeño de la familia en la labor educativa de los valores, que, sin duda, contribuirán al desarrollo de la sociedad saludable. El objetivo general del documento fue Analizar el uso del tiempo libre de los alumnos del 7° grado de la EEB del Colegio Privado Friesland. El tipo de estudio tuvo un abordaje cualitativo, descriptivo con una población escolar de19 participantes, el tipo de muestreo fue por conveniencia, con sujetos participantes que formaban parte de la población quienes voluntariamente aceptaron ser entrevistados. El método de recolección de datos fue a través de las entrevistas, cara a cara y autoadministradas. Los principales resultados dan cuenta que los alumnos invierten entre 1 y 2 horas de su tiempo libre para realizar actividades escolares. En cuanto a las actividades recreativas de preferencia, mayoritariamente dedican a las prácticas deportivas, otro porcentaje casi equitativo se distribuye entre el uso de la tecnología, lectura de libros, ejecutar instrumentos musicales, leer y ejecutar instrumentos musicales, a su vez. La mayoría de los alumnos tiene ocupado entre tres y cuatros horas de la tarde en distintas actividades, colaborar con las tareas del hogar y realizar actividades recreativas culturales. Se concluye que los alumnos del 7°grado realizan un buen uso del tiempo libre, para la cultura y criterios vividos en la comunidad, valorado en forma positiva por los padres y docentes en el desarrollo personal y social del entorno socio educativo
PRÁTICAS DOCENTES DE ALFABETIZAÇÃO COM ESTUDANTES SURDOS NO CENTRO DE ATENDIMENTO AO SURDO - CAS AMAPÁ
Get PDFEsta pesquisa tem por objetivo analisar as práticas docentes no processo de alfabetização dos estudantes surdos do Centro de Atendimento ao Surdo - CAS. Para a realização deste trabalho adotou-se a pesquisa qualitativa, com método fenomenológico, com a técnica de entrevista aberta, na qual participaram seis professoras, sendo duas com deficiência auditiva. Os principais resultados evidenciam que as professoras desenvolvem um trabalho em conjunto da língua portuguesa com a língua de sinais, de acordo com a realidade dos alunos, através do uso de imagem, produção de pequenas palavras, frases, desenhos, jogos, textos. Que o planejamento é uma ferramenta essencial e importante, que demonstra um comprometimento individual e coletivo para com os alunos Surdos, porém, além de planejar com a coordenação pedagógica, se faz necessário planejar com os familiares dos alunos para que a aprendizagem ocorra de maneira completa. Enfatizaram sobre a necessidade de sempre avaliar a prática pedagógica, a fim de aperfeiçoar o processo de ensino e aprendizagem.Palavras - chave: 1. Práticas Pedagógicas 2. Docentes 3. CAS
ANALISE DA INCLUSÃO SOCIAL DOS ALUNOS COM NECESSIDADES INTELECTUAIS: DESAFIOS E CONQUISTAS NO ENSINO FUNDAMENTAL DA MARIA DE NAZARÉ, MUNICÍPIO DE ARAPIRACA, ALAGOAS, BRASIL
Get PDFA presente pesquisa versa sobre Analise da inclusão social dos alunos com necessidades intelectuais: desafios e conquistas no ensino Fundamental na Escola Maria de Nazaré, Município de Arapiraca, Alagoas, Brasil. Tem como objetivo geral analisar a inclusão social dos alunos com necessidades intelectuais, seus desafios e conquistas no Ensino Fundamental da Maria de Nazaré, Município de Arapiraca, Alagoas, Brasil. Seus objetivos específicos são: identificar os desafios enfrentados pelos alunos com DI Ensino Fundamental da Escola Maria de Nazaré; conhecer a legislação pertinente à inclusão dos alunos com DI no Ensino Fundamental; e determinar as implicações que comprometem a inclusão dos alunos com DI Ensino Fundamental da Escola Maria de Nazaré. Baseada nos estudos dos seguintes teóricos: Fonseca (1995); Araújo (2005); Carvalho (2010); Mazzotta (2005); Smith (2008), Sassaki (2005); Tédde (2012); Blanco (2002); Brasil (1988); Brasil. (1994); Brasil. (1996); Brasil. (1996); Brasil. (1997); Brasil. (1999a); Brasil.(1999); Briant, Oliver (2012); Carvalho (2010); Castilleja (2012); Creswell, (2010); Dias, Silva Neto (2009); Duek (2006); Ferreira (2004); Furtado (2010); Gallo, (1999); Jannuzzi (2004); Tessaro, Bray, Rossato (2009), e outros. A metodologia da pesquisa está baseada numa pesquisa bibliográfica, descritiva, de enfoque qualitativo, o tipo de amostra é probabilística simples, população consta de 18 professores, os instrumentos da pesquisa são 1 questionário fechado e 1 entrevista aberta. A pesquisa foi realizada no ano de 2023. Esta pesquisa possibilita uma visão histórica e atualizada dos desafios, conquistas e implicações da inclusão dos alunos com DI no Ensino Fundamental da Maria de Nazaré, Município de Arapiraca, caracterizando como estava ocorrendo à inclusão dos alunos com DI, como os professores participavam desse processo. Pretende-se que este trabalho seja objeto de estudo pelos educadores interessados em discutir sobre as práticas de inclusão aplicadas no ensino regular. A prática pedagógica pode ser um caminho de sucesso ou de fracasso. De sucesso quando esta prática é inclusiva, portanto, democrática, contribuindo dessa forma para a conquista do aprendizado, sua autonomia e emancipação, onde o docente exerce um papel importantíssimo quando o seu olhar é dirigido para as diferenças e não para o diferente
O USO DO SOFTWARE POLY NO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM DOS SÓLIDOS PLATÔNICOS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS-EJA
Get PDFA presente dissertação de doutorado analisa as contribuições da utilização do software Poly como uma nova proposta metodológica para o ensino dos Sólidos Platônicos para dada turma da Educação de Jovens e Adultos-EJA fase 10ª referente ao Ensino Médio na Escola Estadual Waldemiro Peres Lustoza, situada em Manaus, Amazonas. A linha de pesquisa foi embasada na seguinte problemática: Quais as contribuições da utilização do software Poly no processo do ensino-aprendizagem dos Sólidos Platônicos na EJA? O objetivo geral da tese é analisar as contribuições da utilização do software Poly no processo de ensino-aprendizagem dos sólidos Platônicos na EJA da escola Estadual Waldemiro Peres Lustoza. Tendo como objetivos específicos: Relatar os principais recursos tecnológicos utilizados pelo professor de Matemática da EJA; descrever como ocorre o uso do aplicativo Poly nas aulas sobre os sólidos Platônicos e por fim, avaliar a utilização do Software Poly, visando propor melhorias para o processo de ensino-aprendizagem da EJA no campo da Geometria Platônica. Para a realização deste trabalho adotou-se a pesquisa qualitativa, com método fenomenológico. Ressalta-se ainda que esta pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa por meio dos Parecer número 6.227.551, via Plataforma Brasil sob no 71102523.8.0000.5015 /CAAE, juntamente com os instrumentos da coleta dos dados: observação e guia de entrevista, direcionados ao professor de matemática, o questionário que será realizado com os alunos da EJA, e os Termos de Consentimento Livre e Esclarecido-TCLE dos entrevistados. Ao término desta investigação, pode-se inferir que os resultados se apresentaram positivos quanto a eficácia da inserção de uma metodologia tecnológica como parte do processo de ensino-aprendizagem dos sólidos Platônicos e, consequentemente da verificação da aprendizagem do referido conteúdo matemático, ressalta-se que apesar de apresentar alguns aspectos que necessitam ser reconsiderados, já registram resultados significativos. Conclui-se que, as contribuições da utilização do software Poly, abrange o nível que vai além da aprendizagem de conceitos em relação aos conhecimentos adquiridos, afinal, o uso desse software educacional como uma ferramenta de ensino, trouxe ainda, o estímulo ao protagonismo juvenil, contribuindo também, para que que as aulas sobre os sólidos Platônicos se tornassem mais dinâmica, atrativa, prática, autônoma e diversificada, tornando-se um fator de contribuição para que os alunos na EJA permaneça na escola
AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO PROCESSO DE INCLUSÃO DOS ESTUDANTES COM O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA - TEA
Get PDFEsta pesquisa tem por objetivo analisar as práticas pedagógicas desenvolvidas pelos docentes do ensino regular, no processo de inclusão dos estudantes com o Transtorno de Espectro Autista – TEA, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Eunice Picanço, situada em Macapá/AP. A metodologia se baseia em um enfoque qualitativo, onde participam sete professores da sala comum. Para a coleta de dados utilizou-se questionários abertos, cujos os dados foram analisados a partir da técnica de análise dos conteúdos. Os principais resultados evidenciam que os professores tem um certo entendimento sobre o autismo, no qual destacam que o autismo é um transtorno que apresenta as alterações comportamentais e de comunicação, o desenvolvimento intelectual, social dos estudantes. Nas concepções dos professores, percebeu-se que os estudantes autistas apresentam como características a dificuldade de interação social, o comprometimento intelectual, desatenção com relação as atividades, se irritam facilmente e são sensíveis. Com relação a percepção sobre a inclusão do estudante com TEA, os professores apresentam uma concepção próxima de inclusão, defendendo que precisam envolver tanto o aluno autista como os demais alunos para participarem do mesmo espaço, com as mesmas tarefas. Concluiu-se que os professores utilizam estratégias de aprendizagem para ensinar os alunos autistas. Executam atividades a partir do uso de recursos visuais, audiovisuais, jogos diversificados, atividades diferenciadas com materiais concretos e lúdicas. Com relação ao planejamento concluiu-se que os professores constroem um único planejamento e fazem adaptações neste planejamento, de acordo com as especificidades e necessidades dos alunos autistas, quando necessário. As principais dificuldades relatadas polos professores foram: a falta de um professor auxiliar, a dificuldade em preparar atividades diferenciadas, sugestão adequada para trabalhar com esses educandos, estrutura física da sala de aula inadequada, a participação da família, a falta de recursos didáticos acessíveis, dificuldade na implementação das estratégias de aprendizagem quando se tem um sistema educacional tradicional, e o professor do ensino regular e do AEE necessitam de formação continuada. Destaca-se a importância de continuar a pesquisa sobre a percepção dos docentes e sua prática pedagógica em relação à inclusão escolar, além de otimizar as estratégias de formação continuada para beneficiar os estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Estudos longitudinais são necessários para acompanhar o impacto da educação inclusiva, permitindo a criação de políticas mais inclusivas e eficazes
INTELIGÊNCIA EMOCIONAL COMO ESTRATÉGIA PARA MELHORAR O PROCESSO DE ENSINO DOS DOCENTES DO 3º ANO – ENSINO MÉDIO
Get PDFEsta tese intitulada "Inteligência emocional como estratégia para melhorar o processo de ensino dos docentes do 3° ano - Ensino Médio", examina as contribuições das estratégias de inteligência emocional empregadas por professores e como as emoções dos docentes influenciam o ensino e a aprendizagem na formação integral dos estudantes. A escola, vista como um ambiente diverso, é considerada um espaço propício para o desenvolvimento socioemocional, além de preparar o cidadão para a cidadania e o mercado de trabalho, indo além da racionalidade e cognição. A pesquisa, focada na escola estadual Benedito Waldemar da Silva em Minas Gerais, avalia as práticas educacionais e metodológicas na educação integral e como a inteligência emocional pode ser uma ferramenta valiosa nesse contexto. A pesquisa explorou a utilização da inteligência emocional como estratégia pedagógica para aprimorar o processo de ensino em uma escola de Ensino Médio em Minas Gerais, Brasil. O objetivo principal foi investigar como a inteligência emocional dos professores influencia o ensino e a aprendizagem dos alunos. Utilizando uma metodologia qualitativa com abordagem fenomenológica, o estudo envolveu entrevistas, observações participativas e análise de conteúdo com professores, alunos e gestores da escola. Os resultados indicaram que estratégias eficazes de gestão emocional melhoram significativamente a interação em sala de aula e o desempenho dos alunos, sugerindo a inclusão de treinamentos de inteligência emocional nos programas de desenvolvimento profissional docente
Factores socioeconómicos y su incidencia en la recaudación de tributos en un mercado altoandino al sur de Perú
Get PDFLa presente investigación tiene el objetivo de determinar cómo los factores socioeconómicos inciden en la recaudación tributaria en un mercado altoandino al sur del Perú; por ende, se realizó una investigación correlacional de corte transversal, donde utilizamos un cuestionario de 15 ítems sobre factores socioeconómicos y la recaudación tributaria, aplicando una encuesta a 290 comerciantes; Encontrándose así, como resultado que la correlación que presenta el factor socioeconómico y recaudación tributaria en los comerciantes es Rho = 0.516 (sig.=0.000), lo que representa una correlación positiva moderada entre sus variables, entonces se puede señalar que a mayor aplicación de los factores socioeconómicos incrementara la recaudación tributaria en los comerciantes; así mismo con la base de datos también se realizó un análisis de prevalencia donde se pudo demostrar que la dimensión más prevalente entre factores socioeconómicos y la recaudación tributaria es el factor económico, con un nivel de significancia > al 0.05, debido a que aun cuando la mayoría de comerciantes no cuenta estudios superiores conocen y manejan sus ingresos y gastos rudimentariamente, teniendo de esta manera la posibilidad de pagar sus impuestos, a pesar que la mayoría no lo hacen ya sea por falta de conocimientos tributarios, o simplemente por voluntad de pago
La doctrina del exceso ritual manifiesto y sus proyecciones en el proceso civil oral en la Provincia de Córdoba de la República Argentina
Get PDFEn este artículo se aborda la doctrina del exceso ritual manifiesto y sus proyecciones en el proceso civil oral en la Provincia de Córdoba de la República Argentina. Las formas procesales cumplen una función positiva al garantizar derechos como la defensa, el debido proceso y la tutela judicial efectiva. Sin embargo, el problema surge cuando estas formas se desnaturalizan y se produce un "exceso ritual manifiesto", es decir, un abuso de las formas en detrimento de la verdad material. El documento analiza cómo la doctrina del exceso ritual manifiesto se proyecta en el proceso civil oral de Córdoba, buscando un equilibrio entre las formas procesales y la realización de la justicia
A AVALIAÇÃO E SEUS DESAFIOS NO CONTEXTO ESCOLAR
Get PDFO presente estudo teve como foco compreender os fatores que influenciam o comportamento intelectual e emocional dos estudantes do 1º ao 3º ano do ensino médio em uma escola estadual no municipio de Vitória de Santo Antão -PE durante os períodos de avaliação. A pesquisa foi realizada como parte de um projeto de mestrado e buscou identificar os principais motivadores que prejudicam esses estudantes durante as avaliações. Teve-se como instrumento dois questionários aplicados a sete professores e setenta alunos de três turmas do Ensino médio. Para isso, foram adotadas abordagens qualitativas e quantitativas para coletar dados abrangentes sobre as experiências e percepções dos alunos e professores em relação às avaliações. Os resultados apontaram diversos fatores que desempenham um papel significativo no desempenho e bem-estar dos estudantes durante esses períodos, dentre esses, a pressão acadêmica, o medo do fracasso, a ansiedade durante os testes e pressão dos colegas