Revistas Científicas - Universidad Autónoma de Asunción
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PROPOSTA INOVADORA DO ENSINO MÉDIO: ANÁLISE DAS MATRIZES CURRICULARES DAS MODALIDADES DO ENSINO MÉDIO INTEGRAL E ENSINO MÉDIO REGULAR DO ESTADO DE PERNAMBUCO
Get PDFA presente tese faz uma abordagem das diferenças entre o currículo da educação integral e o currículo da educação regular em Pernambuco, refletindo uma variedade de características distintas que visam o atendimento das necessidades e objetivos específicos de cada modalidade de ensino. Para tanto analisa a matriz curricular prescrita à modalidade do ensino médio integral e também a do ensino médio regular. Quanto aos aspectos metodológicos, a investigação fundamentou-se nos princípios de abordagem qualitativa e quantitativa, tratando-se, desse modo, de uma pesquisa de alcance descritivo e comparativo, de corte transversal e enfoque misto. Com a finalidade de obter às respostas acerca das indagações sobre o tema desta investigação, foram utilizados vários instrumentos para coleta de dados, sendo eles: a pesquisa documental, os questionários estruturados e semiestruturados e entrevista, onde todos apresentaram grande relevância para o desenvolvimento do presente trabalho. Dessa forma, propõe-se como objetivo geral analisar as forças e as fraquezas do ensino médio integral e ensino médio regular na educação de Pernambuco, tendo como objetivos específicos: descrever as diferenças encontradas nas estruturas organizacionais propostas nas matrizes curriculares das duas modalidades; identificar a percepção dos estudantes que estão matriculados na modalidade do ensino médio integral e os motivos da satisfação/insatisfação; identificar a percepção dos professores que trabalham no ensino médio integral e os motivos da satisfação/insatisfação e por último, descrever os avanços do processo de consolidação do ensino médio integral à educação de Pernambuco. Em suma, a abordagem do currículo da educação integral em Pernambuco difere da educação regular por ofertar uma experiência educacional mais abrangente, flexível e integrada, visando ao desenvolvimento integral dos estudante
Consumo cultural y emergente en el Paraguay
Get PDFLos estudios sobre el consumo cultural en el Paraguay son escasos, existen antecedentes de su medición y análisis a través de diferentes iniciativas tanto nacionales como internacionales. Por lo tanto, el presente trabajo tiene por objetivo el analizar de la situación del consumo cultural y emergente en el Paraguay. La metodología utilizada es de índole cuali-cuantitativa, a través de revisiones documentales, utilización de datos secundarios de encuestas nacionales y la aplicación de entrevistas a referentes de industrias culturales. Los resultados reflejan un consumo cultural de la población paraguaya bajo en todos los niveles, esto se visualiza con mayor fuerza hacia las manifestaciones culturales tradicionales. No obstante, van ganando peso los bienes y servicios cuya distribución se realizan a través de medios electrónicos y digitales. Si bien en los últimos años, se han implementado programas, se han creado espacios de diálogo entre actores públicos y privados, aún son necesarios esfuerzos para potenciar cambios estructurales que hagan frente a los desafíos tanto económicos y sociales de la población paraguaya
Inteligencia Artificial y la promesa de una Educación Inclusiva
Get PDFEn un mundo en el que la tecnología evoluciona a pasos agigantados, la inteligencia artificial (IA) ha comenzado a desempeñar un papel cada vez más prominente en numerosos sectores, siendo la educación uno de los más influyentes y transformadores. El potencial de la IA para facilitar una educación más inclusiva es inmenso, ofreciendo herramientas y soluciones que pueden adaptarse a las necesidades individuales de cada estudiante, asegurando que nadie quede atrás (Toyokawa et al, 2022). Sin embargo, este potencial viene acompañado de desafíos significativos que deben ser abordados para garantizar que los beneficios de la tecnología se distribuyan de manera equitativa y justa
Barreras en la capacitación tecnológica del profesorado de ciencias de la salud. Un estudio de caso
Get PDFLas competencias digitales de los docentes constituyen una variable clave para integrar las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Su desarrollo se ha convertido en uno de los principales problemas formativos que afecta de forma general al ámbito educativo, y más aún a la formación de profesionales de Ciencias de la Salud. El propósito del estudio ha sido conocer las principales barreras que encuentran los profesores de educación secundaria que imparten asignaturas de educación para la salud, en Sevilla (España) y su provincia, para su capacitación tecnológica. El diseño de la investigación se sitúa desde una perspectiva de investigación etnográfica de carácter descriptivo, donde se analizaron 60 entrevistas. Entre las conclusiones podemos destacar que las principales barreras que obstaculizan la realización de actividades de formación tecnológica en el profesorado de ciencias de la salud vienen determinadas en primer lugar por factores económicos, de tiempo y de actitud del profesorado
Análisis de los principales determinantes de la violencia familiar en los municipios de Quintana Roo, México
Get PDFSe presenta un análisis de los principales determinantes de la violencia familiar, según el enfoque ecológico contextual y se identifican las condiciones necesarias y suficientes para la presencia de este fenómeno en los municipios de Quintana Roo, México, mediante el análisis cualitativo comparado para datos nítidos (csQCA) complementado con técnicas de teoría de la información para análisis comparativo. Se ofrece una breve revisión documental acerca del concepto y abordaje epistémico de la violencia familiar, sus consecuencias y la magnitud del problema, para posteriormente aplicar la metodología QCA y discutir los resultados. Se ha encontrado que existen cuatro variables cuya combinación puede generar altas tasas de violencia familiar en los municipios, a saber: una mayoría poblacional sin afiliación religiosa, altas tasas de disrupción familiar, una mayoría poblacional que no es protestante o evangélica y población mayoritariamente urbana
PERSPECTIVAS DOS PROFESSORES SOBRE O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL EM SALA DE AULA
No full textEsta pesquisa tem por objetivo analisar as práticas pedagógicas desenvolvidas pelos docentes do ensino regular e do atendimento educacional especializado (AEE) no processo de ensino e aprendizagem dos estudantes com deficiência intelectual (DI). A metodologia se baseia em um enfoque qualitativo, tendo como participantes 11 professores da sala comum e 3 professores do AEE. Para a coleta de dados utilizou-se questionários abertos interpretados a partir da técnica de análise do conteúdo. Concluiu-se que a escola é extremamente acolhedora, há uma preocupação em conhecer os estudantes com DI. Primeiramente se faz uma entrevista com os familiares para construir a anamnese do aluno. Em seguida cria-se a pasta do aluno com todas as informações. Depois repassam para os professores e para todos os profissionais da escola os dados sobre o aluno. Alguns professores têm um certo receio quando recebe na sua turma um aluno com DI, pois sentem dificuldades de atender adequadamente a esses alunos devido à escassez de tempo pedagógico para tal, uma vez que precisam atender aos demais. Os professores realizam um planejamento coletivo, compartilhando as especificidades de cada aluno, elaborando estratégias pedagógicas com a contribuição de todos os envolvidos com materiais e métodos adequados. Com relação as dificuldades encontradas pelos professores no processo de ensino do aluno com DI concluiu-se que a escola necessita de professores de apoio, para auxiliar na sala de aula; os professores do ensino regular têm dificuldades em adaptar as atividades conforme a especificidade de cada aluno com deficiência; o tempo de atendimento no AEE para o aluno não é suficiente; deve haver mais participação da família no processo de aprendizagem; a escola não tem o apoio devido pela secretaria de educação; o professor do ensino regular e do AEE precisam fazer formação continuada
Pedagogía y Didáctica de las ciencias contables. Una revisión de conceptualizaciones
Get PDFEl propósito del trabajo fue revisar la literatura latinoamericana sobre Pedagogía y Didáctica de las ciencias contables. La metodología consistió en La búsqueda de los trabajos se realizó electrónicamente, con la utilización de las bases de datos de aplicaciones Google Académico, Redalyc, Latindex, Dialnet y Tesis en Red. Los criterios de puntuación incluyeron la pertinencia, la calidad metodológica de la propuesta de investigación, la experiencia y la posición de los autores/poseedores, la originalidad, así como la relevancia y el rigor científico. Como resultados se seleccionaron un total de 30 trabajos. Hay un predominio de publicaciones en la categoría Didáctica, con poca contribución en Pedagogía. Se constató que los artículos abordan aspectos teóricos (de interés nacional e internacional) relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante el cuestionamiento de los conceptos de educación, relación profesor/alumno, ambiente, empatía y motivación entre otros. En conclusión, las futuras investigaciones pueden contribuir a mejorar la pedagogía y la didáctica en ciencias contables con proyectos orientados a la multiculturalidad en las asignaturas relacionadas con la empresa a nivel universitario, con el desarrollo de recursos tecnológicos capaces de ser utilizados en el aula para el aprendizaje individualizado o en grupo dentro o fuera del campus, por lo que, los materiales de apoyo para las tareas de clase que implican satisfacer las necesidades de los estudiantes son importantes para que cada estudiante tenga su plan de desarrollo individual
Estrés académico en estudiantes de Educación Física de Chile
Get PDFEl estrés académico es aquel que padece el alumnado de educación secundaria y superior, cuyas fuentes estresoras se relacionan con las exigencias académicas a las que se verán sometidos durante sus actividades escolares/universitarias. El objetivo del presente estudio fue describir y comparar el nivel de estrés académicos entre el estudiantado de pedagogía en educación física de Chile, según sexo y año de carrera. Para ello se aplicó el Inventario SISCO de estrés académico a una muestra de 286 estudiantes de dos universidades de Santiago, Chile. Los resultados revelan niveles medios de estrés en la muestra, con mayores niveles en las mujeres, y en los últimos años de carrera. La principal situación estresora es no entender los temas que se abordan en la clase; mientras que la reacción física más común frente al estrés es rascarse, morderse las uñas, la reacción psicológica más común frente al estrés son los problemas de concentración, en tanto que la reacción comportamental más común frente al estrés es aumentar o disminuir el consumo de alimentos. Finalmente, la habilidad asertiva es la estrategia más utilizada para enfrentar situaciones de estrés. Se recomiendan más investigaciones con muestras de otras universidades y otras carreras de pedagogía para profundizar en este tema
USO DE ATIVIDADES INTERATIVAS GERADAS COM SOFTWARES DE AUTOR COMO APOIO NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE ESPANHOL COMO LÍNGUA ADICIONAL
Get PDFEste artigo consiste na realização de uma pesquisa com foco no uso de atividades interativas elaboradas com softwares de autor para apoiar o ensino aprendizagem da língua espanhola. Partimos do pressuposto de que a tecnologia está cada dia mais presente no meio educativo, tornando necessária a utilização de novas metodologias de ensino, onde o professor possa trabalhar visando o desenvolvimento de aprendizagens mais significativas e os alunos se sintam motivados, tornando as aulas um espaço de novas descobertas e ampliação de conhecimento. Com respeito à metodologia foi adotada a observação participativa, sendo proposto o uso das ferramentas Quizlet e ELO em quatro turmas do Ensino Médio, de uma escola privada de Arapiraca, Brasil, onde foi possível observar o processo de construção das atividades, uso, receptividade e feedback proporcionado pelas mesmas, bem como foram aplicados questionários para o professor e alunos. A análise dos dados revelou que com as ferramentas de autoria Quizlet e ELO foi possível o desenvolvimento de diversas atividades de forma atrativa para os alunos, e perceber que uma ferramenta de autoria para o professor tem a capacidade de potencializar e instrumentalizar o ensino da língua espanhola, complementando o assunto apresentado nas aulas, bem como produzir novos conhecimentos.Este artigo consiste na realização de uma pesquisa com foco no uso de atividades interativas elaboradas com softwares de autor para apoiar o ensino aprendizagem da língua espanhola. Partimos do pressuposto de que a tecnologia está cada dia mais presente no meio educativo, tornando necessária a utilização de novas metodologias de ensino, onde o professor possa trabalhar visando o desenvolvimento de aprendizagens mais significativas e os alunos se sintam motivados, tornando as aulas um espaço de novas descobertas e ampliação de conhecimento. Com respeito à metodologia foi adotada a observação participativa, sendo proposto o uso das ferramentas Quizlet e ELO em quatro turmas do Ensino Médio, de uma escola privada de Arapiraca, Brasil, onde foi possível observar o processo de construção das atividades, uso, receptividade e feedback proporcionado pelas mesmas, bem como foram aplicados questionários para o professor e alunos. A análise dos dados revelou que com as ferramentas de autoria Quizlet e ELO foi possível o desenvolvimento de diversas atividades de forma atrativa para os alunos, e perceber que uma ferramenta de autoria para o professor tem a capacidade de potencializar e instrumentalizar o ensino da língua espanhola, complementando o assunto apresentado nas aulas, bem como produzir novos conhecimentos
O ANÁLISE DAS INTERVENÇÕES TERAPÊUTICAS NO DESENVOLVI MENTO SOCIOEMOCIONAL DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA)
Get PDFEste estudo analisa as intervenções terapêuticas aplicadas a crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) para seu desenvolvimento socioemocional. A pesquisa envolveu a coleta de dados sobre a idade, sexo, o grau de parentesco dos participantes com as crianças afetadas, a dificuldades sociemocionais e as intervenções terapêuticas aplicadas. Dentre elas, encontram-se a terapia ocupacional, terapia de fala e linguagem, e intervenção educacional especializada. Os resultados demonstraram melhorias significativas na capacidade de comunicação, comportamentos disruptivos e desenvolvimento de habilidades sociais após a implementação das intervenções. As estratégias mais eficazes identificadas foram a Análise Comportamental Aplicada (ABA), PECS e intervenções precoces. Este estudo ressalta a necessidade de tratamentos personalizados e multidisciplinares para endereçar as diversas dificuldades das crianças com TEA, enfatizando a importância da detecção precoce e do envolvimento familiar no processo terapêutico. A pesquisa aponta para a eficácia das intervenções aplicadas, sugerindo que uma abordagem colaborativa entre família e profissionais é crucial para o sucesso terapêutico