Revistas Científicas - Universidad Autónoma de Asunción
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EVASÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DO ENSINO MÉDIO NA ESCOLA EREM DR. JOAQUIM CORREIA VICÊNCIA PE
Get PDFA investigação buscou analisar a evasão escolar no ensino médio da EJA, na Erem Dr. Joaquim Correia no município de Vicência, Estado de Pernambuco. A pesquisa teve como objetivos específicos: mostrar a realidade (perfil) dos alunos da EJA; investigar as consequências da evasão; verificar os desafios enfrentados pelos professores dessa modalidade de ensino; e conhecer as ações implementadas pela instituição de ensino no sentido de motivar os estudantes a não deixar a escola. Participaram da pesquisa ex-alunos da terceira fase do Ensino Médio da Educação de Jovens e Adultos. Também tivemos a participação dos professores desta modalidade. O trabalho justifica-se por trazer inquietações e suscitar indagações que possam revelar os motivos pelos quais ocorre este fenômeno que sempre esteve presente na história da educação brasileira. A problemática do estudo volta à inquietação da seguinte questão: que fatores concorrem para as possíveis causas de evasão escolar na Educação de Jovens e Adultos na Erem Dr. Joaquim Correia, no município de Vicência, Estado de Pernambuco? A lente teórico-metodológica para o desenvolvimento do estudo foi uma pesquisa bibliográfica que serviu de base para fundamentar o trabalho. Adotamos também a pesquisa não experimental, do tipo descritivo e enfoque misto, pois combinou abordagens quantitativas e qualitativas numa mesma investigação. Concluímos que as causas da evasão são variadas e estão relacionadas a fatores socioculturais, dificuldades financeiras, falta de interesse e apoio familiar, dificuldade de acesso à escola dentre outros. Diante dos resultados, percebemos a necessidade da formulação de estratégias para suprimir a evasão escolar nas turmas da EJA, sendo preciso para isso haver uma transformação social com engajamento de governo, escola e família com a finalidade não só apenas de escolarizar, mas possibilitar a esses alunos, o exercício pleno da cidadania
O ENSINO POR INVESTIGAÇÃO: UMA PROPOSTA DE ENSINO NAS SALAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA COMO CAMINHO PARA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
No full textA presente dissertação versa sobre a formação e a prática docente na perspectiva do ensino por investigação no cenário educativo pernambucano atual marcado pelas recentes mudanças paradigmáticas do currículo do ensino médio. Tendo em vista a necessidade vigente de buscar novas estratégias de ensino para garantir maior protagonismo dos estudantes e engajamento no processo de aprendizagem a caminho da aprendizagem significativa. O estudo tem como objetivo geral analisar o impacto da investigação como estratégia de ensino e aprendizagem em salas de aula da educação básica, em escolas da rede pública estadual do município de Arcoverde, Estado de Pernambuco. Para isto, optou-se por uma pesquisa de abordagem qualitativa, descritiva que busca compreender os elementos mais relevantes sobre o objeto de pesquisa. Nesse contexto, os aportes teóricos sobre o ensino por investigação e outros elementos a ele relacionados foram balizados principalmente nos estudos de Carvalho (2011, 2013, 2018) e Sasseron (2011, 2015, 2016, 2018, 2021). O processo de coleta de dados foi realizado por meio de uma entrevista semiestruturada aplicada aos 19 professores do 1º e 2º anos do NEM que lecionam as unidades curriculares permeadas pelo eixo curricular investigação científica das Escolas de Referência em Ensino Médio da cidade de Arcoverde, Pernambuco, Brasil. A análise do conteúdo gerou cinco categorias e treze subcategorias de análises, as quais confirmam a interdependência existente entre os processos formativos do professor e relações de efetivação das práticas investigativas qualitativas nas salas da educação básica, implicando em reflexos positivos para o desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico, resolução de problemas com colaboração e comunicação. Assim, o ensino por investigação torna-se uma alternativa eminente na busca por uma aprendizagem significativa na educação básica e que pode ser explorado em diversas áreas do conhecimento. E será fortalecido à medida que a consonância entre as experiências e a base nos processos formativos se consolidem por meio da disposição e desejo dos professores conduzirem de forma mais tranquila, percursos metodológicos articulados ao ensino por investigação
A PRÁTICA PEDAGÓGICA NO CONTEXTO DAS NOVAS PERSPECTIVAS METODOLÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO EM UMA ESCOLA DO CAMPO NA AMAZÔNIA MACAPAENSE – AMAPÁ, BRASIL.
Get PDFEsta pesquisa aborda a prática pedagógica no contexto das novas perspectivas metodológicas da Educação Física – EF no Ensino Médio em uma escola do campo na Amazônia macapaense – Amapá, Brasil, dentro do Sistema de Organização Modular de Ensino – SOME, presente no Estado do Amapá, como alternativa educacional de atendimento aos alunos dos anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio que residem nos espaços geográficos situados no campo amapaense, partindo-se da inquietação que visa investigar se a referida prática está consubstanciada nas novas perspectivas metodológicas da EF? O objetivo geral é analisar a prática docente do professor de Educação Física do Ensino Médio, que atua no SOME em uma escola do campo na Amazônia macapaense. E, como objetivos específicos: Identificar as concepções de tendências pedagógicas de EF apresentadas pelo professor de Educação Física do SOME para a Educação do Campo; avaliar o discurso teórico e a prática pedagógica do professor de Educação Física do SOME a partir da concepção do gestor e alunos; verificar as contribuições da prática pedagógica da Educação Física no processo de aprendizagem ou formação integral do alunado. A pesquisa apropriouse da abordagem qualitativa é do método fenomenológico. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa por meio dos Pareceres nº 5.795.817, via Plataforma Brasil sob nº 65757722.5.0000.5021/CAAE, juntamente com os instrumentos da coleta dos dados apresentados como, guia de entrevista, direcionada ao professor de Educação Física, a gestora e alunos da 3ª série do Ensino Médio, e o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE); e como técnica a entrevista não estruturada (aberta).Os resultados da investigação demonstraram que o professor de EF do SOME, desenvolve seu trabalho utilizando uma pratica pedagógica que atende os requisitos epistemológicos das novas perspectivas do ensino da EF no contexto escolar do campo. Conclui-se, que através do SOME, as populações do campo são atendidas em seu próprio lugar onde residem, recebendo uma educação dentro dos critérios estabelecidos por Lei, atentando para as especificidades onde a escola está inserida. Nesse sentido, a escola investigada é de natureza ribeirinha e apresenta multifatores que interferem na prática educativa de EF, exigindo criatividade do professor para explorar espaços não convencionais próximos a escola. O professor de EF utliza metodologias que se afunilam para as novas formas de perceber, compreender e socializar os conceitos e as atividades pedagógicas inerentes ao componente curricular
AS METODOLOGIAS ATIVAS APLICADAS COMO ESTRATÉGIA DE DESENVOLVIMENTO E INOVAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO
Get PDFA pesquisa aborda e analisa a influência da aplicação de metodologias ativas no processo de ensino aprendizagem da matemática no ensino médio na Escola de Referência Fábio da Silveira Barros. Para argumentar acerca dos objetivos específicos que são: detalhar os documentos oficiais que propõe o uso de metodologias ativas na construção do conhecimento em sala de aula; descrever quais metodologias de ensino aprendizagem são utilizadas pelos professores de matemática na ministração dos conteúdos; identificar a percepção dos estudantes em relação as metodologias aplicadas pelos professores de matemática; verificar a eficiência resultante do uso das metodologias ativas aplicadas na ministração dos conteúdos nas aulas de matemática. Outrossim, é importante mencionar as contribuições da BNCC e Currículo de Pernambuco para uma aprendizagem inovadora onde o estudante esteja no centro processo educativo, desenvolvendo princípios fundamentais para uma educação transformadora. No tocante aos aspectos metodológicos adotouse a pesquisa descritiva e comparativa de corte longitudinal onde é possível ao investigador, registrar e analisar as características dos mesmos indivíduos em diferentes momentos, proporcionando maior compreensão sobre o tema abordado. Realizada em forma de pesquisa ação, com enfoque misto, onde possibilitou um estudo de uma situação social com o objetivo de melhorar a qualidade da ação desenvolvida em seu interior. Como participantes da pesquisa, tivemos 35 (trinta e cinco) estudantes (uma turma do 1º ano do ensino médio) e 4 (quatro) professores de matemática. Com a finalidade de obter às respostas acerca dos questionamentos abordados nessa pesquisa, utilizamos várias técnicas e instrumentos para coleta de dados, sendo eles: questionário inicial e final para o estudante, entrevista para os professores, observação participante e análise documental. Assim, percebeu-se que os resultados dessa investigação mostraram contribuições significativas das Metodologias Ativas e o uso de materiais tecnológicos para o Ensino da Matemática. Dessa forma a pesquisa permitiu aos estudantes um olhar diferenciado para a aprendizagem matemática, proporcionando a interação do conteúdo com a realidade e ser protagonista de uma aprendizagem significativa
A LITERATURA COMO DISCIPLINA ESCOLAR E UNIVERSITÁRIA ATRAVÉS DAS VOZES DOS LICENCIANDOS EM LETRAS, DO CAMPUS I, DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE ALAGOAS
Get PDFA presente pesquisa, intitulada "A literatura como disciplina escolar e universitária através das vozes dos licenciandos em Letras, do Campus I, da Universidade Estadual de Alagoas", tem como objetivo analisar como se dá a formação de leitores literários propiciada pela Educação Básica a partir de discursos escritos de licenciandos em Letras da Universidade Estadual de Alagoas/UNEAL. A pesquisa se vale de uma abordagem qualitativa, aplicando um método fenomenológico de estudo descritivo e interpretativo. Para alcançar seus propósitos, contou com a participação de 55 licenciandos do curso de Letras da UNEAL, que responderam a um questionário composto por 13 questões. A coleta de dados foi realizada no período de agosto a dezembro de 2022, com foco na análise e interpretação dos discursos dos estudantes em formação docente, contextualizados no ambiente acadêmico. A análise dos dados ocorreu em três etapas, conforme o método de análise de conteúdo, e incorporou também a análise crítica de documentos oficiais relacionados ao ensino. Os dados coletados foram sistematizados por meio de técnicas específicas, incluindo a criação de tabelas e nuvens de palavras, a fim de elaborar sínteses que atendessem aos objetivos propostos.Três categorias distintas emergiram da análise: conhecimentos prévios sobre literatura e leitura literária dos estudantes de graduação, formação de leitores literários a partir das falas dos licenciandos em Letras e a contribuição da aproximação entre a Educação Básica e o Ensino Superior para a formação inicial de professores de Língua Portuguesa e Literatura. Os resultados deste estudo evidenciaram a importância do papel do professor na promoção da formação do leitor literário e a necessidade de uma revisão nas práticas de ensino de literatura nas escolas, apoiada em conceitos teóricos e documentos pertinentes à área. Em última análise, este estudo propõe uma reflexão sobre as práticas docentes, com ênfase na formação de professores de literatura, visando a contribuir para melhorias e novas diretrizes para o aprimoramento do ensino de literatura, bem como a formação dos profissionais docentes na área de Letra
O PAPEL DO MEDIADOR DE CONFLITOS PARA A GARANTIA DOS DIREITOS DOS MENORES, SEGUNDO O ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE, EM RECIFE - PERNAMBUCO – BRASIL
Get PDFA presente tese teve como objetivo geral analisar as contribuições que o mediador, por meio da mediação, pode garantir aos menores, na Cidade do Recife, respeitando tais direitos, elencados no Estatuto da Criança e do Adolescente. Como objetivos específicos foram delimitados: descrever, contextualizando, conceito de mediação de conflitos, histórico, alguns tipos e características; registrar dispositivos legais presentes no Estatuto da Criança e do Adolescente e outros documentos oficiais, como de grande relevância, no contexto da Mediação de Conflitos; Especificar determinadas experiências dos mediadores de conflitos e estratégias utilizadas, a fim de garantir os direitos dos menores; enfatizar, além do nível de satisfação dos usuários no tocante aos serviços de mediação, a necessidade de formação dos mediadores de conflitos. A metodologia adotada foi norteada por uma pesquisa inicial, partindo-se de uma revisão bibliográfica, depois se seguiu de uma investigação, com a realização de uma pesquisa de campo, de natureza descritiva, com abordagem quantitativa. Foram aplicados questionários, com 10 questões fechadas, entre os meses de dezembro de 2022 a fevereiro de 2023, a 120 participantes: 30 famílias, 30 Membros do Ministério Público, 30 Mediadores de Conflitos e 30 Advogados. Os resultados da pesquisa foram demonstrados com a utilização do Método Estatístico. Dessa forma, com a realização de tal investigação, pôde-se constatar, dentre outros aspectos observados, que a Mediação de conflitos se apresenta como um mecanismo consensual, inclusivo e participativo no qual as pessoas envolvidas, buscam, por meio do diálogo, a solução adequada e satisfatória para uma questão, sendo delas o poder de decisão. Notou-se que a mediação de conflitos tem como fim a garantia que os litígios, que envolvam direitos de crianças e adolescentes, e alcancem mutuamente uma solução necessária para superação dos conflitos entre as partes; nesse contexto, há um entendimento explícito de que a mediação de conflitos, obedecendo aos princípios do Estatuto da Criança e do Adolescente, além de concorrer para a superação de conflitos entre as partes, assegura tal público, fazendo desses menores sujeito de direitos. Percebeu-se, também, que através da mediação surge a promoção da justiça para garantia efetiva dos direitos das crianças que foram violados e estão contidos no ECA. Foi notado que as famílias consideram o mediador um facilitador que intermedeia a negociação, usa do diálogo com as partes, restabelecendo a comunicação e um acordo pacífico, objetivando garantias presentes no Estatuto da Criança e do Adolescente. Verificou-se que a formação em Mediação é uma necessidade, tanto para os advogados, quanto para os mediadores, além de a mediação de conflitos preencher, positivamente, o nível de satisfação dos mediados. Assim, são muitas as contribuições que o mediador, por meio da mediação, pode garantir aos menores, o que pode ser visto na Cidade do Recife. Tornou-se, dessa forma, notável que o Mediador colabora com o Poder Público, justamente por melhor alcançar a possibilidade de resgatar a comunicação entre as partes, sem macular o seu dever de imparcialidade, para não prejudicar o procedimento. O papel do Mediador é muito relevante, sua atuação de grande necessidade
Efectividad de las Estrategias de Planificación Tributaria en Empresas de Tercera Categoría: Un Enfoque Fenomenológico
Get PDFLa planificación tributaria es crucial para la estrategia operativa de las empresas, permitiéndoles minimizar la carga fiscal dentro de los marcos legales. Sin embargo, las empresas de tercera categoría en Perú, especialmente las medianas y pequeñas, enfrentan desafíos significativos debido a una comprensión limitada de las normativas tributarias. Este estudio cualitativo, con un enfoque fenomenológico, exploró la efectividad de las estrategias de planificación tributaria en estas empresas. Se realizaron entrevistas semiestructuradas con tres especialistas en tributación, seleccionados por su experiencia y conocimiento. Las entrevistas abordaron cuatro dimensiones clave: ausencia de planificación tributaria, características de la planificación, modificación de normas tributarias y aprendizaje empresarial. El análisis de las respuestas, realizado mediante métodos de análisis de contenido y hermenéutico utilizando Python, reveló que la insuficiente capacitación y una deficiente cultura fiscal son las principales causas de la falta de planificación tributaria, incrementando la susceptibilidad a sanciones y multas fiscales. Además, la optimización de gastos y la implementación de mecanismos de control resultaron ser fundamentales para una planificación eficaz. La gestión fiscal estratégica fue destacada como esencial para mantener la estabilidad financiera y el cumplimiento normativo, especialmente ante modificaciones normativas. La capacitación continua y la modernización de los procesos fiscales emergieron como factores críticos para mejorar la eficiencia operativa y reducir errores. La integración de los resultados con la normatividad estatal mostró la influencia positiva de la Ley del Impuesto a la Renta y la Educación Fiscal en la planificación tributaria y la gestión empresarial. En conclusión, el estudio subraya la necesidad de una planificación tributaria efectiva respaldada por una sólida formación fiscal y un marco normativo estable, recomendando fortalecer los programas de capacitación y asesoramiento, así como digitalizar y simplificar los procesos fiscales para mejorar el cumplimiento tributario y la competitividad empresarial a largo plaz
Contrato de Citas x Unión Estable: un análisis de las distinciones e implicaciones legales bajo la legislación brasileña
Get PDFEl objeto de este trabajo analiza las diferencias entre el contrato de noviazgo y la unión estable en el contexto jurídico brasileño. Se examina la naturaleza jurídica de ambos institutos, sus implicaciones jurídicas y las consecuencias para las partes involucradas. El estudio tiene como objetivo aclarar cómo la legislación y la doctrina brasileñas tratan estos dos tipos de relaciones afectivas y las posibles confusiones que pueden surgir. La metodología utilizada fue la referencia bibliográfica, a través de libros, artículos y jurisprudencia, capaz de sustentar los argumentos planteados
Análisis comparativo de las tendencias y principios perseguidos en Occidente en materia de Inteligencia Artificial y su relación con la protección de los datos personales
Get PDFEste trabajo se centrará en el análisis comparativo de los principales textos legislativos sobre Inteligencia Artificial en Occidente, concretamente los desarrollados por la Unión Europea y el gobierno federal de Estados Unidos. Se comenzará con un enfoque en la protección de datos personales, dado que es un ámbito más consolidado normativamente y tiene una estrecha relación con la Inteligencia Artificial. Posteriormente, se abordará el análisis histórico y conceptual de la Inteligencia Artificial, para pasar al estudio detallado de los cuatro textos normativos seleccionados. El objetivo es determinar las tendencias y enfoques de ambos bloques occidentales en materia de Inteligencia Artificial, así como identificar posibles puntos de convergencia o divergencia entre ellos. Todo ello con la finalidad de analizar si priman los intereses económicos o la defensa de los derechos fundamentales de los ciudadanos en el desarrollo de la regulación de esta tecnología
AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS E SUAS DIMENSÕES PSICOSSOCIAIS NA FORMAÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE
Get PDFAs representações sociais de professores sobre a profissão e as implicações na identidade profissional e no exercício da docência é o objeto de estudo deste artigo. As representações sociais são definidas como formas de conhecimento prático, estruturadas por correntes de pensamentos que estudam o senso comum e dele extraem o conhecimento para estabelecer os sentidos, as ideias e as imagens que circulam pela comunicação nas relações e interações entre as pessoas e que produzem comportamentos e atitudes que são socialmente compartilhados entre os grupos de pertencimento. Sendo a profissionalização definida como atos e eventos, selecionados direta ou indiretamente, que melhoraram o desempenho do trabalho profissional. Os estudos atuais demonstram que as representações sociais que demarcam a forma como os professores se percebem e como são percebidos pelos outros e que conformam sua identidade, são permeados por substratos que confortam uma visão profissional da docência baseada na dedicação, no sacrifício e na abdicação, sendo apresentadas como desprestígio intelectual, social e profissional, sentida conscientemente pelos professores