Revistas Científicas - Universidad Autónoma de Asunción
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La convencionalidad y las nóveles tendencias jurisprudenciales de la corte IDH: Conventionality and the new jurisprudential trends of the IACHR court
Get PDFLa propuesta investigativa como artículo de reflexión consiste en examinar como el control de convencionalidad noción derivada de los derechos humanos, impone condiciones al orden jurídico en particular instando a mover sus arbotantes principales en pos de consolidar ámbitos de mejor tutela. Perspectivando una ciencia jurídica capaz de ajustar sus postulados a inéditos enfoques en favor de la concreción de altos grados de protección, sin dejar de lado la cosmovisión humanizadora que arremete hacia el derecho en general. Una sociedad dinámica exterioriza la imperiosidad de un procesalismo acomodado a los nuevos avatares, evitando la inercia y el quietismo. El abordamiento del temario fue realizado en la cosmovisión jurídica latinoamericana, proyectando las consecuencias hacia la teoría general del proceso. Se han desarrollado un análisis doctrinario, legal y jurisprudencial del Sistema Interamericano de Derecho Procesal ajustado a los propósitos de la investigación. Al concluir se han detectado derivaciones de fuste marcados por la convencionalidad, precisando que el entorno doméstico ajuste las coordenadas para alcanzar un excelso mecanismo de protección
Violencia Juvenil y medidas socioeducativas: Reflexiones desde La Naranja Mecánica y El Señor de las Moscas: Youth violence and socio-educational measures: Reflections from a La Naranja Mecánica y El Señor de las Moscas
Get PDFLa violencia juvenil es un fenómeno complejo que trasciende el ámbito legal y se adentra en el campo de la filosofía, la sociología y la psicología. En el marco de la legislación paraguaya, las medidas socioeducativas han sido establecidas como mecanismos para la reinserción de adolescentes en conflicto con la ley penal, priorizando la reeducación antes que el castigo. Sin embargo, la literatura ofrece perspectivas complementarias para analizar la violencia juvenil desde sus causas profundas. Las obras La Naranja Mecánica de Anthony Burgess y El Señor de las Moscas de William Golding presentan escenarios en los que la ausencia de control social o la imposición autoritaria de normas generan dinámicas de violencia o represión. Desde la filosofía de Thomas Hobbes y Michel Foucault, se examinó el conflicto entre orden y libertad en estos relatos, mientras que la sociología de Robert Merton y Pierre Bourdieu permite comprender la relación entre la estructura social y el comportamiento violento. Finalmente, las teorías de Albert Bandura y Erik Erikson explican cómo la identidad y el aprendizaje social influyen en la conducta de los adolescentes. A través de este análisis teórico, se reflexiona sobre la efectividad de las medidas socioeducativas y la necesidad de repensar el rol del Estado, la educación y la comunidad en la prevención de la violencia juvenil
DESAFIOS E PERSPECTIVAS NA IMPLEMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UM ESTUDO DE CASO NO COLÉGIO ESTADUAL GIRASSOL DE TEMPO INTEGRAL RACHEL DE QUEIROZ, EM PALMAS - TO.
Get PDFEste artigo analisa os desafios e perspectivas na implementação da educação inclusiva no Colégio Estadual Girassol de Tempo Integral Rachel de Queiroz, em Palmas-TO. A pesquisa, de abordagem qualitativa, envolveu entrevistas, observações e análise documental para compreender as barreiras e estratégias adotadas pela escola. Os resultados evidenciam que a formação continuada dos professores é fundamental, mas enfrenta limitações de tempo, recursos e resistência à mudança. A infraestrutura escolar apresenta deficiências em acessibilidade física e recursos tecnológicos assistivos, dificultando a participação plena dos estudantes com necessidades especiais. Além disso, o envolvimento da comunidade escolar e do entorno é restrito, limitando o apoio à inclusão. Conclui-se que a superação desses desafios requer uma abordagem integrada, envolvendo políticas públicas, gestão escolar, formação docente e mobilização social, para garantir ambientes educacionais verdadeiramente inclusivos e o pleno desenvolvimento de todos os estudantes
CEPILLADO DENTAL COMO MODIFICADOR DE LA CORRELACIÓN PLACA DENTAL Y PH SALIVAL EN UNA POBLACIÓN INFANTIL DE CIUDAD DEL ESTE
Get PDFEl presente estudio tuvo como objetivo analizar el nivel de pH oral en presencia de placa bacteriana en niños y adolescentes en situación vulnerable. Se realizó un estudio de tipo descriptivo, cuantitativo de corte transversal, con una muestra de 49 participantes, a quienes se midieron los niveles de pH salival y el índice de placa dental antes y después de una enseñanza constante de las técnicas de cepillado en un período de dos meses. Los resultados evidenciaron que un índice de placa elevado se relaciona con un pH salival más ácido, favoreciendo enfermedades bucodentales como caries. Tras la intervención, se observó una mejora significativa en los niveles de pH hacia valores neutros y una reducción en la cantidad de placa. Se concluye que la enseñanza de una técnica adecuada de cepillado dental puede modificar positivamente tanto el pH salival y contribuir a la prevención de enfermedades orales
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INNOVADORAS APLICADAS EN LA MODALIDAD VIRTUAL POR DOCENTES EN LA CARRERA DE INGENIERÍA COMERCIAL Y ADMINISTRACIÓN DE EMPRESA, SÉPTIMO SEMESTRE, TURNO NOCHE, DE LA UNIVERSIDAD NIHON GAKKO, PRIMER SEMESTRE 2024
Get PDFEl objetivo de esta investigación es analizar lasestrategias didácticas innovadoras aplicadas en la modalidad virtual por docentes en la carrera de ingeniería comercial y administración de empresa, séptimo semestre, turno noche, de la universidad nihon gakko, primer semestre 2024. Enfoque de la investigación es mixto. El diseño es no ExperimentalTransaccional: se observan los fenómenos tal y como ocurren naturalmente, sin intervenir en su desarrollo. Transaccional pues se recolectan los datos en un solo momento, su propósito es describir variables y analizar su incidencia en un momento dado. La población está constituida por 53 sujetos como población de estudio. No se procedió al muestreo, ya que se tuvo la posibilidad de acceder a la totalidad de la población definida para la encuesta. Los principales hallazgos es que las técnicas utilizadas son las adecuadas, que las actividades están previstas en los documentos analizados y con la observación se constata que se llevan a cabo, y tanto docentes en las entrevistas como alumnos mencionan la aplicación de diversas actividades se contemplan lo necesario para un buen proceso de enseñanza aprendizaje
PROCESSO DE ENSINO -APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA DOS ALUNOS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM UMA ESCOLA NO MUNICÍPIO DE PENALVA -MARANHÃO/BRASIL
Get PDFLa presente prueba tuvo como objetivo analizar los principales motivadores que han llevado a estudiantes de los primeros años de la escuela primaria a tener dificultades en lectoescritura en una escuela municipal de Penalva, en el estado de Maranhão. Con un enfoque mixto, la investigación utilizó una muestra de cincuenta estudiantes de quinto año de dos promociones y diez profesores. El tipo de investigación adoptada fue descriptiva fenomenológica, mediante entrevistas y cuestionarios. Los resultados indicaron que los factores que contribuyen a que los estudiantes tengan dificultades en lectura y escritura se deben a la falta de estímulo familiar para practicar la lectura, la falta de recursos y materiales adecuados en la escuela y la metodología utilizada por el docente. Ante estos resultados, se propusieron recomendaciones para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura y la escritura, como la implementación de programas de educación continua, la promoción de alianzas con la comunidad y la provisión de recursos y materiales adecuados para la práctica de la lectura
A COMPETÊNCIA DIGITAL DE ALUNOS NATIVOS DIGITAIS NUMA TURMA DE 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ll, NA E.M. SEBASTIÃO TAVARES DE OLIVEIRA
Get PDFEsta tesis tiene como tema “La competencia digital de estudiantes nativos digitales en una clase de 9º año de la Escuela Primaria II, de la E.M. Sebastião Tavares de Oliveira”. La investigación se estructuró a partir de la siguiente pregunta problema: ¿Qué habilidades digitales prevalecen entre los estudiantes de esta clase? La justificación para la realización del estudio es la creciente necesidad de competencias digitales en la sociedad contemporánea y la cuestión de si los llamados "nativos digitales" tienen realmente un dominio de las tecnologías o sólo un uso superficial de ellas. El objetivo general del estudio es analizar las competencias digitales del alumnado de esta clase, mientras que los objetivos específicos incluyen: (1) establecer las diferencias individuales en la competencia digital en función de factores como el género, la clase social y el acceso a internet; (2) identificar cómo los estudiantes buscan y evalúan información en línea; (3) describir cómo producen y comparten contenido digital; y (4) comprender las principales dificultades que enfrentan los docentes al integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación Digital (TDIC) en sus prácticas pedagógicas. La investigación contó con la participación de estudiantes del 9no año “E” de la referida Escuela y sus docentes. Se adoptó un diseño metodológico descriptivo, con enfoque cualitativo, método fenomenológico y modelo transversal. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario semiestructurado con estudiantes y una entrevista abierta con docentes, permitiendo un análisis en profundidad de las percepciones sobre el uso de las tecnologías digitales. Los resultados indican que, si bien los estudiantes están inmersos en el mundo digital, muchos presentan limitaciones en el uso crítico y productivo de las tecnologías, enfocándose en el consumo de contenidos y la interacción social, pero sin desarrollar plenamente habilidades como el análisis crítico, la creación de contenidos y la seguridad digital. Además, se identificaron desigualdades en el acceso y uso de la tecnología, influenciadas por factores socioeconómicos y entre géneros (niños y niñas participantes). En cuanto a los docentes, la investigación destacó desafíos en la incorporación de las TIC en las prácticas pedagógicas, ya sea por falta de capacitación adecuada, de tiempo para la planificación o por falta de infraestructura en las escuelas. Se concluye que la noción de “nativos digitales” no puede generalizarse, pues el simple hecho de tener contacto con la tecnología no garantiza el dominio de las habilidades digitales. De esta manera, se refuerza la importancia de las estrategias educativas que promuevan la alfabetización digital, garantizando que todos los estudiantes desarrollen habilidades esenciales para navegar y actuar de forma crítica, ética y productiva en el mundo digital
AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DO ESTUDANTE COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA DE MELHORIA DO RENDIMENTO ESCOLAR DO ENSINO FUNDAMENTAL NAS ESCOLAS DE MANAUS
Get PDFO trabalho investigativo aborda e analisa a influência da avaliação de desempenho do estudante no rendimento escolar. Dessa forma, buscou-se identificar de que forma a avaliação de desempenho do estudante contribui na execução do trabalho pedagógico; conhecer a opinião dos docentes sobre a avaliação de desempenho aplicada pela Secretaria de Educação; conhecer a opinião dos estudantes sobre a avaliação de desempenho aplicada pela Secretaria de Educação e descrever como as escolas utilizam os resultados das avaliações da aprendizagem e em larga escala para a melhoria do rendimento. O interesse pelo estudo surgiu pela intenso investimento que a rede pública municipal de ensino de Manaus tem feito nas escolas com a aplicação de avaliações em larga escala, justamente para que sejam utilizadas como ferramenta pedagógica de melhoria do rendimento escolar. Em suma, a pesquisa foi realizada em 7 (sete) escolas públicas municipais do 5º ano do ensino fundamental de Manaus. Participaram do estudo 30 (trinta) estudantes, 7 (sete) Diretores escolares, 7 (sete) Pedagogos e 7 (sete) Professores, todos atuantes no 5º ano. Para a realização do estudo, utilizou-se a metodologia com enfoque qualitativo de nível descritivo, a partir de entrevistas com os profissionais da escola e questionário com os estudantes, instrumentos aplicados após prévia aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa e consentimento dos participantes por meio do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Sendo assim, foram respondidas as questões norteadoras da pesquisa pelos principais atores das escolas envolvidos com o ato avaliativo. Os dados obtidos foram tratados a partir da análise de conteúdo e confirmaram a influência da avaliação de desempenho do estudante em prol da melhoria do rendimento escolar, tanto nas práticas pedagógicas, nas metas e no uso de seus resultados como norteador dos projetos, formações e planejamentos escolares. Os professores e estudantes consideraram avaliação municipal fundamental para a escola no processo de construção de saberes e investigação de realidades. Concluiu-se assim a relevância da ADE como uma das ferramentas pedagógicas de melhoria do rendimento escolar, mas com necessidades de aperfeiçoamento visando qualificar ainda mais o seu processo de elaboração, aplicação e uso de resultados.Palavras chaves: Avaliação, desempenho, rendimento escolar, estudante
O USO DAS METODOLOGIAS ATIVAS POR MEIO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS NO PROCESSO DO ENSINO E APRENDIZAGEM
Get PDFEste trabalho aborda a utilização das metodologias ativas em sala de aula, tendo os recursos tecnológicos como meio de impulsionar a aprendizagem do aluno, incentivando o mesmo a obter conhecimento, onde possa tornar-se protagonista no seu aprendizado. Levando-se também em conta o papel do professor, sua formação e prática pedagógica em sala de aula, onde este possa tornar-se mediador, incentivando, instigando o aluno na sua aprendizagem tornando suas aulas “leves e atrativas”. Com a intenção de responder às perguntas problemas: Como utilizar os recursos tecnológicos de forma coerente, buscando ter o aluno como o foco da aprendizagem, atraindo a sua atenção e construindo um aprendizado onde o ambiente escolar possa e deva adaptar-se ao mundo moderno? Esta pesquisa fundamentou-se em teóricos como: Moran (2017), Bergman; Sans (2019), Costa (2017), Martins (2019), Munhoz (2015) entre outros defensores e simpatizantes do uso tecnologia em sala de aula. Surgindo então uma reflexão sobre como adaptar a sala de aula ás novas tecnologias, uma vez que os alunos são nativos digitais; e os professores nem sempre têm habilidade na utilização das tecnologias e metodologias de ensinos atuais. A pesquisa foi realizada na cidade de Araruama, estado do Rio de Janeiro – Brasil, na Escola Municipal Bilíngue Suely Amaral. A tipologia da investigação utilizada é a descritiva, pois tem como objetivo principal a descrição das características de determinada população ou fenômeno, estabelecendo relações entre as variáveis. A pesquisa é de enfoque qualitativo. Dessa forma, permitirá abordagem das opiniões e pensamentos dos participantes sobre a utilização das metodologias ativas, e suas contribuições no processo de ensino e aprendizagem nas aulas do sétimo ano do ensino fundamental. Os instrumentos utilizados nessa pesquisa foram entrevistas abertas com (7) professores dos sétimos anos e questionários semiestruturados aplicados a (48) alunos dos sétimos anos do ensino fundamental, com questões relacionadas á utilização de metodologias ativas com apoio dos recursos tecnológicos em sala de aula. Tanto as entrevistas com os professores como os questionários para os alunos continham 20 perguntas. Com base na análise conclui-se que as inovações tecnológicas passam por constantes transformações, como também se observa a importância das inovações e modernizações no âmbito educacional, na aquisição de novos equipamentos tecnológicos, bem como na preparação dos profissionais da educação para a utilização destes equipamentos, visando melhoria na qualidade do ensino, oportunizando novas formas de organização do trabalho pedagógico
Percepción de prácticas de gestión directiva en escuelas interculturales
Get PDFConsiderando que la gestión directiva es uno de los pilares centrales de la calidad educativa, esta investigación tuvo por objetivo analizar la percepción que directivos y docentes de escuelas interculturales del sur de Chile, tienen sobre las prácticas de gestión directiva. Se utilizó una metodología cuantitativa, de corte descriptivo, y una muestra censal de directivos y docentes de tres escuelas rurales que implementan el Programa de Educación Intercultural Bilingüe; para la recolección de los datos se utilizó un cuestionario tipo Likert. Los resultados evidencian que, a pesar de contar con una percepción favorable, hay diferencias perceptivas entre directivos y docentes, y entre escuelas, lo cual devela algunas paradojas que conducen a afirmar que, en los proyectos educativos institucionales, a pesar de definirse como interculturales, predomina una visión monocultural y asimilacionista, descontextualizada del entorno sociocultural. Se concluye que existen algunas falencias en cuanto a competencias de gestión directiva para la conducción de un proyecto educativo que busca desarrollar en el alumnado las competencias básicas para transitar entre culturas