Portal de Revistas de la Universidad Autónoma de Aguascalientes
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Aplicación de métodos activos no-digitales en la implementación de la metodología SmartNurse dentro de sesiones de clase por profesores de la UAA
Get PDFActive learning as a teaching strategy seeks to achieve the student\u27s commitment to their learning and that this, in turn, is generated or/and enriched through the collaboration of their classmates. In it, individual reflection, critical thinking and direct action to solve problems are encouraged; Likewise, it generates in the teacher the need for his or her class planning to be creative and innovative.
Despite the importance of digital tools for the application of active learning methods as expressed (González Sotelo et al. 2021), these are not a requirement for their application. There are various use cases in classrooms where such methods can be used with traditional tools, such as notebooks, poster boards, cards and whiteboards. In addition to the curricular learning objectives, there are also “soft” skills that are desirable to develop, such as communication, teamwork and leadership skills (Walsh-Portillo 2011), which the instructor can use for this purpose.
The following lines narrate the methods used by teachers during the implementation of the Smart nurse methodology, addressing questions such as: When was it applied? What active methods were applied? What was the context?El aprendizaje activo como estrategia didáctica, busca lograr el compromiso del estudiante con su aprendizaje y que este a su vez, se genere o/y enriquezca a través de la colaboración de sus compañeros. En él, se fomenta la reflexión individual, el pensamiento crítico y la acción directa para la resolución de problemas; de igual manera, genera en el docente la necesidad de que su planeación de clase sea creativa e innovadora.
A pesar de la importancia de las herramientas digitales para la aplicación de los métodos activos de aprendizaje según expresa (González Sotelo et al. 2021), éstas no son un requisito para su aplicación. Existen diversos casos de uso en las aulas en los que tales métodos pueden utilizarse con herramientas tradicionales, tales como libretas, cartulinas, tarjetas y pizarrones. Además de los objetivos de aprendizaje curriculares, también existen habilidades “blandas” que es deseable desarrollar, tales como la comunicación, trabajo en equipo y la capacidad de liderazgo (Walsh-Portillo 2011), que el instructor puede utilizar para tal fin.
En las siguientes líneas se narra los métodos utilizados por los docentes durante la implementación de la metodología Smart nurse, atendiendo cuestiones como ¿Cuándo se aplicó? ¿Qué métodos activos se aplicaron?, ¿Cuál era el contexto
La Serpiente con Cuernos del Tepozán y los cultos agrícolas en el arte rupestre de Aguascalientes
Get PDFEl Tepozán is located in the municipality of Calvillo, it is a rocky shelter near a stream that, in pre-Hispanic times was a fertility sanctuary where a large number of rock paintings were captured: in total, 129 motifs so far recorded (González, 2010). Among all the iconographic elements present, the horned serpent stands out, one of the most important images that appears in the rock art tradition spread over the agricultural route of the Sierra Madre Occidental (Hers and Carot, 2011), already opened by Mesoamerican peoples who came from Western Mexico and who came to settle in the region of Aguascalientes during the Epiclassic period, between 500 and 900 AD.The present proposal aims to contribute to the understanding of the rock art of Aguascalientes from a regional iconographic analysis but also taking into account comparative studies, with the intention of explaining how the ceremonial and agricultural themes linked to the cult of the rain serpent, better known as Quetzalcoatl, were developed on the ancient roads of Tierra Adentro.El Tepozán se localiza en el municipio de Calvillo, se trata de un abrigo rocoso cercano a un arroyo que, en épocas prehispánicas fue un santuario de la fertilidad donde se plasmó un amplio número de pinturas rupestres: en total, 129 motivos hasta ahora registrados (González, 2010). Entre todos los elementos iconográficos presentes destaca la serpiente con cuernos, una de las imágenes más importantes que aparece en la tradición de arte rupestre extendida sobre la ruta agrícola de la Sierra Madre Occidental (Hers y Carot, 2011), abierta ya por pueblos mesoamericanos que venían del Occidente de México y que se llegaron a instalar en la región de Aguascalientes durante el periodo Epiclásico, entre el 500 y 900 d.C.La presente propuesta pretende contribuir a la comprensión del arte rupestre de Aguascalientes a partir de un análisis regional iconográfico pero tomando a su vez en cuenta los estudios comparativos, con la intención de explicar cómo los temas ceremoniales y agrícolas ligados al culto de la serpiente de lluvia, mejor conocida como Quetzalcóatl, se desarrollaron sobre los antiguos caminos de Tierra Adentro
Reseña: Teresa Margolles. Un ensayo biopolítico, de Isabel Cabrera Manuel
Get PDFThis writing is a review of the book Teresa Margolles. A Biopolitical Essay, by María Isabel Cabrera Manuel, edited by the University of Guanajuato and published in 2021. The review gives an account of the two areas linked in the book: philosophy and art, more specifically, contemporary biopolitics as a framework for understanding violence in Mexico through the pieces by the Sinaloan artist "What else can we talk about", "La herida" and "La promesa".El presente escrito es una reseña sobre el libro Teresa Margolles. Un ensayo biopolítico, de María Isabel Cabrera Manuel, editado por la Universidad de Guanajuato y publicado en el año 2021. En la reseña se da cuenta de las dos áreas vinculadas en el libro: la filosofía y el arte, más específicamente, la biopolítica contemporánea como marco de comprensión sobre la violencia en México a través de las piezas de la artista sinaloense "¿De qué otra cosa podemos hablar", "La herida" y "La promesa"
Introducción a la Ciencia de los Ámbitos Antrópicos
Get PDFThe Science of Anthropic Environments is a transdisciplinary perspective whose object of study is the relationship between human beings and the environment. At this point, environment is understood as a broad concept that involves the political, economic, social, technological and environmental spheres. There are key perspectives that precede the anthropic sphere as an object of study, emphasizing the need to study the artificial systems that we design as interfaces to interact with the environment.La Ciencia de los Ámbitos Antrópicos es una perspectiva transdisciplinar que tiene por objeto de estudio las relaciones entre el ser humano y el entorno. Entiéndase en este punto entorno como un concepto amplio que involucra las esferas políticas, económicas, sociales, tecnológicas y ambientales. Existen perspectivas clave que anteceden al ámbito antrópico como objeto de estudio, enfatizando la necesidad de estudiar los sistemas artificiales que diseñamos como interfaces para interactuar con el entorno
Viviendo el Proceso
No full textEl texto describe el proceso creativo de dibujo digital, desde buscar inspiración hasta detallar con sombras y texturas. El autor disfruta cada paso y dedica tiempo y alma a su pasión.El texto describe el proceso creativo de dibujo digital, desde buscar inspiración hasta detallar con sombras y texturas. El autor disfruta cada paso y dedica tiempo y alma a su pasión
Influencia de sustratos de arena y soluciones orgánicas en la concentración de compuestos fenólicos de albahaca (Ocimum basilicum L.) extraídos con solventes orgánicos
Get PDFThe type of substrate and nutrient solution influence the content of antioxidants in plants for human consumption; however, the type of solvent used for the extraction of antioxidants can play a preponderant role in the results. The objectives of this study were to determine the accumulation of phenolic compounds (PC) of basil grown in two substrates with applications of four nutrient solutions under greenhouse conditions, and to evaluate the effect of three organic solvents in aqueous solution on the extraction of PC. The results showed that basil grown in sand with applications of a vermicompost nutrient solution had a PC concentration of up to 10.60 mg AG equiv/g BS, when extracted with acetone in aqueous solution.El tipo de sustrato y solución nutritiva influyen en el contenido de compuestos fenólicos en plantas de consumo humano; no obstante, el tipo de solvente que se utiliza para la extracción de los compuestos fenólicos puede jugar un papel preponderante en los resultados. Los objetivos de este estudio fueron determinar la producción de compuestos fenólicos (CF) de albahaca cultivada en dos sustratos con aplicaciones de cuatro soluciones nutritivas bajo condiciones de invernadero, y evaluar el efecto de tres solventes orgánicos en solución acuosa sobre la extracción de CF. Los resultados mostraron que la albahaca cultivada en arena con aplicaciones de una solución nutritiva de vermicomposta tuvo una concentración de CF de hasta 10.60 mg AG equiv/g BS, cuando se extrajo con acetona en solución acuosa
Un enfoque narrativo para entender el proceso de cambio en las creencias de docentes de inglés sobre evaluación
Get PDFAssessment is a key element in the learning process because it provides information regarding the strengths and the opportunity areas for both teachers and students. Thus, it is important to understand how assessment is conceived within the teacher’s beliefs and their practices in the classroom. The following paper derives from a dissertation with a qualitative approach, which results come from the thematic narrative analysis of the information gathered through interviews with 12 English teachersin two higher education institutions in Aguascalientes, Mexico. As a conclusion, teachers’ beliefs about assessment are distinguished as being 1) of dynamic nature; 2) put into a mediation process when challenged by the environment; and 3) partially related to what teachers end up doing in the classroom, resulting in adjustments that teachers perform on both, assessment beliefs and practices.La evaluación es parte clave del proceso de aprendizaje, pues informa sobre fortalezas y áreas de oportunidad tanto a docentes como estudiantes. Por ello, resulta importante entender cómo es concebida la evaluación desde las creencias del profesor y sus prácticas en el aula. El siguiente trabajo deriva de una tesis doctoral de enfoque cualitativo, cuyos resultados provienen del análisis narrativo temático de la información obtenida a través de entrevistas con 12 profesores de inglés en dos instituciones de nivel superior en el estado de Aguascalientes, México. Las conclusiones se resumen en que las creencias docentes sobre la evaluación se caracterizan por: 1) ser de naturaleza dinámica; 2) atravesar por un proceso de mediación al verse desafiadas por el entorno; y 3) estar relacionadas de manera parcial con lo que el docente hace en el aula, resultando en ajustes tanto en las creencias del docente como en sus prácticas evaluativas