Portal de Revistas de la Universidad Autónoma de Aguascalientes
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Experiencias de los estudiantes de Enfermería con las metodologías de aprendizaje activo. Una revisión literaria
Get PDFIntroduction: Active learning methodologies are characterized by generating significant learning in students, such methodologies are diverse and can be developed in a face-to-face and virtual way, with the purpose to encourage students to play an active role in their learning. Objective: To know the experiences of nursing students with the management of active learning methodologies, for their incorporation into undergraduate curricula. Methods: The study was a narrative literature review, the databases and search engines used to collect the information were EBSCO Host, PubMed, LILACS, and Google Scholar, using Boolean operators and search filters. A total of 52 articles were retrieved, out of which 20 articles were selected. Results: The interaction and cognitive processes in active learning stimulate the development of effective communication, personal human relations, teamwork, comprehension, memory, acquisition, analysis, and interpretation of theoretical and practical knowledge in nursing students. Conclusion: The active learning methodologies that generate greater experiences are those that promote human interaction and real situations in various health environments; they also develop critical-scientific thinking, skills, and abilities in the four human knowledge realms. Therefore, the incorporation of the methodologies in the study programs at the different levels of training will generate significant learning in nursing students.Introducción: Las metodologías de aprendizaje activo se caracterizan por generar aprendizajes significativos en los estudiantes; dichas metodologías son diversas, las cuales pueden desarrollarse de manera presencial y virtual, con la finalidad de fomentar en los estudiantes un papel activo en su aprendizaje. Objetivo: Conocer las experiencias de los estudiantes de Enfermería con el manejo de las metodologías de aprendizaje activo, para su incorporación en los planes de estudios del pregrado. Métodos: El estudio fue una revisión literaria de tipo narrativa, las bases de datos y motores de búsqueda que se utilizaron para recolectar la información fueron EBSCO Host, PubMed, LILACS y Google Académico, utilizando operadores booleanos y filtros de búsqueda; se obtuvo una recuperación de información de 52 artículos, de los cuales se seleccionaron 20 artículos. Resultados: La interacción y los procesos cognitivos en el aprendizaje activo estimulan el desarrollo de la comunicación efectiva, las relaciones humanas personales, el trabajo en equipo, la comprensión, memoria, la adquisición, análisis e interpretación del conocimiento teórico y práctico en los estudiantes de Enfermería. Conclusión: Las metodologías de aprendizaje activo que generan mayores experiencias son las que promueven interacción humana y situaciones reales en los diversos entornos de salud; asimismo, desarrollan el pensamiento crítico-científico, habilidades y destrezas en los cuatro saberes del ser humano. Por lo tanto, la incorporación de las metodologías en los programas de estudio en los diferentes niveles de formación generará aprendizajes significativos en los estudiantes de Enfermería
Fenología de moringa durante la etapa de vivero, en Maturín, Monagas, Venezuela
Get PDFIn order to describe the phenophases of moringa cultivation in the nursery, a trial was installed in the cultivation house. Two phenological stages were observed: germination and leaf development. Six phenophases were identified in germination: 1-Phase 00: Dry seed; 2 and 3-Phases 05 and 06: Emission of radicle and formation of root hairs; 4- Phase 07: Formation of the hypocotyl; 5 and 6- Phases 08 and 09: Growth, emergence of the hypocotyl; occurred the first six days after sowing (das). The leaf development stage in moringa seedlings involved eight phenophases: 1- Phase 10: Initial and total opening of cotyledon leaves; and 2, 3, 4, 5, 6, 7 and 8- Phases 11, 12, 13, 14, 15, 16 and 17: corresponding to the development from the first to the seventh pair of true leaves, at 10, 13, 18, 23, 31, 35 and 39 days, respectively.Con el objetivo de describir las fenofases del cultivo de moringa en vivero, se instaló un ensayo en casa de cultivo. Se observaron dos etapas fenológicas: germinación y desarrollo de hojas. Se identificaron seis fenofases en la germinación: 1-Fase 00: Semilla seca; 2 y 3-Fases 05 y 06: Emisión de radícula y formación de pelos radiculares; 4- Fase 07: Formación del hipocótilo; 5 y 6- Fases 08 y 09: Crecimiento y emergencia del hipocótilo, ocurridas los primeros seis días después de la siembra (dds). La etapa de desarrollo de hojas en plántulas de moringa involucró ocho fenofases: 1- Fase 10: Apertura inicial y total de hojas cotiledonares, y 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8- Fases 11, 12, 13, 14, 15, 16 y 17: correspondientes al desarrollo desde el primer hasta el séptimo par de hojas verdaderas, a los 10, 13, 18, 23, 31, 35 y 39 dds, respectivamente
Mapa de isosistas de las aceleraciones sísmicas máximas del suelo, provocadas por el sismo ocurrido el 7 de septiembre de 2021 en el estado de Guerrero
Get PDFThis paper presents the results obtained by analyzing the behavior of the isosist curves generated by the maximum horizontal seismic accelerations of the soil by the earthquake that occurred on September 7, 2021 in the state of Guerrero. Information from the Accelerographic Network of the UNAM Institute of Engineering (RAII-UNAM) was used for the development of the isosist map, which was complemented by the estimation of data based on an exponential regression of the data obtained through the curve expert program. Theoretical attenuation curves of Clemente Chávez (2010) and García et al. (2005) were compared with the curve generated by data regression. The development of the map of isosists was carried out with the help of the Geographic Information Systems (GIS) software, allowing to identify the areas where there were greater seismic accelerations and the attenuation of the accelerations regarding the distance.Este trabajo presenta los resultados obtenidos al analizar el comportamiento de las curvas isosistas generadas por las aceleraciones sísmicas máximas horizontales del suelo por el sismo ocurrido el 7 de septiembre de 2021 en el estado de Guerrero. Para la elaboración del mapa de isosistas se utilizó información de la Red Acelerográfica del Instituto de Ingeniería de la UNAM (RAII-UNAM), información complementada con la estimación de datos a partir de una regresión exponencial de los datos obtenidos mediante el programa curve expert. Se compararon curvas teóricas de atenuación de Clemente Chávez (2010) y García et al. (2005) con la curva generada por la regresión de los datos. La elaboración del mapa de isosistas se realizó con ayuda del software de los Sistemas de Información Geográfica (SIG), permitiendo identificar las zonas donde se presentaron mayores aceleraciones sísmicas y la atenuación de las aceleraciones respecto a la distancia
El clima de aula en la enseñanza y el aprendizaje de la educación sexual
Get PDFSex education is included in the basic education curriculum in many countries, in order to promote knowledge and skills on sexuality, reproduction and reproductive sexual health. Given that it is a content with a strong sociocultural connotation, its delivery in the classroom is complex, sensitive and controversial for teachers and students, making it difficult to create environments conducive to learning. The objective of this article is to discuss how the classroom climate influences the learning of sexual education and the role of the teacher in its construction. The discussion is derived from a bibliographic review in national and international sources.La educación sexual se incluye en el currículum de educación básica de múltiples países, con el fin de promover conocimientos y habilidades sobre sexualidad, reproducción y salud sexual reproductiva. Dado que es un contenido con una connotación sociocultural fuerte, su impartición en las aulas resulta compleja, sensible y controversial para docentes y estudiantes, dificultando la creación de ambientes que propicien su aprendizaje. El objetivo del presente artículo es discutir cómo el clima de aula influencia el aprendizaje de la educación sexual y el papel del docente en su construcción. La discusión se deriva de una revisión bibliográfica en fuentes nacionales e internacionales
Marcadores de inflamación, riesgo cardiovascular y consumo dietético en pacientes con síndrome metabólico de la Laguna de Durango
Get PDFMetabolic syndrome (MetS) is a group of chronic diseases that shows multiple biochemical and inflammatory alterations that increase the risk of morbidity and mortality. The aim was to describe the inflammation markers, cardiovascular risk and dietary intake of subjects with MetS. In a cross sectional survey Patients with MetS from two specialized care units in chronic diseases of Laguna from Durango were included. It was found that 100% of the subjects presented abdominal, 34.4% had a medium-high cardiovascular risk (CVR), 49% with platelet/lymphocyte ratio and 45.2% with neutrophil-lymphocyte ratio above the average. Dietary Intake was high in calories, cereals and foods of animal origin and low in fiber. The risk of morbidity and mortality at 10 years is obviously important, so strict control is necessary and evaluation of factors associated with the metabolic and inflammatory lack of control that they present.El síndrome metabólico (SM) es conjunto de enfermedades crónicas caracterizado por cambios bioquímicos e inflamatorios con riesgo aumentado de morbimortalidad. El objetivo fue describir los marcadores de inflamación, el riesgo cardiovascular y el consumo dietético en sujetos con SM. Se incluyeron para análisis transversal sujetos con SM de dos Unidades Médicas de Atención Especializada en Enfermedades Crónicas (UNEME-EC) de la región Laguna del estado de Durango. El 100% de los sujetos presentaron obesidad abdominal, 34.4% exhibió un riesgo cardiovascular intermedio-alto, niveles de IPL e INL por encima de la media en el 49% y 45.2% respectivamente. El consumo dietético fue elevado en calorías, cereales y alimentos de origen animal y bajo en fibra. El riesgo elevado de morbimortalidad a 10 años encontrado en estos sujetos requiere un mayor control y la evaluación de factores asociados al descontrol metabólico e inflamatorio que presentan
La experiencia directiva durante la suspensión de clases presenciales derivada de la pandemia COVID-19 en escuelas primarias públicas de Aguascalientes
Get PDFThe paper presents findings from a research whose purpose was to explore and describe the experience of public primary school principals in Aguascalientes during the suspension of face-to-face classes due to the COVID-19 pandemic. The methodology was qualitative with a phenomenological focus; 16 directors were interviewed. Among the findings, it stands out that, according to principals, their process of adaptation to emergency remote education was marked by uncertainty, improvisation and work overload. To continue with the remote educational service, principals made changes in their daily practices such as the incorporation of technology and the way of communicating with the educational community to create strategies together to continue student learning.El artículo presenta hallazgos de una investigación cuyo objetivo fue explorar y describir la experiencia que vivieron los directivos de escuelas primarias públicas en Aguascalientes durante la suspensión de clases presenciales debido a la pandemia de la COVID-19. La metodología fue cualitativa con enfoque fenomenológico; se entrevistó a 16 directivos. Entre los hallazgos destaca que, de acuerdo con los directivos, su proceso de adaptación a la educación remota de emergencia estuvo marcado por la incertidumbre, la improvisación y la sobrecarga laboral. Para continuar con el servicio educativo remoto los directivos realizaron cambios en sus prácticas cotidianas tales como la incorporación de la tecnología y la forma de comunicarse con la comunidad educativa para crear estrategias en conjunto para continuar el aprendizaje de los alumnos
