Portal de Revistas de la Universidad Autónoma de Aguascalientes
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Hogar y Revolución: Vivienda y Política Social en Aguascalientes en la década de 1930
Full text linkThis article explores how social housing in Aguascalientes during the 1930s reflected the political, social, and economic transformations following the Mexican Revolution. Drawing on local sources—newspapers, notarial records, and government plans—it examines the drive of the National Revolutionary Party (PNR), demographic growth linked to the agricultural and commercial sectors, and the consolidation of housing policies. It investigates land-use interventions and urban planning, the connection between housing and institutions such as the Mexican Social Security Institute (IMSS), and the impact of sanitation and service infrastructure. Thus, social housing emerges not only as a functional good but also as a symbol of aspirations, inequalities, and the city’s modernization.Este artículo explora cómo la vivienda social en Aguascalientes durante la década de 1930 reflejó las transformaciones políticas, sociales y económicas tras la Revolución Mexicana, a través de fuentes locales como periódicos, registros notariales y planes gubernamentales, se analiza el impulso del PNR, el crecimiento demográfico ligado al sector agrario y comercial, y la consolidación de políticas habitacionales, se estudian las intervenciones en suelo y ordenamiento urbano, la vinculación de la vivienda con instituciones como el IMSS y el impacto de la infraestructura sanitaria y de servicios, así, la casa social aparece no sólo como un bien funcional, sino como símbolo de aspiraciones, desigualdades y modernización de la ciuda
La percepción de los usuarios sobre las matemáticas a lo largo de su vida. Un encuadre desde el numeralismo
No full textMathematics from the numeralism perspective is considered a tool for life that is learned at school, but that is also enriched by everyday practices that involve numerical concepts and procedures. Its consolidation requires time and different experiences that help give meaning to mathematics. The purpose of this research is to identify the perception that people have about their experiences with mathematics throughout their life, especially about the support received, the obstacles faced, as well as the uses and assessment. For this, semi-structured interviews were conducted with eight young people between the ages of 20 and 25, who have different educational levels and are dedicated to various work activities. The results show that the role of the family and academic peers are fundamental supports, in addition, teachers stand out as key figures in providing academic and emotional support, but also as a possible obstacle in the trajectories of students; on the other hand, work experiences and daily uses appear as factors that affect the perceptions of the interviewees. The school context (mainly the one generated within the classroom), family and work are the main references that lead users of mathematics to favor their own use in practice, although they are also a frame of reference for experiencing frustration and rejection towards them throughout their life.Las matemáticas desde el enfoque del numeralismo son consideradas una herramienta para la vida que se aprende en la escuela, pero que también se enriquece con las prácticas de la vida cotidiana que implican conceptos y procedimientos numéricos. Su consolidación requiere de tiempo y de diferentes experiencias que ayudan a dar sentido a las matemáticas. El propósito de esta investigación es identificar la percepción que las personas tienen sobre sus experiencias con las matemáticas a lo largo de su vida, en especial, sobre los apoyos recibidos, los obstáculos enfrentados, así como los usos y la valoración. Para ello, se realizaron entrevistas semiestructuradas a ocho jóvenes en edades entre 20 y 25 años, que tienen diferentes niveles educativos y se dedican a diversas actividades laborales. Los resultados muestran que el rol de la familia y los pares académicos son apoyos fundamentales, además, sobresalen los docentes como figuras clave para dar un soporte académico y afectivo, pero también como un posible obstáculo en las trayectorias de los estudiantes; por su parte, las experiencias laborales y los usos cotidianos aparecen como factores que afectan las percepciones de los entrevistados. El contexto escolar (principalmente, el generado dentro del aula), familiar y laboral son referentes principales que llevan a los usuarios de las matemáticas a favorecer su propia práctica, aunque también son un marco de referencia para tener frustración y rechazo hacia ellas a lo largo de su vida
Percepción de estudiantes de diseño industrial sobre las personas mayores
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Designing with the new human longevity in mind requires an open mindset free from stereotypes about end users. To understand the perception that current industrial design students have regarding older adults, a group of 61 students from the Center for Industrial Design Research (CIDI) at the National Autonomous University of Mexico was administered the Negative Stereotype Assessment Questionnaire for Aging (CENVE); additionally, positive aspects perceived by the students about this population group were explored and categorized by frequency index. It was found that 83% of participants have a negative perception of older adults.Diseñar pensando en la nueva longevidad humana requiere de una visión abierta y alejada de estereotipos sobre los usuarios finales, con la finalidad de conocer la percepción que los actuales diseñadores y diseñadoras industriales en formación tienen con respecto a las personas mayores, se aplicó, a un grupo de 61 estudiantes del Centro de Investigaciones de Diseño Industrial (CIDI) de la Universidad Nacional Autónoma de México, el Cuestionario de Evaluación de Estereotipos Negativos hacia la Vejez (CENVE), además se indagaron los aspectos positivos que el estudiantado percibe sobre este grupo poblacional, categorizándolos por índice de frecuencia. Se encontró que el 83% de los y las participantes tienen una percepción negativa sobre las personas mayores
Cuerpos que resisten: Le viste la cara a Dios de Gabriela Cabezón Cámara y “Biografía” de María Fernanda Ampuero
Full text linkIn both tales, Gabriela Cabezón Cámara’s Le viste la cara a Dios and María Fernanda Ampuero’s “Biografía”, the main characters develop the conditions in order to survive precariousness: in the first case, the woman is a victim of human trafficking; in the second case, the character is an immigrant who, within the refugees and solicitors of political asylum, is an example of the “necropolitical subject”, according to Achille Mbembe. The body of these women is the first territory where different expressions of violence are experienced. The second territory is the space: the brothel, the site of the kidnapping, closed places that drives both characters to extremes situations. Nevertheless, the female characters elaborate strategies as part of the process of becoming, this allows them to resist the patriarchal and capitalist violence. In pursuit of the narrative’s analysis, Rossi Braidotti’s posthumanist proposal over nomad subjectivity is taken, as well it contributes to the dialogue between this works that recreates actual situations of violence. It is important to notice that the process of becoming in this narratives implies a fictional alternative of resistance against contemporary contexts.En los relatos Le viste la cara a Dios (2011) de Gabriela Cabezón Cámara y “Biografía” (2021) de María Fernanda Ampuero, las protagonistas construyen condiciones para sobrevivir a la precariedad: en el primer caso, la mujer es víctima de trata y en el segundo, es una migrante que, junto con los refugiados y los solicitantes de asilo político, es un ejemplo de “sujeto necropolítico”, según Achille Mbembe. El cuerpo de estas mujeres es el primer territorio donde se experimentan diferentes expresiones de violencia. El segundo territorio es el espacio: el prostíbulo, el sitio del secuestro, lugares cerrados que las conducen a situaciones límites. Sin embargo, las personajes elaboran estrategias, como parte del proceso de devenir, que les permiten resistir a la violencia capitalista y patriarcal. Para el análisis de los relatos se toma la propuesta posthumanista de Rosi Braidotti sobre la subjetividad nómade, en tanto propicia el diálogo entre estas obras que recrean situaciones actuales de violencia. Cabe señalar que el proceso del devenir en estos relatos implica una alternativa ficcional de resistencia a los contextos contemporáneos
Comparativo de métodos de pronóstico en series de tiempo para la demanda de repuestos automotrices
Full text linkThe inevitable need for companies in the automotive spare parts sector to forecast their production levels is the basis for the development of this work. This article shows a probabilistic analysis of the demand of three Mexican auto parts companies focused on production and sale at a national and international level. 312 time series were analyzed based on the monthly historical demand by applying forecasting methods such as moving averages, Winters, multiplicative decomposition, ARIMA (Box - Jenkis), Croston, and Syntetos-Boylan Approximation (SBA) to find the best goodness-of-fit measure. The performance of each method was evaluated through the absolute percentage error (MAPE) and the mean squared error (MSE). The results showed a reduction of 60.77% of MAPE in the smooth pattern and 70.60% in the erratic. This research contributes to the literature of auto parts sector to support decision making.La inevitable necesidad que las empresas del sector de repuestos automotrices tienen de pronosticar sus niveles de producción es la base del desarrollo de este trabajo. Este artículo muestra el análisis probabilístico de la demanda de tres empresas de autopartes mexicanas enfocadas a la producción y venta nacional e internacional. Se analizaron 312 series de tiempo basadas en el histórico mensual de demanda, aplicando métodos de pronóstico como promedios móviles, Winters, descomposición multiplicativa, ARIMA (Box - Jenkis), Crostón y aproximación de Syntetos-Boylan (SBA) para encontrar la mejor medida de bondad de ajuste. El desempeño de cada método se evaluó a través del error porcentual absoluto (MAPE) y el error cuadrático medio (MSE). Los resultados mostraron una reducción del 60.77% del MAPE en el patrón suave y del 70.60% en el errático. Esta investigación contribuye a la literatura del sector de autopartes para apoyar en la toma de decisiones
Aprendizaje experiencial de Kolb en la enseñanza de la osteología: diafanización y tinción ósea
Full text linkThis study presents the results of a study that evaluated the impact of Kolb’s experiential learning on the teaching of Osteology, comparing the results of two groups of 35 high school students each. Group A was received theoretical classes while Group B conducted diaphanization practical activities and staining of a specimen from the Teiidae family. Subsequently, an exam was administered, and the results were analyzed. The findings revealed a statistically significant difference in the average performance between groups, with an effect size favoring the experimental Group B, which translates into better academic achievement from that group. Nevertheless, the women from Group B obtained higher scores than the men. These results support the importance of incorporating pedagogical approaches that promote active and experimental learning, especially in areas with fundamental practical component.
Translated by: Adán Israel Vázquez Alba.Se presentan los resultados de un estudio en el que se evaluó el impacto del aprendizaje experiencial de Kolb en la enseñanza de la osteología, comparando el desempeño de dos grupos de 35 estudiantes de nivel medio superior cada uno. El grupo A recibió clases teóricas; por otra parte, el grupo B realizó prácticas de diafanización y tinción ósea de un ejemplar de la familia Teiidae. Posteriormente, se aplicó un examen y se analizaron los resultados. Los hallazgos revelaron una diferencia estadísticamente significativa en el desempeño promedio entre grupos, mostrando un tamaño de efecto a favor del grupo experimental, B, lo cual se traduce en un mejor aprovechamiento académico por parte de dicho grupo. Ahora bien, las mujeres del grupo B obtuvieron puntajes más altos que los hombres. Estos resultados respaldan la importancia de incorporar enfoques pedagógicos que promuevan el aprendizaje activo y experiencial, especialmente en áreas con componente práctico fundamental
Identificación y desarrollo de una cultura ambiental en la educación media superior
Full text linkThe current environmental problems are a consequence of excessive and careless human activity. Environmental education emerges as a tool to create positive impact in the environment. This study describes the teaching experience of conducting an environmental diagnosis within an upper secondary education institution in the state of Aguascalientes. In this process, the environmental impact of the activities in the institution was identified and evaluated, leading to the proposal of student-led projects focused on the utilization of urban waste, thus promoting a culture of environmental awareness.
Translated by: Adán Israel Vázquez Alba.Los problemas ambientales actuales son consecuencia de la actividad humana desmesurada y despreocupada. La educación ambiental se presenta como una herramienta para generar un impacto positivo en el medio ambiente. En este trabajo se relata la experiencia docente en la realización de un diagnóstico ambiental dentro de una institución de educación media superior del estado de Aguascalientes. En este proceso, se identificó y evaluó el impacto ambiental de las actividades de la institución, tras lo cual se propusieron proyectos, liderados por los estudiantes, orientados al aprovechamiento de residuos urbanos, fomentando así una cultura de cuidado ambiental
La Ópera Prima como plataforma profesionalizante de los programas de licenciatura en cine en México: el caso de la Licenciatura en Artes Cinematográficas y Audiovisuales (LACAV)
Full text linkThe Ópera Prima programs in film schools in Mexico have served as a platform of professionalization for emerging and recent graduated filmmakers since they represent a bridge to the professional world as well as represent a space for practice and application of the knowledge acquired throughout their training. However, these programs have represented a challenge for higher-education institutions (IES) that decide to implement it due to the direct impact on the economic-administrative and academic-administrative aspects of film-related programs. This study aims to describe the operation of the Ópera Prima programs at the IES that offer film-related programs in Mexico, in order to outline the essential elements to design a program of this nature in the Bachelor’s Degree in Cinematic and Audiovisual Arts at the Universidad Autónoma de Aguascalientes.
Translated by: Adán Israel Vázquez Alba.Los Programas de Ópera Prima de las escuelas de cine en México han sido una plataforma de profesionalización para los cineastas en formación y recién egresados, pues representan un medio de vinculación con el mundo laboral y un espacio de práctica y aplicación de los conocimientos adquiridos a lo largo del proceso formativo. Sin embargo, estos programas han representado un desafío para las instituciones de educación superior (IES) que deciden implementarlo, debido a su impacto directo en los ámbitos económico administrativos y académico-administrativo de los programas relacionados con la cinematografía. El presente estudio busca describir el funcionamiento de los Programas de Ópera Prima de las IES que ofrecen programas relacionados con la cinematografía en México y, con ello, esbozar los elementos esenciales con lo que se podría diseñar un programa de este tipo en la Licenciatura en Artes Cinematográficas y Audiovisuales de la Universidad Autónoma de Aguascalientes