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La poética de la muerte en la narrativa criolla de Horacio Quiroga
No full textThis article analyses a number of Quiroga’s short stories where death is caused by the power of nature (in the region of Misiones) and by the weakness of the men who live in it. It reveals in those stories a poetics of death that Quiroga deploys in order to develop this subject matter. Accordingly, this article posits the thesis that some of Quiroga’s short stories are literature dramatising the struggle of men against nature in their efforts to bring civilisation to the inland wilderness of the South-American continent.Este artículo acomete un análisis de la muerte en la narrativa criolla de Horacio Quiroga ambientada en el espacio localista de la región de Misiones y de cómo, en esas narraciones, la muerte acontece por efecto de la naturaleza y para resaltar la debilidad del hombre en ella. Exponemos el modo en que Quiroga concibe y emplea una suerte de poética de la muerte para resaltar esa idea. En virtud de ello, explicamos esas obras como literatura que dramatiza la lucha del hombre contra la naturaleza en su empeño en hacer avanzar a civilización hacia el interior del continente sudamericano
Legislación, racionalidad y argumentación en Aristóteles / Legislation, rationality and argumentation in Aristotle
No full textThis paper purports a reconstruction of Aristotle’s ideas on laws (nomoi) from the point of view of contemporary theory of legislative argumentation. A claim is made for the strictly philosophical approach of Aristotle on the matter, in contrast to a technical or scientific one. The main thesis to be defended is the priority of the justificatory dimension in law-making rationality and its framing as a complex modality of practical reasoning of an ethical-political nature. After discussing the legislator’s reasoning as a kind of balancing in which the different values that Aristotle considers as elements of justice —a second-order value itself centered on equality— come into play, reference is made to the dialectical and rhetorical implications of legislative argumentation.Keywords: Aristotle, balancing, dialectics, equality, justice, law-making, legislation, nomoi, practical reasoning, rhetoric, rule of law.El presente trabajo propone una reconstrucción de las ideas aristotélicas sobre las leyes (nomoi) desde el punto de vista de la teoría contemporánea de la argumentación legislativa. Se destaca el planteamiento estrictamente filosófico de la teoría de la legislación de Aristóteles, en cuanto diferente de un enfoque técnico o científico. La tesis defendida es la prioridad de la dimensión justificativa en la racionalidad legislativa y su encuadre como una modalidad de razonamiento práctico complejo, de naturaleza político-moral. Tras analizar el razonamiento del legislador como una ponderación en la que entran en juego los diferentes valores que Aristóteles considera integrantes de la justicia como valor de segundo orden, centrado en la igualdad, se hace referencia a las implicaciones dialécticas y retóricas de la argumentación legislativa.Palabras clave: Aristóteles, dialéctica, Estado de Derecho, igualdad, justicia, legislación, nomoi, ponderación, razón práctica, retórica, teoría y técnica de la legislació
D. Godden “Enseñar la legitimación racional y la responsabilidad: Un ejercicio socrático” / Teaching Rational Entitlement and Responsibility: A Socratic Exercise
No full textThe paper reports on a Socratic exercise that introduces participants to the norm of rational entitlement, as distinct from political entitlement, and the attendant norm of rational responsibility. The exercise demonstrates that, because participants are not willing to exchange their own opinion at random for another differing opinion to which the owner is, by the participants’ own admission, entitled, they treat their entitlement to their own opinion differently, giving it a special status. This gives rise to rational obligations such as the obligation to provide reasons, and a willingness to risk those opinions to the force of the better reason.Este artículo relata un ejercicio socrático que introduce a los participantes a la norma de la legitimación racional, como algo diferente de la legitimación política, y a la correspondiente norma de la responsabilidad racional. El ejercicio muestra que, dado que los participantes no están dispuestos a intercambiar su propia opinión por otra opinión diferente al azar, a la que, según admiten los propios participantes, tiene derecho quien la mantiene, tratan su legitimación para su propia opinión de manera diferente, por lo que le dan un estatus especial. Esto da lugar a obligaciones racionales tales como la obligación de proporcionar razones y la disposición a arriesgar esas opiniones ante la fuerza de las mejores razones
The role of argumentation in the brazilian Supreme Court
No full textIn the Brazilian Supreme Court, unlike others Supreme Courts, only the relator has the obligation to justify his vote, and to the counting of votes it doesn\u27t matter whether there is consensus among the judges or not. This non obligatory justification of the vote leads to the practice of "voting with the relator", what suggests a double understanding: it can mean that one agrees entirely with his decision as well as with his justification, but it can also mean that one agrees only with his decision and not with his justifications. The lack of demand for a consensus of the majority, on the other hand, leads to cases in which the decision of the court is made by a majority that was not only formed behind a common argument, but by divergent arguments, there being even occurrences of incompatible arguments. A genuine example of this type of occurrence is presented and discussed.Keywords: Argumentative justification, Brazil, Supreme Court.En la Corte Suprema de Brasil, a diferencia de otros tribunales supremos, solo el relator tiene la obligación de justificar su voto, y para el recuento de votos no importa si hay consenso entre los magistrados o no. Este no-requisito de justificación del voto lleva a la práctica del "voto con el relator", lo que sugiere una doble interpretación: puede significar que uno acepta totalmente su decisión, así como con su justificación, pero también puede significar que uno está de acuerdo con su decisión y no con sus justificaciones. El no-requisito de un consenso de la mayoría, por otro lado, conduce a los casos en que se toma la decisión de la Corte por una mayoría que no solo no responde a un argumento común, sino posiblemente a argumentos divergentes y hay incluso casos de argumentos incompatibles. Un ejemplo auténtico de este tipo de caso será presentado y discutido.Palabras clave: Brasil, Corte Suprema, justificación argumental
De las posesiones materiales a las posiciones argumentativas
No full textThis article addresses two basic questions: 1) Why do humans engage in argumentation? 2) Why are certain argumentative schemes more compelling than others? We answer these questions through a narrative that illustrates how, in the history of human societies as well as in the psychological development of individuals, human beings learn to use argumentative discourse as a tool of mediation in order to avoid fighting for the goods under dispute. People use arguments to defend their rights and their property, which always involves taking a stand against certain interlocutors. Arguments are convincing insofar as they embody a sense of justice, i.e. they strike a fair balance between the conflicting parties.Keywords: Argumentation, Chaim Perelman, equilibration, Juan Samaja, ownership, reciprocity, rule of justice, social pact.Este artículo trata dos preguntas básicas: 1) ¿Por qué argumentamos?, y 2) ¿Por qué ciertos esquemas argumentativos son más convincentes que otros? Para responder a estos interrogantes se despliega una narrativa que ilustra cómo, tanto en la historia de las sociedades humanas como en el desarrollo psicológico de los individuos, los seres humanos aprenden a utilizar el discurso argumentativo como herramienta de mediación para evitar la lucha directa por los bienes en disputa. Las personas argumentan para defender sus derechos y sus propiedades, lo cual implica siempre tomar posición frente a los interlocutores. Los argumentos son convincentes en virtud de que encarnan un cierto sentido de justicia, es decir, de que representan un cierto equilibrio entre las partes en conflicto.Palabras clave: Argumentación, Chaim Perelman, equilibración, Juan Samaja, pacto social, propiedad, reciprocidad, regla de justicia
Condiciones de posesión de conceptos, racionalidad y argumentación
No full textWhen we argue, we express reasons with the aim of inducing in our interlocutor the formation of certain judgments or the revision of previously formed judgments. But what does explain the fact that an assertion can constitute a reason authentically able to support another assertion? Our central aim is to address this question. In order to do this, we will make use of the British philosopher Christopher Peacocke’s theory of concepts, as elaborated in his seminal work A Study of Concepts (1992). In this book, our concepts are primarily elucidated in terms of the reasons that authorize their application. This approach is particularly relevant for the study of argumentation. A pair of examples will be discussed and, in the final section of our work, we will employ again Peacocke’s ideas (2008) to try also to show how an assertion can constitute a reason authentically able to refute another assertion.Cuando argumentamos, expresamos razones con el propósito de inducir en nuestro interlocutor la formación de determinados juicios (o la revisión de juicios previamente formados). ¿Pero qué explica que una aserción pueda constituir una razón auténticamente capaz de respaldar otra aserción? Nuestro objetivo es abordar esta cuestión. Para ello, haremos uso de la teoría de los conceptos del filósofo británico Christopher Peacocke, tal como es elaborada en su libro seminal A Study of Concepts (1992). En esta obra, nuestros conceptos son elucidados principalmente en términos de las razones que autorizan su aplicación. Tal enfoque es particularmente relevante para el estudio de la argumentación. En la sección final de nuestro trabajo, basándonos de nuevo en las ideas de Peacocke (2008), intentaremos también mostrar cómo una aserción puede constituir una razón auténticamente capaz de refutar otra aserción
El discurso retórico en Trilce (1922), perlocutivo para el afianzamiento del núcleo familiar
No full textThe present work analyzes the poems «III» and «XXVIII» of Trilce (1922) of the Peruvian writer Cesar Vallejo, considering that its theme deals with the idealized composition of the family from an unfavorable position for the poetic self and that, when it is established from that way, he achieves the perlocution in the reader (persuades him and convinces him of a specific reality). This semantic configuration is demonstrated by the analysis of rhetorical discourse, investigated by C. Fernandez Cozman, who adopts the postulates of G. Lakoff and M. Johnson, who resort to macro concepts (megametaphors) and micro (specific metaphors), essential for the formation of the typological classification, arranged in orientational, ontological and structural metaphors. Likewise, it is confronted with associated approaches, such as those of the interlocutors, the cosmovision and interdiscursivity.El presente trabajo analiza los poemas «III» y «XXVIII» de Trilce (1922) del escritor peruano César Vallejo, considerando que su temática aborda la composición idealizada de la familia desde una posición desfavorable para el yo poético y que, al establecerse de esa manera, logra la perlocución en el lector (lo persuade y lo convence de una realidad específica). Esta configuración semántica se demuestra mediante el análisis del discurso retórico, investigado por C. Fernández Cozman, que adopta los postulados de G. Lakoff y M. Johnson, que recurren a conceptos macro (megametáforas) y micro (metáforas específicas), imprescindibles para la formación de la clasificación tipológica, dispuesta en metáforas orientacionales, ontológicas y estructurales. Igualmente, se confronta con planteamientos asociados, como los de los interlocutores, la cosmovisión y la interdiscursividad
La fuerza de los argumentos y la perspectiva retórica
No full textIn this article I conceptually analyze some proposals that have been made to define the notion of argumentative force and I propose a definition that includes the rhetorical perspective, absent, until now, in my opinion, from the different proposals that I have analyzed. The definitions that have been most popular have privileged logical and dialectical perspectives and, consequently, the rhetorical perspective has been left in the background. The rhetorical perspective includes argumentation as a natural process of persuasive communication where certain discursive techniques are used to induce or increase adherence to a thesis. The daily arguments, the public debates almost never do without the rhetorical elements, such as the emotion and the spirit that permeates a determined social conglomerate, that is to say, the ethos; understanding by this the catalog of attitudes, values and customs rooted in a social group.En este artículo analizo conceptualmente algunas propuestas que se han hecho para definir la noción de fuerza argumentativa y propongo una definición que incluye la perspectiva retórica, ausente, hasta ahora, a mi juicio, de las distintas propuestas que he analizado. Las definiciones que más difusión han tenido privilegian las perspectivas lógica y dialéctica y, en consecuencia, la perspectiva retórica ha sido dejada en un segundo plano. La perspectiva retórica comprende la argumentación como un proceso natural de comunicación persuasiva donde son empleadas ciertas técnicas discursivas que permiten inducir o aumentar la adhesión a una tesis. Los argumentos cotidianos, los debates públicos casi nunca prescinden de los elementos retóricos, como la emoción y el espíritu que permea a un determinado conglomerado social, es decir, el ethos; entendiendo por este el catálogo de actitudes, valores y costumbres enraizados en un grupo social
Argumentación y escritura : Secuencia didáctica para un proyecto de periódico escolar
No full textIn this paper, we present a proposal for teaching argumentation that involves the writing of argumentative genres contextualized in a school newspaper project. Our proposal assumes the conception of argument presented by Perelman and Olbrechts-Tyteca (2014) in the Argumentation Treaty. We also resort to the studies of Grácio (2013a, 2013b) in the scope of rhetoric and argumentation theory, seeking to establish relationships between argumentation and the teaching of argumentation, and to commentators such as Ferreira (2010) and Plantin (2008). We also established a relationship between the conception of argumentative reading, proposed in Grácio (2013a), and the development of argumentative capacities, addressed by Dolz and Schneuwly (2004) and Azevedo (2013, 2016a, 2016b). This teaching material is aimed at students at the end of elementary school II and aims to provide contact with language practices specific to the journalistic sphere. Thus, it is organized through didactic sequences that can favor argumentative reading and the development of argumentative capacities.En este artículo, presentamos una propuesta para enseñar argumentación que implica la escritura de géneros argumentativos contextualizados en un proyecto de periódico escolar. Nuestra propuesta asume la concepción de argumentación planteada por Perelman y Olbrechts-Tyteca (2014) en el Tratado de Argumentación. También recurrimos a los estudios de Grácio (2013a, 2013b) en el ámbito de la retórica y la teoría de la argumentación, buscando establecer relaciones entre la argumentación y su enseñanza, y a comentadores como Ferreira (2010) y Plantin (2008). También establecimos una relación entre la concepción de lectura argumentativa, propuesta en Grácio (2013a), y el desarrollo de capacidades argumentativas, abordada por Dolz y Schneuwly (2004) y Azevedo (2013, 2016a, 2016b). Este material de enseñanza está dirigido a estudiantes de los últimos cursos de la escuela primaria II y tiene como objetivo proporcionar contacto con prácticas lingüísticas específicas del ámbito periodístico. Por lo tanto, se organiza a través de secuencias didácticas que pueden favorecer la lectura argumentativa y el desarrollo de capacidades argumentativas
Presentación: enseñanza de la argumentación en Brasil y Argentina – desafíos y propuestas prácticas
No full textThis special issue of the Revista Iberoamericana de Argumentación includes a series of papers aiming at providing teachers in basic education (primary and secondary school) and higher education –as well as instructors in initial and continuous schooling– an outlook of the differences and similarities regarding demands imposed upon argumentation learning in both Brazil and Argentina and of the kinds of responses to those demands that are being advanced by researchers and educators in both countries.Este número temático de la Revista Iberoamericana de Argumentación reúne artículos cuyo objetivo es presentar a las (los) docentes de la educación básica (primaria y secundaria) y de la enseñanza superior, así como a las (los) profesoras(es) en formación inicial y continua, un panorama de las diferentes y similares demandas que se imponen a la enseñanza de la argumentación en Brasil y Argentina, así como las respuestas que están siendo ofrecidas por investigadores y profesoras en estos dos países