Portal de revistas electrónicas de la UAM (Univ. Autónoma de Madrid)
Not a member yet
14423 research outputs found
Sort by
Reseña de Leal Carretero, Fernando Miguel: De la Metodología a la Argumentación en Ciencias Sociales.
No full textReview of Leal Carretero, Fernando Miguel: De la Metodología a la Argumentación en Ciencias Sociales.Reseña de Leal Carretero, Fernando Miguel: De la Metodología a la Argumentación en Ciencias Sociales
La Argumentación del Licenciado en Cultura Física mediante el Aprendizaje Basado en Proyectos
No full textThe Curriculum for the Bachelor\u27s degree in Physical Training identifies the need to train a professional capable of arguing their professional opinions and actions, based on social and psycho-pedagogical sciences, and those applied to physical activity. The purpose of the article is to describe how the Project-Based Learning teaching method, modeled in a didactic strategy with actions and operations offering guidance to students and teachers in the subject Pedagogy of physical activity, contributes to the development of the ability to argue professional opinions and actions, as a graduate of Physical Training. The qualitative approach was used in a descriptive transactional non-experimental study. The analysis of documents made it possible to evaluate the performance of the students in the written reports, and confirms that the proposal allows the student to integrate the knowledge and skills to direct pedagogical processes inherent to physical training in their professional practice, with the necessary tools linked to: learning to learn, learning to do, and learning to be a graduate of physical training, capable of arguing their professional opinions and actions.El plan de estudio para la carrera Licenciatura en Cultura Física advierte la necesidad de formar un profesional capaz de argumentar sus criterios y acciones profesionales sobre la base de las ciencias sociales y psicopedagógicas, y de las aplicadas a la actividad física. El propósito del artículo es describir cómo el método de enseñanza Aprendizaje Basado en Proyectos, modelado en una estrategia didáctica con acciones y operaciones que ofrecen orientación a estudiantes y docentes desde el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Pedagogía de la actividad física, contribuye al desarrollo de la habilidad argumentar criterios y acciones profesionales como Licenciado en Cultura Física. Se empleó el enfoque cualitativo en un estudio no experimental transeccional descriptivo. El análisis de documentos permitió evaluar el desempeño de los estudiantes en los informes escritos, y confirma que la propuesta permite al estudiante integrar los conocimientos y habilidades para dirigir procesos pedagógicos inherentes a la Cultura Física en su ejercicio profesional, con las herramientas necesarias vinculadas a cómo aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a ser un Licenciado en Cultura Física, capaz de argumentar sus criterios y acciones profesionales
Prejuicios sobre la argumentación e injusticia argumentativa contra las mujeres
No full textThis paper defends the thesis that women suffer from argumentative injustice and critically examines two ideas that prevent women\u27s arguments from being properly evaluated: 1. The idealization of abstract ways of understanding the nature of arguments that disregard the social identities of the arguers. 2. The thesis that women\u27s arguments contain elements that degrade their quality. Finally, it is concluded that argumentation, as a social practice, is influenced by power relations that cannot be ignored when examining arguments. Furthermore, it is likely that criticisms of the ways in which women argue stem from the fact that they are women, rather than inherent features of their arguments.Este artículo defiende la tesis de que las mujeres padecen injusticia argumentativa e indaga de modo crítico en dos ideas que impiden que las argumentaciones de las mujeres sean evaluadas debidamente: 1. La idealización de formas abstractas de entender la naturaleza de los razonamientos que desconocen las identidades sociales de los argumentadores. 2. La tesis de que las argumentaciones de las mujeres tienen elementos que degradan su calidad. Finalmente, se concluye que la argumentación, en tanto práctica social, está atravesada por relaciones de poder que no pueden desconocerse al examinar argumentos y que, probablemente, las críticas a las formas en que argumentan las mujeres se deba al hecho de que son mujeres y no a rasgos propios de sus argumentaciones
Presentación: La argumentación en sus contextos
No full textEste número especial de la Revista Iberoamericana de Argumentación integra aquellas ponencias presentadas en el II Congreso Iberoamericano de Argumentación (CIbA-2023) y relacionadas con la argumentación en contextos específicos. En este número, el recorrido inicia con una aproximación a la argumentación en la retórica clásica, para posteriormente presentar ejemplos de argumentación en los ámbitos especializados de medicina, epidemiología y física. Estos contextos se complementan con la reflexión que se lleva a cabo cuando se considera la cuestión de género en ciertos debates y la argumentación desarrollada en ciertos espacios como una Sala Constitucional. Por último, se presenta la argumentación en relación con el cine y la estética, este enfoque nos permite considerar la importancia del arte para el estudio de la argumentación
Razonar juntos en didáctica de la ciencia: la controversia sobre la vacilación a vacunarse contra la Covid-19 como un problema socio-cognitivo-emocional
No full textArgumentative skills are targeted in science education both as part of scientific enculturation (e.g. Von Aufschnaiter et al., 2008) and to help citizens make decisions in our contemporaneous societies driven by technoscience (Coulon, Lascoumes, Barthe, 2001). What matters is to foster high-quality argumentation about socioscientific controversies about which various rational, though contradictory, viewpoints emerge, based on distinct hierarchization of priorities (Polo, 2023). This chapter propose a model to apprehend such issues taking into account their triple, socio-cognitive-emotional nature. The case of Covid-19 vaccine hesitancy in France in 2021-2022 is then elaborated to illustrate the practical significance of such model. Thanks to an education-focused analysis of the public debate, I specify principles of instructional design aiming at exploring socioscientific controversies.Las competencias argumentativas se encuentran entre los objetos de aprendizaje para adquirir un ethos científico (e.g. von Aufschnaiter et al., 2008) y tomar decisiones como ciudadanos en nuestras sociedades contemporáneas marcadas por la omnipresencia de la tecnociencia (Coulon, Lascoumes, Barthe, 2001). Ahí lo que importa es fomentar una argumentación de calidad a propósito de controversias sociocientíficas, que suscitan puntos de vista racionales pero contradictorios en base a jerarquizaciones distintas de las prioridades (Polo, 2023). Esta contribución propone un modelo para aprehender semejante situación tomando en cuenta su triple naturaleza socio-cognitivo-emocional cuyo interés se ilustra mediante el caso de la controversia sobre la vacilación a vacunarse contra la Covid-19 en Francia, en 2021-2022. Gracias a un análisis del debate público con fines pedagógicos, se elaboran principios de diseño didáctico para la exploración de controversias sociocientíficas
Reseña: Desacuerdos profundos: debates y aproximaciones.
No full textThe book Desacuerdos profundos: debates y exploraciones [Deep disagreements: debates and approaches] offers a comprehensive analysis of deep disagreements from various philosophical perspectives. Through eight chapters, it examines their nature, their epistemic implications, and their relation to argumentation and rationality. The authors discuss pessimistic and optimistic approaches to the resolution of these kinds of disputes, present theoretical models and analyze specific case studies. The book not only systematizes the existing literature on the topic, but also provides conceptual and methodological tools for future research, consolidating itself as a key reference in the Hispanic American field.El libro Desacuerdos profundos: debates y exploraciones ofrece un análisis exhaustivo de los desacuerdos profundos desde diversas perspectivas filosóficas. A través de ocho capítulos, examina su naturaleza, sus implicancias epistémicas y su relación con la argumentación y la racionalidad. Los autores discuten enfoques pesimistas y optimistas respecto de la resolución de esta clase de disputas, presentan modelos teóricos y analizan casos de estudio específicos. La obra no solo sistematiza la literatura existente sobre el tema, sino que también aporta herramientas conceptuales y metodológicas para futuras investigaciones, consolidándose como una referencia clave en el ámbito hispanoamericano
A propósito de una segunda inhumación individual calcolítica en un abrigo con arte esquemático: la cueva de Jaime el Barbudo (Abarán, Murcia, España)
No full textThe Cueva de Jaime el Barbudo is a good example of a Chalcolithic burial in a cave with post-Palaeolithic rock art, dated to 2814-2679 Cal BC (4210 ± 30 BP). The site is studied based on the anthropological characterization of the few human remains from this second individual burial, and the technological and traceological study of the carved and polished stone industry. The analysis of that industry allows us to distinguish several groups, one perhaps directly associated with the buried, while the rest could be incorporations made later. The presence of rock art and the location of the cavity, at a high level with respect to a natural passageway, as well as the absence of known habitats in the vicinity, are common features to other nearby sites, and the archaeological record may respond to mobility patterns along that communication routeLa cueva de Jaime el Barbudo es un buen ejemplo de enterramiento calcolítico en una cavidad con arte rupestre postpaleolítico, datado en 2814-2679 Cal BC (4210 ± 30 BP). Se estudia el yacimiento a partir de la caracterización antropológica de los escasos restos humanos de esta segunda inhumación individual, y del estudio tecnológico y traceológico de la industria lítica tallada y pulimentada. El análisis de esa industria permite distinguir varios conjuntos, uno quizás asociado directamente al inhumado, mientras el resto podrían ser incorporaciones hechas posteriormente. La presencia de arte rupestre y la localización de la cavidad, a una cota elevada con respecto a una vía natural de paso, así como la ausencia de hábitats conocidos en las proximidades, son rasgos comunes a otros yacimientos próximos, pudiendo responder el registro arqueológico a patrones de movilidad a lo largo de esa vía de comunicació
El campo de hoyos de Salmedina 2 (Vallecas, Madrid). Uso del territorio desde el Paleolítico hasta la Alta Edad Media
No full textThe place named Salmedina has been associated since the 70s of the last century with the Bell-Beaker Culture. Various archaeological interventions have shed light on the Chalcolithic settlement of the area near the capture of the Manzanares by the Jarama River. In this work we present an overview of the latest interventions that have taken place at the Salmedina 2 site. The excavations have revealed the reuse during the Copper Age of Paleolithic materials from the surroundings as raw material for knapping, along with the use of space of this camp of pits in the Copper Age and the Early Middle Ages.El topónimo Salmedina está asociado desde los años 70 del pasado siglo con el Campaniforme. Diversas intervenciones arqueológicas han arrojado luz sobre el poblamiento calcolítico de la zona cercana a la captura del Manzanares por el río Jarama. En este trabajo presentamos una visión general de las últimas intervenciones que han tenido lugar en el yacimiento de Salmedina 2. Las excavaciones han permitido conocer la reutilización durante el Calcolítico de materiales paleolíticos del entorno como materia prima para la talla, junto con el uso del espacio de este campo de hoyos en el Calcolítico y la Alta Edad Medi
Roman fishing tools in the salting context of theBay of Algeciras: issue status and latest updates
No full textLa ciudad de Carteia es uno de los yacimientos de la bahía de Algeciras donde mayor número de evidencias de instrumental pesquero han aparecido, lo que denota una intrínseca relación con las actividades marítimo-pesqueras. Se presenta un recorrido historiográfico por aquellas investigaciones que han deparado hallazgos de este tipo, incluyéndose las últimas novedades que se han producido al hilo de las recientes intervenciones arqueológicas llevadas a cabo en el llamado Jardín Romántico de CarteiaThe city of Carteia is one of the sites of the Bay of Gibraltar where a greater number of fishing tools have been found, which suggests an intrinsic connection with maritime-fishing activities. A historiographical review by those finds is presented, including the latest updates regarding the recent archaeological excavations carried out in the so called “Romantic Garden” of Cartei
¿La formación del magisterio en disputa? El cambio curricular en CABA, Argentina. Frente a la emocionalización del perfil docente: Lucha interna y denuncia internacional
No full textThis essay addresses the contemporary curricular reform of Initial Teacher Training in the framework of the so-called Educational Revolution in the Autonomous City of Buenos Aires based on previous empirical research. In order to deepen in the incidence that Emotional Education has in this reform process, it proposes, in the first place, a review of the ways in which this perspective has been trying to legitimize itself at international and national levels, and the different local resistance that have imposed certain limits or extensions to the progress of this trajectory. Secondly, it analyzes the dislocations suffered by the consensual contents and the critical perspectives of the current study plans as from the new curricular proposal of the local government strongly oriented towards Emotional Education, management, entrepreneurship and the virtualization of teaching. Finally, it focuses on the modalities and strategies of participation proposed in the first stage of this process where strong dislocations are also observed in the consultation mechanisms with respect to previous curricular change processes.Este ensayo aborda la reforma curricular contemporánea de la Formación Docente Inicial en el marco de la denominada Revolución Educativa en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires a partir de investigaciones empíricas precedentes. A los fines de profundizar en la incidencia que la Educación Emocional tiene en este proceso de reforma, propone, en primer lugar, un recorrido por las formas en que a nivel internacional y de las normativas nacionales esa perspectiva viene intentando legitimarse y las diversas resistencias locales que han impuesto ciertos límites o prórrogas al avance de esta trayectoria. En segundo lugar, analiza las dislocaciones que sufren los contenidos consensuados y las perspectivas críticas de los planes de estudio vigentes a partir de la nueva propuesta curricular del gobierno local fuertemente orientada por la Educación Emocional, el management, el emprendedorismo y la virtualización de la enseñanza. Finalmente, focaliza en las modalidades y estrategias de participación propuestas en la primera etapa de este proceso donde se observan, también, fuertes dislocaciones en los dispositivos de consulta respecto de procesos de cambio curricular precedentes