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Fernando Puell de la Villa: Nicolás Estévanez (1838-1914) El Trueno republicano, Madrid, Ediciones 19, 2025
No full textREFLECTIONS ABOUT MANAGEMENT, THE MANAGER AND THE NEED FOR MANAGEMENT IMPROVEMENT IN SPORTS ORGANIZATIONS
No full textActualmente, el tema de la administración ha tenido una creciente importancia entre los distintos sectores de la sociedad, incluido el deporte. Es frecuente que, en periodos de crisis económicas y deportivas, se escuche en la academia diferentes planteamientos relacionados a la necesidad que tienen las organizaciones deportivas de mejorar la calidad de su administración para ser más competitivas en los mercados globales, así como su preocupación por contar con profesionales altamente competentes que puedan responder de mejor manera a los desafíos. Por consiguiente, la administración enfocada al deporte se ha convertido en una herramienta esencial para la búsqueda de la eficiencia, eficacia y competitividad organizacional. Sin embargo, la creciente importancia de la administración en los espacios deportivos contrasta con los escasos intentos, por entender, analizar, atender y renovar la teoría administrativa, que por muchas décadas ha prevalecido en el mundo deportivo. Así, el objetivo de este trabajo es reflexionar en torno algunas líneas de análisis que permitan lograr una mejor comprensión del alcance del conocimiento administrativo, de nuevas formas de gestionar y operar a las organizaciones deportivas y del rol del administrador en este sentido. Currently, the issue of management has grown in importance among different sectors of society, including sports. It is common that in periods of economic and sports crises, different approaches are heard in the academy related to the need that sports organizations have to improve the quality of their management to be more competitive in global markets, as well as their concern about having highly competent professionals who can better respond to challenges. Consequently, sports-focused management has become an essential tool in the search for organizational efficiency, effectiveness and competitiveness. However, the growing importance of management in sports spaces contrasts with the few attempts to understand, analyze, address and renew the managerial theory, which for many decades has prevailed in the sports world. Thus, the objective of this work is to reflect on some lines of analysis that allow us to achieve a better understanding of the scope of managerial knowledge, of new ways of managing and operating sports organizations and of the role of the manager in this sense.
Hildegard of Bingen: a philosopher of hearing
No full textHildegarda de Binguen está considerada una de las filósofas medievales más importantes de la historia del pensamiento por sus aportaciones a la ciencia, a la filosofía, a la teología, a la mística, a la psicología, a la medicina y a la música. Sin embargo, fue silenciada tanto por algunos sectores de la Iglesia como por el mundo académico hasta que, en 1998 y a propósito de la conmemoración de los 900 años de su nacimiento, se dieron a nivel mundial toda una serie de celebraciones, congresos, seminarios, publicaciones y discografía. En 2012 el papa Benedicto XVI la canonizó y declaró doctora de la Iglesia. Las publicaciones sobre la filósofa alemana son muy numerosas y lo que este artículo pretende demostrar es que Hildegarda de Binguen puede ser considerada una filósofa del oído al igual que otras pensadoras como María Zambrano.
Hildegard von Bingen is considered one of the most important medieval philosophers in the history of thought due to her contributions to science, philosophy, theology, psychology, medicine, and music. However, she was silenced by certain sectors of the Church and the academic world until, in 1998, a series of celebrations, conferences, seminars, publications, and discography took place worldwide, in conjunction with the commemoration of the 900th anniversary of her birth. In 2012, Pope Benedict XVI canonized her and declared her a Doctor of the Church. There are numerous publications on the German philosopher, and this article aims to demonstrate that Hildegard of Bingen can be considered a philosopher of the ear, like other thinkers such as María Zambrano
Racionalidade Neoliberal, Meritocracia e Desigualdade: Reflexões a partir do Sistema Escolar de Madrid
No full textThe article examines how neoliberal logics, meritocracy, and social inequalities intersect within the contemporary educational system. Drawing on critical social theory, it defines neoliberal rationality as economization, competitive dynamics, and an ethical discourse. Based on prior research into the Madrid school system—a paradigmatic case of neoliberal policies—it analyzes their impact with special attention to meritocratic rhetoric. Through a typology of school models and family perspectives, it demonstrates that school choice and institutional autonomy produce differentiated educational circuits, giving rise to specific forms of social and educational inequality via processes of social closure and school segregation. The study concludes that the neoliberal quasi-market shapes individuals into “entrepreneurs of themselves,” solely responsible for maximizing their educational capital, thereby internalizing market and performance logics as central criteria for school life. This fragmentation of the school system contributes to “parallel universes” and erodes the common good. Finally, the article argues for rethinking the social role of public schooling based on principles of equity, redistribution, justice, and social cohesion to restore that common foundation.El artículo examina cómo se entrelazan las lógicas neoliberales, la meritocracia y las desigualdades sociales en el sistema educativo en nuestro contexto actual. Mediante un análisis fundamentado en la teoría social crítica define la racionalidad neoliberal como economización, sistema competitivo y discurso ético. A partir de investigaciones previas del sistema escolar de la Comunidad de Madrid, caso paradigmático de políticas neoliberales, analiza el impacto de estas con atención al discurso de la meritocracia. Mediante una tipología de estilos de centro y de miradas familiares se explica que la libertad de elección y autonomía de los centros generan circuitos escolares diferenciados con formas específicas de desigualdad educativa y social por procesos de cierre social y segregación escolar. Se concluye que el cuasimercado neoliberal produce modos de subjetivación de los individuos como “empresarios de sí mismos” y responsables únicos de maximizar su capital educativo, interiorizando lógicas de mercado y rendimiento como criterios primordiales para la vida escolar. La fragmentación del sistema escolar contribuye a una vida en “universos paralelos” y a una pérdida de lo común. Finalmente, se aboga por repensar la función social de la escuela pública desde principios de equidad, redistribución, justicia y cohesión social que restauren lo común.O artigo examina como as lógicas neoliberais, a meritocracia e as desigualdades sociais se entrelaçam no sistema educativo no nosso contexto atual. Através de uma análise baseada na teoria social crítica, define a racionalidade neoliberal como economização, sistema competitivo e discurso ético. A partir de investigações anteriores sobre o sistema escolar da Comunidade de Madrid, caso paradigmático das políticas neoliberais, analisa o impacto destas com atenção ao discurso da meritocracia. Através de uma tipologia de estilos de centro e de visões familiares, explica-se que a liberdade de escolha e a autonomia dos centros geram circuitos escolares diferenciados com formas específicas de desigualdade educativa e social por processos de encerramento social e segregação escolar. Conclui-se que o quase-mercado neoliberal produz modos de subjetivação dos indivíduos como «empresários de si mesmos» e únicos responsáveis por maximizar o seu capital educativo, interiorizando lógicas de mercado e desempenho como critérios primordiais para a vida escolar. A fragmentação do sistema escolar contribui para uma vida em «universos paralelos» e para uma perda do comum. Finalmente, defende-se repensar a função social da escola pública a partir de princípios de equidade, redistribuição, justiça e coesão social que restaurem o comum
Distribución espacial de los restos de talla lítica en la elaboración de un bifaz achelense
No full textThis experiment studies the spatial distribution of the knapping debris generated during the configuration of a biface of Acheulean tradition with the aim of analyzing how this dispersion differs according to the production phase to which the flake belongs. The knapping was carried out by Javier Baena at the Laboratory of Experimental Archaeology of the UAM (LAEX) and the spatial results were taken with the Total Station. Afterwards, these were processed with QGIS and, after the elaboration of a database with the Excel program, it was observed that there could be a distinguished spatial distribution and that the shift between stages is not an abrupt or linear event. It is an innovative experimental approach in the field of research on the remains produced during the configuration of a lithic tool and in the microstratigraphic analysis of the knapping areas in paleolithic sites.Esta experimentación estudia la distribución espacial de los restos de talla generados durante la configuración de un bifaz de tradición achelense con el objetivo de analizar cómo difiere esta dispersión según la fase de producción a la que pertenezca cada lasca. La talla fue realizada por Javier Baena en el Laboratorio de Arqueología Experimental de la UAM (LAEX) y los resultados espaciales fueron tomados con la Estación Total. Posteriormente, estos se procesaron con QGIS y, tras la elaboración de una base de datos con el programa Excel, se observó que podría haber una distribución espacial distinguida y que el salto entre fases no es un suceso abrupto ni lineal. Se trata de una aproximación experimental innovadora para el campo de la investigación sobre restos producidos durante la configuración de un útil lítico y en el análisis microestratigáfico de las áreas de talla en yacimientos paleolíticos
The Adverb Más in Equatoguinean Spanish
No full textLa cuestión que venimos a exponer en esta publicación es parte de un trabajo más amplio sobre la descripción del español guineoecuatoriano.Las sucesivas caracterizaciones o prosopografías que se han llevado a cabo sobre el español en y de Guinea Ecuatorial han versado principalmente sobre aspectos del léxico y la fonética y fonología del sistema en la zona. En esta publicación venimos a describir y descubrir un aspecto que consideramos muy interesante e importante para cualquier estudioso de las lenguas, en especial de las diversas realizaciones o modalidades que se presentan y pueden presentarse en el idioma español en el ámbito de la morfosintaxis. Nos estamos refiriendo a las diversas realizaciones del adverbio más que usan los hablantes de la modalidad del español guineoecuatoriano. En este trabajo, presentaremos sus diversos usos, destacando sobre todo las variantes específicas del español guineoecuatoriano, y aportaremos ejemplos reales recogidos en el país en los últimos diez años. El estudio puede servir de avance en nuestro conocimiento de dicha modalidad de la lengua y apoyar su valoración como dialecto propio del español.The question that we are presenting in this publication is part of a broader work on the description of Equatoguinean Spanish.The successive characterizations or prosopographies that have been carried out on Spanish in and from Equatorial Guinea have mainly dealt with aspects of the lexicon and the phonetics and phonology of the system in the area. In this publication we come to describe and discover an aspect that we consider very interesting and important for any language scholar, especially of the various realizations or modalities that are present and can be present in the Spanish language in the field of morphosyntax. We are referring to the various realizations of the adverb más used by speakers of the Equatoguinean Spanish modality. In this paper, we will present their diverse uses, highlighting above all the specific variants of Equatoguinean Spanish, and we will provide real examples collected in the country in the last ten years. The study can serve as an advance in our knowledge of this language modality and support its valuation as a dialect of Spanish
MIT, un dispositivo pedagógico para enseñar argumentación
No full textThis article presents the Triaxial Inquiry Method [MIT], a pedagogical device for teaching argumentation in different disciplines and with an eminently practical approach. This method arises as a response to one of the criticisms that informal logic made against the teaching of argumentation from traditional deductive logic: pedagogical critique. Throughout this text, it will be shown that the critique holds even in the face of new proposals from argumentation theory, because students are still required to delve into complex theories of the philosophy of language and argumentation theory that are eminently the concern of experts and that—a posteriori—are not all applicable to the argumentative practice of various disciplines such as law or communication. This paper presents the first phase of application and the theoretical foundations of the MIT as an option that helps to resolve this critique, not only by proposing assumptions that enable the teaching of argumentation from a practical dimension, but also by allowing the teaching of this skill to extend to people who are dedicated to various disciplines. Throughout this article, the MIT will be explained through a double contrast with the classical proposal of the epicheirema and with the Toulmin model, and finally, a practical guide is presented to develop an argument implementing the MITEste artículo presenta el Método Indagatorio Triaxial [MIT], un dispositivo pedagógico para enseñar argumentación en diferentes disciplinas y con un enfoque eminentemente práctico. Este método surge como respuesta a una de las críticas que la lógica informal hacía frente a la enseñanza de la argumentación desde la lógica tradicional deductivista: la crítica pedagógica. A lo largo de este texto se mostrará que la crítica se sostiene incluso frente a las nuevas propuestas de la teoría de la argumentación, porque se sigue exigiendo que el estudiante profundice en complejas teorías de la filosofía del lenguaje y de la teoría de la argumentación que competen eminentemente a los expertos y que —a posteriori— no son aplicables todas ellas a la práctica argumentativa de diversas disciplinas como el derecho o la comunicación. Este trabajo presenta la primera fase de aplicación y los fundamentos teóricos del MIT como una opción que ayuda a resolver dicha crítica, no solo planteando presupuestos que posibilitan la enseñanza de la argumentación desde una dimensión práctica, sino permitiendo que la enseñanza de esta habilidad se extienda a personas que se dedican a diversas disciplinas. A lo largo de este artículo, se explicará el MIT a través de una doble contrastación con la propuesta clásica del epiquerema y con el modelo de Toulmin y, por último, se presenta una guía práctica para desarrollar un argumento implementando el MIT
Book review of Kamal SOLEIMANI y Behrooz SHOJAI (2025): Kurdish Paradox of Statelessness. Öcalan’s Confederalism and Turkeyification Strategies
No full textEl libro de Kamal Soleimani y Behrooz Shojai es un denso y minucioso análisis de las ideas centrales de Abdullah Öcalan, líder y fundador del Partido de los Trabajadores del Kurdistán (PKK), así como del impacto que su discurso ha tenido en Kurdistán. Quizá polémico es el adjetivo que mejor describe la historiografía que se presenta sobre una de las corrientes ideológicas que más influencia ha tenido en la región del Medio Oriente en las últimas décadas. La tesis central del libro expone las ambigüedades y contradicciones del confederalismo democrático, planteando que dicha propuesta, lejos de ser una alternativa de resolución del tema kurdo, deja intactas las estructuras coloniales que legitiman la violencia política hacia los kurdos. The book by Kamal Soleimani and Behrooz Shojai is a dense and meticulous analysis of the central ideas of Abdullah Öcalan, leader and founder of the Kurdistan Workers’ Party (PKK), as well as the impact his discourse has had in Kurdistan. Perhaps controversial is the adjective that best describes the historiography presented on one of the ideological currents that has exerted the greatest influence in the Middle East region over the past decades. The central thesis of the book exposes the ambiguities and contradictions of democratic confederalism, arguing that this proposal, far from being an alternative solution to the Kurdish question, leaves intact the colonial structures that legitimize political violence against the Kurds.