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En Construcción. Seminario de Posgrado del Departamento de Historia y Teoría del Arte de la UAM. Memoria del curso 2023-2024
No full textEn Construcción. Seminario de Posgrado del Departamento de Historia y Teoría del Arte de la UAM. Memoria del curso 2023-202
MARCHA HUMANA Y DEPORTE EN DE INCESSU ANIMALIUM DE ARISTÓTELES. EL SALTO CON PESAS DE LOS GRIEGOS
No full textThe article selects and analyses the explanations of human gait in Aristotle\u27s De Incessu Animalium, its explanatory principles, especially those referring to a) ‘nature always does what is most suitable and does not fall short of its task’ according to the possibilities of each animal; b) the Aristotelian body dimensions, especially the ‘high-low’ dimension, which distinguishes human bipedal and upright bipedal gait from those of other animals, and the right-left dimension, because in humans and in all animals the ‘origin of movement is in the right’. This principle is applied to the widespread, apparently contradictory, preference of right-handed long jumpers to jump with their left foot. Aristotle\u27s extensive comparison of human gait with that of birds and quadrupeds is analysed. Finally, based on Aristotle\u27s statement in De Incessu Animalium that ‘jumpers jump more with weights than without them’, the form of the ancient Greek jump is investigated, proposing as a hypothesis compatible with the historical sources and recent experiments, the quintuple jump with a previous run, a single-footed hop (necessary for coordination with the previous run and contrasted with the sources) and subsequent four hops with feet together.El artículo selecciona y analiza las explicaciones sobre la marcha humana en De Incessu Animalium de Aristóteles, sus principios explicativos, especialmente los referidos a que a) “la naturaleza hace siempre lo más adecuado y no se queda corta en su tarea” según las posibilidades de cada animal; b) las dimensiones corporales aristotélicas, especialmente la dimensión “alto-bajo”, que distingue la marcha bípeda y bípedo-erguida humana, de las del resto de los animales y la dimensión derecha-izquierda, debido a que en el humano y en todos los animales el “origen del movimiento está en la derecha”. Se aplica este principio a la preferencia generalizada, aparentemente contradictoria, de los saltadores de longitud diestros de realizar su batida con el pie izquierdo. Se analiza la extensa comparación que Aristóteles realiza entre la marcha humana y la de las aves y cuadrúpedos. Finalmente, a partir de la afirmación de Aristóteles en De Incessu Animalium de que “los saltadores saltan más con pesas que sin ellas”, se investiga la forma del salto griego de la antigüedad, proponiendo como hipótesis compatible con las fuentes históricas y experimentos recientes, el salto quíntuple con carrera previa, batida con un solo pie (necesaria por coordinación con la carrera previa y contrastada con las fuentes) y posteriores cuatro saltos a pies juntos
El asentamiento del Bronce Final del Sudeste de la “Ciudad Deportiva” (Granada): urbanismo y conjuntos artefactuales
No full textThe aim of this paper is to present the results of the study carried out on the artefactual and architectural assemblages found during the archaeological intervention carried out in 2017 and 2019 at “Ciudad Deportiva del Granada CF”. During the course of the activity, ceramic, faunal and metallic artefacts and structures associated with this settlement can be dated to the late Late Bronze Age of the Southeast were documented. Given its size, this is one of the largest settlements excavated in this area, which has led to the presence of large ceramic assemblages, amounting to a total of 1746 fragments. The data obtained are brought into line with the rest of the materials and structures (huts and pyro-structures, fundamentally), in order to provide us the particular case of the settlement and, in general, on the ex novo foundations of settlements during the Late Bronze Age (1100 - 900/850 BC). For all these reasons, this work provides new data that allow us to propose new questions and hypotheses about the settlement of the Vega de Granada during the Full Final Bronze Age and the Mediterranean influences from the Recent Final Bronze Age onwards that ended up altering the social structures of the indigenous populationsEl presente trabajo tiene por objeto presentar los resultados del estudio desarrollado sobre los conjuntos artefactuales y arquitectónicos hallados en el decurso de la intervención arqueológica desarrollada en 2017 y 2019 en la Ciudad Deportiva del Granada CF. En el desarrollo de la actividad, pudieron documentarse materiales cerámicos, faunísticos, metálicos y estructuras asociadas a un asentamiento que ha podido fecharse en los últimos momentos del Bronce Final del Sudeste. Dadas sus dimensiones, nos encontramos ante uno de los asentamientos de mayor extensión excavados en la Vega de Granada, lo que ha motivado la presencia de grandes conjuntos cerámicos, que ascienden a un total de 1746 fragmentos. Los datos obtenidos son puestos en consonancia con el resto de materiales y estructuras (cabañas y piroestructuras, fundamentalmente), para así ofrecernos el caso particular del asentamiento y, en general, sobre las fundaciones ex novo de asentamientos durante el Bronce Final Pleno (1100 – 900/850 a.C). Por todo ello, este trabajo aporta nuevos datos que permiten platear nuevas preguntas e hipótesis sobre el poblamiento de la Vega de Granada durante el Bronce Final Pleno y las influencias mediterráneas a partir del Bronce Final Reciente que terminaron por alterar las estructuras sociales de las poblaciones indígena
Chat GPT para un Sistema Educativo Justo, Democrático y Transformador
No full textSchool discrimination lacks consensus in the scientific field, where significant distortions between quantitative and qualitative approaches are evident. These differences arise, in part, from a weak conceptualization of the notion of school discrimination, which is often separated from the idea of inequality. This article seeks to strengthen this conceptualization by closely integrating the foundations of the sociology of education with the contributions of educational law, an aspect that is frequently neglected. In this sense, school discrimination is defined through five dimensions: violations of the moral integrity and dignity of students; restrictions on access to certain educational resources; the existence of discriminatory school organizations; disciplinary regimes; and school careers hindered by discriminatory practices. This conceptualization finds empirical support within the framework of qualitative research on the descendants of North African immigrants in France, who constitute the population studied in this article.Este artículo es una revisión sistemática de la literatura (RSL) sobre la inteligencia artificial generativa en educación, con el fin de analizar si específicamente Chat GPT contribuye a la construcción de un sistema educativo más justo, democrático y transformador. Se han revisado 53 documentos publicados y revisados por pares, entre 2023 y 2025, en las bases de datos de referencia más conocidas: Web of Science, Scopus y Dialnet. Los resultados obtenidos muestran dos principales tendencias en las posiciones sobre la IA generativa en educación: tecno-optimismo modernizador; escepticismo y críticos de la mercantilización, exclusión e inequidad en la IA. Las conclusiones apuntan que su incorporación a la educación no supone una mejora sustancial ni una contribución relevante a una educación más justa y democrática e incluso se advierte de la posibilidad de una mayor concentración de la influencia de un reducido grupo de actores privados en la política y la práctica de la educación. Las limitaciones de esta RSL contemplan la dificultad de abordar integralmente el análisis en profundidad de un fenómeno reciente y en acelerado desarrollo
Trajectórias de Migração e Redes de Apoio de Jovens Migrantes Não Acompanhados
No full textThis study has three objectives: (1) to reconstruct the migration trajectories of unaccompanied migrant youth in Spain, (2) to analyse key events and their impact on their future, and (3) to examine the influence of their support networks. It involves 32 young people aged 15 to 21 residing in reception centers, whose migration experiences have been shaped by risk and uncertainty. Using participatory workshops and interviews, qualitative data were collected on their trajectories, future projections, and network dynamics. Findings reveal a strong emotional bond with their families of origin, although these are rarely activated in moments of need. Instead, peers in the centers serve as primary emotional support. Limited interaction with the local population hampers social integration. Nevertheless, participants show high levels of agency and leadership in shaping their life projects, driven by upbeat expectations that play a key role in navigating their trajectories. It is therefore essential to support the redefinition of these expectations, integrate their experiences, and encourage a hopeful outlook. Recognizing both prior knowledge and skills acquired during migration, alongside the emotional support provided by educators, is fundamental for fostering their personal and educational development in the host society.Este estudio tiene tres objetivos: (1) reconstruir las trayectorias migratorias de jóvenes que migran solos en España, (2) analizar los eventos clave y su impacto en su futuro, y (3) examinar la influencia de sus redes de apoyo. Participaron 32 jóvenes de entre 15 y 21 años residentes en centros de acogida, cuyas experiencias migratorias estuvieron marcadas por el riesgo y la incertidumbre. A través de talleres participativos e instrumentos visuales y narrativos, se recogieron datos cualitativos sobre sus trayectorias, redes sociales y expectativas. Los resultados muestran un fuerte vínculo afectivo con sus familias de origen, aunque en situaciones difíciles recurren más a compañeros de los centros, quienes representan su principal fuente de apoyo emocional. Las relaciones con la población local son escasas, lo que dificulta su integración social. Pese a ello, los jóvenes demuestran agencialidad y liderazgo en la toma de decisiones, impulsados por expectativas positivas que orientan sus trayectorias. Se destaca la importancia de resignificar estas expectativas, integrar sus vivencias y fomentar una visión de futuro esperanzadora. Reconocer sus aprendizajes, tanto previos como adquiridos en el trayecto migratorio, y reforzar el papel del personal educativo como apoyo afectivo son aspectos clave para promover su desarrollo personal y educativo.Este estudo tem três objectivos: (1) reconstruir as trajectórias migratórias dos jovens que migram sozinhos em Espanha, (2) analisar os acontecimentos-chave e o seu impacto no seu futuro, e (3) examinar a influência das suas redes de apoio. Participaram 32 jovens com idades compreendidas entre os 15 e os 21 anos, residentes em centros de acolhimento, cujas experiências de migração foram marcadas pelo risco e pela incerteza. Através de workshops participativos e de instrumentos visuais e narrativos, foram recolhidos dados qualitativos sobre as suas trajectórias, redes sociais e expectativas. Os resultados revelam uma forte ligação afectiva com as suas famílias de origem, embora em situações difíceis recorram mais aos seus pares nos centros, que representam a sua principal fonte de apoio emocional. As relações com a população local são escassas, o que dificulta a sua integração social. Apesar disso, os jovens demonstram agência e liderança na tomada de decisões, impulsionados por expectativas positivas que orientam as suas trajectórias. Destaca-se a importância de ressignificar essas expectativas, integrando as suas experiências e fomentando uma visão de futuro esperançosa. O reconhecimento das suas aprendizagens, anteriores e adquiridas no percurso migratório, e o reforço do papel do pessoal educativo como suporte afetivo são aspectos fundamentais para promover o seu desenvolvimento pessoal e educativo
Formação de Professores de Línguas em Contextos de Migração: Resistências Decoloniais para uma Pedagogia Inclusiva
No full textThis article examines the training of language teachers in contexts of migration with the aim of proposing a training programme that challenges colonial logics and favours social justice in educational environments. Based on a qualitative study, it explores the resistances and transformations that emerge discursively on the part of different educational agents, participating in a language education programme for (female) adults of migrant origin in Barcelona, Spain. The findings show how trainee teachers question the hierarchical structures of the classroom, revalue situated knowledge and the life experiences of the students as legitimate pedagogical resources, and take an active role as researchers of their own practices. This approach encourages the creation of more inclusive learning spaces, sensitive to the cultural realities of their classrooms and oriented towards equity. It is argued that teacher education grounded in social justice not only increases sensitivity to local needs, but also facilitates transformative pedagogical practices, contributing to the dismantling of colonial structures in education and promoting meaningful and inclusive learning.Este artículo examina la formación de docentes de lenguas en contextos de migración con el propósito de plantear una formación que desafíe las lógicas coloniales y favorezca la justicia social en entornos educativos. A partir de un estudio cualitativo, se exploran las resistencias y transformaciones que emergen discursivamente por parte de distintas agentes educativas en formación participantes en un programa de educación lingüística para personas (mujeres) adultas de origen migrante en España. Los hallazgos muestran cómo las docentes en formación cuestionan las estructuras jerárquicas del aula, revalorizan los conocimientos situados y las experiencias de vida de las estudiantes como recursos pedagógicos legítimos, y asumen un papel activo como investigadoras de sus propias prácticas. Este enfoque decolonial fomenta la creación de espacios de aprendizaje más inclusivos, sensibles a las realidades culturales de sus aulas y orientados hacia la equidad. Se argumenta que una formación docente fundamentada en la justicia social no solo aumenta la sensibilidad hacia las necesidades locales, sino que facilita prácticas pedagógicas transformadoras, contribuyendo al desmantelamiento de las estructuras coloniales en la educación y promoviendo un aprendizaje significativo e inclusivo.Este artigo analisa a formação de professores de línguas em contextos de migração com o objetivo de propor uma formação que desafie as lógicas coloniais e favoreça a justiça social em ambientes educativos. Com base num estudo qualitativo, explora as resistências e transformações que emergem discursivamente por parte de diferentes agentes educativos em formação que participam num programa de ensino de línguas para adultos (do sexo feminino) de origem migrante em Espanha. Os resultados mostram como os professores em formação questionam as estruturas hierárquicas da sala de aula, revalorizam o conhecimento situado e as experiências de vida dos alunos como recursos pedagógicos legítimos e assumem um papel ativo como investigadores das suas próprias práticas. Esta abordagem decolonial incentiva a criação de espaços de aprendizagem mais inclusivos, sensíveis às realidades culturais das suas salas de aula e orientados para a equidade. Defende-se que a formação de professores baseada na justiça social não só aumenta a sensibilidade às necessidades locais, como também facilita práticas pedagógicas transformadoras, contribuindo para o desmantelamento das estruturas coloniais na educação e promovendo uma aprendizagem significativa e inclusiva
De l\u27arabfishing au passing : des problèmes identitaires alimentés par la culture des réseaux sociaux
No full textThe aim of this article is to introduce two of the various social phenomena that have proliferated globally over the last decade in relation to the \u27usurpation\u27 and concealment of identity: arabfishing and racial or ethnological passing. The article examines how non-Arab and non-Muslim people take actions to be seen as members of such ethnic/racial or religious identity categories. It also examines how people of Arab origin, and usually Muslims, develop the ability to be seen as belonging to such groups, in most cases in order to increase social acceptance, to cope with stigmatisation and to try to gain certain privileges by conforming to \u27Western standards\u27. It is argued that these social phenomena appear to be a direct consequence of a society based on a neoliberal logic in which identity itself, despite its inherent or intangible nature, is conceived as an exchangeable and marketable commodity. Social networks become the ideal medium for analysing these phenomena and their consequences, since identity in the digital space is a determining economic factor.El propósito de este artículo es presentar dos de los diferentes fenómenos sociales surgidos en los últimos años a nivel mundial asociados a la usurpación y a la ocultación de la identidad: el arabfishing y el passing racial o etnológico. Veremos cómo personas de origen no árabe ni musulmán se hacen pasar por personas pertenecientes a dichas comunidades o grupos sociales, étnicos y religiosos y, por el contrario, cómo personas de origen árabe y/o musulmán tienen que disimular o renunciar a su identidad para aparentar otra, en la mayoría de los casos una identidad que se ajusta a los roles establecidos en el mundo occidental. Estos fenómenos sociales surgen como consecuencia directa de una sociedad basada en la lógica neoliberal en la que todo se percibe como producto intercambiable y monetizable en el mercado, incluso lo más genuino, intangible e inherente a la identidad de las personas como la cultura o las relaciones sociales y personales. Precisamente, las redes sociales e internet son los medios donde más se pueden constatar dichos fenómenos y sus consecuencias, ya que la identidad en los espacios digitales es un factor económico determinante. Estudiaremos las causas y las consecuencias de estos fenómenos.  
El movimiento feminista en Irán durante las protestas por la muerte de Yina Mahsa Amini. Planteamientos interseccionales
No full textThe death of Yina Mahsa Amini at the hands of the Morale Police in September 2022 in Tehran sparked a wave of protests where women acquired an unprecedented role. Various analysts have considered that the protests have taken on an unusual feminist claim in Iran. We can consider that the new technologies have made the fourth wave of feminism penetrate the country, especially among the youth, making the claimed feminism intersectional in nature. But some consider that other types of oppression have been ignored. We believe that although both positions are true, the protests constitute a precedent in the history of Iranian civil society with possible future repercussions.La muerte de Yina Mahsa Amini a manos de la Polícia de la Moral en septiembre de 2022 en Teherán provocó una oleada de protestas donde las mujeres adquirieron un protagonismo sin precedentes. Diversos analistas han considerado que las protestas han adquirido un cariz de reivindicación feminista insólito en Irán. Podemos considerar que las nuevas tecnologías han hecho penetrar la cuarta ola de feminismo en el país, sobre todo entre la juventud, haciendo que el feminismo reivindicado sea de carácter interseccional. Pero algunos consideran que se han obviado otro tipo de opresiones. Consideramos que aunque ambas posturas son ciertas, las protestas constituyen un precedente en la historia de su sociedad civil con posibles repercusiones futuras
L’elisir d’amore: el vino como elemento genérico-estructural de la picaresca (II)
No full textThis paper studies the presence of wine in Spanish picaresque literature and attempts to analyze its importance both in the particular configuration of each novel and in the development of the literary genre. This analysis is followed by some theoretical reflections on the problem of delimiting the picaresque genre.Este trabajo estudia la presencia del vino en la literatura picaresca española y trata de analizar su importancia tanto para la configuración particular de cada novela como para el desarrollo del género literario. Tras el análisis se realizan algunas reflexiones teóricas en torno al problema de delimitación del género picaresco
El debate parlamentario desde un enfoque sociodiscursivo
No full textIn this paper we analyze the discursive strategies of legislators of Unión por Córdoba, produced during the debate of the 9182 Act of trial by jury in 2004 (Cordoba, Argentina). In this analysis we test the productivity of a theoretical and methodological perspective that combines discourse analysis tools with a sociological approach (Costa & Mozejko, 2005, 2009). From this frame we aim to understand and explain the relationship between the discourses and their social conditions of production. The analysis made us specially reflect on the particularities of parliamentary discourse. And finally, this work is a contribution to the reflection on the production of laws, from the study of this particular criminal law.Keywords: competence, discursive strategies, management, parliamentary discourse, place, social agent.En este trabajo se analizan las estrategias discursivas de los legisladores de Unión por Córdoba durante el debate de la Ley 9182 de juicio por jurados en el año 2004 (Córdoba, Argentina). Para ello se pone a prueba una perspectiva teórica y metodológica que combina herramientas de análisis del discurso con un enfoque sociológico (Costa y Mozejko, 2005, 2009) con el propósito de comprender y explicar la relación entre los discursos producidos y sus condiciones sociales de producción. En términos teóricos, el análisis requirió la problematización del discurso parlamentario, subgénero del discurso político. Y por último, el trabajo constituye una contribución a la reflexión sobre la producción de leyes, a partir de este abordaje de una ley procesal penal particular.Palabras clave: agente social, competencia, discurso parlamentario, estrategias discursivas, gestión, lugar.