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Modelic and missive reginality: portraits of Juana of Austria as governor in her biography and her correspondence
No full textJoanna of Austria has been vindicated as one of the Habsburg women who played the most important political role during the period in which she acted as governor in the absence of her father, Charles V, and her brother (1554-1559). Previous works have succeeded in reconstructing her religious and cultural profile and her role as a patron of the arts, as well as in deepening her biography. In this article we focus from a literary point of view on her biography by Juan Carrillo and on her correspondence with the almiral Doria and the ambassador for Genoa during her regency, in order to analyse how her imagen as ideal model for female governor was createad and how she exercised a real “missive reginality”, how her self-representation as a ruler is perceived in the letters and how she dealt with the conflicts of the period, as the discovery of Lutheran groups or the death of her relatives.Juana de Austria ha sido reivindicada como una de las mujeres de los Habsburgo que tuvo un papel político más importante, durante la etapa en la que actuó como gobernadora en ausencia de su padre, Carlos V, y de su hermano (1554-1559). Anteriores trabajos han logrado reconstruir su perfil religioso, cultural y como mecenas de las artes y profundizar en su biografía. En este artículo nos centramos, desde un punto de vista literario, en la biografía que escribió de ella Juan Carrillo y en la correspondencia que estableció con el gran almirante Doria y el embajador ante Génova durante su regencia para analizar cómo se construyó su imagen ideal como modelo de gobernante femenina y cómo ejerció en la realidad una “reginalidad” misiva, cómo en las cartas se percibe su autorrepresentación como gobernante y cómo se enfrentó a los conflictos del periodo, desde el descubrimiento de focos luteranos o la muerte de sus familiares
Rodríguez Laiz, Ana y Delgado Jara, Inmaculada (eds.): Del humanismo a lashumanidades en el Renacimiento
No full textToledo se viste de gala: Festejos por la canonización de Fernando III en la ciudad imperial
No full textAfter the definitive settlement of the Court in Madrid by order of Philip II and the subsequent separation of the Royal House of Toledo in the 17th century, access to the altars of Ferdinand III in 1671 was received with great joy. This is due to the monarch\u27s close connection with his cathedral, which began under his mandate in 1226. The celebrations organized to celebrate this news were studied in a brief study published in 2018. Despite the unpublished documentation located in the Chapter Archive and in The Municipal Archive of Toledo, as well as the religious and artistic impact of this event, made a more exhaustive review necessary, the results of which will be presented in the present work.Tras el asentamiento definitivo de la Corte en Madrid por orden de Felipe II y la consiguiente desvinculación de la Casa Real con Toledo en el siglo XVII, la subida a los altares de Fernando III en 1671 fue recibida con gran júbilo por la ciudad debido, entre otras cuestiones, al estrecho vínculo del monarca con su catedral, iniciada bajo su mandato en 1226. Los festejos organizados para celebrar tal noticia fueron objeto de un breve estudio publicado en 2018, si bien, la cantidad de documentación inédita localizada en el Archivo Capitular y en el Archivo Municipal de Toledo, así como el impacto religioso y artístico de tal suceso, hacían necesaria una revisión más exhaustiva cuyos resultados serán expuestos en el presente trabajo
Educação para a Cidadania em Contextos de Vulnerabilidade na Colômbia: Promover as Capacidades Humanas
No full textIn the face of the global challenges facing human beings, citizenship education plays a fundamental role in contributing to the solution of problems and the transformation of society. The main objective of this study was oriented to the design and implementation of a strategy of citizenship education from the connotation of human capabilities for elementary school students. The research was carried out from a qualitative approach assuming an Action-Research in the classroom. The population consisted of 150 students in the first, second and third grades belonging to two educational institutions in vulnerable neighbourhoods. The main results show the perceptions on fundamental rights, health, emotions, autonomy, safety, and diversity among students. In addition, a pedagogical strategy for citizenship education is established based on the human capabilities approach, concluding about the importance of citizen participation, respect and recognition for others, environmental awareness and democratic responsibility from an early age. The implementation of the project gave rise to reflection on the imperative of designing citizenship education strategies that appropriate the socioeconomic conditions of the students and are adapted to the different educational scenarios.Ante los desafíos globales a los que se enfrenta el ser humano, la educación para la ciudadanía desempeña un papel fundamental para contribuir a la solución de problemas y a la transformación de la sociedad. El objetivo central de este estudio se orientó en el diseño e implementación de una estrategia de educación para la ciudadanía desde la connotación de capacidades humanas para el alumnado de educación primaria. La investigación se ejecutó desde el enfoque cualitativo asumiendo una Investigación-Acción en el aula. La población estuvo conformada por 150 estudiantes de los grados primero, segundo y tercero pertenecientes a dos instituciones educativas de zonas vulnerables. Los principales resultados muestran las percepciones sobre derechos fundamentales, salud, emociones, autonomía, seguridad, y diversidad entre los estudiantes. Además, se establece una estrategia pedagógica de educación para la ciudadanía con base en el enfoque de las capacidades humanas concluyendo acerca de la importancia de la participación ciudadana, el respeto y reconocimiento por el otro, la conciencia ambiental y la responsabilidad democrática desde la edad temprana. La implementación del proyecto dio lugar a la reflexión sobre el imperativo de diseñar estrategias de educación para la ciudadanía que apropien las condiciones socioeconómicas del alumnado y se adecuen a los diversos escenarios educativos.Perante os desafios globais que se colocam ao ser humano, a educação para a cidadania desempenha um papel fundamental, contribuindo para a resolução de problemas e para a transformação da sociedade. O objetivo principal deste estudo foi orientado para a conceção e implementação de uma estratégia de educação para a cidadania baseada na conotação das capacidades humanas para alunos do 1º ciclo do ensino básico. A investigação foi realizada a partir de uma abordagem qualitativa, assumindo uma Investigação-Ação na sala de aula. A população foi constituída por 150 alunos do primeiro, segundo e terceiro anos de duas instituições de ensino em zonas vulneráveis. Os principais resultados mostram as percepções dos alunos sobre direitos fundamentais, saúde, emoções, autonomia, segurança e diversidade. Além disso, é estabelecida uma estratégia pedagógica para a educação para a cidadania com base na abordagem das capacidades humanas, concluindo sobre a importância da participação dos cidadãos, do respeito e do reconhecimento do outro, da consciência ambiental e da responsabilidade democrática desde tenra idade. A implementação do projeto deu origem a uma reflexão sobre o imperativo de conceber estratégias de educação para a cidadania adequadas às condições socioeconómicas dos alunos e adaptadas aos diferentes cenários educativos
Reseña de Salah Eddine SALHI y Ahmed KADDOUR (Coords.) (2024): Estudios sobre el Hispanismo en Argelia, Fundación Duques de Soria de ciencia y cultura hispánica, Soria, 182 páginas.
No full textThis review explores the work Studies on Hispanism in Algeria, coordinated by Salah Eddine Salhi and Ahmed Kaddour, and highlights its main academic contributions, introduces the voices that compose it and makes visible the interdisciplinary approaches that run through it. The volume offers an in-depth look at the history, teaching, translation and cultural diplomacy surrounding Spanish in Algeria, as well as its strategic and symbolic value in the Maghreb context. The review seeks to offer an overview of this collective work, which provides a renewed understanding of Hispanism from a situated, plural and contextualized view of the Algerian reality.
Esta reseña explora la obra "Estudios sobre el hispanismo en Argelia", coordinada por Salah Eddine Salhi y Ahmed Kaddour, y destaca sus principales aportaciones académicas, presenta las voces que la componen y visibiliza los enfoques interdisciplinares que la atraviesan. El volumen ofrece una visión profunda sobre la historia, la enseñanza, la traducción y la diplomacia cultural en torno al español en Argelia, así como sobre su valor estratégico y simbólico en el contexto magrebí. La reseña busca ofrecer una visión de conjunto de esta obra colectiva, que aporta una comprensión renovada del hispanismo desde una perspectiva situada, plural y contextualizada en la realidad argelina
Critique de Ilan PAPPÉ (2024): Breve historia del conflicto entre Israel y Palestina, Capitán Swing Libros, Madrid, 128 pages.
No full textIn the wake of renewed global attention on Palestine after October 7, 2023, Breve historia del conflicto entre Israel y Palestina by Ilan Pappé provides a concise yet rigorous historical overview. The book reframes the so-called conflict as a settler-colonial project, detailing over a century of dispossession, resistance, and impunity. While Pappé denounces Zionist violence, his rejection of armed resistance reveals the limits of his anti-colonial stance. Grounded in international law, his analysis challenges dominant narratives but stops short of endorsing full decolonization. This review critically examines Pappé’s ambiguous positions on genocide, resistance, and the legitimacy of the Israeli state.Tras el 7 de octubre de 2023, Breve historia del conflicto entre Israel y Palestina de Ilan Pappé ofrece una visión histórica clara y rigurosa, presentando el llamado conflicto como un proyecto colonial de asentamiento. El libro documenta más de un siglo de desposesión, resistencia e impunidad, denunciando la violencia sionista, aunque limita la legitimidad de la lucha armada. Basado en el derecho internacional, desafía narrativas dominantes pero no aboga por una descolonización total. Esta reseña examina críticamente sus posturas ambiguas sobre genocidio, resistencia y legitimidad del Estado israelí
Compte-rendu de Mélanie MATARESE (2024): Comment la France a (encore) perdu l’Algérie, Les Presses de la Cité, Paris 240 pages
No full textMélanie Matarese\u27s book examines the recurrent tensions in Franco-Algerian relations. Although the colonial past is invoked each time, it is not the only factor contributing to the differences between the two countries. The author questions the persistence of fixed perceptions influenced by stereotypes. The need of French political parties to exploit relations with Algiers in a context marked by the rise of the extreme right contributes to the poisoning of relations.
El libro de Mélanie Matarese examina las tensiones recurrentes en las relaciones franco-argelinas. Aunque el pasado colonial se invoca cada vez, no es el único factor que contribuye a las diferencias entre los dos países. El autor cuestiona la persistencia de percepciones fijas influidas por estereotipos. La necesidad de los partidos políticos franceses de explotar las relaciones con Argel en un contexto marcado por el auge de la extrema derecha contribuye a envenenar las relaciones.L’ouvrage de Mélanie Matarese se penche sur les tensions récurrentes que traversent les relations franco-algériennes. Si le passé colonial est à chaque fois convoqué il n’est pas le seul facteur qui contribue à alimenter les différents entre les deux pays. L’autrice met en cause la persistance de perceptions figées et influencées par des stéréotypes. Le faut que les partis politiques en France, instrumentalise la relation avec Alger dans un contexte marqué par la montée de l’extrême droite contribue à envenimer les relations.
La Investigación en Eficacia Escolar y Mejora de la Escuela como Motor para el Incremento de la Calidad Educativa en Iberoamérica
No full textThe evaluations carried out by national and international organizations have paid off: we have already scientifically certified that the performance of our students in Language or Mathematics is lower than we would like. Unfortunately, this data does not represent more than the tip of the iceberg, under water is submerged a set of difficulties that accompany our educational systems and whose overcoming is the real challenge that we face every day all of us who are dedicated to Education . And that challenge has a name: raise the levels of educational quality and equity, if there is any possibility of separating both terms.Las evaluaciones realizadas por organismos tanto nacionales como internacionales han dado sus frutos: ya hemos certificado científicamente que el rendimiento de nuestros alumnos en Lenguaje o en Matemáticas es inferior al que desearíamos. Desafortunadamente, este dato no representa más que la punta del iceberg, bajo el agua queda sumergido un conjunto de dificultades que acompañan a nuestros sistemas educativos y cuya superación constituye el desafío real con el que nos enfrentamos a diario todos los que nos dedicamos a la Educación. Y ese desafío tiene un nombre: elevar los niveles de calidad y de equidad educativas, si es que existe alguna posibilidad de separar ambos términos
AGENDA SUPRANACIONAL E CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL: CONVERGÊNCIAS ENTRE PROPOSIÇÕES DO BANCO MUNDIAL E A BNCC
No full textEl objetivo es analizar las convergencias entre la agenda supranacional del Banco Mundial y el currículo de Educación Infantil en Brasil, basado en el Currículo Nacional Común para la Educación Infantil (BNCC-EI). Utilizando un enfoque cualitativo, se realizó una investigación bibliográfica y documental, siendo las principales fuentes los documentos del Banco Mundial y el BNCC-EI brasileño de 2017. Los resultados muestran el protagonismo de la agenda supranacional en relación con el Desarrollo Infantil Temprano (DIT), ajustado al mantenimiento económico neoliberal basado en la (re)producción de capital humano. Estas indicaciones están en línea con lo que el BNCC-EI propugna como Competencias Generales y Derechos de Aprendizaje, al prever un conjunto progresivo de resultados de aprendizaje basados en la secuenciación de contenidos/objetivos pragmáticos y homogeneizadores, como etapa de preparación para la escuela primaria. Además, destaca la labor de las fundaciones empresariales, destacando la Fundación Maria Cecília Souto Vidigal, que ha orientado «buenas prácticas» alineadas con la agenda supranacional a nivel nacional. Estas fundaciones promueven una política curricular basada en la teoría del capital humano, con una perspectiva productiva e instrumental de la primera infancia.Objetiva-se analisar convergências entre a agenda supranacional do Banco Mundial e o currículo da Educação Infantil no Brasil, a partir da Base Nacional Comum Curricular da Educação Infantil (BNCC-EI). Por meio de abordagem qualitativa, conduziu-se uma pesquisa bibliográfica e documental, tendo como principais fontes os documentos do Banco Mundial e a BNCC-EI brasileira de 2017. Os resultados evidenciam o protagonismo da agenda supranacional no que se refere ao Desenvolvimento da Primeira Infância (DPI), ajustado à manutenção econômica neoliberal a partir da (re)produção de capital humano. Essas indicações se alinham ao que a BNCC-EI preconiza como Competências Gerais e Direitos de Aprendizagem, ao prever um progressivo conjunto de aprendizagens a partir da sequenciação de conteúdos/objetivos pragmáticos e homogeneizadores, como etapa de preparação para o Ensino Fundamental. Além disso, destaca-se a atuação de fundações empresariais, com ênfase na Fundação Maria Cecília Souto Vidigal, que têm orientado “boas práticas” alinhadas à pauta supranacional no âmbito nacional. Essas fundações promovem uma política curricular fundamentada na teoria do capital humano, com uma perspectiva produtiva e instrumental sobre a primeira infância
ANÁLISE DA VIOLÊNCIA E DOS ATAQUES ÀS ESCOLAS BRASILEIRAS EM 2023
No full textThis study aimed to analyze the multiple factors contributing to the occurrence of violence and attacks in the school context in 2023, based on the most recent knowledge production in Brazil. The research adopted a qualitative approach and conducted a bibliographic survey in the Google Scholar and Scielo databases, from June to July 2023. Using the descriptors “attacks on schools” and “school assaults,” articles and documents addressing the topic were identified and analyzed. From the analysis of the selected material, three main categories were established: (1) defining the scope of school attacks, seeking to understand the extent and nature of these events; (2) investigating social, cultural, and psychological indicators that may have contributed to the intensification of these phenomena; and (3) the complexity faced by educational institutions in responding effectively to society\u27s demands and vice versa. The study proves essential at this moment, as it provides a solid evidence base to help understand the roots of this problem. The urgent need for preventive measures is emphasized, reflecting collectively on possible solutions to create safer and more welcoming school environments for all.O presente estudo teve como objetivo analisar os múltiplos fatores que contribuíram para a
ocorrência de violências e atentados no contexto escolar em 2023, baseando-se na produção mais
recente de conhecimento no Brasil. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa e realizou um
levantamento bibliográfico nas bases de dados Google Acadêmico e Scielo, no período de junho a
julho de 2023. Utilizando os descritores “ataques às escolas” e “atentados às escolas”, foram
identificados e analisados artigos e documentos que tratam do tema. A partir da análise do material
selecionado, foram estabelecidas três categorias principais: (1) delimitação do escopo das situações
de ataque às escolas, buscando compreender a extensão e a natureza desses eventos; (2)
investigação de indicadores sociais, culturais e psicológicos que possam ter contribuído para a
intensificação desses fenômenos; e (3) a complexidade enfrentada pelas instituições educacionais
em responder de forma eficaz às demandas da sociedade, e vice-versa. O estudo revela-se essencial
neste momento, pois oferece uma base sólida de evidências que ajudam a compreender as raízes
desse problema. Ressalta-se a necessidade urgente de adotar medidas preventivas, refletindo
coletivamente sobre as possíveis soluções para criar ambientes escolares mais seguros e
acolhedores para todas e todos.O presente estudo teve como objetivo analisar os múltiplos fatores que contribuíram para a ocorrência de violências e atentados no contexto escolar em 2023, baseando-se na produção mais recente de conhecimento no Brasil. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa e realizou um levantamento bibliográfico nas bases de dados Google Acadêmico e Scielo, no período de junho a julho de 2023. Utilizando os descritores “ataques às escolas” e “atentados às escolas”, foram identificados e analisados artigos e documentos que tratam do tema. A partir da análise do material selecionado, foram estabelecidas três categorias principais: (1) delimitação do escopo das situações de ataque às escolas, buscando compreender a extensão e a natureza desses eventos; (2) investigação de indicadores sociais, culturais e psicológicos que possam ter contribuído para a intensificação desses fenômenos; e (3) a complexidade enfrentada pelas instituições educacionais em responder de forma eficaz às demandas da sociedade, e vice-versa. O estudo revela-se essencial neste momento, pois oferece uma base sólida de evidências que ajudam a compreender as raízes desse problema. Ressalta-se a necessidade urgente de adotar medidas preventivas, refletindo coletivamente sobre as possíveis soluções para criar ambientes escolares mais seguros e acolhedores para todas e todos