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I materiali scrittori dell\u27Iran achemenide
No full textWriting was basically an imported phenomenon in Iran in the Achaemenid period. Nevertheless, a careful analysis of the available documents allows us to identify local contributions and choices in the use of materials. This short article offers an overview on the main writing supports in Achaemenid Iran and investigates the reasons behind their use and dissemination. It shows the valuable role of variables such as local availability of materials, adaptability to societal traditions and values, and technological continuity.La scrittura va considerata essenzialmente come un fenomeno d’importazione nell’Iran di periodo achemenide. Nonostante ciò, un’attenta analisi dei documenti disponibili consente di individuare contributi e scelte locali nell’uso dei materiali. Questo breve articolo offre una panoramica dei principali supporti scrittori dell’Iran achemenide e indaga le ragioni alla base del loro utilizzo e della loro diffusione, dimostrando il ruolo fondamentale esercitato da variabili quali la reperibilità dei materiali a livello locale, l’adattabilità alle tradizioni e ai valori della società e la continuità tecnologica.La scrittura va considerata essenzialmente come un fenomeno d’importazione nell’Iran di periodo achemenide. Nonostante ciò, un’attenta analisi dei documenti disponibili consente di individuare contributi e scelte locali nell’uso dei materiali. Questo breve articolo offre una panoramica dei principali supporti scrittori dell’Iran achemenide e indaga le ragioni alla base del loro utilizzo e della loro diffusione, dimostrando il ruolo fondamentale esercitato da variabili quali la reperibilità dei materiali a livello locale, l’adattabilità alle tradizioni e ai valori della società e la continuità tecnologica
An overview of the pottery from Sistan in the Late Iron Age/Achaemenid period
No full textThe paper analyses some archaeological issues related to pottery production in Sistan —between south-eastern Iran and south-western Afghanistan— in the Late Iron Age/Achaemenid period. Hallmarks of cultural development at the local level and interactions with neighbouring areas are overviewed in the light of published pottery assemblages from the region.En este artículo se analizan algunas cuestiones arqueológicas relacionadas con la producción de cerámica en Sistán —entre el sureste de Irán y el suroeste de Afganistán— en Edad del Hierro Reciente/periodo Aqueménida. A la luz de los conjuntos cerámicos publicados de la región, se examinan los rasgos distintivos del desarrollo cultural a escala local y las interacciones con las zonas vecinas
Exploring the archaeology and significance of Masjed-e Soleyman: a reassessment of the Elymaean Temple and its socio-cultural context in southwestern Iran
No full textThe archaeological complex of Masjed-e Soleyman is one of the most famous in the archaeology of ancient Iran. From the time of its discovery until today, there has been much discussion of its chronology and its function. The contribution in particular provided by Roman Ghirshman is still the most significant to this day, although many of his interpretations can be considered outdated. The aim of this contribution is to provide a new analysis of the architecture of the site in the more general context of the archaeology of the Iranian plateau and to verify the validity of the proposals, not only chronological but also functional, regarding the complex.El complejo arqueológico de Masjed-e Soleyman es uno de los más célebres en la arqueología de la antigua Persia. Desde su descubrimiento hasta hoy, ha sido objeto de numerosos debates acerca de su cronología y su función. La contribución particularmente destacada de Roman Ghirshman sigue siendo la más relevante hasta la fecha, aunque muchas de sus interpretaciones pueden considerarse obsoletas. El propósito de esta contribución es proporcionar un nuevo análisis de la arquitectura del yacimiento en el contexto más amplio de la arqueología de la plataforma irania y verificar la validez de las propuestas, tanto en términos cronológicos como funcionales, relacionadas con el complejo
Trabajadoras mexicanas indocumentadas en California: redes para afrontar duelo migratorio
No full textThis research explores the emotional resistance strategies of undocumented immigrant women in California, United States, who have been living in the country for between twelve and thirty-three years. Despite their legal and citizenship invisibility and despite their absence in migration narratives where men continue to be the reference, these women have full lives, dreams and life projects that are not incorporated in the academic discourse. Method: Through interviews with eleven participants, a Constructivist Grounded Theory is applied and developed to try to understand the mechanisms of survival in a hostile territory due to the lack of papers that legalize their life in the USA. A methodology framed in qualitative research where, from the data obtained, categories necessary to explain the investigated object and offer solutions are created. Conclusions: It is found out that the hope of providing a better future for their sons and daughters and the construction of friendship networks with other women, supported by Civil Society Organizations, are fundamental to face the stress and permanent fear of deportation and to be able to overcome the traumatic stress that many claim to continue living. This social mesh is also embedded in civil society organizations (CSOs) where they not only receive help, but also serve as a support for their own personal and intellectual development by generating synergies and resources that they obtain in a variety of ways.Esta investigación explora las estrategias de resistencia emocional de mujeres inmigrantes indocumentadas en California, Estados Unidos, que llevan entre doce y treinta y tres años viviendo en el país. A pesar de su invisibilidad legal y ciudadana y a pesar de su ausencia en las narrativas migratorias donde el hombre sigue siendo la referencia, estas mujeres tienen vidas plenas, sueños y proyectos vitales no incorporados en el discurso académico. Método: Mediante entrevistas a once participantes, se aplica y desarrolla una Teoría Fundamentada Constructivista para intentar comprender los mecanismos de supervivencia en un territorio hostil debido a la falta de papeles que legalicen su vida en EE. UU. Una metodología enmarcada en la investigación cualitativa donde, a partir de los datos obtenidos, se crean categorías necesarias para explicar el objeto investigado y ofrecer soluciones. Conclusiones: Se averigua que la esperanza de brindar un mejor futuro a sus hijos e hijas y la construcción de redes de amistad con otras mujeres, respaldadas por Organizaciones de la Sociedad Civil, son fundamentales para afrontar el miedo permanente a la deportación y para poder superar el estrés traumático que muchas afirman seguir viviendo. Esta malla social se incrusta también en las organizaciones de la sociedad civil (OSC) en las que no sólo reciben ayuda, sino que les sirve como soporte para su propio desarrollo personal e intelectual al generar sinergias y recursos que obtienen de manera altruista. También les ayuda a sobrellevar el doble duelo migratorio, al no poder volver a México para ver a sus familiares. Es también altruista la dedicación de estas mujeres al voluntariado social por lo que la participación en la esfera pública, paradójicamente, a pesar de no tener papeles es cada vez mayor
Representando a la reina. La imagen de las Habsburgo españolas en su contexto europeo
No full textUntil very recently, the studies that have dealt with portraits of royal women in the Hapsburg period have been confined to the reigns of Charles V and Philip II . The seventeenth century has received much less attention, focusing in most cases on the authors of these portraits and the image of the monarch, and there is still little work on the image of female sovereigns, although this has been changing in recent times.Hasta época muy reciente, los estudios que se han ocupado de la retratística entre las mujeres regias en época de los Austrias lo han hecho circunscribiéndose a los reinados de Carlos V y Felipe II. El siglo XVII ha recibido una atención mucho menor, centrada en la mayoría de casos en los autores de esos retratos y en la imagen del monarca, siendo todavía escasos los trabajos en torno a la imagen de las soberanas, aunque ello está cambiando en los últimos tiempos
 
Propaganda e imagen de la monarquía borbónica. La proclamación de Carlos III en la capital del reino de Mallorca
No full textThe aim of this article is to analyze the public ceremony of the royal proclamation of Charles III in the city of Palma, the capital of the Kingdom of Mallorca. This text is organized into several chapters with the purpose of understanding this ceremony, which was one of the most splendid of the 18th century. To achieve this, it examines how and by whom it was organized, as well as identifying the main locations where it took place, its key figures, and the major events. In order to accomplish these objectives, records from the Arxiu Municipal de Palma and the Arxiu Capitual de Mallorca have been consulted, in addition to tracing documentation from the Arxiu del Regne de Mallorca.El objetivo del presente artículo es analizar la ceremonia pública de la real proclamación de Carlos III en la ciudad de Palma, capital del reino de Mallorca. Este texto se organiza en varios capítulos con el propósito de comprender dicha ceremonia que fue una de las más esplendorosa del siglo XVIII. Para ello se analiza cómo y quién las organizó, se identifican los lugares principales donde se celebraron, así como a sus protagonistas y a los principales acontecimientos. Para lograr estos propósitos se han consultado las actas del Arxiu Municipal de Palma y del Arxiu Capitular de Mallorca, además de rastrear la documentación del Arxiu del Regne de Mallorca
Aplicación de la Agenda 2030: Propuesta Didáctica que Emplea Objetivos de Desarrollo Sostenible para Potenciar Competencias Sociales e Interculturales en la Enseñanza del Inglés
No full textThis study offers a didactic application of the 2030 agenda by presenting a proposal of activities used in the teaching of English as a foreign language in which Sustainable Development Goals (SDGs) 1, 10 and 12 are used to work with global issues that favor the development of intercultural competence and some social skills in a subject of the degree in English Studies. The main objective is to observe the suitability of the implementation of activities framed in the SDGs in university education to provide the English teaching with social content. The methodology is mixed by offering qualitative data based on the teacher\u27s observation and quantitative data by presenting the results of a survey and a rubric used to assess competencies. The results show that this study enhances an intercultural and social competency-based curriculum in order for students to develop social awareness. As conclusions, the study reveals that the SDGs worked on in the activities contribute to enhancing the acquisition of intercultural and social skills. This favors the development of students\u27 social awareness by becoming aware of different social realities and offering opportunities to respect cultural differencesEste estudio ofrece una aplicación didáctica de la agenda 2030 al presentar una propuesta de actividades empleadas en la enseñanza del inglés como lengua extranjera en la que se emplean los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) 1, 10 y 12 para trabajar con temas globales que favorecen el desarrollo de la competencia intercultural y algunas competencias sociales en una asignatura del grado en Estudios Ingleses. El objetivo principal es observar la idoneidad de la implementación de actividades enmarcadas en los ODS en la enseñanza universitaria para dotar a la enseñanza del inglés de contenido social. La metodología es mixta al ofrecer datos cualitativos basados en la observación de la profesora y cuantitativos al presentar los resultados de una encuesta y de una rúbrica empleada para evaluar competencias. Los resultados indican que el estudio potencia un currículum basado en las competencias intercultural y sociales con el fin de que el alumnado desarrolle la conciencia social. Como conclusiones, el estudio revela que los ODS trabajados en las actividades potencian la adquisición de la competencia intercultural y de competencias sociales. Esto favorece el desarrollo de la conciencia social del alumnado al tomar conciencia de distintas realidades sociales y ofrecer oportunidades para respetar las diferencias culturale
A Educação Ambiental Crítica a partir de Práticas e Percepções de Educadoras de Infância em Portugal
No full textCritical Environmental Education as a counter-hegemonic current is based on the promotion and construction of transformative and emancipatory knowledge, through politicized and contextualized approaches. In Portugal, studies point to the need to train early childhood educators to develop innovative educational practices on socio-environmental issues. This article presents the results of an exploratory study aimed at identifying the perceptions and practices of kindergarten teachers in Environmental Education in Portugal, and discussing the results based on the theoretical foundation of Critical Environmental Education in Pre-School Education. Seventy-five early childhood educators took part in the study, using an online questionnaire made up of open and closed questions. The answers to the open questions in the questionnaire were subjected to content analysis based on the three macro-trends of Environmental Education defined by Layrargues and Lima (2014) - conservationist, pragmatic and critical. Descriptive statistics were used to analyze the quantitative data. According to the results, both perceptions and practices emphasized the conservationist and pragmatic aspects of Environmental EducationA Educação Ambiental Crítica como corrente contra hegemónica pauta-se na promoção e construção do conhecimento transformador e emancipatório, por meio de abordagens politizadas e contextualizadas. No cenário português, estudos apontam a necessidade de formar educadores/as de infância para o desenvolvimento de práticas educativas inovadoras sobre as questões socioambientais. Este artigo traz os resultados de um estudo exploratório com o objetivo de identificar percepções e práticas de educadores/as de infância em Educação Ambiental em Portugal, e discutir os resultados analisados a partir da fundamentação teórica da Educação Ambiental Crítica na Educação Pré-Escolar. Participaram do estudo 75 educadoras de infância, a partir da aplicação online de um questionário constituído por questões abertas e fechadas. As respostas às questões abertas do questionário foram sujeitas a análise de conteúdo a partir das três macrotendências da Educação Ambiental definidas por Layrargues e Lima (2014) - vertentes conservacionista, pragmática e crítica. Para a análise dos dados quantitativos foi utilizada a técnica de análise estatística descritiva. De acordo com os resultados, verificou-se, tanto em relação às percepções quanto às práticas uma ênfase nas vertentes conservacionista e pragmática da Educação Ambienta