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El pathos heroico en la filosofía de la modernidad temprana: Una lectura blumenberguiana desde el concepto de absolutismo de la realidad
No full textThe purpose of the paper is to show that the claim to dominate and control reality that characterizes the early modern philosophy, obeys to a certain ‘heroic’ disposition present in the premises suggested by thinkers of the importance of Nicolás Copernicus, Francis Bacon, or René Descartes, among others. For these philosophers, the proper matter of thinking should lead unequivocally to the unveiling of an irrefutable truth. However, this paper defends the idea that the ‘heroism’ present in the early modern philosophy responds to the need to affirm human existence against what Blumenberg calls Absolutismus der Wirklichkeit. In this way, contrary to the presumption of having revealed the arché of the cosmos expressed in the mathematization of the world, the knowledge produced by the European philosophy of the sixteenth and seventeenth centuries can be understood as a form of mediation with being, whose limits do not fall on the attributes of the object, but on the human possibilities of relationship and understanding of the reality.El propósito del artículo es mostrar que la pretensión de dominio y control de la realidad que caracteriza a la filosofía de la modernidad temprana obedece a una cierta disposición ‘heroica’ presente en las premisas sugeridas por pensadores del talante de Nicolás Copérnico, Francis Bacon o René Descartes, entre otros. Para dichos filósofos, el asunto propio del pensar debía conducir de manera inequívoca al develamiento de una verdad irrefutable. Sin embargo, en el artículo se defiende la idea de que el ‘heroísmo’ de la filosofía de la modernidad temprana responde a la necesidad de afirmar la existencia humana frente a lo que Blumenberg denomina Absolutismus der Wirklichkeit. De este modo, contrario a la presunción de haber develado la arché fundante del cosmos expresado en la matematización del mundo, el conocimiento producido por la tradición filosófica de los siglos XVI y XVII puede comprenderse como una forma de mediación con el ser cuyos límites no recaen sobre los atributos propios del objeto, sino en las posibilidades humanas de relación y entendimiento de la realidad
Las fronteras y las murallas de la pobreza
No full textWhen people hear about the borders of poverty, they imagine spatial lines that divide the world between countries in poverty and countries in wealth: they are the walls that make immigration difficult. There are other walls that are more imperceptible, but not less important. People in severe poverty around the world cannot see the future because the wall of their bleak present stands in the way. On the other hand, compassion locks us in a wall that prevents us from accessing the humanity of people living in poverty. Our nationalism, moreover, puts up a wall that blocks the way to the construction of global justice. Finally, the boundaries of the market enclose journalism that deals with poverty within walls of injustice. As we can see, although it may seem paradoxical, we have the most borders and walls. Cuando la gente oye hablar de las fronteras de la pobreza se imagina unas líneas espaciales que dividen el mundo entre los países en situación de pobreza y los países en situación de riqueza: son las murallas que dificultan la inmigración. Hay otras murallas más imperceptibles, pero no por ello menos importantes. Las personas en situación de pobreza severa en el mundo no pueden ver el futuro porque la muralla de su presente desolador se interpone. Por otra parte, la compasión nos encierra en una muralla que nos impide acceder a la humanidad de las personas en situación de pobreza. Nuestro nacionalismo, además, nos pone una muralla que nos cierra el paso a la construcción de una justicia global. Finalmente, las fronteras del mercado encierran al periodismo que trata de la pobreza a través de unas murallas de injusticia. Como se ve, aunque nos parezca paradójico, somos nosotros los que tenemos más fronteras y murallas
¿Quién merece morir de hambre? Derechos, Meritocracia y Pobreza
No full textIn this article, I will first discuss (section 1) the historical reasons why, in Brazil, instead of accepting the idea that poverty represents a serious violation of human rights or autonomy and dignity, two hegemonic narratives prevail: that of privilege and that of individual merit. These narratives, however, are not exclusive to Brazilian society but are also present in the relations between the Global North and South (section 2). Finally, I will confront the grammar of rights and the narrative of individual merit, highlighting their respective limits and, above all, how the hegemonic narrative of merit ends up neutralizing the emancipatory potential of the grammar of rights, effectively transforming rights into privileges and preventing extreme poverty from being seen as a violation of the basic rights of people in such a situation (section 3).En este artículo discutiré primero (sección 1) las razones históricas por las cuales, en Brasil, en lugar de aceptar la idea de que la pobreza represente una violación grave de los derechos humanos o de la autonomía y dignidad, predominan dos narrativas hegemónicas: la del privilegio y la del mérito individual. Estas narrativas, sin embargo, no son exclusivas de la sociedad brasileña, sino que están presentes también en las relaciones entre el Norte y el Sur global (sección 2). Finalmente, confrontaré la gramática de los derechos y la narrativa del mérito individual, señalando sus respectivos límites y, sobre todo, cómo la narrativa hegemónica del mérito acaba neutralizando el potencial emancipador de la gramática de los derechos, transformando de hecho derechos en privilegios e impidiendo que la extrema pobreza sea vista como una violación de los derechos básicos de las personas que se encuentran en tal situación (sección 3)
Pasajes de infancia
No full textRecreation that imitates the lost steps of Walter Benjamin in The Arcades Project to transpose them into the passages of Berlin Childhood around 1900, in order to resurrect the allegorical figure of the Child as a dialectical imageRecreación que remeda los pasos perdidos de Walter Benjamin en el Libro de los Pasajes para trasponerlos en los pasajes de Infancia en Berlín hacia el 1900, con el fin de resucitar la figura alegórica del niño como imagen dialéctic
La memoria democrática en el aula: un desafío para el profesorado actual
No full textThe teaching commitment to the defense of human rights established by the United Nations Organization as well as the democratic values ??promoted by the Spanish constitution is a general objective that educational legislation demands of us in our daily work in the classrooms. Promoting knowledge of past times where the rights and freedoms that we have today were not enjoyed only reinforces that collective memory must serve for a stronger democratic future and to avoid making the mistakes of the past. This piece of work collects the experiences lived in the work of democratic memory in different educational centers, the participation in the “Our future is our History” contest with high school students, and the legal support established for the promotion and work of democratic memory in the classrooms.El compromiso docente con la defensa de los derechos humanos que establece la Organización de Naciones Unidas así como los valores democráticos que fomenta la constitución española es un objetivo general que la legislación educativa nos demanda en nuestro trabajo diario en las aulas. Fomentar el conocimiento de épocas pasadas en donde no se disfrutaron los derechos y libertades que hoy tenemos no hace sino reforzar esa memoria colectiva que ha de servir para un futuro democrático más fuerte y evitar así cometer los errores del pasado. En este trabajo se recogen la experiencias vividas en el trabajo de la memoria democrática en distintos centros docentes, la participación en el concurso “Nuestro futuro es nuestra Historia” con el alumnado de secundaria y bachillerato, y el respaldo legal establecido para el fomento y trabajo de la memoria democrática en las aulas
Las estrategias didácticas en la enseñanza de la economía. investigación en la educación secundaria
No full textThe economy has particularities within the social sciences, its epistemology, its method of study, and the different schools of thought and paradigms that support the discipline all contribute to the complexity of its teaching. This article presents the results of a research study aimed at investigating, describing, and analyzing the strategies used by teachers to teach economics at the secondary education, with the goal of contributing to the field of Economics Didactics. To achieve this goal, a semi-structured survey was conducted with teachers who teach economics in Argentina. The results are promising because of the variety of strategies they report using, along with the recognition of the difficulties in learning economics that they highlight.La economía presenta particularidades dentro de las ciencias sociales, su epistemología, su método de estudio, las distintas corrientes y paradigmas que sustentan a la disciplina, influyen en la complejidad de su enseñanza. En este artículo se presentan resultados de una investigación cuyo objetivo se refiere a indagar, describir y analizar las estrategias didácticas que utilizan los docentes para enseñar economía en la educación secundaria, con el fin de contribuir al campo de la Didáctica de la Economía. Para lograr ese propósito, se utiliza una encuesta semiestructurada realizada a docentes que enseñan economía en la Argentina. Los resultados resultan alentadores por la diversidad de estrategias que informan usar, sumado al reconocimiento de las dificultades en el aprendizaje de la economía que destacan
Calvento, M. y Nicolao, J. (Coords.) (2023). Manual para la internacionalización de los gobiernos locales. Una mirada desde Argentina. Editora Teseo, 248 pp.
No full textReseña de: Calvento, M. y Nicolao, J. (Coords.) (2023). Manual para la internacionalización de los gobiernos locales. Una mirada desde Argentina. Editora Teseo, 248 pp.Reseña de: Calvento, M. y Nicolao, J. (Coords.) (2023). Manual para la internacionalización de los gobiernos locales. Una mirada desde Argentina. Editora Teseo, 248 pp
Brochner, G., Pinto Tortosa, A.J. y Sansó-Rubert Pascual, D. (Dirs.) (2023). ¿Hacia un nuevo Telón de Acero? 30 años de geopolítica en la posguerra fría. Tirant Lo Blanch, 376 pp.
No full textReview of: Brochner, G., Pinto Tortosa, A.J. y Sansó-Rubert Pascual, D. (Dirs.) (2023). ¿Hacia un nuevo Telón de Acero? 30 años de geopolítica en la posguerra fría. Valencia: Tirant Lo Blanch, 376 pp.Reseña de: Brochner, G., Pinto Tortosa, A.J. y Sansó-Rubert Pascual, D. (dirs.) (2023). ¿Hacia un nuevo Telón de Acero? 30 años de geopolítica en la posguerra fría. Tirant Lo Blanch, 376 pp
Pogodda, S., Richmond, O.P. y Visoka, G. (2023). Failed Peacemaking: Counter-Peace and International Order. Springer Nature, 127 pp.
No full textReview of: Pogodda, S., Richmond, O.P. y Visoka, G. (2023). Failed Peacemaking: Counter-Peace and International Order. Springer Nature, 127 pp.Reseña de: Pogodda, S., Richmond, O.P. y Visoka, G. (2023). Failed Peacemaking: Counter-Peace and International Order. Springer Nature, 127 pp