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Nuevas técnicas para viejos argumentos. Diagramación y evaluación de argumentos en Aristóteles, a propósito de la amistad.
No full textThe complexity of the philosophical arguments in general, and of the Aristotelian ones in particular, make possible new attempts at interpretation that can shed some light on the classical methodologies. The present investigation will allow future attempts to be focused towards a greater understanding of the Stagirite\u27s thought, based on the reasons given by the techniques of identification and diagramming of arguments. This is intended to bring the reader closer to this wisdom of Antiquity. These methodological resources, in turn, allow a more detailed visualization of the argumentative evidence, and a closer study of the propositional connections within the structure of the reasoning. In this research, four passages from Aristotle\u27s Nicomachean Ethics are rehearsed in order to sufficiently show the identification, analysis and diagramming of such arguments, regarding the theme of friendship, thereby illuminating the dialectical and rhetorical nature of practical philosophy.La complejidad de los argumentos filosóficos en general, y de los aristotélicos en particular, hacen viable nuevos intentos de interpretación que pueden arrojar cierta luz a las metodologías clásicas. La presente investigación permitirá focalizar futuros intentos hacia una mayor comprensión del pensamiento del Estagirita, a partir de las razones que aducen algunas técnicas de identificación y diagramación de argumentos. Con ello se pretende acercar más al lector a esta sabiduría de la Antigüedad. Estos recursos metodológicos permiten a su vez visualizar más a detalle las pruebas argumentales, y estudiar más de cerca las conexiones proposicionales al interior de la estructura de los razonamientos. En esta investigación se ensayan cuatro pasajes de la Ética a Nicómaco de Aristóteles con el fin de mostrar suficientemente la identificación, análisis y diagramación de tales argumentos, a propósito del tema de la amistad, alumbrando con ello la naturaleza dialéctica y retórica de la filosofía práctica
Argumentación y Propaganda
No full textThe aim of this paper is to ask whether the argumentative use of language can be a resource of non-rational persuasion in propaganda, particularly in political discourse. After briefly characterizing propaganda, its effects and the techniques and resources it employs, some fragments of political speeches will be analyzed in order to identify the use and function of arguments in them. In the course of the study, it will be found that the evaluation of arguments for propaganda purposes requires taking into account both the broader context of the discourse and the way in which the target audience interprets it.El objetivo de este trabajo es preguntar si el uso argumentativo del lenguaje puede ser un recurso de persuasión no racional en la propaganda, en particular en el discurso político. Después de caracterizar brevemente la propaganda, sus efectos y las técnicas y recursos que emplea, se analizaran algunos fragmentos de discursos políticos con el fin de identificar el uso y la función que los argumentos cumplen en ellos. En el curso del estudio se constatará que la evaluación de los argumentos con fines propagandísticos requiere tener en cuenta tanto el contexto más amplio del discurso como el modo en que el público destinatario lo interpreta
Desigualdad de género en el Campeonato Mundial Universitario de Debate en Español en 2023
No full textThis paper focuses on analyzing situations of gender inequality at the World Universities Debating Championships in Spanish (CMUDE). To this end, data on the participation and performance of debaters and judges in the 2023 edition of the competition are studied. The results show that, in relation to the debaters, the situations of inequality identified in previous editions persisted in 2023: in general, more men participated, although the gap was smaller than before, and they obtained better scores. In the case of judges and in contrast to previous editions, more women than men participated in 2023. However, women occupied the role of trainees, without the right to vote, more than men and exercised less the role of chairs. At the same time, women were less chosen than men to evaluate in the elimination rounds.Este trabajo se centra en analizar situaciones de desigualdad de género en el Campeonato Mundial Universitario de Debate en Español (CMUDE). Con ese fin, se estudian los datos acerca de la participación y el desempeño de las personas debatientes y las personas juezas en la edición 2023 de dicha competición. Los resultados muestran que, en relación con las personas debatientes, en 2023 se mantuvieron situaciones de desigualdad identificadas en ediciones anteriores: en general, participaron más hombres - aunque la brecha fue menor que antes - y obtuvieron mejores calificaciones. En el caso de las personas juezas - a diferencia de lo ocurrido en ediciones anteriores-, en 2023 participaron más mujeres que hombres. Sin embargo, las mujeres ocuparon más que los hombres el rol de practicantes - sin derecho a voto - y ejercieron menos el rol de principales; a su vez, fueron menos elegidas que los hombres para evaluar en las rondas eliminatorias
El mítico edén de las falacias: Aproximación al sesgo argumentativo de la Sala Constitucional del Tribunal Supremo de Justicia de Venezuela
No full textThis article aims to analyse the argumentation from a legal point of view, specifically from a constitutional perspective, highlighting the fallacious component and the political bias that taints any decision that claims to be impartial and fair. An exercise that highlights the cognitive activity of the judge of the Constitutional Chamber in his logical evaluation, that aims at establishing a connection between premises and a conclusion contained in the judgement. In this enquiry, the expression “Eden of fallacies” is used to present the contrast between the logical standard, which should be demanded of a conglomerate of individuals who call themselves magisters, with the arguments and technique proper to an environment marked by controversy. This “Eden” rich in mistakes, deconstruction of syllogisms and disuse of logical symbols, is that of a Constitutional Chamber, a judicial body existing in Venezuela, which acts as a judicial tyranny, biased and willingly submitted to the vagaries of an authoritarian policy.Se trabaja la argumentación en el contexto jurídico, específicamente en materia constitucional, destacando el componente falaz y el sesgo político que mancilla cualquier decisión que pretenda ser imparcial y justa. Un ejercicio que diferencia la actividad cognitiva del sentenciador de la evaluación exclusivamente lógica, en la que se establecen la conexión entre las premisas y la conclusión contenida en el dispositivo de la sentencia. En la indagación, se utiliza la expresión “edén de falacias” para presentar ese contraste entre un estándar lógico mínimo, el cual se debería exigir a un conglomerado de individuos que se hagan llamar magistrados, con los argumentos y técnica propios de un medio signado por la controversia. Ese paraíso rico en equívocos, deconstrucción de silogismos y desuso de símbolos lógicos, es el de una Sala Constitucional, órgano judicial existente en Venezuela, actora de una tiranía judicial, parcializada y sometida gustosamente a los vaivenes de una política autoritaria
Martínez García, Cristina B.: La Casa Real en la España Contemporánea. Las regenciasde María Cristina de Borbón y el general Espartero (1834-1844)
No full textDiscriminação LGBTfóbica, inteligência emocional, saúde e identidade: atenção à diversidade sexual em contextos socioeducativos.
No full textThe study of the characteristics that favour the growth and personal and identity development of lesbian, gay, trans and bisexual (LGTB) people is a priority objective to improve the response to diversity. This study aims to analyse the influence of emotional intelligence (EI) on the psycho-emotional adjustment of LGBT people and to identify positive factors for their health and identity development. With 1400 higher education students, four clusters were defined by combining their three dimensions (attention, clarity and repair) and their differences in discrimination, health and identity development were compared, considering their LGBT identity as well. In addition, a regression analysis was also run to identify predictors of health and identity development. The results reveal that those who show medium-high scores on EI factors have fewer psychopathological disorders and better self-esteem, satisfaction and identity acceptance. Also, bisexuals and trans people are at greater psychosocial risk. Also, that emotional repair is essential to ensure positive psychological adjustment and promote identity development. These findings have important implications for the design of protocols, programmes and interventions that seek to reduce LGTBphobic discrimination and promote sexual and gender equality, in which it is necessary to address emotional competences.El estudio de las características que favorecen el crecimiento y desarrollo personal e identitario de lesbianas, gays, trans y bisexuales (LGTB) es un objetivo prioritario para mejorar la respuesta a la diversidad. Este trabajo pretende analizar la influencia de la inteligencia emocional (IE) en el ajuste psico-emocional de LGTB e identificar factores positivos para su salud y desarrollo identitario. Con 1400 estudiantes de Educación Superior, se definieron cuatro clústeres mediante la combinación de sus tres dimensiones (atención, claridad y reparación) y se compararon sus diferencias en discriminación, salud y desarrollo identitario, considerando su identidad LGTB. Además, se ejecutó un análisis de regresión para identificar factores predictores de la salud y el desarrollo identitario. Los resultados revelan que quienes muestran puntuaciones medio-altas en los factores de IE tienen menos trastornos psicopatológicos y mejor autoestima, satisfacción y aceptación identitaria. También, que bisexuales y trans presentan mayor riesgo psicosocial. Asimismo, que la reparación emocional resulta esencial para garantizar un ajuste psicológico positivo y favorecer el desarrollo identitario. Estos hallazgos tienen importantes implicaciones para el diseño de protocolos, programas e intervenciones que persiguen reducir la discriminación LGTBfóbica y promover la igualdad sexual y de género, en los que resulta necesario abordar las competencias emocionales.O estudo das características que favorecem o crescimento e o desenvolvimento pessoal e de identidade das pessoas lésbicas, gays, trans e bissexuais (LGTB) é um objetivo prioritário para melhorar a resposta à diversidade. Este estudo tem como objetivo analisar a influência da inteligência emocional (IE) no ajuste psicoemocional de pessoas LGBT e identificar fatores positivos para sua saúde e desenvolvimento de identidade. Com 1.400 alunos do ensino superior, foram definidos quatro grupos combinando suas três dimensões (atenção, clareza e reparação) e comparadas suas diferenças em relação à discriminação, à saúde e ao desenvolvimento da identidade, considerando sua identidade LGBT. Além disso, foi realizada uma análise de regressão para identificar preditores de saúde e desenvolvimento de identidade. Os resultados revelam que aqueles que apresentam pontuações médias-altas nos fatores de IE têm menos transtornos psicopatológicos e melhor autoestima, satisfação e aceitação da identidade. Além disso, bissexuais e transgêneros correm maior risco psicossocial. Além disso, o reparo emocional é essencial para garantir um ajuste psicológico positivo e promover o desenvolvimento da identidade. Essas descobertas têm implicações importantes para a elaboração de protocolos, programas e intervenções que buscam reduzir a discriminação LGTBfóbica e promover a igualdade sexual e de gênero, nos quais é necessário abordar as competências emocionais.O estudo das características que favorecem o crescimento e o desenvolvimento pessoal e identitário das pessoas lésbicas, gays, trans e bissexuais (LGTB) é um objetivo prioritário para melhorar a resposta à diversidade. Este estudo pretende analisar a influência da inteligência emocional (IE) no ajustamento psico-emocional das pessoas LGBT e identificar factores positivos para a sua saúde e desenvolvimento identitário. Com 1400 estudantes do ensino superior, foram definidos quatro clusters através da combinação das suas três dimensões (atenção, clareza e reparação) e comparadas as suas diferenças na discriminação, saúde e desenvolvimento da identidade, considerando a sua identidade LGBT. Além disso, foi efectuada uma análise de regressão para identificar preditores da saúde e do desenvolvimento da identidade. Os resultados revelam que as pessoas que apresentam pontuações médias-altas nos factores da IE têm menos perturbações psicopatológicas e melhor autoestima, satisfação e aceitação da identidade. Além disso, os bissexuais e os transgéneros correm um maior risco psicossocial. Além disso, a reparação emocional é essencial para garantir um ajustamento psicológico positivo e promover o desenvolvimento da identidade. Estes resultados têm implicações importantes para a conceção de protocolos, programas e intervenções que procuram reduzir a discriminação LGTBfóbica e promover a igualdade sexual e de género, nos quais é necessário abordar as competências emocionais
Onda Narrativa: Uma Práxis Transformativa de Filosofia para a Paz da Universidade
No full textIn the current context of increasing diversity, the construction of identity is intertwined with the recognition of the ‘other\u27’, often falling into cultural and social hierarchies that legitimise some identities over others. The aim of this proposal is to explore these dynamics through an educational and experiential approach based on life stories. Narrative Waving is a qualitative methodology that starts from a story, a collective reading, and a personal continuity; it delves into experiences and their connection to broader social structures, fostering a social awareness based on commonality. This approach is based on an intersubjective recognition that values all voices and advocates for a genuine and equitable coexistence based on dignity and social justice. The results show how the collective work of personal narratives brings to the surface the bodily memory of one\u27s own experiences, connecting what has been lived with universal experiences. This study demonstrates that Narrative Waving can foster spaces of personal and social transformation in university classrooms. The challenge now is to adapt this dynamic of individual and collective engagement to different educational and social settings without compromising its transformative essence.En el contexto actual de diversidad creciente, la construcción de la identidad se entrelaza con el reconocimiento del “otro/otra”, a menudo cayendo en jerarquías culturales y sociales que legitiman unas identidades sobre otras. El objetivo de la presente propuesta es explorar estas dinámicas desde un enfoque educativo y experiencial a partir de historias de vida. El “Ondear Narrativo” es una metodología cualitativa que parte de un relato, una lectura colectiva y una continuidad personal; se profundiza en las vivencias y su conexión con estructuras sociales más amplias, fomentando una concienciación social basada en lo común. Este enfoque se sustenta en un reconocimiento intersubjetivo que valoriza todas las voces, abogando por una convivencia genuina y equitativa, fundamentada en la dignidad y la justicia social. Los resultados revelan cómo el trabajo colectivo de las narrativas personales permite aflorar la memoria corporal de las propias vivencias, conectando lo vivido con experiencias universales. Este estudio demuestra que el Ondear Narrativo puede fomentar espacios de transformación personal y social dentro de las aulas universitarias. El reto consiste ahora en adaptar esta dinámica de compromiso individual y colectivo a diversos entornos educativos y sociales sin comprometer su esencia transformadora.No atual contexto de crescente diversidade, a construção da identidade está interligada com o reconhecimento do “outro”, caindo frequentemente em hierarquias culturais e sociais que legitimam algumas identidades em detrimento de outras. O objetivo desta proposta é explorar estas dinâmicas a partir de uma abordagem educativa e experiencial baseada em histórias de vida. A “Onda Narrativa” é uma metodologia qualitativa que parte de uma história, de uma leitura colectiva e de uma continuidade pessoal; aprofunda as experiências e a sua ligação com as estruturas sociais mais amplas, promovendo a consciência social com base no comum. Esta abordagem é sustentada por um reconhecimento intersubjetivo que valoriza todas as vozes, defendendo uma coexistência genuína e equitativa, baseada na dignidade e na justiça social. Os resultados revelam como o trabalho coletivo das narrativas pessoais traz à superfície a memória corpórea das próprias experiências, ligando o vivido às experiências universais. Este estudo demonstra que a Onda Narrativa pode promover espaços de transformação pessoal e social nas salas de aula universitárias. O desafio agora é adaptar esta dinâmica de envolvimento individual e coletivo a diversos ambientes educativos e sociais sem comprometer a sua essência transformadora
Perceção dos Professores sobre Recursos e Metodologias Eficazes para a Educação Ambiental para a Sustentabilidade
No full textClimate change requires a systemic approach that involves all actors capable of intervening and promoting urgent action to reduce its consequences. Media literacy strategies that promote fair, critical and effective environmental education for sustainability can be implemented in schools. This research analyses teachers\u27 perceptions of the characteristics of the application and effective use of tools, techniques, resources and methods aimed at increasing awareness, sensitivity and environmental literacy in relation to recycling and the circular economy. Using a questionnaire administered with LimeySurvey and validated by an expert judgement and a pilot test, 271 responses were collected from general education teachers in the Community of Madrid (error: ±5%; confidence level: 95%). The results evaluate the spaces, resources and strategies for teaching recycling and circular economy, taking into account the teachers\u27 perceptions. The conclusion is that continuous training of teachers in active methodologies and in the use of pedagogical-communicative content related to recycling and circular economy is essential. It is recommended to develop activities aimed at the educational community around the centre, promote participatory methods and use the potential of digital resources to promote critical environmental literacy and education for sustainability.El cambio climático requiere un abordaje sistémico que involucre a todos los actores capaces de intervenir y promover medidas urgentes para minorar sus consecuencias. Desde la escuela pueden implantarse estrategias educomunicativas que favorezcan una Educación Ambiental para la Sostenibilidad justa, crítica y efectiva. Esta investigación analiza la percepción docente sobre las características de aplicación y uso eficaz de las herramientas, técnicas, recursos y metodologías dirigidos a la sensibilización, concienciación y alfabetización ambiental sobre el reciclaje y la economía circular. Mediante un cuestionario administrado con LimeySurvey, validado mediante juicio de expertos y prueba piloto, se recogieron 271 respuestas de docentes de Enseñanzas de Régimen General de la Comunidad de Madrid (error: ±5 %; confianza: 95 %). Los resultados evalúan los espacios, recursos, y estrategias para la enseñanza del reciclaje y la economía circular considerando la percepción del profesorado. Se concluye que es esencial proporcionar formación continua al profesorado en metodologías activas y en el uso de contenidos educomunicativos relacionados con el reciclaje y la economía circular. Se recomienda desarrollar actividades dirigidas a la comunidad educativa del entorno del centro, fomentar las metodologías participativas y aprovechar el potencial de los recursos digitales para fomentar la alfabetización ambiental crítica y la educación para la sostenibilidad.As alterações climáticas exigem uma abordagem sistémica e coordenada que envolva todos os intervenientes capazes de intervir e promover acções urgentes para reduzir as suas consequências. As estratégias de literacia mediática podem ser utilizadas nas escolas para desenvolver uma educação ambiental justa e eficaz para a sustentabilidade. Esta investigação analisa as percepções dos professores sobre as caraterísticas da aplicação e utilização eficaz de ferramentas, técnicas, recursos e métodos no contexto de projectos de literacia mediática destinados a aumentar a sensibilização, a consciência e a competência em matéria de reciclagem e economia circular. Utilizando um questionário validado foram recolhidas 271 respostas de professores da Comunidade de Madrid. Os resultados avaliam os espaços, recursos e estratégias para o ensino da reciclagem e da economia circular em termos de perceção, preparação, integração e satisfação dos professores. Conclui-se que é essencial a formação contínua dos professores em metodologias activas e na utilização de conteúdos de literacia mediática relacionados com a reciclagem e a economia circular. Recomenda-se o desenvolvimento de actividades dirigidas à comunidade próxima dos centros educativos, promovendo metodologias participativas e explorando o potencial dos recursos digitais.As alterações climáticas exigem uma abordagem sistémica que envolva todos os actores capazes de intervir e promover medidas urgentes para mitigar as suas consequências. Estratégias educativo-comunicativas podem ser implementadas nas escolas para promover uma Educação Ambiental para a Sustentabilidade justa, crítica e eficaz. Esta investigação analisa as percepções dos professores sobre as caraterísticas da aplicação e utilização efectiva de instrumentos, técnicas, recursos e metodologias destinadas à sensibilização, consciencialização e literacia ambiental sobre a reciclagem e a economia circular. Utilizando um questionário administrado com o LimeySurvey, validado por avaliação de especialistas e testes piloto, foram recolhidas 271 respostas de professores de Educação Geral na Comunidade de Madrid (erro: ±5 %; confiança: 95 %). Os resultados avaliam os espaços, os recursos e as estratégias para o ensino da reciclagem e da economia circular, tendo em conta a perceção dos professores. Conclui-se que é essencial proporcionar formação contínua aos professores em metodologias activas e na utilização de conteúdos educativo-comunicativos relacionados com a reciclagem e a economia circular. Recomenda-se o desenvolvimento de actividades dirigidas à comunidade educativa envolvente da escola, a promoção de metodologias participativas e o aproveitamento das potencialidades dos recursos digitais para a promoção da literacia ambiental crítica e da educação para a sustentabilidade
El león, la diosa y la granada. Crónicas del programa iconográfico de la sepultura 463 de Cabecico del Tesoro (Verdolay, Murcia)
No full textAn in-depth study of the set of plastic vessels deposited in grave 463 of the Iberian necropolis of Cabecico del Tesoro allows us to read an iconographic programme that has not been seen until now. In this sense, the visual interpretation is composed of five vessels that take the form of images and the premeditated placement of these in the burial pit. Thus, the deceased is incarnated by a foot-shaped piece surrounded by elements alluding to a chthonic female divinity: the pomegranate, the cock, the lion and the face of the divinity itself, which stand as apotropaic talismans and psychopomps responsible for guarding and protecting the change of state of the deceased, i.e. their passage to the beyond. With a chronology of the 3rd century BC, this burial site and the imported vessels deposited in it are evidence of the pan-Mediterranean and Hellenistic influence that swept through the Mare Nostrum during the aforementioned century, when all cultures and civilisations were in full contact and with a constant movement of people, images and beliefs that made the existence of the burial site studied here possible.El estudio detenido del conjunto de vasos plásticos depositados en la sepultura 463 de la necrópolis ibérica de Cabecico del Tesoro permite ofrecer la lectura de un programa iconográfico no atisbado hasta el momento. En este sentido, la interpretación visual está compuesta de cinco vasos que adoptan la forma de imágenes y la premeditada colocación de estos en la fosa funeraria. Así, en la hipótesis aquí propuesta el difunto quedará representado por una pieza en forma de pie a la que rodean elementos alusivos a una divinidad femenina ctónica; la granada, el gallo, el león y el propio rostro de la divinidad; que se erigen como talismanes apotropaicos y psicopompos encargados de custodiar y proteger el cambio de estado del difunto, es decir, su tránsito al allende. Con una cronología del s. III a. C., este enterramiento y los vasos importados depositados en él dan cuenta del influjo y helenístico que recorre el Mediterráneo durante la citada centuria, en las que todas las culturas y civilizaciones están en pleno contacto y con un constante trasiego de personas, imágenes y creencias que posibilitan la existencia del enterramiento aquí estudiado
