Portal de Revistas Científicas - UCV
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La carta notarial como requisito indispensable en el delito de apropiación ilícita
No full textWithin the catalog of crimes against property in the Peruvian penal code we find the crime of illegal appropriation, the study of the present investigation had as objective to analyze the importance of the Notarial Letter as a documentary source of objective condition of punishability of the crime of illegal appropriation. The methodology was qualitative, original article and thematic analysis design. From the results, In Peru, the Supreme Court, has not been alien to this type of pronouncements, which support this form of resolution, since they have pronounced indicating that to determine the consummation of the crime and the request for return it is necessary to have the notarial letter (Cassation No. 428-2019-Arequipa, 2019). In this same line of thought, it is concluded that it has been instituted as a condition of prosecution that the notarial letter is an essential document for its determination. In practice, when a person files a complaint for this crime and does not attach the notarial letter requesting the return of the property, the complaint is filed in the tax offices.Dentro del catálogo de delitos contra el patrimonio en el código penal peruano encontramos al delito de apropiación ilícita, el estudio de la presente investigación tuvo como objetivo analizar la trascendencia de la Carta Notarial como fuente documental de condición objetiva de punibilidad del delito de apropiación ilícita. La metodología fue cualitativa, artículo original y con diseño de análisis temático. De los resultados, En Perú, la Corte Suprema, no ha sido ajena a este tipo de pronunciamientos, que, respaldan a esta forma de resolución, dado que se han pronunciado indicando que para determinar la consumación del delito y el pedido de devolución es necesario contar con la carta notarial (Casación N° 428-2019-Arequipa, 2019). En esta misma línea de pensamiento, se concluye que se ha instituido como condición de perseguibilidad que, la carta notarial es un documento imprescindible para su determinación. En la práctica, cuando una persona plantea una denuncia por este delito y no adjunta la carta notarial solicitando la devolución del bien, la denuncia es archivada en los despachos fiscales
Una visión sistemática de la Importancia del Interés Superior del Niño en Sudamérica
No full textThe recognition of the Principle of Superior Interest of the Child was approved in 1989 and with this it was intended to protect the inherent rights of children, allowing them to enjoy legal protection that guarantees their optimal development during their childhood, protecting the economic, emotional and physical aspects.
The objective was to investigate the importance of the Principle of the Superior Interest of the Child in South America, based on the interpretation of the Inter-American Court of Human Rights, analyzing international and national law, as well as the current context in crimes that violate this principle.
The methodology was a structured bibliographic review of a qualitative approach, with a multimodal design of phenomenographic thematic analysis from 20 articles from the open access databases of Scielo, Scopus, Wos, performing a search from the prism method, using the inductive-deductive hybrid method. The sampling was non-probabilistic, with inclusion and exclusion criteria from a systematic review of articles found in the database of scientifically rigorous indexed journals, with an age of seven years.
The results and discussion warn that in the countries of South America, the protection of the rights of the child was established as a priority, and with it, the principle of best interests was ensured.
It is concluded that there is a predisposition of the competent authorities for full protection of the rights of the child.El reconocimiento del Principio del Interés Superior del Niño se aprobó en 1989 y con ello se pretendía proteger los derechos inherentes de los niños, permitiéndoles gozar de una protección Legal que garantiza su óptimo desarrollo durante su infancia, protegiendo los aspectos económicos, emocionales y físicos.
El objetivo fue investigar la importancia del Principio de Interés Superior del Niño en Sudamérica, a partir de la interpretación de la Corte Interamericana de Derechos Humanos, analizando el derecho internacional y nacional, además del contexto actual en los delitos que vulnera este principio.
La metodología fue de revisión bibliográfica estructurada de enfoque cualitativo, con diseño multimodal de análisis temático fenomenográfico desde 20 artículos de las bases de open access de Scielo, Scopus, Wos, realizando una búsqueda desde el método prisma, utilizando el método híbrido inductivo-deductivo. El muestreo fue no probabilístico, con criterios de inclusión y exclusión desde una revisión sistemática de artículos encontrados en la base de datos de revistas indexadas de rigor científico, con una antigüedad de siete años.
Los resultados y discusión advierten que en los países de Sudamérica se estableció como prioridad el proteger los derechos del niño y con ello velar el principio de interés superior.
Se concluye que, existe predisposición de las autoridades competentes de plena protección de los derechos del niño
Consideraciones metodológicas sobre el artículo “influencia de la prueba rápida rotavirus – adenovirus y test reacción inflamatoria positiva en la prescripción de antibióticos en menores de 5 años con diarrea aguda”
Get PDFImplementación de la gestión de reducción del riesgo de desastres de la Universidad Estatal de Visayas, Tolosa, Leyte-Filipinas
Get PDFIn Leyte, one of the Philippines’ disaster-prone provinces, effective Disaster Risk Reduction Management (DRRM) is crucial for safeguarding lives and properties. This research explored gaps in DRRM implementation at Visayas State University Tolosa for 2022 using a qualitative case study approach. Focusing on the university’s Disaster Risk Reduction and Management Committee, comprising seven members, semi-structured interviews were conducted to discuss policy and standard requirements for academic institutions, observing ethical research principles. Four themes emerged: Institutional Preparedness, Disaster Risk Prevention and Awareness, Lifesaving and Protective Equipment, and Budget for Resilient Building Reconstruction. Key findings highlighted the importance of enhancing the university’s disaster policies, strategies, and building infrastructure. Adherence to the Philippine Building Code and a specific emergency plan, coupled with increased awareness campaigns, were deemed essential for improved safety. Notably, gaps were identified in the provision of rapid communication technology, solar lighting, powerful generators, and emergency vehicles. The study also underscored the necessity for dedicated funding to foster resilient building infrastructure, ensuring a safe environment for the university community.
Keywords: Implementations; Disaster Risk Reduction Management; School.En Leyte, una de las provincias de Filipinas propensa a desastres, la eficaz Gestión de Reducción del Riesgo de Desastres (DRRM, por sus siglas en inglés) es crucial para proteger vidas y propiedades. Esta investigación exploró las brechas en la implementación de DRRM en la Universidad Estatal de Visayas en Tolosa para 2022 utilizando un enfoque cualitativo de estudio de caso. Centrándose en el Comité de Reducción y Gestión del Riesgo de Desastres de la universidad, compuesto por siete miembros, se llevaron a cabo entrevistas semi-estructuradas para discutir los requisitos de políticas y estándares para instituciones académicas, observando principios éticos de investigación. Emergieron cuatro temas: Preparación Institucional, Prevención del Riesgo de Desastres y Conciencia, Equipamiento de Salvamento y Protección, y Presupuesto para la Reconstrucción de Edificaciones Resilientes. Los hallazgos clave resaltaron la importancia de mejorar las políticas, estrategias e infraestructura de edificación de la universidad. La adherencia al Código de Construcción de Filipinas y un plan de emergencia específico, junto con campañas de sensibilización ampliadas, fueron considerados esenciales para mejorar la seguridad. Notablemente, se identificaron brechas en la provisión de tecnología de comunicación rápida, iluminación solar, generadores potentes y vehículos de emergencia. El estudio también subrayó la necesidad de financiamiento dedicado para promover una infraestructura de edificación resiliente, asegurando un entorno seguro para la comunidad universitaria.Palabras clave: Implementaciones; Gestión de Reducción del Riesgo de Desastres; Escuela
Violence risk and emotional dependency in adulthood: a systematic mapping
Get PDFThe main objective of this systematic mapping research was to identify scientific publications on violence and emotional dependence in the last two years. The methodology used consisted of a search for documents in the following databases: Web of Science, Scopus through the search "risk* of violence* AND emotion* depend*", and for Scielo and The Reference "Violence Emotional dependence". Where 19 research studies were found, which comprise articles, master\u27s theses and doctoral dissertations. It was found that most of the research has been conducted in Latin America, especially in Peru, where the Emotional Dependence Questionnaire (CDE) of Lemos and Londoño and the Emotional Dependence Inventory (IDE) have been used, with regard to the violence variable, different types of instruments are used. It could be detected that in a large part of the explorations there is a close connection between violence and emotional dependence, producing problems in the integral health of the person. It should be emphasized that none of the research belongs to quartile level one, which would lead to the conclusion that it would be beneficial to carry out innovative research on this topic in order to optimize future studies on couple relationships.La presente investigación de mapeo sistemático tuvo como objetivo principal identificar las publicaciones científicas que hay sobre violencia y dependencia emocional en los últimos dos años. La metodología utilizada consistió en una búsqueda de documentos en las siguientes bases de datos: Web of Science, Scopus a través de la búsqueda “risk* of violence* AND emotion* dependen*”, y para Scielo y La Referencia “Violencia Dependencia emocional”. Donde se encontraron 19 estudios de investigación, los cuales conforman artículos, tesis de maestría y doctorados. Se halló que la mayoría de investigaciones se han realizado en Latinoamérica, especialmente en Perú en los cuales se ha empleado mayormente el Cuestionario de Dependencia Emocional (CDE)de Lemos y Londoño, el Inventario de Dependencia Emocional (IDE), con relación a la variable de violencia se utilizan indistintos tipos de instrumentos. Se pudo detectar que en una gran parte de las exploraciones hay una conexión cercana entre violencia y dependencia emocional, produciendo problemas en la salud integral de la persona. Cabe recalcar que ninguna de las investigaciones pertenece al cuartil nivel uno, lo que llevaría a la conclusión que sería beneficioso llevar a cabo investigaciones innovadoras sobre esta temática a fin de optimizar futuros estudios en relaciones de pareja
Hombres víctimas de violencia de pareja: una revisión sistemática
Get PDFThe main objective of this investigation was to carry out a systematic review of the factors associated with male victims of intimate partner violence; the specific objectives were to identify the different forms of intimidation and to determine the type of violence most frequently perpetrated against men, as well as to identify the different reasons for refusing to seek help. The sample consisted of 45 articles, which were found in different databases such as Researchgate, Redalyc, PubMed Central, SAGE Journals, ProQuest, Dialnet, EBSCO, Scielo, ScienceDirect, REDIB, Medigraphic and InfoMED. These articles were categorized by authors, year, title, factors, types, modalities, barriers, relationship with the victim, instrument, country, language, sample and conclusions. The main results of the individual factors were partner abuse, low self-esteem and emotional dependence; family factors included domestic violence, low income and coming from a dysfunctional home; and cultural factors included gender roles, invisibilization of violence and stereotypes. In addition, psychological violence was identified as the most predominant type of abuse against men.La violencia es un fenómeno que repercute en la sociedad, en relación a sus víctimas se le asocia casi siempre a la mujer, sin embargo, los hombres también la padecen. Frente a esto, la investigación se propuso como objetivo realizar una revisión sistemática sobre los factores asociados en hombres víctimas de violencia en pareja. El total de artículos seleccionados fueron 45 artículos, recopiladas de bases como Researchgate, Redalyc, PubMed Central, SAGE Journals, ProQuest, Dialnet, EBSCO, Scielo, ScienceDirect, REDIB, Medigraphic e InfoMED. Cada uno de ellos fueron categorizados en apartados como factores asociados a la violencia contra el hombre, modalidades, barreras, el tipo de vínculo con la víctima, país, idioma, muestra y conclusiones. En base al análisis se pudo concluir el abuso en pareja, bajos niveles de autoestima y dependencia emocional, el haber sufrido de violencia intrafamiliar, pocos ingresos económicos, los roles asociados al género masculino, la invisibilización y los estereotipos son los factores que se encuentran con mayor prevalencia en los hombres que sufren violencia
Influencia de los factores actitudinales hacia la pandemia COVID19 como predictor de la autoeficacia académica en ingresantes de Psicología
Get PDFThe objective of this research was to establish a relationship between attitudinal factors as predictors of academic self-efficacy in Psychology students at a private university in Lima. For this purpose, a sample of 187 students belonging to the first cycle of the School of Psychology was used. Under a non-experimental descriptive correlational design. Instruments such as the Questionnaire of Attitudes towards the Pandemic COVID19 and the Scale of Perceived Self-Efficacy specific to academic situations - EAPESA were used. As for the correlation, the value of the coefficient of determination (R-squared = 0.51) indicates that attitudinal factors influence academic self-efficacy by 5.1% in variation. And as for the linear regression, a prediction model of academic self-efficacy was established, taking into account the following data Y1= 18.427 + .97 (Attitudinal factors). Finally, it is concluded that attitudinal factors do not significantly predict academic self-efficacy.La autoeficacia académica ha sido uno de los elementos fundamentales en la influencia de los factores actitudinales hacia la pandemia por la COVID19. La presente investigación tuvo como objetivo establecer una relación entre los factores actitudinales como predictores de la autoeficacia académica en ingresantes a la carrera de Psicología en una universidad privada en Lima. Metodología: Se tuvo una muestra de 187 estudiantes pertenecientes al primer ciclo de la escuela de Psicología. Bajo un diseño no experimental descriptivo correlacional. Se utilizaron instrumentos como el Cuestionario de actitudes hacia la pandemia COVID19 y la Escala de Autoeficacia percibida específicas en situaciones académicas – EAPESA. En cuanto a la correlación, el valor del coeficiente de determinación (R cuadrado= 0.51), indica que los factores actitudinales influyen en un 5.1% en variación a la autoeficacia académica. Y en cuanto a la regresión lineal, se estableció un modelo de predicción de la autoeficacia académica, teniendo en cuenta los siguientes datos Y1= 18.427 + .97 (Factores actitudinales). Finalmente, se concluye que los factores actitudinales no predicen de manera significativa la autoeficacia académica
El aula diflexiva. Una estrategia pedagógica para habilitar el aprendizaje y el pensamiento crítico en entornos virtualizados
Get PDFWith the accelerated transformation of educational dynamics now in virtualized environments, it isnecessary to rethink the learning experience, in order to keep the focus on the transformation of individuals and their abilities to remain protagonists of their own training process. In this context, a pedagogical proposal is presented, called the diflexive classroom, which, based on systemic epistemology and deep ecology, seeks to situate the previous experience of the students and create zones of instability and discomfort of their own knowledge, to build from there. learning hubs, which enable the appropriation of innovative distinctions associated with the interests and experiences of students. Additionally, preliminary results of its application in postgraduate courses in Colombia and Mexico are reported, which reveal the successes and challenges that the application of this strategy implies.Keywords: Diflexive classroom, prior knowledge, instability, situated experience, virtualizedenvironments.Con la transformación acelerada de la dinámica educativa ahora en entornos virtualizados, se hace necesario repensar la experiencia de aprendizaje, con el fin de mantener el foco en la transformación de los individuos y sus capacidades para mantenerse como protagonistas de su propio proceso de formación. En este contexto, se presenta una propuesta pedagógica, denominada el aula diflexiva, que fundamentada en la epistemología sistémica y de la ecología profunda busca situar la experiencia previa de los estudiantes y crear zonas de inestabilidad e incomodidad de sus conocimientos propios, para desde allí construir hubs de aprendizaje, que habiliten la apropiación de distinciones novedosas asociadas con los intereses y experiencias de los estudiantes. Adicionalmente se reportan resultados preliminares de su aplicación en cursos de posgrados en Colombia y México, que revelan los aciertos y retos que implica la aplicación de esta estrategia.Palabras clave: Aula diflexiva, saber previo, inestabilidad, experiencia situada, entornos virtualizado
El diagnóstico de competencias digitales docentes, como insumo para definir una ruta de cualificación
Get PDFHaving an overview that allows to identify individually and globally the state or level of development of digital competencies in teachers at CES University, involved several stages, which are shared in this publication as successful experiences, and that can be replicated by other institutions that are interested in guiding the qualification processes related to Information and Communication Technologies - ICT. This initiative is aimed at the theme "Digital competencies in higher education" of the International Forum for Research on Virtual Learning Environments, specifically for the role of teachers.
Keywords: Digital competence, ICT skills, digital, virtual learning environment, digital teachers.Contar con un panorama que permita identificar de manera individual y global el estado o nivel de desarrollo de las competencias digitales en los docentes de la Universidad CES, involucró varias etapas, que se comparten en esta publicación como experiencias exitosas, y que pueden ser replicadas por otras instituciones que tengan interés en orientar los procesos de cualificación relacionados con las Tecnologías de la Información y la Comunicación - TIC. Esta iniciativa le apunta a la temática “Competencias digitales en educación superior”, del Foro Internacional de Investigación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje, específicamente para el rol de docentes.
Palabras clave: Competencia digital, competencias TIC, digital, ambiente virtual de aprendizaje, docentes digitales
Uso de actividades y materiales en profesores de programas de educación virtual y a distancia en ciencias económicas
Get PDFThis paper analyzes trends in the use of materials by teachers in virtual and distance education. These are located in concepts of the teacher\u27s work, focusing on the activities and resources used by teachers. These aspects were characterized in an online questionnaire, to which 108 teachers of virtual and distance education programs between 25 and 67 years old, with an average age of 41 years, responded. According to the exploratory factor analysis, the aspects investigated were grouped into four components: problem solving, web surfing, exposing grounded positions and collective work results. These aspects are discussed and the need to relate them in future research with the teacher\u27s activity and the students\u27 preferences in the use of resources is highlighted.
Keywords: learning and teaching, ICT in education, virtual education, distance education, teacher\u27s knowledge, teacher\u27s knowledge.Este trabajo analiza tendencias de uso de materiales por profesores en educación virtual y a distancia. Estas se ubican en conceptos del trabajo del profesor, concentrándose en las actividades y recursos utilizados por los profesores. Estos aspectos se caracterizaron en un cuestionario en línea, al cual respondieron 108 profesores de programas de educación virtual y a distancia entre los 25 y 67 años, y edad promedio de 41 años. Según el análisis factorial exploratorio, los aspectos indagados se agruparon en cuatro componentes: solución de problemas, navegar en la web, exponer posturas fundamentadas y resultados de trabajo colectivo. Estos aspectos se discuten y se resalta la necesidad de relacionarlos en futuras indagaciones con la actividad del profesor y las preferencias de uso de recursos por los estudiantes.
Palabras clave: Aprendizaje y enseñanza, TIC en educación, educación virtual, educación a distancia, conocimientos del profesor