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Factores que influyen en el proceso de aprendizaje de la lengua extranjera inglés en población adulta de aprendices del SENA
Get PDFThe objective of this research is to establish some of the factors that influence the learning process of the English foreign language in adult apprentices of the program of Technician in Pharmaceutical Services of the Center of Commerce and Services of the SENA (National Service of Learning) Tolima Regional through a qualitative approach, with a descriptive type of study, having as an instrument of data collection the semi-structured interview. The analysis of the qualitative data was carried out through categorization, where we initially worked with the information provided by each subject to later carry out a comparative analysis for each of the research categories, where the importance of the teacher\u27s role (motivation, confidence building, among others) and the strategy in teaching English as a foreign language to adults was evidenced.
Keywords: Lear ning pr ocess, for eign language, ICT, adult population, SENA appr entices.a presente investigación tiene como objetivo establecer algunos de los factores que influyen en el proceso de aprendizaje de la lengua extranjera inglés en aprendices adultos del programa de Técnico en Servicios Farmacéuticos del Centro de Comercio y Servicios del SENA (Servicio Nacional de Aprendizaje) Regional Tolima a través de un enfoque cualitativo, con un tipo de estudio descriptivo, teniendo como instrumento de recolección de información la entrevista semiestructurada. El análisis de los datoscualitativos se realizó a través de la categorización, en donde se trabajó inicialmente con la información suministrada por cada sujeto para posteriormente realizar un análisis comparativo por cada una de las categorías de investigación, en donde se evidenció la importancia del rol del docente (motivación, generación de confianza, entre otros) y la estrategia en la enseñanza de la lengua extranjera inglés a adultos. Palabras clave: Proceso de aprendizaje, lengua extranjera, TIC, población adulta, aprendices SENA
Competencias investigativas en tres programas académicos de enfermería del Perú
Get PDFNursing empowerment will be possible when universities become aware of the responsibility in training professionals capable of generating knowledge in favor of nursing science. The objective of this article was to compare the investigative competencies in students of the second specialty of nursing in a surgical center , emergencies and disasters and pediatricnursing, from three universities in Peru, quantitative, descriptive and longitudinal research, the sample consisted of 378nursing graduates between men and women, to whom the questionnaire called evaluation was applied. of the investigativecompetencies, to describe the results of I use the KS test which resulted (Sig. .000, P<.05) assuming that they do not comply with a normal distribution, for the comparison of means the ANOVA test was used and the test Games – Howell post hoc analysis, for comparison of means and the Kruskal statistic Wallis to contrast hypotheses, the results showed that second specialty nursing students from the three nursing schools in Peru have an average level of investigative skills and insufficient development in cognitive skills, technological skills, methodological skills, skills to manage the research and teamwork, it is concluded that universities must articulate efforts to achieve research skills, so that graduates can strengthen the profession in their respective hospital organizations.Keywords: evaluation of investigative skills; Nursing; investigative skills.El empoderamiento de enfermería será posible cuando las universidades tomen conciencia de la responsabilidad en formar profesionales capaces de generar conocimiento a favor de la ciencia de enfermería, el presente articulo tuvo por objetivo, comparar las competencias investigativas en estudiantes de segunda especialidad de enfermería en centro quirúrgico, emergencias y desastres y enfermería en pediatría, de tres programas académicos de enfermería del Perú, investigación de tipo cuantitativa, descriptiva y de corte longitudinal, la muestra estuvo conformada por 378 licenciados de enfermería entre varones y mujeres, a quienes se les aplico el cuestionario denominado, evaluación de las competencias investigativas, para describir los resultados se utilizó la prueba de Kolmogórov-Smirnov (KS ) la cual resulto (Sig. .000, P<.05) asumiendo que la variable no cumplen una distribución normal, al igual que las dimensiones, para la comparación de medias se utilizó prueba de ANOVA y la prueba de post hoc de Ganes – Howell, y el estadístico de Kruskal Wallis para contrastar hipótesis, los resultados demostraron que los estudiantes de segunda especialidad en enfermería de las tres escuelas de enfermería del Perú, tienen un nivel medio de competencias investigativas y desarrollo insuficiente en las habilidades cognitivas, habilidades tecnológicas, habilidades metodológicas, habilidades para gestionar la investigación y trabajo en equipo, se concluye, que las universidades deben de articular esfuerzos para el logro de las competencias investigativas, para que los egresados puedan fortalecer la profesión en sus respectivas organizaciones hospitalarias.Palabras clave: evaluación de las competencias investigativas; enfermería; habilidades investigativas
Estilos de aprendizaje. Su evaluación en estudiantes de la carrera Licenciatura en Educación Artística
Get PDFThis article addresses learning styles and their evaluation through the Honey Alonso Learning Styles Questionnaire (CHAEA) in students of the Bachelor of Arts Education, starting from a general perspective of the term learning and the classifications of learning style, to later particularize in the CHAEA as an evaluation instrument in artistic educators. This research aims to describe the learning styles of the students of the Bachelor of Arts Education, thus contributing to the improvement of the quality of the teaching-learning process. The quantitative methodology is assumed in its descriptive expression since it seeks to specify the properties, characteristics and profiles of groups that are subjected to an analysis based on the use of methodsand techniques of the theoretical and empirical level. A sample of forty-four students was selected through the intentional non-probabilistic method, who were studying at the governing center of the same; the Central University Marta Abreu de las Villas, Santa Clara, Cuba. It is considered that the CHAEA, as a learning assessment instrument, is a valid tool for determining the needs and potential of the aforementioned students.Keywords: learning, learning styles, CHAEAEl presente artículo, aborda los estilos de aprendizaje y su evaluación a través del Cuestionario Honey Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) en los estudiantes de la Licenciatura en Educación Artística, partiendo de una perspectiva general del término aprendizaje y las clasificaciones de estilos de aprendizaje, para después particularizar en el CHAEA como instrumento de evaluación en los educadores artísticos. Esta investigación pretende describir los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la carrera Licenciatura en Educación Artística, contribuyendo así a la mejora de la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje. Se asume la metodología cuantitativa en su expresión descriptiva pues se busca especificar las propiedades, las características y los perfiles de grupos que se someten a un análisis a partir de la utilización de métodos y técnicas del nivel teórico y empírico. Se seleccionó una muestra de cuarenta y cuatro estudiantes a través del método no probabilístico intencional, que cursaban la carrera en el centro rector de la misma; la Universidad Central Marta Abreu de las Villas, Santa Clara, Cuba. Se considera que el CHAEA, como instrumento de evaluación del aprendizaje es una herramienta válida para la determinación de las necesidades y potencialidades de los estudiantes antes mencionados.Palabras clave: aprendizaje, estilos de aprendizaje, CHAE
Gobernabilidad y elecciones: una revisión sistemática
No full textThe functioning of the state as a whole is one of the most recurrent aspects in terms of the confluence of the powers that comprise it, as well as the legitimacy of the rulers. This should be a reflection of the will of the people, as well as the expression of the people’s will, embodied in the results of all electoral and post-electoral disputes. In this context, governance is assumed to be a balance of powers in the management of a country’s destiny, conceived in turn as the institutional architecture that sustains good government, within the framework of governance. The objective of the study was to investigate how information has been produced in recent years with respect to governance and elections. The methodology used was based on the search for data in Scopus, selecting texts referring to governance and elections. Among the conclusions, it was found that there is a marked presence of the term governance together with democracy and elections.El funcionamiento del estado en su conjunto es uno de los aspectos más recurrentes en lo alusivo a la confluencia de los poderes que le integran, así como a la legitimidad de los gobernantes. Lo anterior, debiera de ser un reflejo de la voluntad popular, así como la expresión de la voluntad popular, plasmada en los resultados de toda disputa electoral y posterior a ella. En ese derrotero, la gobernabilidad es asumida como un equilibrio de poderes referido a la conducción de los destinos de un país, concebida a su vez como la arquitectura institucional que sostiene un buen gobierno, en el marco de la gobernanza. El objetivo del presente estudio consistió en indagar cómo se produjo la información en los últimos años respecto a la gobernabilidad y las elecciones. La metodología empleada se basó en la búsqueda de datos en Scopus, seleccionando textos referidos a gobernabilidad y elecciones. Entre las conclusiones se obtuvo que existe una marcada presencia del término “gobernabilidad” juntamente con “democracia” y “elecciones”
Saberes previos, mediación pedagógica y aprendizaje en la gestión de la educación universitaria
No full textUniversity education corresponds to the tertiary level and is oriented to the training of competent professionals with mastery of the hard skills of the specialty and soft skills for success in their professional performance, during the professionalization process all the experiences that they bring and that influenced the choice of the career should be taken advantage of. Learning requires previous knowledge and teacher mediation; however, there is a tendency to promote teaching with little pedagogical guidance due to constructivist orientations on student autonomy and there are few studies showing the results of such educational practices. The present research aims to demonstrate that the levels of pedagogical mediation have different effects on learning outcomes according to the levels of prior knowledge. The research design is quasi-experimental, with a sample of 26 university students of intact group, from which experimental and control groups were formed with random assignment. Both groups had their level of prior knowledge measured before the experiment, then, only the experimental group was provided with high pedagogical mediation and the control group acted as a control. The results show that students with low prior knowledge are impaired with low levels of mediation; whereas, in students with high prior knowledge, the levels of mediation have no significant effect.La educación universitaria corresponde al nivel terciario y está orientada a la formación de profesionales competentes con dominio de las habilidades duras de la especialidad y habilidades blandas para el éxito en su desempeño profesional. Durante el proceso de profesionalización, deben aprovecharse todas las experiencias que trae y que gravitaron para la elección de la carrera. Por ello, el aprendizaje en la buena práctica de la gestión universitaria requiere saberes previos y mediación del docente; sin embargo, existe una tendencia a promover enseñanzas con escasa guía pedagógica debido a orientaciones constructivistas sobre la autonomía del estudiante y existen pocos estudios que muestran los resultados de tales prácticas educativas. La presente investigación tiene como objetivo demostrar que los niveles de mediación pedagógica tienen efecto diferente en los resultados de aprendizaje según los niveles de saberes previos. El diseño de investigación es cuasi experimental, con una muestra de veintiséis estudiantes universitarios de grupo intacto, a partir del cual se formaron los grupos experimental y control con asignación aleatoria. A ambos grupos se les midió el nivel de saberes previos antes del experimento; luego, solo al grupo experimental se proporcionó alta mediación pedagógica y el grupo de control actuó como testigo. Los resultados muestran que los estudiantes con bajos saberes previos se perjudican con escasos niveles de mediación; mientras que, en los estudiantes con altos saberes previos, los niveles de mediación no tienen efecto significativo
Cultural Shift from Interdependence to Independence
Get PDFAsian Indian Immigrant Parents (AIIP) of adolescents are encountering high levels of acculturation and enculturation experiences that are adding complexity to their parenting styles while raising teenagers. Having a different background embedded within collectivistic cultures versus the enculturating experiences of their teenagers being raised in the United States with individualistic cultures is forming a barrier. The purpose of this research was to explore those challenges with cultural barriers of AIIP who struggle to raise their adolescents in the United States. This qualitative research utilized a phenomenological design to explore the in-depth lived experiences of five AIIP from a large Mid-southern city in the US who are navigating acculturation, enculturation, and parenting with their adolescent children. The AIIP participated in 60-90 minutes, semi-structured interviews virtually, using Zoom due to the global pandemic. The interview transcripts were thematically analyzed through phenomenology using four levels of analysis and interrater reliability with two raters which provided a process that allowed for identifying complexities in their experiences. The preliminary finding shows that the AIIP struggled with anxiety, frustration, and fear during their navigation of parenting in an entirely different culture from the culture they were raised in.
Keywords: Asian-Indian-Immigrant-Parents; Acculturation; Enculturation; Parenting-Challenges; Phenomenological-Inquiry.Los Padres Inmigrantes Indios Asiáticos (AIIP, por sus siglas en inglés) de adolescentes se encuentran con altos niveles de aculturación y experiencias de enculturación que agregan complejidad a sus estilos de crianza mientras crían a los adolescentes. Tener un trasfondo diferente incrustado en culturas colectivistas versus las experiencias de enculturación de sus adolescentes criados en los Estados Unidos con culturas individualistas está formando una barrera. El propósito de esta investigación fue explorar esos desafíos con barreras culturales de los AIIP que luchan por criar a sus adolescentes en los Estados Unidos. Esta investigación cualitativa utilizó un diseño fenomenológico para explorar las experiencias vividas en profundidad de cinco AIIP de una gran ciudad del medio sur de los Estados Unidos que están navegando por la aculturación, la enculturación y la crianza de sus hijos adolescentes. Los AIIP participaron en entrevistas semiestructuradas de 60-90 minutos de forma virtual, utilizando Zoom debido a la pandemia mundial. Las transcripciones de las entrevistas se analizaron temáticamente a través de la fenomenología utilizando cuatro niveles de análisis y confiabilidad entre evaluadores con dos evaluadores que proporcionaron un proceso que permitió identificar complejidades en sus experiencias. El hallazgo preliminar muestra que los AIIP lucharon contra la ansiedad, la frustración y el miedo durante su crianza en una cultura completamente diferente de la cultura en la que se criaron.
Palabras clave: Padres-inmigrantes-indios-asiáticos; aculturación; enculturación; Retos de la crianza de los hijos; Fenomenológico-Indagación
Aportes para la Promoción de mayor Transparencia en los Estudios Psicométricos
Get PDFWe are in the presence of a great moment for the advancement of psychological science. Currently, we have a wide range of resources and sources to adhere to good research practices, which allow the development of an increasingly reliable, valid and reproducible discipline. Within responsible behavior in research, it is essential to promote adherence to transparency and open science practices. Although it is currently difficult to think that any researcher does not agree with these principles and practices, their implementation is not yet generalized or extended, neither in all disciplines and subdisciplines, nor equally in all countries. Here we are interested in focusing on measurement practices, in the field of psychometrics. We believe that transparent and open science practices are a viable and fundamental solution to counteract questionable practices in research and, especially, those related to questionable measurement practices. Focusing on these psychometric or measurement practices is essential, since the more general validity of our scientific findings depends on them. The ultimate goal of this research work is to offer a series of resources that facilitate the dissemination and adherence of these responsible behaviors in research, among institutions and researchers in Latin-American.Estamos en presencia de un gran momento para el avance de la ciencia psicológica. Disponemos actualmente de una amplia gama de recursos y fuentes para adherir a buenas prácticas de investigación, que permitan desarrollar una disciplina cada vez más confiable, válida y reproducible. Dentro de los comportamientos responsables en investigación, es indispensable fomentar la adhesión a prácticas de transparencia y ciencia abierta. Y si bien actualmente es difícil pensar que algún investigador o investigadora no acuerde con estos principios y prácticas, su implementación no es aún generalizada o extendida, ni en todas las disciplinas y subdisciplinas, ni por igual en todos los países. Aquí nos interesa centrarnos en las prácticas de medición, es decir, en el campo de la psicometría. Consideramos que las prácticas transparentes y de ciencia abierta son una solución viable y fundamental para contrarrestar las conductas cuestionables en investigación y, especialmente, aquellas referidas a las prácticas cuestionables en medición. Centrarse en estas prácticas psicométricas o vinculadas a la medición es fundamental, dado que de ellas depende la validez más general de nuestros hallazgos científicos. El fin último de este trabajo es ofrecer una serie de recursos que faciliten la divulgación y adhesión de estos comportamientos responsables en investigación entre los investigadores de Latinoamérica
El trabajo en equipo y las competencias genéricas en estudiantes de Ingeniería
Get PDFSociety is constantly changing, in such a way that it requires competent professionals in the future, capable of working cooperatively, contributing with knowledge and innovations. The objective of this study was to determine the relationship between teamwork and generic skills in engineering students. The quantitative approach of correlational design was used, for which a census sample of 106 engineering students was used, to whom two Likert scale questionnaires were applied. The results obtained a Spearman correlation of .342. It was concluded that there is a low significant relationship between teamwork and generic skills in Engineering students.La sociedad se encuentra en constantes cambio, de tal manera que exige en el futuro profesionales competentes, capaces de trabajar de forma cooperativa, aportar con conocimiento e innovaciones. El objetivo de este estudio fue determinar la relación entre el trabajo en equipo y las competencias genéricas en estudiantes de Ingeniería. Se empelo el enfoque cuantitativo de diseño correlacional, para lo cual e empleó un amuestra censal de 106 estudiantes de Ingeniería, a quienes se les aplicó dos cuestionarios en escala de Likert. Los resultados obtuvieron una correlación de Spearman de .342. Se concluyó que, existe relación significativa baja entre el trabajo en equipo y las competencias genéricas en estudiantes de Ingenierí
Asociaciones de apoyo a la discapacidad en el ambito educativo
No full textEn España, las organizaciones de apoyo a la discapacidad surgieron en la década de los años 50, como resultado del movimiento asociativo. Su crecimiento y relevancia en las décadas crecientes las ha convertido en actores fundamentales para abordar las necesidades educativas especiales y asegurar el principio de igualdad y no discriminación en el ámbito educativo. Este estudio tiene como objetivo examinar, a través de una revisión bibliográfica, el papel social que desempeñan estas entidades en el empoderamiento e interlocución. Las conclusiones conllevan a la necesidad de incorporar activamente su funcionalidad en el sistema educativo nacional, como agente que permite la correcta distribución de los recursos del Estado del Bienestar, así como asegura la no discriminación.In Spain, disability support organizations emerged in the 1950s as a result of the associative movement. Their growth and significance in subsequent decades have turned them into key players in addressing special educational needs and ensuring the principle of equality and non-discrimination in the educational sphere. This study aims to examine, through a bibliographic review, the social role that these entities play in empowerment and dialogue. The findings lead us to the necessity of actively incorporating their functionality into the national educational system, serving as an agent that facilitates the proper distribution of welfare state resources and ensures non-discrimination
Competencia Digital en el desempeño docente en una institución educativa de nivel Primario
No full textEducation has undergone tremendous changes, including providing a dynamic process between teachers and students. The purpose of this study was to determine the incidence of digital competence on teaching performance in primary level educational institutions. The quantitative approach was assumed, following a basic type of research, non-experimental design and cross-sectional level of causal description. The non-probabilistic sampling method was used, two questionnaires were administered to 85 elementary school teachers. The results were analyzed using ordinary linear regression statistics. To test the research hypotheses, a Nagelkerke R2 of 0.578 was obtained, which explains the variability in the data and identifies the effect of numerical skills on academic performance at 57.8%. A significance, p=0.000 representing that p is less than the significance value of 0.05, which means that the event is significant. It was concluded that digital skills have a significant impact on teaching performance in an elementary school.La educación ha experimentado cambios tremendos, incluido el de proporcionar un proceso dinámico entre profesores y estudiantes. El propósito de este estudio fue determinar la incidencia de la competencia digital en el desempeño docente en instituciones educativas del nivel primario. Se asumió el enfoque cuantitativo, siguiendo una investigación de tipo básica, diseño no experimental y nivel transversal de descripción causal. Se empleó el método de muestreo no probabilístico, se administraron dos cuestionarios a 85 profesores de escuela primaria. Los resultados se analizaron mediante estadística de regresión lineal ordinaria. Para probar las hipótesis de la investigación se obtuvo un Nagelkerke R2 de 0,578, lo que explica la variabilidad en los datos e identifica el efecto de las habilidades numéricas en el rendimiento académico en un 57,8%. Una significancia, p=0,000 que representa que p es menor que el valor de significancia de 0,05, lo que significa que el evento es significativo. Se concluyó que las competencias digitales tienen un impacto significativo en el rendimiento docente en una escuela primaria