Portal de Revistas Científicas - UCV
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Más allá del bullying: conducta violenta y disruptiva en adolescentes de bachillerato de Guadalajara, México
Get PDFSchool violence in adolescents has been recognized as a complex problem that goes beyond bullying, encompassing disruptive and violent behaviors directed toward peers, teachers, and the institution itself. Objective: To analyze the prevalence of violent and disruptive behaviors in high school students in Guadalajara, Mexico, differentiating between occasional and recurrent violence. Methodology: A quantitative design was used, with a sample of 436 students between 15 and 19 years old, who responded to the School Violence Scale. The data were analyzed in terms of frequencies and percentages to determine the prevalence of general, occasional, and recurrent violence in three areas: against peers, teachers, and the institution. Results: The findings revealed that 23.7% of students reported having exercised some form of violence at least once. Occasional violence was more frequent than recurrent violence, especially in minor verbal and physical aggressions toward peers. Disruptive behaviors toward teachers and the school were less common, with higher prevalences in actions of annoyance and minor damage. Conclusion: Results suggested that although occasional school violence was prevalent, recurrent violence remained limited, indicating the need for specific preventive and intervention strategies to reduce violent behaviors in school settings.La violencia escolar en adolescentes ha sido reconocida como una problemática compleja que trasciende el bullying, abarcando comportamientos disruptivos y violentos dirigidos tanto hacia compañeros como hacia docentes y la propia institución. Objetivo: Analizar la prevalencia de conductas violentas y disruptivas en estudiantes de bachillerato de Guadalajara, México, diferenciando entre violencia ocasional y recurrente. Metodología: Se empleó un diseño cuantitativo, con una muestra de 436 estudiantes entre 15 y 19 años, quienes respondieron la Escala de Violencia Escolar. Los datos fueron analizados en términos de frecuencias y porcentajes para determinar la prevalencia de la violencia general, ocasional y recurrente en tres ámbitos: contra compañeros, docentes y la institución. Resultados: Los hallazgos revelaron que el 23.7% de los estudiantes reportó haber ejercido alguna forma de violencia al menos una vez. La violencia ocasional fue más frecuente que la recurrente, especialmente en agresiones verbales y físicas menores hacia compañeros. Las conductas disruptivas hacia profesores y la escuela fueron menos comunes, con mayores prevalencias en acciones de incordio y daño menor. Conclusión: Los resultados sugirieron que, aunque la violencia escolar ocasional fue prevalente, la violencia recurrente se mantuvo limitada, indicando la necesidad de estrategias preventivas y de intervención específicas para reducir las conductas violentas en los entornos escolares
Construcción y validación de la Escala de Proyecto de Vida Adolescente (EPROVA)
Get PDFThe importance of a life project lies in directing actions to positive ways of living, promotes responsibility in adolescence. The objective was to design and validate the EPROVA Adolescent Life Project Scale. Participants were high school students aged 14 to 20, with an average age of 16 years, 52.75% male, 46.94% female and 0.31% other gender, from the National College of Technical Education, Azcapotzalco, Mexico. The sampling was non-probabilistic for convenience. The scale was applied online to a total of 637 students; an Exploratory Factorial Analysis was performed, and internal consistency was calculated by means of a Cronbach’s alpha analysis. The EFA grouped the instrument into 5 factors with an explained variance of 47%, which are: Self-Expression (α = .89), Self-Direction (α = .83), Autonomy (α = .62), Time-Use Modes (α = .68) and External Tools (α = .77). It is concluded that the instrument is valid and reliable in adolescent population of Mexico City, so it will be useful to know the adolescent’s skills for life project approach.La importancia de un proyecto de vida radica en orientar las acciones a formas de vivir positivas, promueve la responsabilidad en la adolescencia. Por lo que, se tuvo por objetivo el diseño y validación de la Escala de Proyecto de Vida Adolescente EPROVA. Participaron alumnos de preparatoria entre edades de 14 a 20 años con media de 16 años, 52.75% de género masculino, 46.94% femenino y 0.31% de otro género, del Colegio Nacional de Educación Técnica plantel Azcapotzalco, México. El muestreo fue de tipo no probabilístico por conveniencia. La escala se aplicó en línea a un total de 637 alumnos; se realizó un Análisis Factorial Exploratorio y se calculó la consistencia interna por medio de un análisis de Alfa de Cronbach. El AFE agrupó el instrumento en 5 factores con una varianza explicada de 47%, los cuales son, Autoexpresión (α = .89), Autodirección (α = .83), Autonomía (α = .62), Modos de empleo de tiempo (α = .68) y Herramientas externas (α = .77). Se concluye que el instrumento es válido y confiable en población adolescente de la Ciudad de México, por lo que, será útil para conocer las habilidades del adolescente para el planteamiento de proyecto de vida
El potencial de la inteligencia artificial en la mejora del aprendizaje y bienestar estudiantil: prácticas pedagógicas innovadoras desde una neurociencia educativa
Get PDFLa inteligencia artificial representa un sistema tecnológico de vanguardia que se espera transforme el panorama educacional contemporáneo. En este sentido, el análisis de cómo el cerebro procesa la información para aprender representa un punto de partida para la configuración de esta tecnología en la educación. Para conocer realmente cómo se está integrando la inteligencia artificial en el contexto educativo y la función de las neurociencias educacionales en ello, se realizó una revisión documental que estudió 89 investigaciones empíricas publicadas en Scopus entre 2019 y 2024 en idioma inglés. Se obtuvo como resultado que este avance tecnológico constituye una ventaja sin precedente para la personalización del aprendizaje en función de las necesidades individuales de los estudiantes. Aun así, es importante tener en cuenta los desafíos éticos inherentes al empleo de tecnologías. Consideraciones sobre la protección de datos y seguridad de la información deben tenerse en cuenta para su implementación. En conjunto, esta investigación ofrece un análisis de las posibilidades de implementación de estas tecnologías en la educación para la mejora del aprendizaje y bienestar estudiantil.This article seeks to provide a comprehensive overview of the intersection between educational neuroscience, artificial intelligence, and innovative pedagogical practices. The present literature review is based on a qualitative approach, which seeks to analyze and understand the nature and complexity of the integration of educational neuroscience, artificial intelligence, and innovative pedagogical practices in the educational context. The integration of artificial intelligence in the educational field opens up a range of possibilities to improve both student learning and well-being. This technological advancement promises unprecedented personalization in teaching, effectively adapting to the individual needs of each student. This integration has important implications for education, as it can lead to the creation of more effective and personalized learning systems, which can improve student learning and well-being. Although artificial intelligence can offer benefits in terms of efficiency and adaptability, it should not replace the emotional and social connection that educators establish with their students. It is essential that this integration is carried out in an ethical and careful manner, where the well-being and comprehensive development of students are prioritized in a balanced and enriching educational environment
Entornos virtuales de aprendizaje: Análisis situacional de una experiencia universitaria
Get PDFThe research explores the topic related to B-learning studies in virtual environments, as a way to promote professional growth. It is based on the implementation of innovative educational approaches, which seek academic quality and commitment to society within educational institutions, counting on the capabilities and competencies of teachers. The objective is to analyze the virtual environments of a Venezuelan public university based on the situational diagnosis carried out with the swot matrix. The methodology requires a descriptive research - applied through a non-experimental and cross-sectional field research approach, it is based on theories of authors such as García (2012), Marsh (2012), Lozano (2011), Suárez (2010). and Tobón (2010-2013), among others. The results highlight the existence of weaknesses related to interruptions at the platform level and the rejection of teachers in the use of virtual environments as a self-learning tool. Among the strengths related to the diversification of training action and the irrelevance of geographical barriers. Threats related to the paralysis of servers and opportunities related to the implementation of the virtual classroom, self-management of time for teaching and updating technological skills were specified. It is concluded that efforts must be strengthened to break existing barriers and overcome existing weaknesses, mitigate threats and advance in the consolidation of virtual learning spaces from existing opportunities.La investigación explora el tema relacionado con los estudios B-learning en entornos virtuales, como una manera de fomentar el crecimiento profesional. Se basa en la implementación de enfoques educativos innovadores, que buscan la calidad académica y el compromiso con la sociedad dentro de las instituciones educativas, contando para ello con capacidades y competencias de parte de los docentes. El objetivo es analizar los entornos virtuales de una universidad pública venezolana a partir del diagnóstico situacional realizado con la matriz FODA. La metodología precisa una investigación de corte descriptiva - aplicada mediante un enfoque de investigación de campo no experimental y de corte transversal, se sustenta en teorías de autores como García (2012), Marsh (2012), Lozano (2011), Suárez (2010) y Tobón (2010-2013), entre otros. Los resultados resaltan la existencia de debilidades relacionadas con interrupciones a nivel de la plataforma y el rechazo del empleo de entornos virtuales como herramienta de autoaprendizaje. Entre las fortalezas relacionadas con la diversificación de la acción formativa y la irrelevancia de las barreras geográficas. Se precisaron amenazas relacionadas con la paralización de servidores y oportunidades relacionadas con la implementación del aula virtual, la autogestión del tiempo para la enseñanza y la actualización de habilidades tecnológicas. Se concluye que se deben afianzar esfuerzos para romper las barreras existentes y superar las debilidades existentes, mitigar las amenazas y avanzar en la consolidación de espacios virtuales de aprendizaje desde las oportunidades existentes
Factores psicosociales y gubernamentales presentes en la realidad social de la trata de personas en México
No full textThe study aimed to analyze the issue of human trafficking, specifically child exploitation, its causes and consequences. The methodology employed was a documentary review of the laws, regulations and agreements signed by over 100 countries regarding human trafficking and child exploitation, along with an analysis of the psychosocial factors that lead to the vulnerability of children and adolescents. Among the results, it was found that human trafficking is the third most profitable crime globally, after drug trafficking and weapons sales. Child exploitation includes pornography, sex tourism, child prostitution, among other forms. This problem continues to grow daily despite legislative and preventive efforts by countries. The study concludes that social, family and individual factors persist that perpetuate the vulnerability and risk of children and adolescents to human trafficking and child exploitation networks. Comprehensive prevention, detection, rescue and restoration of victims’ rights actions are required.El estudio tuvo como objetivo de investigación analizar la problemática de la trata de personas, específicamente la explotación infantil, sus causas y consecuencias. Como metodología se empleó la revisión documental de las leyes, reglamentos y convenios firmados por más de 100 países sobre la trata de personas y la explotación infantil, a la par que se analizaron los factores psicosociales que propician la vulnerabilidad de niños, niñas y adolescentes. Entre los resultados, se obtuvo que la trata de personas es el tercer delito más redituable a nivel global, después del narcotráfico y venta de armas. La explotación infantil incluye pornografía, turismo sexual, prostitución infantil, entre otras formas. Esta problemática crece día a día a pesar de los esfuerzos legislativos y preventivos de los países. El estudio concluye que persisten factores sociales, familiares e individuales que perpetúan la vulnerabilidad y el riesgo de niños, niñas y adolescentes frente a las redes de trata y explotación infantil. Se requieren mayores acciones integrales de prevención, detección, rescate y restitución de derechos de las víctimas de explotación
Neurociencias Sociales: principios epistemológicos
Get PDFNeurosciences constitute a set of scientific knowledge about the Central Nervous System that have different approaches: localizationist, connectionist, historical-cultural, and social. These approaches are due to paradigmatic crises associated with "anomalies" found in the development of neuroscientific research throughout recent history. This leads to distinctive explanatory frameworks, among which philosophical lines oriented by positivist and dialectical thinking stand out. This essay aims to reflect on the epistemological principles specific to the object of study of social neurosciences. During the reflective exercise, epistemological bases constructed from complex thinking, the ecological model, the model of social determinants, and the multicausal model are reviewed. In conclusion, it is invited to recognize that contemporary neuroscientists face a science that avoids simple situations to delve into the study of human processes from a complex perspective.
Keywords: Social Neurosciences; Dialectical Thought; Complex Thinking.Las neurociencias constituyen un conjunto de conocimientos científicos sobre el Sistema Nervioso Central que tienen diferentes enfoques: localizacionista, conexionista, histórico-cultural y social. Estos enfoques obedecen a crisis paradigmáticas asociadas a "anomalías" encontradas en el desarrollo de la investigación neurocientífica a lo largo de la historia reciente. Esto conduce a marcos explicativos distintivos, entre los que destacan líneas filosóficas orientadas por el pensamiento positivista y el pensamiento dialéctico. Este ensayo pretende reflexionar sobre los principios epistemológicos específicos del objeto de estudio de las neurociencias sociales. Durante el ejercicio reflexivo, se revisan las bases epistemológicas construidas desde el pensamiento complejo, el modelo ecológico, el modelo de los determinantes sociales y el modelo multicausal. En conclusión, se invita a reconocer que el neurocientífico contemporáneo se enfrenta a una ciencia que evita las situaciones simples para adentrarse en el estudio de los procesos humanos desde una perspectiva compleja.
Palabras clave: Neurociencias sociales; pensamiento dialéctico; pensamiento complejo
Impacto emocional y su incidencia en las familias de adolescentes embarazadas
Get PDFTeenage pregnancy has historically been a topic that brings about various connotations within the family unit, impacting its emotional well-being. The purpose of this study was to examine the current emotional impact faced by families with pregnant teenagers. This non-experimental, descriptive, and cross-sectional research was based on the sociocritical paradigm and adopted a mixed-methods approach, both qualitative and quantitative. 20 families with pregnant teenagers aged between 10 and 19 were studied. A three-part questionnaire was used: the first part gathered general data about the teenager, the second used the Family Apgar to evaluate family functionality, and the third consisted of 10 questions about the impact of pregnancy on the family environment. Results indicated that most of the pregnant teenagers were between 15 and 19 years old and had completed secondary education. Most did not live with their partners and belonged to single-parent households with a low to regular socioeconomic status. Significant changes in behavior, relationships, and communication within the family were observed. Some teenagers faced discrimination due to their pregnancy, which affected their academic activities, leading to negative emotions and impacting their emotional development.
Keywords: Pregnancy; Adolescence; Emotional Impact; Family.El embarazo en la adolescencia ha sido históricamente un tema que genera diversas connotaciones en el seno familiar, afectando el bienestar emocional de sus miembros. El propósito de este estudio fue examinar el impacto emocional actual que enfrentan las familias con adolescentes embarazadas. Esta investigación, de carácter no experimental, descriptivo y transversal, se fundamentó en el paradigma sociocrítico y adoptó un enfoque mixto, cuali-cuantitativo. Se estudiaron 20 familias con adolescentes embarazadas de entre 10 y 19 años. Se empleó un cuestionario estructurado en tres partes: la primera recopila datos generales de la adolescente, la segunda utiliza el Apgar familiar para evaluar la funcionalidad familiar, y la tercera parte comprende 10 preguntas sobre el impacto del embarazo en el ámbito familiar. Los resultados indicaron que la mayoría de las embarazadas tenían entre 15 y 19 años y habían completado la educación secundaria. La mayoría no vivía con sus parejas y pertenecía a hogares monoparentales de nivel socioeconómico bajo a regular. Se observaron cambios significativos en el comportamiento, relaciones y comunicación dentro de la familia. Algunas adolescentes enfrentaron discriminación debido a su embarazo, lo que afectó sus actividades académicas, generando emociones negativas e impactando su desarrollo emocional.
Palabras clave: Embarazo; adolescencia; impacto emocional; familia
Impacto económico durante la pandemia por COVID-19 en el sector turístico ecuatoriano
Get PDFThis study addresses the economic ramifications of the COVID-19 pandemic on the Ecuadorian tourism sector between 2020 and 2022, focusing on the challenges this realm faced both prior to and in the aftermath of the outbreak. To chart the trajectory of tourism revenues in relation to the sector’s GDP, data from quarterly reports sourced from the Ministry of Tourism of Ecuador, the Central Bank, and CEPAL were scrutinized. The research unveiled a significant decline in such revenues, a direct consequence of the mobility restriction measures instituted by the Government with the primary intent of safeguarding public health. Upon dissecting the determinants, it emerged that factors such as revenues generated from food sales, hotel accommodations, and travel agency intermediations influenced both positively and negatively the growth of the tourism GDP. It is vital to underscore that, within the pandemic context, these dynamics contravened conventional expectations. The conclusion elucidates that while 2020 posed a substantial impediment to tourism revival due to containment and safety measures, the subsequent years, 2021 and 2022, exhibited tangible signs of sectoral recovery.
Keywords: Tourism; Restrictions; Contrast; Impact; Reports.El estudio en cuestión aborda la repercusión económica de la pandemia de COVID-19 en el ámbito turístico ecuatoriano entre 2020 y 2022, enfocándose en las perturbaciones que enfrentó esta esfera tanto antes como después del brote. A fin de trazar la trayectoria de los ingresos turísticos en relación con el PIB del sector, se escrutaron datos de informes trimestrales procedentes del Ministerio de Turismo del Ecuador, el Banco Central y la CEPAL. La investigación reveló una merma notable en dichos ingresos, consecuencia directa de las medidas de restricción de movilidad instauradas por el Gobierno con el propósito primordial de proteger la salud pública. Al desglosar los factores, emergió que aspectos como los ingresos generados por la venta de alimentos, el alojamiento hotelero y las intermediaciones de agencias de viajes influenciaron, tanto positiva como negativamente, el crecimiento del PIB turístico. Es crucial subrayar que, en el contexto pandémico, estas dinámicas contravinieron las expectativas convencionales. La conclusión esclarece que, si bien el 2020 representó un obstáculo sustancial para la reactivación turística, a raíz de las medidas de contención y seguridad, en los subsiguientes años, 2021 y 2022, el sector evidenció signos palpables de recuperación.
Palabras clave: Turismo; Restricciones; Contraste; Impacto; Informes
Efectos del Período Especial en el cine cubano de los años 90
Get PDFThis study explored Cuban cinema of the 1990s, focusing on how films produced during the Special Period reflected the tensions and transformations within Cuban society. Cinema became a vehicle to address political, social, and cultural issues, utilizing cinematic narrative to offer a unique perspective on identity and everyday life during a period of profound change. The intended purpose was to comprehend how Cuban cinema of the 90s functioned as an artistic expression and a reflection on Cuban reality. Additionally, to elucidate how the films captured the duality between nostalgia for the past and a pessimistic perception of the present, while tackling subjects such as migration, the elderly, and human relationships in times of crisis. The conclusions reveal that Cuban cinema of the 90s challenged conventional expectations by addressing controversial themes and questioning political authority. Despite budgetary constraints, films like ‘Strawberry and Chocolate’ and ‘Guantanamera’ transcended national boundaries, resonating with global audiences and demonstrating cinema’s influence as an agent of social change. These films offered an authentic and nuanced look at Cuban reality, showcasing how adverse circumstances can inspire creativity and artistic expression while exploring and expressing the changing and challenging realities of the country.
Keywords: Cuban cinema; 1990s; Special Period; Cuban society; ICAIC.Este estudio exploró el cine cubano de la década de los 90, centrándose en cómo las películas producidas durante el Período Especial reflejaron las tensiones y transformaciones de la sociedad cubana. De manera que el cine se convirtió en un vehículo para abordar cuestiones políticas, sociales y culturales, aprovechando la narrativa cinematográfica para ofrecer una perspectiva única sobre la identidad y la vida cotidiana en un período de cambios profundos. El propósito planeado fue comprender cómo el cine cubano de los 90 funcionó como una expresión artística y una reflexión sobre la realidad cubana. Asimismo, explicar cómo las películas capturaron la dualidad entre la nostalgia por el pasado y la percepción pesimista del presente, mientras abordaban temas como la migración, la tercera edad y las relaciones humanas en tiempos de crisis. Las conclusiones revelan que el cine cubano de los 90 desafió las expectativas convencionales al abordar temas polémicos y al cuestionar la autoridad política. A pesar de las limitaciones presupuestarias, las películas como “Fresa y Chocolate” y “Guantanamera” trascendieron las fronteras nacionales, resonando con audiencias globales y demostrando la influencia del cine como agente de cambio social. Estos filmes ofrecieron una mirada auténtica y matizada de la realidad cubana, mostrando cómo las circunstancias adversas pueden inspirar la creatividad y la expresión artística mientras exploran y expresan las realidades cambiantes y desafiantes del país.
Palabras clave: Cine cubano; década de los 90; Período Especial; sociedad cubana; ICAIC
Gestión pedagógica del directivo y el desempeño docente en maestros peruanos de una zona vulnerable de Lima
Get PDFThis article develops the pedagogical management of the headmaster and its link with teacher performance in a pandemic situation. The objective of the study was to analyze the relationship between the mentioned variables in an educational institution located in a highly vulnerable area of Lima - Peru. The sample consisted of 54 teachers at the primary and secondary levels, who provided data from questionnaires validated for this research. The variables were evaluated using Spearman\u27s Rho correlational coefficient for the three dimensions that justify pedagogical management and teacher performance: I. Planning; II. Organization; III. Direction and control. The results revealed that there were positive and significant correlations between the variables mentioned.El presente artículo desarrolla la gestión pedagógica del directivo y su vínculo con el desempeño docente en situación de pandemia. El objetivo del estudio fue analizar la relación entre las variables mencionadas en una institución educativa ubicada en una zona altamente vulnerable de Lima - Perú. La muestra estuvo compuesta por 54 docentes de los niveles: primaria y secundaria, quienes proporcionaron datos a partir de cuestionarios validados para la presente investigación. Las variables fueron evaluadas mediante el coeficiente correlacional Rho de Spearman, para las tres dimensiones que justifican la gestión pedagógica y el desempeño docente: I. Planeación; II. Organización; III. Dirección y control. Los resultados revelaron que existían correlaciones positivas y significativas entre las variables mencionadas