Student Journals
Not a member yet
16241 research outputs found
Sort by
Pengembangan Media Pembelajaran IPS Berbasis Augmented Reality Pada Materi Kehidupan Masyarakat Indonesia Pada Masa Praaksara
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk: 1) mengembangkan media pembelajaran IPS berbasis augmented reality pada materi kehidupan masyarakat indonesia pada masa praaksara; 2) mengetahui kelayakan media pembelajaran IPS berbasis augmented reality pada materi kehidupan masyarakat indonesia pada masa praaksara. Subjek dari penelitian ini adalah sebanyak 34 peserta didik kelas VII SMP Negeri 15 Yogyakarta. Validasi dilakukan oleh ahli materi, ahli media, dan Guru IPS SMP Negeri 15 Yogyakarta kelas VII. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik angket . Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis deksriptif kuantitatif. hasil dari penelitian pengembangan ini menunjukan bahwa media pembelajaran IPS berbasis augmented reality dikategorikan layak untuk dijadikan sebagai media pembelajaran IPS. Hal tersebut ditunjukan dari hasil validasi oleh ahli materi dengan kategori Sangat Baik (89,3%). hasil validasi oleh ahli media dengan kategori Sangat Baik (90,4%). Hasil validasi oleh Guru IPS dengan kategori Sangat Baik (90%). Respon peserta didik menilai media pembelajaran berbasis augmented reality sangat Baik (84,12%) untuk dijadikan sebagai media pembelajara
Pengaruh Gaya Mengajar Guru Dan Kemandirian Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Pada Siswa Kelas Xi AKL Di SMK Negeri 1 Pangkalan Bun Tahun Ajaran 2022/2023
No full textAbstrak: Pengaruh Gaya Mengajar Guru dan Kemandirian Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Akuntansi pada Siswa Kelas XI AKL di SMK Negeri 1 Pangkalan Bun Tahun Ajaran 2022/2023. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui: (1) Pengaruh Gaya Mengajar Guru terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI AKL di SMK Negeri 1 Pangkalan Bun Tahun Ajaran 2022/2023; (2) Pengaruh Kemandirian Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI AKL di SMK Negeri 1 Pangkalan Bun Tahun Ajaran 2022/2023. Penelitian ini merupakan penelitian Ex-post facto dengan pendekatan kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 30 siswa dan populasi dalam penelitian ini 100 siswa kelas XI AKL SMK Negeri 1 Pangkalan Bun. Data dikumpulkan dengan angket dan dokumentasi. Metode angket digunakan untuk mengumpulkan data variabel Gaya Mengajar Guru dan Kemandirian Belajar Siswa. Sedangkan metode dokumentasi digunakan untuk memperoleh data Prestasi Belajar Akuntansi Siswa. Uji Prasyarat analisis yang dilakukan meliputi uji linieritas, uji multikolinieritas, uji normalitas, dan uji heteroskedastisitas. Uji hipotesis menggunakan analisis regresi ganda. Hasil penelitian ini menunjukkan: (1) Terdapat pengaruh positif Gaya Mengajar Guru terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI AKL SMK Negeri 1 Pangkalan Bun Tahun Ajaran 2022/2023 dibuktikan dengan rx1y 0,422 dan r2x1y 0,178. (2) Terdapat pengaruh positif Kemandirian Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI AKL SMK Negeri 1 Pangkalan Bun Tahun Ajaran 2022/2023 dibuktikan dengan rx2y 0,399 dan r2x2y 0,159.Kata kunci: Gaya Mengajar Guru, Kemandirian Belajar Siswa, Prestasi Belajar Akuntans
Pengaruh Manajemen Waktu Terhadap Prokrastinasi Akademik Siswa SMK Kompetensi Keahlian Akuntansi
Get PDFAbstrak: Prokrastinasi akademik adalah perilaku menunda-nunda mengerjakan atau menyelesaikan tugas akademik. Salah satu faktor penyebab prokrastinasi akademik adalah manajemen waktu. keyakinan seseorang terhadap kemampuan mereka untuk berhasil dalam menghadapi tugas-tugas akademik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Manajemen Waktu terhadap Prokrastinasi Akademik siswa. Penelitian ini memiliki fokus dalam mengeksplorasi pengaruh antara manajemen waktu dan prokrastinasi akademik di kalangan siswa kompetensi keahlian akuntansi yang belum diteliti di SMK Negeri 7 Yogyakarta. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner. Validitas data diukur menggunakan Korelasi Product Moment, sedangkan reliabilitas data diukur menggunakan Alpha Cronbach. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan analisis regresi sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh negatif dan signifikan Manajemen Waktu terhadap Prokrastinasi Akademik siswa, dengan dengan hasil koefisien regresi menunjukkan sebesar -0,438 yang mana nilai r-hitung (0,251) r-tabel (0,1771) dengan nilai Sig=0,0000,005. Penelitian ini berhasil membuktikan hipotesis bahwa Manajemen Waktu memiliki pengaruh yang negatif dan signifikan terhadap Prokrastinai Akademik siswa. Artinya, peningkatan Manajemen Waktu diperlukan untuk menghindari perilaku Prokrastinasi Akademik siswaKata kunci: Manajemen Waktu, Prokrastinasi Akademik, Siswa Akuntansi SM
Pengaruh Persepsi Kesejahteraan Guru dan Self-Efficacy Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Mahasiswa Pendidikan Akuntansi
Get PDFAbstrak: Pengaruh Persepsi Kesejahteraan Guru dan Self-Efficacy terhadap Kesiapan Menjadi Guru pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh: (1) Persepsi Kesejahteraan Guru terhadap Kesiapan Menjadi Guru Mahasiswa Pendidikan Akuntansi, (2) Self-Efficacy terhadap Kesiapan Menjadi Guru Mahasiswa Pendidikan Akuntansi, (3) Persepsi Kesejahteraan Guru dan Self-Efficacy secara bersama-sama terhadap Kesiapan Menjadi Guru Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Negeri Yogyakarta Angkatan 2020. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan penelitian Ex-post Facto dengan populasi 81 mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Negeri Yogyakarta Angkatan 2020. Metode pengumpulan data menggunakan kuesioner. Uji prasayarat analisis menggunakan uji normalitas, uji linieritas, uji multikolinieritas, dan uji heteroskedastisitas. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi sederhana dan analisis regresi ganda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh positif dan signifikan Persepsi Kesejahteraan Guru terhadap Kesiapan Menjadi Guru Mahasiswa Pendidikan Akuntansi dengan nilai rx1y (0,400) dan r2x1y (0,160), (2) terdapat pengaruh positif dan signifikan Self-Efficacy terhadap Kesiapan Menjadi Guru Mahasiswa Pendidikan Akuntansi dengan nilai rx1y (0,529) dan r2x1y (0,279), (3) terdapat pengaruh positif dan signifikan Persepsi Kesejahteraan Guru dan Self-Efficacy secara bersama-sama terhadap Kesiapan Menjadi Guru Mahasiswa Pendidikan Akuntansi dengan nilai Ry(1,2) (0,548) dan R2y(1,2) (0,300). Besarnya sumbangan efektif dari kedua variabel bebas terhadap Kesiapan Menjadi Guru Mahasiswa Pendidikan Akuntansi sebesar sebesar 30% dan variabel Self-Efficacy memberikan sumbangan terbesar dengan nilai 23,28%.Kata kunci: Kesiapan Menjadi Guru, Persepsi Kesejahteraan Guru, Self-Efficac
HAKIKAT MANUSIA DAN PENDIDIKAN
Get PDFAbstrak: Hakikat Manusia dan Pendidikan. Pendidikan merupakan usaha secara sadar untuk mewujudkan sesuatu pewarisan budaya dari satu generasi ke generasi yang lain. Pendidikan diwujudkan dengan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia serta ketrampilan yang diperlukan dirinya dan masyarakat.Dalam pendidikan manusia juga sebagai makhluk yang selalu mencoba memerankan diri sebagai subjek dan objek . Hakikat manusia hakikat pendidikan adalah proses mengembangkan potensi kemanusiaan untuk meningkatkan derajat manusia ke arah yang lebih tinggi Pembelajaran adalah sebuah media dalam dunia pendidikan yang secara sadar di gunakan oleh manusia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui secara luas tentang pengetahuan dalam dunia pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kualitatif dengan hasil berupa jawaban atas pernyataan yang di ajukan. Artikel ini di harapkan kepada mahasiswa, tenaga pendidik,maupun peserta didik untuk mengetahui seberapa jauh pengetahuan tentang dunia pendidikan.Kata kunci: pendidikan, pembelajaran, hakikat manusi
TRANSFORMASI PEMBELAJARAN DALAM UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KEPUASAN BELAJAR SISWA MELALUI GAYA BELAJAR, METODE PEMBELAJARAN, GAMIFIKASI, DAN LINGKUNGAN BELAJAR YANG TERINTEGRASI
Get PDFAbstrak: Transformasi Pembelajaran dalam Upaya Meningkatkan Motivasi dan Kepuasan Belajar Siswa melalui Gaya Belajar, Metode Pembelajaran, Gamifikasi, dan Lingkungan Belajar yang Terintegrasi. Motivasi dan kepuasan belajar siswa memainkan peran penting dalam meningkatkan keterlibatan aktif dalam pembelajaran. Penelitian ini mengeksplorasi pengaruh gamifikasi dalam pembelajaran terhadap motivasi dan kepuasan siswa dengan mempertimbangkan metode pembelajaran, gaya belajar, dan lingkungan belajar. Menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif, analisis jalur melalui SEM-PLS dilakukan untuk mengukur hubungan antar variabel. Sampel penelitian terdiri dari siswa SMA/sederajat yang dipilih dengan teknik purposive sampling, menggunakan kuesioner yang sudah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gamifikasi dan metode pembelajaran memiliki pengaruh signifikan terhadap motivasi dan kepuasan siswa. Gamifikasi menciptakan suasana interaktif yang meningkatkan motivasi (koefisien = 0,239, p = 0,018) dan kepuasan belajar (koefisien = 0,168, p = 0,049). Metode pembelajaran juga mempengaruhi motivasi (koefisien = 0,236, p = 0,000) dan kepuasan (koefisien = 0,632, p = 0,000), menyoroti pentingnya metode yang adaptif untuk meningkatkan pengalaman belajar. Lingkungan belajar berpengaruh signifikan terhadap motivasi (koefisien = 0,283, p = 0,007) namun tidak pada kepuasan, sementara gaya belajar berpengaruh pada motivasi (koefisien = 0,217, p = 0,038) tetapi tidak pada kepuasan belajar. Temuan ini mengindikasikan kombinasi strategi pembelajaran adaptif, gamifikasi, gaya belajar, dan lingkungan belajar mendukung dapat meningkatkan motivasi dan kualitas belajar. Preferensi gaya belajar dan lingkungan belajar membantu motivasi, namun tidak menentukan kepuasan belajar secara langsung. Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan implikasi praktis bagi pendidik dalam merancang kurikulum yang lebih menarik dan adaptif terhadap kebutuhan siswa, sehingga dapat mendukung keberhasilan belajar siswa secara lebih holistik.Kata kunci: gamifikasi, kepuasan belajar, lingkungan belajar, metode pembelajaran, motivasi belajar
IMPLEMENTASI KRIPTOGRAFI MENGGUNAKAN ALGORITMA RIVEST SHAMIR ADLEMAAN (RSA) DALAM PENGAMANAN DATA
No full textKemudahan untuk mengakses internet berpengaruh pada sistem keamanan data. Rivest Shamir Adleman (RSA) merupakan salah satu algoritma kriptografi asimetris yang digunakan untuk meningkatkan keamanan data yaitu dengan melakukan proses enkripsi dan dekripsi. Penelitian ini bertujuan untuk 1) Merancang sistem pengamanan data dengan menggunakan algoritma RSA untuk proses enkripsi dan dekripsi pada file dokumen. 2) Mengetahui hasil implementasi menggunakan algoritma RSA untuk proses enkripsi dan dekripsi pada file dokumen. Penelitian ini merupakan studi implementasi pada penerapan kriptografi dengan algoritma RSA untuk keamanan data. Penelitian ini difokuskan untuk mengetahui bagaimana merancang aplikasi dan hasil implementasi sistem pengamanan data dengan menggunakan metode RSA sebagai pengamanan file data. Selain itu juga meneliti bagaimana proses enkripsi dan dekripsi menggunakan algoritma RSA pada tersebut.Data akan dienkripsikan menjadi pesan acak (chipertext) yang akan menghasilkan dalam bentuk format (.encrypted). Kemudian file (.encrypted) akan di dekripsikan kembali sehingga file tersebut akan kembali seperti file semula.Kata kunci: Enkripsi, Dekripsi, Kriptografi,Pengamanan Data, RSA,
PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MEDIA AUGMENTED REALITY TERHADAP KEMAMPUAN HOTS SISWA
Get PDFTujuan penelitian ini adalah: (1) mengetahui ada tidaknya perbedaan kemampuan Higher Order Thinking Skills (HOTS) antara pembelajaran menggunakan model discovery learning berbantuan media augmented reality (AR) dengan pembelajaran model discovery learning yang tidak berbantuan media augmented reality (AR) pada siswa kelas VIII pada materi struktur fungsi tumbuhan. (2) mengetahui pengaruh penggunaan model discovery learning berbantuan media AR terhadap kemampuan HOTS siswa kelas VIII pada materi struktur fungsi tumbuhan. Penelitian ini menggunakan desain kuasi eksperimen yang merupakan nonequivalent control group design. Populasi pada penelitian yaitu seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Yogyakarta dengan teknik pengambilan sampel menggunakan convenience sampling. Penelitian ini menggunakan instrumen non tes berupa lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan instrumen tes berupa soal pilihan ganda pretest dan posttest. Teknik analisis data yang digunakan yaitu statistik deskriptif, uji independent sample t test, dan effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan kemampuan HOTS antara siswa yang dalam pembelajaran menggunakan model discovery learning berbantuan media AR dengan yang hanya menggunakan model discovery learning tanpa berbantuan media AR dengan nilai t-test sebesar 0,000, (2) terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran discovery learning berbantuan media AR terhadap kemampuan HOTS siswa kelas VIII pada materi struktur fungsi tumbuhan dengan nilai effect sieze sebesar 0,93 yang masuk dalam kategori besar
KAJIAN NARATOLOGI PADA KUMPULAN CERPEN KOTA-KOTA YANG DIANGAN DAN KUJUMPAI KARYA RAUDAL TANJUNG BANUA
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan 1) alur cerita dan penceritaan, (2) fokalisasi, dan (3) letak dan fungsi narator dalam kumpulan cerpen Kota-Kota Kecil yang Diangan dan Kujumpai karya Raudal Tanjung Banua. Sumber data penelitian ini berupa buku kumpulan cerpen Kota-Kota Kecil yang Diangan dan Kujumpai karya Raudal Tanjung Banua dengan empat judul cerpen sebagai sampel, yaitu (1) “Pelaihari, Sebuah Perjumpaan”; (2) “Tanjungpinang, Seseorang Datang”; (3) “Kota-Kota Hikayat”; (4) “Kota-Kota Kecil Penyanggah Kota-Kota Kecil”. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik baca dan catat, sedangkan analisis data dilakukan dengan teknik deskriptif kualitatif dengan langkah-langkah berupa identifikasi, klasifikasi, dan interpretasi naskah. Keabsahan data diperoleh melalui validitas semantik serta reliabilitas intrarater. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut: (1) kumpulan cerpen ini memiliki urutan penceritaan yang beralur maju dan mundur. Hal itu ditandai pada dominasi pola akroni dan analepsis pada aspek tata; jeda pada aspek durasi; penceritaan singulatif dan iteratif pada aspek frekuensi, (2) kumpulan cerpen ini menggunakan fokalisasi internal tetap, (3) letak narator dalam kumpulan cerpen ini berjenis homodiegetic dan author-narrator. Fungsi narator meliputi lima, yaitu fungsi naratif, fungsi mengarahkan, fungsi komunikasi, fungsi testimonial, dan fungsi ideologis.Kata kunci: alur, fokalisasi, KKDK, narato
Persepsi Orangtua Terhadap Program BDR Selama Pandemi Pada Anak Usia 5-6 Tahun Kelurahan Srigading
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi orangtua terhadap penyelenggaraan program Belajar dari Rumah (BDR) selama masa pandemi Covid-19 pada anak usia 5-6 tahun di Kelurahan Srigading, Kecamatan Sanden, Kabupaten Bantul. Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kuantitatif. Populasi penelitian ini sebanyak 115 orang yang merupakan orangtua siswa anak usia 5-6 tahun dari seluruh TK di Kelurahan Srigading, Kecamatan Sanden, Kabupaten Bantul. Sampel sebanyak 89 orangtua siswa dari TKIT As-Salam, TK Pamardi Putra, TK ABA Tegalrejo, TK PKK 80 Cetan, TK PKK 20 Sangkeh, TK PKK Ngemplak dan TK Pembina Kecamatan Sanden. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam pengumpulan data yaitu menggunakan angket/ kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan hasil “Positif”. Berdasarkan hasil analisis rerata ( ) = 77,16 diperoleh dari skor mean ( ) ketiga aspek utama persepsi yaitu aspek kognisi 40,35, aspek afeksi 16,99 dan aspek konasi 19,82