Repositório Institucional do IFRS
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Construindo pontes entre o laboratório e o mercado: um guia de boas práticas para a criação e o desenvolvimento de empresas spin-offs acadêmicas
Full text linkAo longo de suas carreiras, os pesquisadores têm a oportunidade de participar tanto da pesquisa científica e tecnológica quanto do processo de inovação, seja através do desenvolvimento e da transferência de tecnologia para terceiros ou através de empresas spin-offs acadêmicas. No entanto, a jornada do pesquisador
empreendedor é repleta de desafios e incertezas. Trabalhos sobre aspectos críticos e problemas relacionados à criação e ao desenvolvimento de empresas spin-offs acadêmicas vêm aumentando, pois a ausência de normas institucionais claras e as questões éticas decorrentes do duplo papel desempenhado pelo pesquisador empreendedor podem gerar dúvidas e conflito de interesses. Nesse contexto, este estudo tem como objetivo elaborar um guia de boas práticas que oriente a criação e o desenvolvimento de empresas spin-offs acadêmicas a partir da gestão e exploração da propriedade intelectual de titularidade das Instituições Científicas, Tecnológicas e de Inovação (ICTs). Esta pesquisa possui abordagem qualitativa realizada através das técnicas de entrevistas semiestruturadas com profissionais dos Núcleos de Inovação Tecnológica, Incubadoras, Parques e pesquisadores vinculados à UFRGS, UFPel, PUCRS, Unisinos e UPF, no Rio Grande do Sul, além da UFMG, tomada como benchmarking, e análise documental. Ao apresentar experiências consolidadas, desafios e recomendações adaptadas à legislação brasileira, este trabalho contribui para o aprimoramento dos ecossistemas empreendedores universitários e para o avanço do papel das ICTs na geração de impacto socioeconômico, valorização do conhecimento e transferência de tecnologia. Com base no aprofundamento teórico e prático realizado, percebe-se que a sustentabilidade e o êxito das empresas spin-offs acadêmicas dependem do fortalecimento e da integração entre legislação, governança institucional e suporte técnico qualificado.Throughout their careers, researchers have the opportunity to engage both in scientific and technological research and in the innovation process, whether through the development and transfer of technology to third parties or through academic spin off companies. However, the journey of the researcher-entrepreneur is filled with challenges and uncertainties. Studies addressing critical aspects and issues related to the creation and development of academic spin-offs have been increasing, since the absence of clear institutional regulations and the ethical dilemmas arising from the dual role of the researcher-entrepreneur may generate doubts and conflicts of interest. In this context, this study aims to develop a proposal for a guide of best practices for the creation and development of academic spin-off companies established on the basis of intellectual property owned by Science, Technology, and Innovation Institutions (STIs). This research follows a qualitative approach, employing semi-structured interviews with professionals from Technology Transfer Offices, Incubators, Science Parks, and researchers affiliated with UFRGS, UFPel, PUCRS, Unisinos, and UPF, in Rio Grande do Sul, as well as UFMG — taken as a benchmark — combined with document analysis. By presenting consolidated experiences, challenges, and recommendations adapted to Brazilian legislation, this work contributes to the improvement of university entrepreneurial ecosystems and to advancing the role of STIs in generating socioeconomic impact, valuing knowledge, and fostering technology transfer. Based on the theoretical and practical findings, it becomes clear that the sustainability and success of academic spin-offs depend on the strengthening and integration of legislation, institutional governance, and qualified technical support
Anais da IX Mostra de Ensino, Pesquisa e Extensão do IFRS - Campus Rolante: Inovar para aprender, conhecimento que conecta
Full text linkRealizada nos dias 11 e 12 de setembro de 2025, a IX Mostra de Ensino, Pesquisa e
Extensão (MoEPEx) do IFRS Campus Rolante consolidou-se como um evento fundamental
para a comunidade acadêmica e regional. Com a missão de fomentar o interesse e a produção
de conhecimento nos âmbitos do ensino, da pesquisa e da extensão, a MoEPEx fortalece tanto
os processos institucionais quanto os interinstitucionais. Seus objetivos são amplos e voltado
ao desenvolvimento integral dos participantes, bem como ao fortalecimento da interação com a
comunidade. Entre eles, destacam-se: incentivar a difusão do conhecimento; promover a
autonomia, a postura crítica e a investigação; ampliar a colaboração e o diálogo; e fomentar a
indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão
Análise discursiva da apresentação do projeto de vida no material didático dessa disciplina
Full text linkA disciplina Projeto de Vida, componente curricular das escolas de tempo integral da rede estadual do Rio Grande do Sul, propõe-se a desenvolver o protagonismo estudantil por meio do autoconhecimento, da escuta e do planejamento de futuro. A partir da análise discursiva da apresentação do material didático destinado aos professores, constroem-se sentidos e representa-se o papel docente. Fundamentada nos conceitos de dialogismo e signo ideológico, de Bakhtin, e na relação enunciativa eu-tu, de Benveniste, a investigação realizada neste ensaio revela a produção de uma imagem idealizada do professor sensível, disponível e mediador. O material oferece
orientações pedagógicas reproduzindo um modelo normativo que desconsidera a diversidade de sujeitos nas escolas. Dessa forma, observa-se a necessidade de uma leitura crítica e dialógica do material por parte dos docentes, capaz de ressignificar esse discurso conforme as particularidades de seus contextos de atuação.The subject Projeto de Vida (Life Project), a curricular component in full-time schools of the state education network in Rio Grande do Sul, aims to foster student protagonism through
self-knowledge, active listening, and future planning. Based on a discursive analysis of the teaching materials intended for educators, meanings are constructed and the teaching role is represented. Grounded in Bakhtin’s concepts of dialogism and ideological sign, as well as Benveniste’s notion of
the I-you enunciative relationship, the investigation reveals the construction of an idealized image of the teacher as sensitive, available, and a mediator person. While the material provides relevant pedagogical guidelines, it also reproduces a normative model that overlooks the diversity of the subjects involved. This highlights the need for critical and dialogical reading by teachers, enabling them to reinterpret and adapt the material according to the specificities of their educational contexts
Engenharia didática nas aulas de língua inglesa como possibilidade de sucesso em sala de aula
Full text linkEste ensaio tem por objetivo refletir acerca das concepções teóricas sobre o processo de aprendizagem nas aulas de língua inglesa. A motivação dos estudantes é alvo deste estudo, partindo do questionamento do que deveria ser feito para combater esta falta de interesse dos estudantes nas aulas de inglês. Buscamos respostas na Engenharia didática como forma de
enfrentar esses problemas cada vez mais frequentes. Iniciamos o estudo acerca das condições para a construção do conhecimento, partimos para o formato das sequências didáticas, bem como notamos a importância da sondagem dos estudantes para que se entenda a zona próxima de desenvolvimento (ZPD) e assim se construa o desenvolvimento da linguagem. Ao término, esboçamos os resultados da pesquisa realizados e uma proposta de sequência didática.This essay aims to reflect on theoretical concepts about the learning process in English language classes. Student motivation is the target of this study, starting from the question of what should be done to combat this lack of interest among students in English classes. We look forward into the Didactic Engineering concerning to solve this frequent problem. We started this work focusing on the conditions for the construction of knowledge, move on to the format of didactic sequences, and notice the importance of probing students in order to understand the proximal development zone (ZPD) and, for this reason, build the language development. At the end, we outline the results of the research carried out and draw a proposal for a didactic sequence
SINBOV: Sistema inteligente baseado em programação linear para complementação nutricional de bovinos leiteiros
Full text linkA pecuária leiteira brasileira enfrenta desafios significativos na for-
mulação de dietas devido a práticas nutricionais inadequadas e elevados custos
de alimentação. Métodos tradicionais geralmente utilizam formulações genéri-
cas que desconsideram a variabilidade individual entre os animais, o que pode
acarretar desequilíbrios nutricionais. Este trabalho apresenta o SINBOV (Sis-
tema Inteligente para Nutrição de Bovinos), uma ferramenta computacional que
apresenta dois modelos matemáticos de Programação Linear para otimizar a
complementação alimentar de bovinos leiteiros. O sistema segmenta o reba-
nho em grupos produtivos baseados na produção de leite e estágio de lactação,
determinando automaticamente a combinação ideal de ingredientes disponíveis
para atender às exigências nutricionais específicas, com minimização de custos.
A validação baseia-se em parâmetros técnico-nutricionais reconhecidos na área
de nutrição animal, e os resultados obtidos demonstram que o sistema é capaz
de gerar complementações nutricionalmente adequadas e com bom desempenho
econômico, alinhadas às exigências práticas dos sistemas de produção leiteira.The Brazilian dairy industry faces significant challenges in diet for-
mulation due to inadequate nutritional management and high feed costs. Tradi-
tional methods often rely on generic formulations that overlook individual ani-
mal variability, potentially leading to nutritional imbalances. This work pre-
sents SINBOV (Intelligent System for Bovine Nutrition), a computational tool
that implements two Linear Programming models to optimize feed supplementa-
tion for dairy cattle. The system segments herds into productive groups based on
milk yield and lactation stage, and automatically determines the optimal combi-
nation of available feed ingredients to meet specific nutritional requirements at
minimal cost. Validation is based on technical-nutritional parameters recogni-
zed in the field of animal nutrition, and the results demonstrate that the system
can generate nutritionally adequate and economically efficient supplementation
strategies aligned with the practical demands of dairy production systems
O scratch como ferramenta pedagógica para a formação leitora de alunos com transtorno do espectro autista e facilitador da socialização
Full text linkEsta pesquisa de mestrado investigou os desafios da inclusão de alunos com necessidades especiais, com foco em estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e de que forma a ferramenta digital Scratch pode contribuir para a aprendizagem desses estudantes. Embora a matrícula em escolas regulares seja um direito garantido, a oferta de um atendimento adequado ainda enfrenta obstáculos significativos. A falta de infraestrutura, a escassez de profissionais especializados e a necessidade de formação continuada para professores são alguns dos principais desafios, especialmente na rede pública estadual do Rio Grande do Sul. O aumento nas matrículas de alunos com TEA, condição que afeta o desenvolvimento cerebral e influencia comportamento, comunicação e interação, intensifica a demanda por atendimento educacional especializado. Os desafios se acentuam nas séries finais do ensino fundamental, quando o currículo se fragmenta e os alunos passam a interagir com diversos professores. Diante desse cenário, a pesquisa propôs a "Oficina Literadeira", um produto educacional para contribuir com a aprendizagem de alunos autistas. O estudo, aprovado pelo Comitê de Ética e Pesquisa (CAAE: 79192624.0.0000.8024), foi aplicado a seis alunos com TEA, entre 12 e 15 anos, com foco no desenvolvimento de habilidades linguísticas.A oficina utilizou tecnologia, literatura e atividades lúdicas e interativas, buscando responder à pergunta: "De que forma o Scratch pode contribuir para a formação leitora de alunos com TEA e colaborar com a socialização desses alunos?" O Scratch é uma ferramenta digital, inspirada e fundamentada na espiral e nos 4Ps da aprendizagem criativa, utilizada em diversos países para impulsionar o aprendizado dos estudantes. Ela oferece um ambiente de possibilidades ilimitadas ao permitir “paredes amplas”, reconhecendo que a criatividade não pode ser mensurada ou limitada. Ao mesmo tempo, ela é inclusiva, na medida em que permite que todos iniciem no seu ritmo, mesmo sem conhecimento prévio da ferramenta (teto baixo). Essa flexibilidade possibilita a exploração, estimula a autonomia e o desenvolvimento das habilidades, fomentando o aprendizado. A pesquisa combinou revisão bibliográfica e pesquisa-ação. Os dados desta pesquisa qualitativa foram coletados através de observações sistemáticas, da aplicação de rubricas específicas previamente definidas, do registro em diário de campo e da realização de entrevistas semiestruturadas com os alunos e seus responsáveis legais. O objetivo foi verificar se o Scratch poderia contribuir na redução dos bloqueios linguísticos que dificultam a criação do hábito da leitura e a compreensão textual, que impactam, consequentemente, na aprendizagem de outros componentes curriculares, além de examinar se a leitura, por seu caráter social e a colaboração no Scratch poderiam auxiliar na socialização destes estudantes. Com base nas teorias de Vygotsky, Papert e Resnick, que defendem a aprendizagem por meio da interação e da colaboração, os resultados indicaram que o uso do Scratch, aliado a atividades em grupo, contribui para o desenvolvimento de habilidades sociais e comunicativas. Os achados deste estudo oferecem subsídios para a formulação de práticas pedagógicas inclusivas, reforçando a importância de abordagens personalizadas e colaborativas no ensino de alunos com TEA, visando uma educação mais equitativa.This master's research investigated the challenges of including students with special needs,
focusing on students with Autism Spectrum Disorder (ASD) and how the digital tool Scratch
can contribute to the learning of these students. Although enrollment in regular schools is a
guaranteed right, the provision of adequate services still faces significant obstacles. The lack
of infrastructure, the shortage of specialized professionals and the need for continued training
for teachers are some of the main challenges, especially in the public school system of the
state of Rio Grande do Sul. The increase in enrollments of students with ASD, a condition
that affects brain development and influences behavior, communication and interaction,
increases the demand for specialized educational services. The challenges are accentuated in
the final grades of elementary school, when the curriculum becomes fragmented and students
begin to interact with several teachers. Given this scenario, the research proposed the
"Oficina Literadeira", an educational product to contribute to the learning of autistic students.
The study, approved by the Ethics and Research Committee (CAAE: 79192624.0.0000.8024),
was applied to six students with ASD, between the ages of 12 and 15, with a focus on the
development of language skills. The workshop used technology, literature, and playful and
interactive activities, seeking to answer the question: "How can Scratch contribute to the
reading development of students with ASD and collaborate with the socialization of these
students?" Scratch is a digital tool, inspired and based on the spiral and the 4Ps of creative
learning, used in several countries to boost student learning. It offers an environment of
unlimited possibilities by allowing “wide walls”, recognizing that creativity cannot be
measured or limited. At the same time, it is inclusive, as it allows everyone to start at their
own pace, even without prior knowledge of the tool (low ceiling). This flexibility allows
exploration, stimulates autonomy and the development of skills, fostering learning. The
research combined bibliographic review and action research. The data for this qualitative
research were collected through systematic observations, the application of previously
defined specific rubrics, recording in a field diary and conducting semi-structured interviews
with students and their legal guardians. The objective was to verify whether Scratch could
contribute to reducing linguistic blocks that hinder the creation of the habit of reading and
textual comprehension, which consequently impact the learning of other curricular
components, in addition to examining whether reading, due to its social nature, and
collaboration in Scratch could help in the socialization of these students. Based on the
theories of Vygotsky, Papert and Resnick, who advocate learning through interaction and
collaboration, the results indicated that the use of Scratch, combined with group activities,
contributes to the development of social and communicative skills. The findings of this study
provide support for the formulation of inclusive pedagogical practices, reinforcing the
importance of personalized and collaborative approaches in the teaching of students with
ASD, aiming at a more equitable education
Jogo Virtual: O "legal"no mundo do trabalho
No full textJogo virtual para ensino de noções básicas sobre Direito do Trabalho
Anais da 9a Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão do IFRS, Campus Caxias do Sul
Full text linkA Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão do Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia do Rio Grande do Sul, Campus Caxias do Sul, ocorre anualmente desde 2016, e é um
evento aberto ao público em geral, constituindo-se em um espaço para divulgação, promoção e
exposição de trabalhos realizados por acadêmicos de graduação, pós-graduação e bolsistas de
ensino, pesquisa e extensão do IFRS.
Nesta nona edição do evento, foram 50 trabalhos apresentados na modalidade de
Comunicação Científica. A seguir, apresentam-se estas comunicações, separadas nas áreas de
Ensino, Extensão ou Indissociáveis e Pesquisa ou Habitats de Inovação
Produção de morangueiro em slabs com plantas de diferentes idades de cultivo
Full text linkA cultura do morangueiro (Fragaria x ananassa Duch.) se constitui como
alternativa econômica para agricultores que exploram pequenas propriedades rurais,
uma vez que permite o uso intensivo da terra e possui alto valor agregado. Atualmente,
no mercado existem cultivares com distintas características de produção e diferentes
formas de manejo no cultivo do morangueiro fora do solo. O experimento foi realizado
na área agrícola do IFRS, Campus Ibirubá no ano de 2023. O objetivo da pesquisa foi
avaliar a produção do cultivo de morangueiro em slabs com plantas de diferentes
idades de cultivo (dois anos e três anos), para os cultivares de dias neutros (Albion e
San Andreas). No experimento foi adotado o delineamento experimental inteiramente
casualizado (DIC), com quatro repetições por cultivar, onde cada repetição consistiu
em um slab contendo cinco plantas, sendo que três plantas de cada slab foram
selecionadas para avaliação das variáveis. Foram avaliadas as seguintes variáveis:
produção por planta e por unidade de área, peso médio e número médio de frutos por
planta e teor de sólidos solúveis dos frutos expresso em graus oBrix. Os dados foram
submetidos à análise de variância, e as médias foram comparadas pelo teste de Tukey
a 5% de probabilidade. Os resultados demonstraram que não houveram diferenças
significativas para todas as variáveis avaliadas entre os cultivares Albion e San
Andreas estudados, exceto para a variável peso médio de frutos. Já com relação às
plantas cultivadas de dois anos e três anos, foram observadas diferenças estatísticas
para todas as variáveis avaliadas, exceto para o teor de sólidos solúveis dos frutos.
Com base nos resultados encontrados pode-se concluir que o número médio de frutos
por planta, a produção média de frutos por planta e a produção média por unidade de
área útil do ambiente de cultivo não demonstraram diferenças entre os cultivares
Albion e San Andreas. No entanto, o peso médio de frutos foi superior para o cultivar
Albion. As plantas cultivadas de segundo ano foram superiores com relação ao
número médio de frutos por planta, peso médio de frutos, produção média de frutos
por planta e produção média por unidade de área útil do ambiente de cultivo. O teor
de sólidos solúveis dos frutos expresso em graus oBrix não apresentou diferenças
entre os cultivares Albion e San Andreas e entre as plantas cultivadas de dois anos e
três anos.Strawberry cultivation (Fragaria x ananassa Duch.) is an economic alternative
for farmers who explore small rural properties, since it allows intensive use of land and
has high added value. Currently, there are cultivars on the market with distinct
production characteristics and different forms of management in the cultivation of
strawberries outside the soil. The experiment was carried out in the agricultural area
of IFRS, Ibirubá Campus, in 2023. The objective of the research was to evaluate the
production of strawberry cultivation in slabs with plants of different cultivation ages (two
years and three years), for day-neutral cultivars (Albion and San Andreas). The
experiment adopted a completely randomized experimental design (DIC), with four
replicates per cultivar, where each replicate consisted of a slab containing five plants,
with three plants from each slab being selected for evaluation of the variables. The
following variables were evaluated: production per plant and per unit area, average
weight and average number of fruits per plant, and soluble solids content of the fruits
expressed in degrees oBrix. The data were subjected to analysis of variance, and the
means were compared by Tukey test at 5% probability. The results showed that there
were no significant differences for all variables evaluated between the Albion and San
Andreas cultivars studied, except for the average fruit weight variable. Regarding the
two-year-old and three-year-old plants, statistical differences were observed for all
variables evaluated, except for the soluble solids content of the fruits. Based on the
results found, it can be concluded that the average number of fruits per plant, the
average fruit production per plant and the average production per unit of useful area
of the cultivation environment did not show differences between the Albion and San
Andreas cultivars. However, the average fruit weight was higher for the Albion cultivar.
The second-year cultivated plants were superior in relation to the average number of
fruits per plant, average fruit weight, average fruit production per plant and average
production per unit of useful area of the cultivation environment. The soluble solids
content of the fruits expressed in degrees oBrix did not show differences between the
Albion and San Andreas cultivars and between the two-year-old and three-year-old
plants
O negro e o acesso à educação atualização das consciências
Full text linkA educação desempenha um papel central na construção da identidade negra e pode contribuir positivamente para sua reafirmação, não obstante, pode colaborar para uma efetiva atualização da consciência branca sobre o racismo. Este trabalho analisa a educação e seu potencial de transformação, não apenas para a população negra, mas também para as pessoas brancas, como ferramenta de desconstrução de suas percepções racistas, promovendo práticas antirracistas. A pesquisa desenvolvida neste Trabalho de Conclusão de Curso é do tipo bibliográfica e explora como a atualização da consciência e a compreensão do racismo estrutural são fundamentais para a transformação de atitudes. Também examina o conceito de diversidade como fator de reconstrução. A análise dos dados culmina em uma discussão sobre a importância de práticas educacionais que promovam a atualização da consciência racial de pessoas brancas e fortaleçam a luta antirracista, a partir do que também são discutidos os desafios e potencialidades da Lei 10.639/03 e os reflexos das dinâmicas sociais e históricas no contexto atual. Apresenta uma reflexão crítica sobre o papel da educação na formação da identidade negra e na construção de uma sociedade mais justa, destacando a importância da educação antirracista."Education plays a central role in the construction of Black identity and can contribute positively to its reaffirmation. Furthermore, it can support the effective updating of white consciousness regarding racism. This work analyzes education and its transformative potential not only for the Black population but also for white individuals, serving as a tool to deconstruct racist perceptions and promote antiracist practices. The research developed in this Final Paper is of a bibliographic nature and explores how raising awareness and understanding structural racism are fundamental for transforming attitudes. It also examines the concept of diversity as a factor in reconstruction. The data analysis culminates in a discussion about the importance of educational practices that promote the updating of racial awareness among white people and strengthen the antiracist struggle. From this perspective, the challenges and potentialities of Law 10.639/03 and the impacts of social and historical dynamics in the current context are also discussed. "It presents a critical reflection on the role of education in the formation of Black identity and in the construction of a fairer society, highlighting the importance of anti-racist education.