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Produção de morangueiro em sistema semihidropônico com cultivares de dias neutros em diferentes posições de slab
Get PDFO presente trabalho caracteriza-se pelo cultivo do morangueiro (Fragaria x ananassa
Duch) com a utilização de três cultivares de dias neutros, Albion, San Andreas e Monterey,
cultivadas no sistema semihidropônico, em diferentes posições de slabs. O experimento foi
realizado no setor de horticultura da área agrícola do Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia do Rio Grande do Sul, Campus Ibirubá, iniciando-se no mês de abril de 2023 e
finalizando-se em dezembro de 2023. Pode-se observar que o cultivo do morangueiro nesse
sistema tem apresentado crescimento significativo nas últimas décadas em pequenas
propriedades. Como a cultura do morangueiro demanda várias práticas de manejo, fazem-se
necessárias pesquisas para o levantamento de dados sobre o seu sistema de cultivo,
especificamente no que se refere à adaptação de diferentes cultivares, às técnicas de manejo e
à avaliação do potencial produtivo. Entre essas técnicas, pode-se citar a necessidade de um
monitoramento e controle da fertirrigação e a realização de podas periódicas e fitossanitárias.
O objetivo desta pesquisa foi avaliar a produtividade do morangueiro (gramas.planta-1 e kg/m2),
determinar o número total de frutos por planta, o peso médio de fruto e o teor de sólidos solúveis
totais dos frutos (oBrix) para as três cultivares de dias neutros analisadas, no cultivo de segundo
ano em sistema semihidropônico e em diferentes posições de slab. O delineamento
experimental adotado foi bifatorial e inteiramente casualizado, com quatro repetições, sendo
que cada repetição correspondeu a um slab com três plantas amostradas. Os dados coletados no
decorrer da pesquisa foram analisados através da análise de variância e teste de Tukey a 5% de
probabilidade. Com base nos resultados encontrados pode-se concluir que a produção média de
frutos por planta e a produção da área útil da estufa não demonstraram diferenças entre as
cultivares avaliadas e as diferentes posições do slab. O número médio de frutos por planta foi
superior para a cultivar San Andreas, no entanto seu menor peso médio de frutos não permitiu
que isso expressasse incrementos na produção. A posição do slab não influenciou as variáveis
avaliadas. O teor de sólidos solúveis dos frutos foi superior para as cultivares Albion e
Monterey.The present work consists of analyzing the cultivation of strawberry (Fragaria x
ananassa Duch.) using three day-neutral cultivars, Albion, San Andreas and Monterey,
cultivated in the semi-hydroponic system, different slab positions. The experiment was carried
out in the horticulture sector of the agricultural area of the Federal Institute of Education,
Science and Technology of Rio Grande do Sul, Campus Ibirubá, starting in April 2023 and
ending in December 2023. It can be seen that strawberry cultivation in this system has shown
significant growth in recent decades on small properties. As the strawberry cultivation demands
various management practices, research is necessary to collect data on its cultivation system,
specifically not what refers to the the adaptation of different cultivars, management techniques
and assessment of production potential. Among these techniques, we can mention the need for
monitoring and controlling fertigation and carrying out periodic and phytosanitary pruning. The
objective of this research was to evaluate productivity of strawberry (grams.plant-1 and kg/m2),
determine the total number of fruits per plant, the average fruit weight and total soluble solids
content of the fruits (oBrix) for the three day-neutral cultivars analyzed, in the second year
cultivation in a semi-hydroponic system and in different slab positions. The experiment carried
out was bifactorial and completely randomized, with four replications, each repetition
corresponding to a slab with three plants shown. The data collected during the research were
analyzed using analysis of variance and Tukey's test at 5% of probability. Based on the results
found, it can be concluded that the average production of fruits per plant and the production of
useful greenhouse area did not demonstrate differences between the cultivars evaluated and the
different positions on the slab. The average number of fruits per plant was higher for the San
Andreas cultivar, however its lower average fruit weight did not allow it to express increases in
production. The position of the slab did not influence the variables evaluated. The soluble solids
content of the fruits was higher for the Albion and Monterey cultivars
Desenvolvimento de um fórum virtual para estudantes de informática do IFRS
Get PDFEste trabalho apresenta o desenvolvimento de um fórum virtual para
atender às necessidades dos estudantes de informática do IFRS campus Porto Alegre. O fórum proposto neste trabalho visa explorar as vantagens em comparação com a forma atual de soluções de dúvidas pelo Moodle, plataforma de ensino a distância. Para a condução do trabalho, foi utilizado um percurso metodológico que incluiu pesquisa bibliográfica para aprofundar o entendimento sobre o tema e pesquisa exploratória para identificar trabalhos relacionados e abordagens semelhantes às que se pretende desenvolver. O desenvolvimento deste trabalho traz benefícios para os estudantes, como maior colaboração entre os alunos e agilidade nas respostas, preparando melhor os estudantes para os próximos desafios tanto acadêmicos como profissionais. A participação de alunos veteranos no fórum poderá promover uma maior aprendizagem colaborativa, que se dará pela interação entre os membros
CATÁLOGO DO ALUNO: UMA PROPOSTA PARA A ORGANIZAÇÃO DO CONHECIMENTO ESPAÇOS FORMAIS DO IFRS-POA
No full textUma metodologia de projeto interdisciplinar de iniciação científica no Ensino Médio Integrado em Informática: um movimento de profissionais-pesquisadores
Get PDFA pesquisa tem como objetivo sistematizar um método segundo alguns passos para construir um Projeto Interdisciplinar de Iniciação Científica (PIIC) no Ensino Médio Integrado em Informática do Litoral Norte do Rio Grande do Sul, ancorado da prática para teoria. Dessa sistematização constroi-se uma Matriz de Referência (MR) ao desenvolvimento de um recurso próprio, que é meio e forma, para prática docente da área da informática, denominado de Projeto Interdisciplinar de Iniciação Científica (PIIC). Fundamentado nas conceituações de: Projeto Interdisciplinar, Iniciação Científica na Educação Profissional, e na Tecnologia Digital em Movimento como meio e modo de aprender a desenvolver/criar/construir da sala de aula para a vida. A motivação foi um projeto pensado/organizado para uma feira de tecnologia com a temática da sustentabilidade, tendo como ideia organizar uma horta com um sistema de irrigação automatizado plataforma Arduino em um ambiente indoor (pequenos espaços, apartamentos, dentre outros). A metodologia da pesquisa é qualitativa, investigativa e exploratória, do tipo pesquisa-ação (com estudantes, professores interno e externos da escola, professor-orientador, avaliadores externos), que parte de uma vivência docente para a construção de um caminho, de modo que este projeto PIIC esteja presente nas aulas de componentes curriculares. Além disso, é uma forma de engajar os estudantes, reduzir a evasão escolar e, consequentemente, um processo de aprendizagem autônoma do estudante-profissional. No entanto, o professor-orientador da prática docente e também pesquisador não é foco de análise da pesquisa, uma vez que a prática ancorada na pesquisa não tem fins apenas emancipatórios, mas também de promoção do conhecimento técnico. Como resultados: 1) é possível citar a organização do desenvolvimento da prática docente para que o projeto PIIC acontecesse da sala de aula para as feiras científicas, inclusive com o sistema de avaliação dos estudantes; 2) os estudantes, através de questionários no Forms, registraram que compreenderam a metodologia docente do PIIC; 3) os professores entrevistados da área da informática entenderam a usabilidade da MR com autonomia e usariam em suas aulas; 4) o produto final que é a MR do PIIC está disponível na plataforma Genially, contemplando a acessibilidade de cores e da audiodescrição, possível de ser usada digital ou impressa. Diante disso, a pesquisa contribui para uma prática emancipatória no ensino médio integrado e profissional que visa desenvolver o estudante como pessoa e profissional, e que a escola tenha significado ao mesmo nos tempos de hoje.The research aims to systematize a method according to some steps to build an Interdisciplinary Project of Scientific Initiation (PIIC) in the Integrated High School in Informatics of the North Coast of Rio Grande do Sul, anchored from practice to theory. From this systematization, a Reference Matrix (MR) was constructed for the development of its own resource, which is both a means and a form for teaching practice in the area of computer science, called the Interdisciplinary Project for Scientific Initiation (PIIC). Based on the concepts of: Interdisciplinary Project, Scientific Initiation in Professional Education, and Digital Technology in Motion as a means and way of learning to develop/create/construct from the classroom to life. The motivation
was a project designed/organized for a technology fair with the theme of sustainability, with the idea of organizing a vegetable garden with an automated irrigation system using the Arduino platform in an indoor environment (small spaces, apartments, among others). The research methodology is qualitative, investigative and exploratory, of the action-research type (with students, internal and external school teachers, teacher-supervisor, external evaluators), which starts from a teaching experience to build a path so that this PIIC project is present in the classes of curricular components. In addition, it is a way of engaging students, reducing school dropout and, consequently, an autonomous learning process for the student-professional. However, the teacher-supervisor of the teaching practice and also a researcher is not the focus of the research analysis, since the practice anchored in research does not only have emancipatory purposes, but also the promotion of technical knowledge. The results: 1) it is possible to mention the organization of the development of teaching practice so that the PIIC project took place from the classroom to the science fairs, including the student evaluation system; 2) the students, through questionnaires on Forms, recorded that they understood the PIIC teaching methodology; 3) the computer science teachers interviewed understood the usability of the MR with autonomy and would use it in their classes; 4) the final product, which is the PIIC MR, is available on the Genially platform, including color accessibility and audio description, which can be used digitally or in print. In view of this, the research contributes to an emancipatory practice in integrated secondary and vocational education that aims to develop the student as a person and as a professional, and for the school to have meaning for them in today's times
Sistema de reputação baseado em blockchain para fake news
No full textCurrently, fake news have become a big challenge for the society due to their controversial and appealing content which easily attract the attention of the population. Consequently, different organizations are searching for solutions to reduce the impact of fake news. Therefore, this paper advances the solution for this problem proposing a system which registers opinions of users on certain news, with the purpose of indicading the possibility of a news being fake. The proposed solution consists of the use of blockchain in conjunction with a mobile application, through which the user performs the actions, and a system that calculates the reputations of those users.Atualmente, notícias falsas se tornaram um grande desafio para a sociedade por normalmente
conter conteúdos polêmicos e apelativos que atraem facilmente a atenção da população. Portanto,
diferentes organizações buscam por soluções para reduzir o impacto das fake news. Dessa forma, este trabalho avança sobre este problema, propondo um sistema que registra e computa votos de usuários em determinadas notícias, com a finalidade de indicar a possibilidade de uma notícia ser falsa. A solução proposta consiste do uso de blockchain em conjunto com um aplicativo para dispositivos móveis, através dos quais o usuário executa as ações, e um sistema que calcula as
reputações desses usuários
Análise de artigos sobre a utilização de hortas para a promoção da interdisciplinaridade no ensino fundamental
Get PDFEntre as possibilidades de promoção de diálogos interdisciplinares com vistas à formação cidadã, a utilização da horta como laboratório de aprendizagem se destaca por ser uma das mais recorrentes no âmbito da Educação Básica. Considerando, portanto, o potencial das hortas escolares para a promoção da interdisciplinaridade, o presente trabalho realizou um levantamento de artigos sobre a utilização de hortas escolares como recurso pedagógico para a promoção de uma visão integrada de mundo (diálogo interdisciplinar) no Ensino Fundamental. As buscas pelos artigos foram feitas no Portal de Periódicos da CAPES considerando a produção nacional entre os anos de 2014 e 2024. Assim que ficou definido o corpus a ser analisado, os trabalhos foram lidos na sua integralidade e os seguintes aspectos foram considerados: objetivos, públicos-alvo, metodologias, articulações interdisciplinares, promotores e conclusões das ações educativas envolvendo a horta escolar descritas nesses artigos. Como principais resultados, destaca-se o potencial das hortas escolares para o desenvolvimento de processos de ensino e de aprendizagem significativos, permitindo que os estudantes compreendam e integrem o conhecimento novo com o que já possuem. Através do cultivo e do cuidado das plantas, os estudantes desenvolveram uma variedade de conceitos e habilidades que atravessam várias disciplinas, como Ciências da Natureza, Matemática, Português, Geografia, História, Inglês, além de temáticas como nutrição e soberania alimentar. Para além da articulação multidisciplinar ou interdisciplinar, portanto, abre-se a possibilidade de se avançar para a promoção de ações interculturais baseadas num diálogo de saberes. As hortas, nesse sentido, oferecem oportunidades práticas de aprendizado, incentivam a responsabilidade ambiental e promovem hábitos alimentares saudáveis. A incorporação de hortas nas escolas, portanto, pode ser vista como uma estratégia valiosa para promover a interdisciplinaridade e o desenvolvimento integral dos alunos na educação básica.Among the possibilities for promoting interdisciplinary dialogues aimed at citizenship
education, the use of gardens as learning laboratories stands out as one of the most
frequent practices in Basic Education. Considering, therefore, the potential of school
gardens to foster interdisciplinarity, this study conducted a review of articles on the use
of school gardens as a pedagogical resource to promote an integrated worldview
(interdisciplinary dialogue) in Elementary Education. The articles were sourced from
the CAPES Journals Portal, focusing on national publications between 2014 and 2024.
Once the corpus for analysis was defined, the selected works were read in their entirety,
and the following aspects were considered: objectives, target audiences, methodologies,
interdisciplinary connections, facilitators, and conclusions of the educational activities
involving school gardens described in these articles. The main findings highlight the
potential of school gardens to foster meaningful teaching and learning processes,
enabling students to understand and integrate new knowledge with what they already
know. Through the cultivation and care of plants, students developed a variety of
concepts and skills spanning several disciplines, such as Natural Sciences, Mathematics,
Portuguese, Geography, History, English, as well as topics like nutrition and food
sovereignty. Beyond the multidisciplinary or interdisciplinary approach, this practice
opens the possibility of advancing toward the promotion of intercultural actions based
on a dialogue of knowledge systems. In this sense, gardens offer practical learning
opportunities, encourage environmental responsibility, and promote healthy eating
habits. The incorporation of gardens in schools, therefore, can be seen as a valuable
strategy to promote interdisciplinarity and the holistic development of students in Basic
Education
PumaJourney: aplicação web para administração de hospedagem da Pousada Cabanas Passos do Puma
Get PDFCom o aumento do uso da tecnologia no setor hoteleiro, as aplicações de gestão interna para hotéis têm ganhado cada vez mais espaço e importância. O presente trabalho tem como objetivo criar um sistema web de gestão de reservas e consumos para a Pousada Cabanas Passos do Puma, uma pousada que iniciou suas atividades em 2020 na cidade de São José dos Ausentes e tem aumentado suas demandas devido ao crescimento no número de cabanas disponíveis. A aplicação visa aumentar a eficiência na gestão, oferecendo funcionalidades como calendário de reservas, criação de reservas, gestão de consumo dos hóspedes e cálculos automáticos dos
gastos. Para o desenvolvimento, foram utilizadas tecnologias como TypeScript, React.js, Node.js, Fastify e PostgreSQL. A hospedagem foi realizada na plataforma Vercel, enquanto o banco de dados foi gerenciado pelo serviço AWS RDS (Relational Database Service). Para validação da aplicação, uma versão de teste foi disponibilizada, resultando na aprovação
satisfatória do cliente final, o que demonstra que o trabalho atingiu seu objetivo principal.With the increasing use of technology in the hospitality industry, internal management applications for hotels have gained more space and importance. This work aims to create a web based system for managing reservations and consumption for the Guesthouse Cabanas Passos do Puma, an guesthouse that started its activities in 2020 in the São José dos Ausentes city and has been increasing its demands due to the growth in the number of available huts. The application aims to enhance management efficiency by offering features such as reservation calendar, reservation creation, guest consumption management, and automatic expense calculations. For development, technologies such as TypeScript, React.js, Node.js, Fastify, and PostgreSQL were used. Deploy was performed on the Vercel platform, while the database was managed using AWS RDS (Relational Database Service). For application validation, a test version was made available, resulting in satisfactory approval from the end client, demonstrating that the work achieved its main objective
Avaliação do potencial pedagógico de artefatos de robótica educacional a partir de uma perspectiva construcionista de aprendizagem
Get PDFEsta pesquisa desenvolveu e validou uma rubrica para a avaliação do potencial pedagógico de artefatos de robótica educacional a partir de uma perspectiva construcionista de aprendizagem. A rubrica de avaliação tem como objetivo auxiliar as instituições de ensino na escolha dos recursos robóticos mais adequados às suas necessidades e especificidades. A rubrica considera os seguintes critérios de avaliação: nível de dificuldade para o professor se apropriar do artefato de robótica educacional, nível de dependência de recursos do artefato, nível do potencial criativo do artefato, versatilidade do artefato, interação com o ambiente, acessibilidade para diferentes idades e viabilidade econômica. Os critérios que integram a rubrica foram criados a partir da revisão bibliográfica sobre teorias e abordagens pedagógicas que conversam com o universo da robótica educacional e suas possibilidades de uso em sala de aula, como: construcionismo, metodologias ativas, educação STEAM, cultura maker, aprendizagem criativa, e a própria robótica educacional, trazendo à luz autores seminais e contemporâneos que se identificam com o conceito construcionista de aprendizagem, como: Seymour Papert, Gary Stager, Mitchel Resnick, Paulo Blikstein, José Armando Valente, José Moran, Léa Fagundes, entre outros, e a pesquisa por trabalhos correlatos. Artefatos robóticos foram avaliados, por meio da rubrica pela pesquisadora, e posteriormente oferecidos para que professores os utilizassem em suas práticas pedagógicas, após a intervenção em sala de aula os docentes responderam a um questionário. A validação da eficiência da rubrica foi realizada ao comparar as respostas dos professores sobre sua prática utilizando os artefatos oferecidos com a avaliação da rubrica aplicada a cada artefato. Em outras palavras, as observações dos professores coincidiram com as observações feitas pela pesquisadora durante a avaliação dos artefatos robóticos, confirmando a eficácia da rubrica. Ressalta-se, porém, que o uso eficaz da robótica educacional na promoção da aprendizagem significativa e no desenvolvimento de habilidades e competências depende de professores preparados. É fundamental que os professores recebam formação adequada para a utilização dessas ferramentas tecnológicas de forma eficaz e alinhada com abordagens pedagógicas construcionistas. Nesse sentido a rubrica para avaliar o potencial pedagógico de artefatos de robótica educacional a partir de uma perspectiva construcionista de aprendizagem se configura como uma ferramenta valiosa para avaliar artefatos robóticos adequados para a instituição de ensino implantar práticas pedagógicas inovadoras e significativas como a robótica educacional.This research developed and validated a rubric for the evaluation of educational robotics artifacts' pedagogical potential from a constructionist learning perspective. The evaluation rubric aims to help educational institutions in choosing the most appropriate robotic resources for their needs and specificities. The rubric considers the following evaluation criteria: level of difficulty for the teacher to appropriate the educational robotics artifact, level of dependence on resources of the artifact, level of creative potential of the artifact, versatility of the artifact, interaction with the environment, accessibility for different ages and economic viability. The criteria that make up the rubric were created from the bibliographical review on theories and pedagogical approaches that talk about the universe of educational robotics and its possibilities of use in the classroom, like: constructionism, active methodologies, STEAM education, maker culture, creative learning, and the educational robotics itself, bringing to light seminal and contemporary authors who identify with the constructionist concept of learning, such as Seymour Papert, Gary Stager, Mitchel Resnick, Paulo Blikstein, José Armando Valente, José Moran, Léa Fagundes, among others, and the research for related works. Robotic artifacts were evaluated, through the rubric by the researcher, and subsequently offered to teachers to use them in their pedagogical practices, after the intervention in the classroom teachers answered a questionnaire. The validation of the rubric efficiency was performed by comparing the teachers' responses about their practice using the artifacts offered with the rubric evaluation applied to each artefact. In other words, the teachers' observations coincided with the observations made by the researcher during the evaluation of the robotic artifacts, confirming the effectiveness of the rubric. It is emphasized, however, that the effective use of educational robotics in promoting meaningful learning and developing skills and competencies depends on trained teachers. It is essential that teachers receive adequate training for the use of these technological tools in an effective way and aligned with constructionist pedagogical approaches. In this sense, the rubric for the evaluation of educational robotics artifacts' pedagogical potential from a constructionist learning perspective is configured a valuable tool to evaluate robotic artifacts suitable for the educational institution to implement innovative and significant pedagogical practices such as educational robotics
GymMemo: aplicativo de gerenciamento de exercícios musculares
Get PDFA musculação, que é conhecida por seus inúmeros benefícios para a
saúde, tem sido adotada como prática na vida de muitas pessoas. Paralelamente, a crescente adoção de smartphones tem impulsionado o surgimento de diversos aplicativos voltados para a saúde e o bem-estar. No entanto, muitas academias ainda recorrem a fichas de treino em papel, resultando na falta de um histórico detalhado do progresso dos praticantes. Este artigo apresenta o desenvolvimento do GymMemo, um aplicativo dedicado ao registro de exercícios musculares, que visa proporcionar um acompanhamento detalhado e preciso, permitindo gerenciar treinos musculares de forma prática e eficiente. O aplicativo é gratuito e está disponível tanto para Android quanto para iOS. O desenvolvimento do GymMemo foi embasado em metodologias de pesquisa bibliográfica, avaliação de aplicativos semelhantes, entrevista não estruturada com um especialista da área de musculação, além de testes realizados por usuários selecionados, que validaram as funcionalidades e a experiência proporcionada pela ferramenta. Os testes com usuários demonstraram que o aplicativo é uma solução funcional e útil para o gerenciamento de treinos musculares, integrando funcionalidades como o registro detalhado de exercícios e acompanhamento do progresso. Além disso, foram identificadas oportunidades para aprimoramento, como a integração com dispositivos de monitoramento, envio de notificações personalizadas e adoção de uma arquitetura offline first. Essas melhorias podem potencializar a usabilidade do aplicativo, ampliando sua aplicação em diferentes cenários e contribuindo para a digitalização do gerenciamento de treinos musculares
Proposta de modelo de negócio para as vinícolas familiares do Vale dos Vinhedos : relatório técnico
No full textO vinho é um produto milenar e sua elaboração está intimamente ligada à evolução
de muitos grupos sociais. O crescimento do interesse pelo consumo do vinho e a
cultura a ele associada, tem ampliado o mercado pela via do enoturismo. Como
exemplo, destaca-se a região foco deste estudo, o Vale dos Vinhedos, que abrange
os municípios de Bento Gonçalves, Garibaldi e Monte Belo do Sul na Serra Gaúcha.
O registro de Vinícolas Familiares (VFs) foi viabilizado pelo surgimento de legislação
específica para a vitivinicultura familiar, a Lei 12.959/2014. O objetivo deste estudo foi
identificar recursos e ativos territoriais das vinícolas familiares do Vale dos Vinhedos
(VV), gerando subsídios para realização de ações conjuntas que contribuam com sua
competitividade, através de um modelo de negócios. A abordagem territorial permite
conhecer a localidade, seus ativos e recursos, compreender a forma de
territorialização, seus movimentos, heterogeneidade, potencialidades, espaço
geográfico, fragilidades e organização social e política, sendo fundamental para a
proposição de projetos de desenvolvimento territorial de forma mais justa e inclusiva.
Metodologicamente, a pesquisa foi estruturada no método Design Science Research
(DSR). Os procedimentos metodológicos utilizados foram: pesquisa documental,
revisão sistemática e entrevista semiestruturada com os produtores proprietários das
nove vinícolas familiares, as quais foram realizadas no período temporal
compreendido de janeiro a abril de 2023. Os dados coletados foram analisados
através da matriz SWOT. O estudo permitiu conhecer e caracterizar o território do Vale
dos Vinhedos; a agricultura e vinícolas familiares ali instaladas; a paisagem, tradições
locais e governança territorial. Como ações em conjunto, os entrevistados elencaram
a criação do Roteiro Turístico das Vinícolas Familiares do Vale dos Vinhedos. Para
proposição do modelo de negócios foi utilizado a ferramenta Canvas e o plano de ação
foi organizado utilizando a matriz 5W2H. As informações coletadas, o modelo de
negócios e o plano de ação foram validados com a realização de um Workshop, em
agosto de 2023 em uma das VFs. Espera-se que produtos finais deste estudo, ou
seja, o modelo de negócios e o Workshop, beneficiem diretamente as vinícolas
familiares e contribuam com a academia e com a extensão rural, oferecendo
informações e propostas que possam ser implementadas em outras localidades ou
setores agrícolas