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Maximizando a qualidade do vinho: diretrizes práticas para o uso de fitormônios e bioestimulantes
Get PDFO cultivo da videira em Santa Catarina, especialmente da variedade
Cabernet Sauvignon, tem impulsionado a produção de vinhos finos. No
entanto, o período entre brotação e colheita, marcado por chuvas intensas e
temperaturas frias, apresenta desafios para a maturação das uvas. O
manejo cuidadoso dos vinhedos é essencial para preservar a qualidade dos
vinhos tintos finos. A regulação do acúmulo de antocianinas, substâncias
determinantes para a cor e qualidade dos vinhos tintos, destaca-se como
crucial. A aplicação de fitohormônios e bioestimulantes, como o
Ascophyllum nodosum, tem sido reconhecida por melhorar a qualidade das uvas e dos vinhos. Um estudo realizado em São Joaquim/SC avaliou a
influência da aplicação desses compostos na maturação e qualidade da uva
e do vinho Cabernet Sauvignon, resultando em aumentos significativos no teor de antocianinas, intensidade de cor e qualidade viti-enológica.caberne
Encontros entre a História e a Memória da Educação Profissional e Tecnológica : volume II
No full textA obra tem como objetivo discutir a história e a memória da educação profissional e tecnológica no Brasil, oportunizando conhecer os trabalhos desenvolvidos por pesquisadores/extensionistas de instituições de Ensino Técnico e Tecnológico, assim como pesquisadores e instituições vinculadas à História da Educação de todo o Brasil. Os trabalhos que compõem a obra intencionam a valorização e da salvaguarda do patrimônio histórico educativo, empregando documentos e referenciais teóricos da cultura escolar, da história institucional, da história do currículo, da história das disciplinas e da história dos profissionais da Educação e dos estudantes, enquanto categorias de investigações empregadas nos projetos de memória e história da educação profissional e tecnológica
Desenvolvimento de um sistema embarcado para monitoramento e controle de irrigação em ambientes de produção de alimentos
Get PDFEste trabalho apresenta o desenvolvimento de uma solução IoT embarcada para monitoramento e controle de sistemas de irrigação, com foco na sustentabilidade no uso de recursos hídricos na agricultura. A plataforma proposta utiliza hardware de baixo custo, como o NodeMCU ESP8266, para coleta de dados de sensores de umidade e temperatura do solo e ambiente, os quais são processados por um servidor baseado em Docker. O protótipo inclui um aplicativo móvel desenvolvido em Kotlin, que permite monitoramento e controle remoto em tempo real. Testes em ambiente controlado demonstraram o potencial do sistema para melhorar a eficiência hídrica, reduzir desperdícios e proporcionar condições ideais para o crescimento das plantas. Contudo, sua eficácia em cenários reais depende de estudos futuros para avaliar a escalabilidade, custo-benefício e impacto na produtividade agrícola.This study presents the development of an IoT-based embedded solution for monitoring and controlling irrigation systems, emphasizing sustainable water resource management in agriculture. The proposed platform
employs low-cost hardware, such as the NodeMCU ESP8266, to collect data
from soil and environmental humidity and temperature sensors, which are
processed by a Docker-based server. The prototype includes a mobile
application developed in Kotlin, enabling real-time remote monitoring and control. Tests conducted in a controlled environment demonstrated the system's potential to enhance water efficiency, reduce waste, and maintain optimal plant growth conditions. However, its effectiveness in real-world scenarios requires
further studies to assess scalability, cost-effectiveness, and impact on
agricultural productivity
Inovação tecnológica nas organizações à luz da legislação trabalhista: proposição de manual para boas práticas de gestão
Get PDFA criação de áreas de inovação e o investimento em profissionais especializados é
uma tendência cada vez mais comum nas empresas que buscam estimular a
criatividade dos colaboradores, reinventar o modelo de negócios e prosperar em
mercados competitivos. Há constante necessidade de encontrar novos meios de
fomentar atividades inovadoras através de políticas públicas, parcerias públicoprivadas e adequação da legislação, intentando que estes instrumentos sejam
empregados de forma integrada, para que resultem efetivos. O cenário das relações
de trabalho tem se modificado, tornando as relações mais complexas e fluidas, dadas
as diversidades de empresas e áreas de atuação, assim como da pluralidade de
profissionais cada vez mais qualificados e que estão em busca de autonomia e
independência para o desenvolvimento de ideias. Questões estas que por muito
tempo não foram abordadas no direito do trabalho. A Lei número 13.243/2016 versa
sobre o Novo Marco Legal da Ciência, Tecnologia e Inovação, buscando atuar como
ferramenta para impulsionar a inovação e o desenvolvimento tecnológico. Porém,
torna-se pouco eficaz a criação de lei que não é acompanhada por reformas em outros
textos legais, como é o caso da Reforma Trabalhista de 2017, que não foi abrangida
nessa temática. Diante disso, o presente trabalho tem como objetivo geral
compreender os riscos da legislação trabalhista sobre as atividades inovativas, em
especial nas relações entre empresas privadas e seus empregados, parceria entre
Instituições Científicas e Tecnológicas e empresas públicas e privadas, criadores e
inventores independentes, bolsistas e organizações executoras de projetos, bem
como aquelas relações que se formam no processo de incubação de empresas. Para
obtenção de resultados, o estudo se utilizará de pesquisa exploratória e explanatória
através da análise e levantamento documental, revisão bibliográfica e pesquisa
jurisprudencial, que servirão de base para a identificação dos principais conceitos para
aprofundar as interpretações acerca do tema central. Além disso, serão realizados
levantamentos através de entrevistas, de modo a identificar os efeitos da legislação
trabalhista em relação ao processo de inovação e tecnologia. Como resultados
esperados, pretende-se produzir um manual de boas práticas de gestão de forma a
reduzir os efeitos negativos da legislação trabalhista na promoção da inovação.The creation of innovation departments and the investment in specialized
professionals are increasingly common trends among companies seeking to stimulate
employee creativity, reinvent their business models, and thrive in competitive markets.
There is a constant need to find new ways to foster innovative activities through public
policies, public-private partnerships, and the adaptation of legislation, aiming for these
instruments to be employed in an integrated manner so that they yield effective results.
The landscape of labor relations has been evolving, making relationships more
complex and fluid, given the diversity of companies and fields of operation, as well as
the plurality of increasingly qualified professionals seeking autonomy and
independence for the development of their ideas. These issues have long been
overlooked in labor law. Law No. 13.243/2016 addresses the New Legal Framework
for Science, Technology, and Innovation, seeking to serve as a tool to promote
innovation and technological development. However, the enactment of a law that is
not accompanied by reforms in other legal texts, such as the Labor Reform of 2017,
which did not encompass this theme, becomes ineffective. In light of this, the present
study aims to understand the risks posed by labor legislation on innovative activities,
particularly in the relationships between private companies and their employees,
partnerships between Scientific and Technological Institutions and public and private
enterprises, independent creators and inventors, scholarship holders, and project-
executing organizations, as well as the relationships that form during the business
incubation process. To achieve its objectives, the study will employ exploratory and
explanatory research through document analysis, literature review, and jurisprudential
research, which will serve as a foundation for identifying key concepts that deepen
interpretations of the central theme. Furthermore, surveys will be conducted through
questionnaires and/or interviews to identify the effects of labor legislation on the
process of innovation and technology. As expected outcomes, the study intends to
produce a manual of best management practices aimed at reducing the negative
effects of labor legislation on the promotion of innovation
Desenvolvimento de sistema para intervenções baseadas em tecnologia para autismo
Get PDFO autismo é um transtorno do neurodesenvolvimento caracterizado por socialização e padrões comportamentais atípicos, além de estar associado a uma série de peculiaridades de aprendizagem. Apesar de políticas públicas que garantem a inclusão de educandos autistas nas diversas esferas sociais, tem sido desafiador para o sistema educacional conseguir incluí-los efetivamente. Entende-se que para o sucesso da inclusão, a disseminação e adoção de práticas baseadas em evidências científicas é um dos fatores de maior importância. Diante deste cenário, nota-se um crescente interesse em se desenvolver tecnologias especializadas para auxiliar no processo de ensino desses educandos. Tendo isso em vista, o presente trabalho teve como objetivo desenvolver uma tecnologia voltada para intervenções para autismo, incorporando os conceitos de práticas baseadas em evidências já estabelecidas na literatura. A metodologia se fundamentou na Design Science Research Methodology e o referencial teórico se apoia principalmente na Análise do Comportamento Aplicada, uma vez que há ampla quantidade de estudos que demonstram que as práticas baseadas nesta ciência podem contribuir para diversos desfechos entre essa população. Mais especificamente, foi desenvolvido um sistema composto por três componentes: a) planilha Web; b) arquivos multimídia e; c) aplicativo para dispositivos móveis. Conceitos e estratégias baseadas na ABA, como o ensino por tentativas discretas, reforçamento diferencial, equivalência de estímulos e aprendizagem sem erros serviram de base para a implementação de suas funcionalidades. A validação do produto foi conduzida por meio de consulta com profissionais especializados, e posteriormente avaliado por meio da condução de intervenções baseadas nele. Intervenções foram conduzidas para quatro participantes autistas de perfis distintos, seguindo a lógica de delineamentos experimentais de sujeito único quando aplicável. Foram elegidos estímulos-alvo de ensino relevantes para cada caso. Os dados coletados foram analisados a fim de atestar a efetividade da tecnologia, sugerindo que o artefato contribuiu para trazer benefício para 3 dos 4 participantes. Desafios encontrados durante o processo de desenvolvimento e ao longo da condução das intervenções também são discutidos.Autism is a neurodevelopmental disorder marked by atypical socialization and behavioral patterns, and also associated with a series of learning peculiarities. Despite public policies that ensure the inclusion of autistic students in various social spheres, it has been challenging for the educational system to effectively include them. It is understood that for successful inclusion, the dissemination and adoption of practices based on scientific evidence is one of the most important factors. Given this scenario, there is a growing interest in developing specialized technologies to assist in the teaching process of these students. With this in mind, the present research aims to develop a technology to assist autism interventions, incorporating concepts of well-established evidence-based practices. The employed research methods follow those proposed by Design Science Research Methodology and its theoretical framework relies mainly on Applied Behavior Analysis, since there is a substantial amount of studies demonstrating that practices based on this science can contribute to various outcomes among this population. Specifically, a system consisting of three elements was developed: a) web spreadsheet; b) media files and; c) mobile application. Core ABA concepts and strategies were employed to guide its development, such as discrete-trial teaching, differential reinforcement, stimulus equivalence and errorless teaching. The developed product was validated through consultation with specialized professionals, and subsequently evaluated through interventions based on it. Interventions were conducted for four autistic participants with different profiles, following the logic of single-subject experimental designs when applicable. Relevant target-stimuli were selected for each participant. The collected data was analyzed in order to assert the technology’s effectiveness, which suggests that benefits were achieved for 3 of the 4 participants. Challenges encountered during the development process and the employed interventions are also discussed
Caracterização das instituições de longa permanência de idosos no município de porto alegre
Get PDFO envelhecimento populacional abrupto em andamento em todo o Brasil, acompanhado de mudanças sociais e culturais, ampliam a demanda por Instituições de Longa Permanência para Idosos (ILPIs). Apesar disso, a falta de dados recentes sobre essas instituições é um obstáculo para o desenvolvimento de políticas voltadas tanto às empresas quanto à população atendida por elas. Este estudo exploratório analisou, com base em um questionário adaptado de pesquisas anteriores, o perfil de ILPIs de Porto Alegre quanto à população atendida, infraestrutura, serviços oferecidos e tipo de financiamento. A pesquisa produziu e aplicou um formulário online. OAs respostas foram analisados de forma descritiva, além de verificação de consistência interna via coeficiente Alfa de Cronbach. Das 202 ILPIs contatadas, 11 aceitaram participar, abrangendo uma capacidade total de 240 vagas e apresentando ocupação média de 74,6%. Os resultados apontaram predominância de residentes mulheres com 80 anos ou mais (60,3%). Sobre infraestrutura e serviços disponíveis, a maioria das ILPIs possui áreas coletivas como refeitórios (100%), jardim (90,9%), sala de TV e vídeo (90,9%) e salas de atividades (90,9%). Mais de 75% oferecem também serviços médicos, avaliação nutricional, fisioterapia e terapia ocupacional. Quanto ao financiamento, todas as instituições são privadas e com fins lucrativos, cobrando mensalidade média de R$ 5.757,00 por residente, com desvio padrão de 3054,22. A pesquisa também identificou quartos com mais de 4 leitos e a hospedagem de pessoas com menos de 60 anos, contrariando as normas da RDC 502/2021, além da ausência de farmacêuticos responsáveis pela gestão de medicamentos. Nas considerações finais, destaca se a baixa participação das ILPIs na pesquisa (6,6%) como reflexo de estigmas e falta de transparência no setor. Aponta-se também a necessidade de maior fiscalização e adequação às normas vigentes. As contribuições do estudo auxiliam no entendimento da realidade das ILPIs em Porto Alegre, reforçando a necessidade de investigações contínuas e políticas públicas mais efetivas para atender à crescente demanda pelo cuidado de longa duração de pessoas idosas
Tecnologias assistivas para pessoas com deficiência no ensino de ciências, biologia e química nos anos finais do ensino fundamental e ensino médio
Get PDFO presente trabalho é resultado das experiências que vivenciei ao longo do curso da licenciatura como monitora de inclusão, apoiando os alunos com deficiência em sala de aula. A temática tem como público-alvo as Pessoas com Deficiência (PcD) inseridas na educação básica especificamente nas disciplinas de ciências, biologia e química. A Lei n° 13.146 de 06 de julho de 2015 que institui a Lei Brasileira da Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), assegura o direito à educação inclusiva e de qualidade para os alunos, em conformidade com a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 (CRFB/88) que garante o acesso pleno à educação, independente de suas especificidades. Nesse cenário, a acessibilidade curricular e as práticas pedagógicas inclusivas são componentes indispensáveis, caracterizando-se como recursos essenciais no processo da inclusão do estudante no contexto educacional. A Tecnologia Assistiva (TA) consiste em um recurso que auxilia no desenvolvimento de suas potencialidades e consequentemente de sua aprendizagem, no entanto a elaboração dessas atividades por parte dos professores e do sistema de ensino costumam ser desafiadoras, o que dificulta a sua efetividade pedagógica. Diante desse cenário, o presente projeto tem como objetivo analisar as práticas pedagógicas que utilizam de TA para promover a inclusão de estudantes com deficiência no ensino de Ciências nos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio em biologia e química, identificando estratégias eficazes para garantir acessibilidade e participação plena no processo de ensino e aprendizagem. A metodologia da análise constou de pesquisa bibliográfica e os portais utilizados para a busca foram o Oasisbr e o Portal de Periódicos da Capes. Com os resultados da pesquisa, buscou-se uma visão mais ampla sobre as práticas inclusivas em diferentes contextos educacionais, especialmente no ensino de Ciências da Natureza.This work is the result of my experiences throughout my undergraduate degree as an inclusion monitor, supporting students with disabilities in the classroom. The target audience for this topic is People with Disabilities (PwD) enrolled in basic education, specifically in the disciplines of science, biology, and chemistry. Law No. 13,146 of July 6, 2015, which institutes the Brazilian Law for the Inclusion of Persons with Disabilities (Statute of Persons with Disabilities), ensures the right to inclusive and quality education for students, in accordance with the Constitution of the Federative Republic of Brazil of 1988 (CRFB/88), which guarantees full access to education, regardless of their specificities. In this scenario, curricular accessibility and inclusive pedagogical practices are indispensable components, characterized as essential resources in the process of student inclusion in the educational context. Assistive Technology (AT) consists of a resource that helps students develop their potential and consequently their learning. However, the development of these activities by teachers and the education system is often challenging, which hinders their pedagogical effectiveness. Given this scenario, this project aims to analyze the pedagogical practices that use AT to promote the inclusion of students with disabilities in Science teaching in the final years of elementary school and in high school in biology and chemistry, identifying effective strategies to ensure accessibility and full participation in the teaching and learning process. The methodology of the analysis consisted of bibliographic research and the portals used for the search were Oasisbr and the Capes Periodicals Portal. With the results of the research, a broader view of inclusive practices in different educational contexts was sought, especially in the teaching of Natural Sciences
Letramento digital docente: desafios e práticas pedagógicas dos professores da rede estadual em Cachoeirinha-RS, no contexto do ensino remoto emergencial (2020-2021)
Get PDFNo contexto da pandemia de Covid-19, em 2020, as aulas presenciais na educação básica do
estado do Rio Grande do Sul foram suspensas, levando à adoção de modalidades remotas com
o uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs). Tal adaptação
demandou uma reconfiguração das práticas pedagógicas e revelou desafios relacionados ao
letramento digital dos professores, habituados a práticas predominantemente presenciais. Esta
pesquisa investigou como o processo formativo da SEDUC-RS, denominado “Letramento
Digital para o Ensino Híbrido”, contribuiu para ampliar os níveis de letramento digital e
qualificar o uso das TDICs na prática pedagógica dos docentes durante o período pandêmico. O estudo teve como objetivo geral investigar o processo de letramento digital entre os
educadores que atuaram nas escolas estaduais, na cidade de Cachoeirinha, durante o período
de ensino remoto, analisando a utilização e integração das Tecnologias Digitais de Informação
e Comunicação dentro de sua prática pedagógica. De abordagem qualitativa, natureza
aplicada e finalidade exploratória, a pesquisa utilizou análise documental, questionários
online e entrevistas semiestruturadas com os professores. Os dados foram analisados por meio
de análise descritiva e análise de conteúdo, conforme Bardin (2016), identificando três
categorias principais: "Uso e Adaptação às TDICs antes e durante a Pandemia", "Desafios e
Formação no Desenvolvimento do Letramento Digital no Ensino Remoto" e "Perspectivas
para o Futuro: Letramento Digital e Capacitação". Os resultados desse estudo apontaram que, embora a pandemia tenha imposto desafios sem precedentes ao sistema educacional, ela
também introduziu o uso das TDICs nas práticas pedagógicas de muitos docentes. Assim
como, o processo formativo promovido pela SEDUC-RS, desempenhou um papel
significativo na ampliação do letramento digital dos docentes durante o período de ensino
remoto. Entretanto, ainda há um longo caminho a ser percorrido para que a capacitação em
letramento digital seja efetiva. Para tanto, faz-se necessário a implementação de formações
iniciais e continuadas em letramento digital docente, com o intuito de ressignificar as práticas
pedagógicas no uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação. Além disso, é
essencial o desenvolvimento de políticas públicas que garantam o acesso e a implementação
de infraestrutura digital nas instituições públicas de ensino. Como produto deste estudo, foi
elaborado um Guia Digital para Professores e Gestores: Estratégias e Reflexões para o
Letramento Digital no Ensino, com o objetivo de fornecer estratégias práticas e reflexões
teóricas que auxiliem professores e gestores a enfrentar os desafios relacionados ao
letramento digital docente.In the context of the Covid-19 pandemic in 2020, face-to-face classes in basic education in the
state of Rio Grande do Sul were suspended, leading to the adoption of remote modalities
using Digital Information and Communication Technologies. This adaptation required a
reconfiguration of pedagogical practices and revealed challenges related to the digital literacy
of teachers, who were accustomed to predominantly face-to-face practices. This research
investigated how the training process of SEDUC-RS, “Digital Literacy for Hybrid Teaching”, contributed to expanding digital literacy levels and improving the use of TDICs in the
pedagogical practice of teachers during the pandemic period. The study aimed to analyze the
digital literacy process of teachers from state schools in Cachoeirinha in remote teaching, focusing on the use and integration of TDICs in their pedagogical practices. With a qualitative
approach, applied nature and exploratory purpose, the research used documentary analysis, online questionnaires and semi-structured interviews with six teachers. The data were
analyzed through descriptive analysis and content analysis, as outlined by Bardin (2016), identifying three main categories: “Use and Adaptation to Digital Information and
Communication Technologies before and during the Pandemic”, “Challenges and Training in
Developing Digital Literacy in Remote Teaching”, “Future Perspectives: Digital Literacy and
Training”. The findings of this study indicated that, although the pandemic imposed
unprecedented challenges on the educational system, it also introduced the use of Digital
Technologies in the pedagogical practices of many teachers. Similarly, the training program
promoted by SEDUC-RS played a significant role in enhancing teachers' digital literacy
during the period of remote learning. However, there remains a long path to ensuring that
digital literacy training is truly effective. To this end, it is necessary to implement both initial
and ongoing training programs focused on teachers' digital literacy, aiming to redefine
pedagogical practices involving the use of Digital Information and Communication
Technologies. Furthermore, the development of public policies that ensure access to and
implementation of digital infrastructure in public educational institutions is essential. As a
product of this study, a Digital Guide for Teachers and Administrators: Strategies and
Reflections for Digital Literacy in Teaching was developed, with the purpose of providing
practical strategies and theoretical reflections to help teachers and administrators address the
challenges related to digital literacy for teachers
Otimização de aplicações web com programação assíncrona em PHP e Swoole
No full textO aumento constante na demanda por aplicações web mais rápidas e escaláveis tem exigido decisões estratégicas no desenvolvimento de sistemas a fim de garantir desempenho e eficiência. Este artigo apresenta uma análise comparativa entre o desenvolvimento de aplicações web em PHP utilizando o modelo síncrono tradicional e o modelo assíncrono, implementado com o Swoole. A metodologia envolveu testes de carga em um ambiente experimental controlado, avaliando-se a taxa de resposta (throughput) de ambos os modelos sob diferentes níveis de carga. Os resultados foram analisados por meio dos métodos estatísticos ANOVA e Teste T, e confirmou-se que o modo de operação foi o fator determinante para otimizar o desempenho, com o modelo assíncrono superando o modelo síncrono na capacidade de lidar com múltiplas requisições.The growing demand for faster and more scalable web applications
has necessitated strategic decisions in system development to ensure both performance and efficiency. This study provides a comparative analysis of PHP
web application development using the traditional synchronous model and the
asynchronous model implemented with Swoole. The methodology involved conducting load tests in a controlled experimental environment, assessing the throughput of both models under varying load levels. Results were analyzed using
ANOVA and T-Test statistical methods, confirming that the operating mode was
a critical factor in optimizing performance, with the asynchronous model outperforming the synchronous model in handling multiple requests
Ampliando a acessibilidade no processo seletivo do IFRS para candidatos surdos
Get PDFEste Produto Educacional (PE) desenvolvido da dissertação de Mestrado
intitulada “A acessibilidade de estudantes surdos na EPT: subsídios teóricos e práticos
a partir de processo seletivo no IFRS” do Programa Mestrado Profissional em
Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), no IFRS Campus Porto Alegre.
O objetivo do Produto Educacional é promover e incentivar a comunicação
acessível em Libras do Processo Seletivo (PS) do IFRS para os candidatos surdos,
como primeira língua de sinais, diminuindo as dificuldades de informação e barreiras
na comunicação. Além disso, melhorar a acessibilidade (como um todo) dos
processos seletivos do IFRS