Repositório Institucional do IFRS
Not a member yet
2114 research outputs found
Sort by
Classificação de repositórios open source com foco na experiência de iniciantes
Get PDFO estudo visa categorizar repositórios open source que facilitam a in-
tegração de desenvolvedores iniciantes, utilizando dados do GHtorrent e algo-
ritmos de aprendizado de máquina, como Artificial Neural Network (ANN), K-
Nearest Neighbors (KNN) e Support Vector Machines (SVM). A pesquisa identi-
ficou que projetos recentes, com alta atividade de commits e comunidades maio-
res, são mais atrativos para novos colaboradores. Redes Neurais apresentaram
melhor desempenho, com 77% de acurácia, mas demonstraram limitações na
identificação de projetos menos receptivos. O trabalho destaca a importância
de facilitar a inclusão de iniciantes para fortalecer comunidades open source e
propõe aprimoramentos futuros como a personalização das recomendações.The study aims to categorize open source repositories that facili-
tate the onboarding of novice developers, using data from GHtorrent and ma-
chine learning algorithms such as Artificial Neural Networks (ANN), K-Nearest
Neighbors (KNN), and Support Vector Machines (SVM). The research identified
that recent projects with high commit activity and larger communities are more
attractive to new contributors. Neural Networks showed the best performance
with 77% accuracy but demonstrated limitations in identifying less welcoming
projects. The work highlights the importance of facilitating novice integration
to strengthen open source communities and proposes future improvements, such
as personalized recommendations
Explorando o universo da trigonometria com o software geogebra: construção do círculo trigonométrico
Get PDFEste trabalho investiga o potencial do software GeoGebra para engajar estudantes do ensino médio no aprendizado da trigonometria, por meio da construção e personalização do círculo trigonométrico. Fundamentado na necessidade de inovar o Ensino de Matemática e de motivar os alunos, o estudo propõe uma sequência didática que integra recursos tecnológicos a representações matemáticas interativas. A pesquisa parte da seguinte pergunta
base: Como engajar a construção do círculo trigonométrico no software GeoGebra para provocar ou proporcionar o desenvolvimento e a desmistificação da trigonometria? A metodologia qualitativa adotada incluiu uma revisão bibliográfica e a aplicação de oficinas com turmas do 4º ano do IFRS – Campus Osório. Durante as oficinas, os alunos demonstraram avanços significativos na compreensão dos conceitos de seno, cosseno e tangente, embora tenham sido identificados desafios na assimilação das definições formais de ângulos em graus e radianos. A análise de dados, realizada por meio de observações e formulários, evidenciou que o uso do GeoGebra facilitou a visualização de conceitos abstratos, promovendo um ambiente colaborativo e inclusivo que estimulou a curiosidade e a autonomia dos estudantes. Os resultados apontam que a integração de ferramentas tecnológicas ao ensino tradicional1 pode contribuir significativamente para a desmistificação da matemática, sugerindo uma aplicação complementar desta abordagem na prática pedagógica.This work investigates the potential of GeoGebra software to engage high school
students in learning trigonometry through the construction and customization of
the trigonometric circle. Based on the need to innovate Mathematics education
and motivate students, the study proposes a didactic sequence that integrates
technological resources with interactive mathematical representations. The
research is driven by the following guiding question: How can the construction of
the trigonometric circle using GeoGebra be engaged to provoke or facilitate the
development and demystification of trigonometry? The qualitative methodology
adopted included a literature review and the implementation of workshops with
4th-year classes at IFRS – Campus Osório. During these workshops, students
showed significant progress in understanding the concepts of sine, cosine, and
tangent, although challenges were noted in assimilating the formal definitions of
angles in degrees and radians. Data analysis, conducted through observations
and questionnaires, revealed that using GeoGebra enhanced the visualization of
abstract concepts, fostering a collaborative and inclusive environment that
stimulated the students’ curiosity and autonomy. The results indicate that
integrating technological tools into traditional teaching can substantially
contribute to demystifying Mathematics, suggesting that this approach can be
usefully applied as a complement in pedagogical practice
Memorial profissional: atuação na área de programação mobile e teste de software de 2022 a 2025
Get PDFEste documento de relato profissional ressalta as experiências profissionais que tive a oportunidade de atuar e me desenvolver como profissional na área de tecnologia da informação em duas empresas diferentes. Ao longo da minha trajetória acadêmica no Instituto Federal, obtive conhecimentos necessários para performar e agregar a todos os projetos o qual fiz parte na minha jornada profissional, desde estagiária de programação mobile a analista da garantia da qualidade, atuando com diferentes papeis no ciclo de criação de um software, tais como: levantamento de requisitos, tomada de decisão em tecnologias a serem implementadas, desenvolvimento do produto, e por fim, na minha atual experiência, pude exercer a função de garantir a qualidade do produto desenvolvido. Em suma, o relato profissional tem como objetivo mostrar de maneira clara e conclusiva a relação das disciplinas ministradas no curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas com a minha trajetória profissional no mercado de trabalho
Relatos da enchente de maio de 2024 : Memórias da catástrofe climática que atingiu o Rio Grande do Sul
Get PDFPrática educativa para a promoção da autorregulação da aprendizagem no ensino médio integrado à educação profissional e tecnológica
Get PDFEsta dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT), oferecido pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) Campus Porto Alegre. A pesquisa está vinculada à linha de pesquisa de Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica e inserida no macroprojeto de Propostas Metodológicas e Recursos Didáticos em Espaços Formais e Não Formais de Ensino em Educação Profissional e Tecnológica. O tema do estudo, sobre a promoção da autorregulação da aprendizagem, surgiu a partir da experiência profissional do pesquisador, no cargo de Técnico em Assuntos Educacionais, no Setor de Orientação Estudantil da Gestão de Ensino do IFRS Campus Restinga. O objetivo foi identificar os conhecimentos sobre autorregulação da aprendizagem que contribuem para a permanência e êxito dos estudantes do Ensino Médio Integrado à Educação Profissional e Tecnológica, a partir do contexto e da realidade dos estudantes do IFRS Campus Restinga. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa, de natureza aplicada e com caráter exploratório. A coleta de dados aconteceu por meio de análise documental. A análise dos dados qualitativos adotou como metodologia a Análise Textual Discursiva (ATD). A elaboração do produto educacional, um material didático do tipo sequência didática, intitulado “Sequência Didática para a Promoção da Autorregulação da Aprendizagem”, ocorreu a partir da análise dos dados, os resultados obtidos e a discussão junto ao referencial teórico. Ele tem o objetivo de fornecer aos servidores uma ferramenta prática para promover a autorregulação da aprendizagem entre os estudantes dos Institutos Federais. A avaliação positiva do produto educacional, realizada com a aplicação de um questionário com questões abertas e fechadas aos servidores da Gestão de Ensino dos campi do IFRS, evidenciou que o produto educacional constitui uma resposta adequada ao problema de pesquisa. Conclui-se que a promoção da autorregulação da aprendizagem pode contribuir para a prevenção de fatores individuais que são causadores de evasão e retenção entre os estudantes dos Institutos Federais, favorecendo a permanência e êxito na Educação Profissional e Tecnológica.This dissertation was developed within the scope of the Professional Master's Degree in Professional and Technological Education in a National Network (ProfEPT), offered by the Federal Institute of Education, Science, and Technology of Rio Grande do Sul (IFRS), Porto Alegre Campus. The research is linked to the research line of Educational Practices in Professional and Technological Education and is part of the macroproject Methodological Proposals and Teaching Resources in Formal and Non-Formal Learning Spaces in Professional and Technological Education. The study’s theme, focused on promoting self-regulated learning, emerged from the researcher’s professional experience as an Educational Affairs Technician in the Student Guidance Sector within the Teaching Management Department at IFRS, Restinga Campus. The objective was to identify knowledge about self-regulated learning that contributes to the retention and success of high school students in integrated technical education programs, based on the context and reality of students at the IFRS Restinga Campus. This is a qualitative study with an applied and exploratory nature. Data collection was conducted through documentary analysis, and the Discursive Textual Analysis (DTA) methodology was used to analyze qualitative data. The educational product, a didactic material in the form of a teaching sequence entitled “Teaching Sequence for the Promotion of Self-Regulated Learning,” was developed based on data analysis, results obtained, and discussions in light of the theoretical framework. This product aims to provide school staff with a practical tool to promote self-regulated learning among Federal Institute students. The positive evaluation of the educational product, conducted via a questionnaire with open and closed questions given to Teaching Management staff at IFRS campuses, demonstrated that the educational product represents an appropriate response to the research problem. It is concluded that promoting self-regulated learning can contribute to preventing individual factors leading to student dropout and retention in Federal Institutes, thus supporting retention and success in Professional and Technological Education
Guia de participação discente nos órgãos colegiados do IFRS - CAMPUS RESTINGA
Get PDFEste produto educacional foi elaborado com base na
pesquisa intitulada "Gestão democrática na Educação
Profissional e Tecnológica: participação discente no IFRS
- Campus Restinga", conduzida no âmbito do Programa
de Pós-Graduação em Educação Profissional e
Tecnológica (ProfEPT). O principal objetivo da pesquisa
foi examinar a participação dos estudantes em órgãos
colegiados – como conselhos, núcleos e comissões – e
sugerir estratégias que promovam maior engajamento nesses espaços. Este guia apresenta informações sobre a participação
discente, a gestão democrática da educação e os
fundamentos legais que a respaldam. Também descreve
os órgãos colegiados que integram a estrutura
organizacional da instituição, com o propósito de garantir
e promover a inclusão dos diferentes segmentos da
comunidade escolar nos processos de debate e tomada
de decisões, impactando tanto as dinâmicas educacionais
quanto as administrativas. A expectativa é de que este guia contribua para ampliar a compreensão sobre os órgãos colegiados e a gestão democrática na instituição, incentivando o envolvimento ativo dos estudantes, fortalecendo a comunidade escolar e preparando-os para atuar como cidadãos conscientes e responsáveis
O jovem aprendiz com TEA e a prática docente: um estudo de caso
Get PDFA Inclusão Escolar segue sendo um tema amplamente discutido nos dias atuais, com um crescente vigor no campo educacional brasileiro acerca de abordagens didáticas, processos inclusivos e legislações. Esta pesquisa possui o objetivo de compreender como se realiza a prática pedagógica docente no Programa Jovem Aprendiz, com um aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA), em uma instituição de ensino formadora na região do Litoral Norte Gaúcho, no ano de 2024. Como metodologia de investigação, adotou-se a abordagem qualitativa, com a realização de um estudo de caso. Para a geração de dados, empregou-se um questionário contendo perguntas abertas realizado com a docente participante do estudo. Os resultados são discorridos a partir de duas categorias organizadas, considerando os excertos da participante em relação à legislação e para o campo teórico da Educação Inclusiva. As categorias são: Concepções e Vivências Acerca da Inclusão e Adaptações Educacionais na Especificidade do Aluno com TEA. Logo, como resultado considera-se que a docente participante do estudo explicita uma prática adepta à inclusão, suas adaptações e metodologias não excluem o aluno dos demais, porém observou-se a falta da elaboração do Plano Educacional Individualizado (PEI) para seu aluno com TEA
Qualidade física e fisiológica de sementes de feijão produzidas em diferentes densidades de semeadura e condições de sequeiro e irrigado
Get PDFA cultura do feijoeiro (Phaseolus vulgaris L.) é de grande relevância econômica e alimentar no
Brasil, destacando-se pela sua contribuição à segurança alimentar e à diversificação agrícola.
A qualidade das sementes é crucial para o sucesso da lavoura, sendo influenciada por fatores
como manejo hídrico e densidade de semeadura. O cultivo em sequeiro enfrenta desafios
significativos devido à variabilidade climática, enquanto o cultivo irrigado proporciona
condições mais favoráveis ao desenvolvimento das plantas. A densidade populacional também
exerce um impacto significativo na qualidade das sementes, já que altas densidades podem levar
a maior competição por recursos comprometendo o desenvolvimento das plantas e a formação
de sementes de melhor qualidade. Assim, o presente trabalho teve como objetivo avaliar a
qualidade física e fisiológica de sementes de feijão da cultivar IPR Tuiuiú, produzidas sob
diferentes densidades populacionais (200, 250 e 300 mil sementes por hectare) e em dois
manejos hídricos (sequeiro e irrigado). A produção foi conduzida no IFRS – Campus Ibirubá,
em sistema de plantio direto sobre palhada, utilizando irrigação por aspersão convencional, com
manejo baseado na evapotranspiração da cultura e aplicação de lâminas sempre que o solo
atingia 90% da sua capacidade real de água. A semeadura foi realizada em 26 de outubro de
2023, e a colheita ocorreu entre janeiro e fevereiro de 2024. As avaliações de qualidade
incluíram testes de germinação, emergência em canteiro, comprimento de plântulas, massa
seca, peso de mil sementes e peso hectolitro. Houve diferença estatística significativa para as
seguintes variáveis: germinação em primeira contagem, com destaque para as densidades de
300 e 200 mil sementes por hectare; germinação final, com superioridade do manejo irrigado
na densidade de 300 mil sementes por hectare; emergência, com melhor desempenho na
densidade de 250 mil sementes por hectare; massa seca, superior no manejo irrigado para as
médias; peso de mil sementes, sistema irrigado foi melhor em todas as densidades; e peso
hectolitro, com diferença entre os manejos apenas na densidade de 200 mil sementes por
hectare, sendo o irrigado superior. Os resultados indicam que a irrigação melhora a qualidade
fisiológica das sementes de feijão, mesmo em anos sem estiagem, evidenciando a sensibilidade
da cultura ao estresse hídrico. A densidade de semeadura influenciou algumas variáveis, mas a
limitação no número de tratamentos avaliados impediu a definição de uma tendência clara.The common bean (Phaseolus vulgaris L.) is of great economic and nutritional importance in
Brazil, standing out for its contribution to food security and agricultural diversification. Seed
quality is crucial to crop success and is influenced by factors such as water management and
sowing density. Rainfed cultivation faces significant challenges due to climate variability, while
irrigated cultivation provides more favorable conditions for plant development. Population
density also has a significant impact on seed quality, as high densities can lead to greater
competition for resources, compromising plant development and the formation of better-quality
seeds. Thus, the present study aimed to evaluate the physical and physiological quality of bean
seeds of the IPR Tuiuiú cultivar, produced under different population densities (200, 250, and
300 thousand seeds per hectare) and under two water management systems (rainfed and
irrigated). Production was conducted at IFRS – Campus Ibirubá, in a no-till system on mulch,
using conventional sprinkler irrigation, with management based on crop evapotranspiration and
application of blades whenever the soil reached 90% of its actual water capacity. Sowing was
carried out on October 26, 2023, and harvesting took place between January and February 2024.
Quality assessments included germination tests, emergence in the seedbed, seedling length, dry
mass, thousand-seed weight, and hectoliter weight. There was a statistically significant
difference for the following variables: germination at first count, with emphasis on densities of
300 and 200 thousand seeds per hectare; final germination, with superiority of irrigated
management at a density of 300 thousand seeds per hectare; emergence, with better
performance at a density of 250 thousand seeds per hectare; dry mass, higher in irrigated
management for the averages; thousand seed weight, irrigated system was better at all densities;
and hectoliter weight, with a difference between managements only at a density of 200 thousand
seeds per hectare, with irrigated being superior. The results indicate that irrigation improves the
physiological quality of bean seeds, even in years without drought, highlighting the crop's
sensitivity to water stress. Sowing density influenced some variables, but the limitation in the
number of treatments evaluated prevented the definition of a clear trend
The Role of Fashion in The Pharmacopornographic Era
Get PDFEste estudo analisa o papel da moda na era farmacopornográfica, uma era descrita
por Paul B. Preciado, explorando como a moda interage com dinâmicas de poder, controle e
sexualidade. O estudo objetiva interpretar o conceito de farmacopornográfico, identificando
como a moda reforça padrões de beleza normativos e subverte identidades através de
práticas de mercado. A pesquisa combina análise crítica do discurso, conforme metodologia
de Fairclough (1995), estudo de caso do capítulo 'Fashion is out of joint' (Preciado, 2022) e
revisão bibliográfica de autores como Debord, Crenshaw, Foucault e Veblen. A análise crítica
do discurso examina a construção de padrões normativos na moda por meio de campanhas
publicitárias e textos teóricos. O estudo de caso foca na interpretação das reflexões de
Preciado sobre a relação entre moda, pandemia e biopolítica. Os resultados sugerem que a
moda não apenas reflete, mas também intensifica as pressões sociais sobre os corpos, sendo
uma ferramenta de controle e afirmação do poder.This study examines the role of fashion in the pharmacopornographic era—a term
coined by Paul B. Preciado—by exploring how fashion interacts with power dynamics, control,
and sexuality. The research aims to interpret the concept of pharmacopornography, identifying
how fashion reinforces normative beauty standards while subverting identities through market
practices. The methodology combines critical discourse analysis, following Fairclough’s
framework (1995), a case study analysis of Preciado’s 'Fashion is out of joint' (2022) chapter,
and a literature review of authors such as Debord, Crenshaw, Foucault, and Veblen. The
critical discourse analysis investigates the construction of normative standards in fashion
through advertising campaigns and theoretical texts. The case study analysis focuses on
interpreting Preciado’s reflections on the relationship between fashion, the pandemic, and
biopolitics. Findings suggest that fashion not only reflects but also intensifies social pressures
on bodies, functioning as both an instrument of control and a means for asserting power
A atuação dos bibliotecários do IFRS na formação dos estudantes da educação profissional e tecnológica sob a perspectiva da formação humana integral
Get PDFPesquisa desenvolvida no Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), na linha “Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica (EPT)”, vinculada ao macroprojeto “Propostas metodológicas e recursos didáticos em espaços formais e não formais de ensino na EPT”. O objetivo geral é compreender como os bibliotecários do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) podem contribuir na formação de seus estudantes, sob a perspectiva da formação humana integral (FHI). Os objetivos específicos são: mapear o papel das bibliotecas e dos bibliotecários na EPT e suas contribuições para a formação discente, baseado nas publicações científicas; e conhecer o entendimento dos bibliotecários acerca dos conceitos da EPT. A pesquisa apresenta natureza qualitativa; finalidade aplicada; exploratória e descritiva quanto aos objetivos, utiliza as pesquisas de campo e bibliográfica como procedimentos. O referencial teórico apresenta a história da EPT no Brasil; FHI; história da Rede Federal de EPT (RFEPCT); perspectiva geral das tipologias de bibliotecas; e análise dos documentos norteadores das bibliotecas do IFRS. Como produto educacional, apresenta-se uma série de quatro vídeos voltados aos bibliotecários ingressantes no IFRS que, ao abordar FHI, história da EPT, bibliotecários e bibliotecas multiníveis, oferece subsídios conceituais aos bibliotecários, fortalecendo sua atuação de acordo com as especificidades da EPT. A pesquisa evidenciou o papel educativo e integrador das bibliotecas multiníveis, consolidando-as como essenciais à FHI. Identificou-se a necessidade de adaptação das bibliotecas às especificidades da EPT, constituindo o diferencial das bibliotecas multiníveis, bem como uma lacuna no domínio conceitual dos bibliotecários sobre a FHI e a EPT.This research is linked to the Postgraduate Program in Professional and
Technological Education (ProfEPT), in the line of research “Educational Practices in
Professional and Technological Education (EPT)” and linked to the macroproject
“Methodological proposals and teaching resources in formal and non-formal teaching
spaces at EPT”. It is expected to understand how IFRS librarians can contribute to
the training of their students, from the perspective of integral human education (FHI);
identify the role of libraries in EPT and understand librarians' understanding of EPT
concepts. The research is characterized as qualitative in terms of nature, applied in
terms of purpose, and exploratory and descriptive research in terms of objectives.
The research procedures include field and bibliographic research. The theoretical
basis presents the history of EPT in Brazil; FHI; the history of the Federal Network for
Professional, Scientific and Technological Education (RFEPCT); an overview of
library typologies; and an analysis of the guiding documents of IFRS libraries. This
research highlighted the educational and integrative role of multilevel libraries, as
essential to FHI. It identified the need for librarians to adapt to the specificities of
EPT, witch constitutes the distinctive feature of multilevel libraries, as well as a gap in
librarians’ conceptual understanding of FHI and EPT. As an educational product, four
vídeos were developed for new IFRS librarians, which focuses on FHI, history of
EPT, and multilevel libraries and librarians, providing conceptual support to librarians
and enhancing their performance in accordance with the specificities of EPT