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A comunicação organizacional no contexto da educação profissional e tecnológica: um estudo sobre perfis oficiais do Instagram de Campus da Zona Metropolitana de Porto Alegre do IFSul
Full text linkEsta pesquisa, desenvolvida no Programa de Pós-graduação em Educação
Profissional e Tecnológica – ProfEPT, constitui-se como uma investigação de
Mestrado que tem por intenção analisar, a partir da perspectiva da mediação, como
as concepções institucionais1 de comunicação organizacional incidem no
delineamento dos perfis oficiais no Instagram do IFSul, em campus da zona
metropolitana de Porto Alegre. O trabalho pretende proporcionar aos gerenciadores
dos perfis ferramentas facilitadoras para a propagação da comunicação
organizacional eficaz. Neste estudo, entende-se como fundamental, a análise de três
fatores basilares: a comunicação organizacional - levando em consideração os
direcionadores estratégicos comunicacionais -, a mediação, e o Instagram como
mídia social de diálogo entre instituição e seus públicos. Tudo isso, dentro do
contexto da Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT). Sabe-se que, a
despeito da importância da comunicação no que tange ao desenvolvimento
organizacional, a realidade encarada nos Institutos Federais e em sua estrutura
organizacional é de não investimento e não direcionamento de profissionais
qualificados para processos de comunicação, notadamente, neste trabalho,
referindo-se ao Instituto Federal Sul-riograndense. Fica demonstrada como uma
necessidade a disponibilização de conceitos e estruturas básicas para o
desenvolvimento de uma comunicação adequada em cada campus que convirja com
os prepostos de missão, visão e valores postulados pelos Institutos Federais de
Educação, Ciência e Tecnologia (IFs). Com o intuito de desenvolver essa conexão
entre intenções e concretude, entende-se como imprescindível o uso de referências
bibliográficas que desenvolvam os conceitos aqui citados, dentro do contexto da
Educação Profissional e Tecnológica. Para isso, reporto a autoras/es entre as quais,
cito: Ciavatta (2008), Cury (2000); especificamente no que tange aos conceitos
diretamente ligados à comunicação: Kunsh (2022), Weber (2017), Baldissera (2020)
e Ferreira (2021), dentre outros. Em relação ao produto educacional, foi
desenvolvido um manual no intuito de facilitar a aplicação da comunicação
organizacional na mídia digital Instagram. Partindo da análise das publicações nos
perfis @ifsul_sapucaia, @ifsul_nh, @ifsul_gravatai, @ifsulcampuscharqueadas no decorrer de um ano, bem como de entrevista realizada com cada um de seus
gerenciadores e de pesquisa bibliográfica referente ao tema atinente,
desenvolveu-se instruções básicas aos servidores que incentivem e eduquem sobre:
1) Contexto institucional; 2) Comunicação organizacional no IFSul; 3) Instagram e
engajamento; 4)Instagram e planejamento e 5) Instagram e moderação. Nesse
sentido, disponibilizou-se, portanto, técnicas básicas da utilização da comunicação
organizacional em mídias digitais, tudo isso tendo como foco o Instagram.This research, developed within the Professional and Technological Education Graduate Program (ProfEPT), constitutes a Master's investigation aimed at analyzing, from the perspective of mediation, how institutional conceptions of organizational communication influence the structuring of official Instagram profiles of IFSul in campuses located in the metropolitan area of Porto Alegre. The study intends to provide profile managers with tools that facilitate the dissemination of effective organizational communication. In this study, three fundamental factors are considered essential: organizational communication—taking into account strategic communication guidelines—, mediation, and Instagram as a social media platform for dialogue between the institution and its audiences. All of these aspects are analyzed within the context of Professional and Technological Education (ProfEPT). It is recognized that, despite the importance of communication in organizational development, the reality faced by Federal Institutes, including their organizational structures, is one of limited investment and lack of allocation of qualified professionals for communication processes. This study specifically refers to the Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSul). The research highlights the necessity of providing basic concepts and structures for the development of adequate communication in each campus, aligning with the mission, vision, and values set forth by the Federal Institutes of Education, Science, and Technology (IFs). To bridge the gap between institutional intentions and practical implementation, the study considers the use of bibliographic references that elaborate on the aforementioned concepts within the context of Professional and Technological Education. In this regard, the work draws upon authors such as Ciavatta (2008) and Cury (2000), as well as those specifically addressing communication-related concepts, including Kunsh (2022), Weber (2017), Baldissera (2020), and Ferreira (2021), among others. Regarding the educational product, a manual was developed to facilitate the application of organizational communication on the digital media platform Instagram. Based on an analysis of publications from the profiles @ifsul_sapucaia, @ifsul_nh, @ifsul_gravatai, and @ifsulcampuscharqueadas over the course of one year, as well as interviews conducted with each profile manager and a bibliographic review on the subject, basic guidelines were formulated for institutional staff. These guidelines aim to encourage and educate on the following topics: (1) Institutional context; (2)
Organizational communication at IFSul; (3) Instagram and engagement; (4) Instagram and planning; and (5) Instagram and moderation. In this regard, fundamental techniques for the use of organizational communication on digital media, with a specific focus on Instagram, were provided
Aspergio: desenvolvimento de um software para o ensino do dimensionamento de sistemas de irrigação por aspersão convencional
Full text linkIrrigação é uma técnica agrícola utilizada para fornecer água às culturas, seja em sistemas de
cultivo protegido ou em situações em que as chuvas são insuficientes para atender à necessidade
hídrica das plantas. Na irrigação por aspersão, a água é pulverizada em pequenas gotas,
simulando a ocorrência de chuvas. Dentro desse método, destaca-se o sistema de aspersão
convencional, que distribui a água de forma uniforme e planejada sobre uma área específica.
Um sistema de irrigação por aspersão convencional pode ser implantado com o objetivo de
aumentar a produção de alimentos de forma sustentável, e quando corretamente dimensionado,
sem causar danos ao meio ambiente. De modo geral, durante o desenvolvimento de um projeto
para sistemas de irrigação, o profissional responsável deve levar em consideração inúmeras
variáveis, além de precisar de amplo entendimento sobre as relações solo-planta-água-
atmosfera. Com o objetivo de facilitar o processo de dimensionamento e auxiliar no
aprendizado de alunos da Agronomia, este trabalho visa o desenvolvimento de um software que
execute e demonstre o dimensionamento de um sistema de irrigação por aspersão convencional.
A metodologia utilizada nos cálculos de dimensionamento provém do “Manual da Irrigação”.
O software foi desenvolvido usando a metodologia em cascata a partir de um protótipo criado
no site Figma usando a linguagem PHP, framework CodeIgniter e banco de dados MySQL. Ao
fim, obteve-se um software web que realiza todo o dimensionamento de sistemas de irrigação
por aspersão convencional e demonstra o passo a passo de todos os cálculos utilizando variáveis
inseridas pelo usuário, permitindo que o discente aprenda todas as etapas do sistema e
facilitando a assimilação do conteúdo e apropriação de conhecimentos em função da
interatividade do software. Além disso, para terminar o dimensionamento, o software também
apresenta uma lista dos materiais necessários para a montagem do sistema de irrigação.Irrigation is an agricultural technique used to supply water to crops, either in protected
cultivation systems or in situations where rainfall is insufficient to meet the plants' water needs.
In sprinkler irrigation, water is sprayed in small drops, simulating rainfall. This method includes
the conventional sprinkler system, which distributes water in a uniform and planned manner
over a specific area. A conventional sprinkler irrigation system can be implemented with the
aim of increasing food production in a sustainable way, and when correctly sized, without
causing damage to the environment. In general, when developing a project for irrigation
systems, the professional responsible must take into account numerous variables, as well as
needing a broad understanding of soil-plant-water-atmosphere relations. With the aim of
facilitating the sizing process and helping Agronomy students learn, this work aims to develop
software that executes and demonstrates the sizing of a conventional sprinkler irrigation system.
The methodology used in the sizing calculations comes from the “Irrigation Manual”. The
software was developed using the cascade methodology from a prototype created on the Figma
website using the PHP language, CodeIgniter framework and MySQL database. In the end, we
obtained web software that performs all the sizing of conventional sprinkler irrigation systems
and demonstrates step-by-step all the calculations using variables entered by the user, allowing
the student to learn all the stages of the system and facilitating assimilation of the content and
appropriation of knowledge due to the interactivity of the software. In addition, to complete the
sizing, the software also provides a list of the materials needed to assemble the irrigation
system
Caminhos possíveis para a atuação na EPT: vídeos formativos para novos bibliotecários do IFRS
No full textSérie de quatro vídeos voltados aos bibliotecários ingressantes no IFRS que, ao abordar FHI, história da EPT, bibliotecários e bibliotecas multiníveis, oferece subsídios conceituais aos bibliotecários, fortalecendo sua atuação de acordo com as especificidades da EPT
Um brinde aos 65 anos do Curso Técnico em Viticultura e Enologia do IFRS — Campus Bento Gonçalves
Full text linkEsta pesquisa, vinculada ao Curso de Pós-Graduação em Educação Profissional e
Tecnológica — ProfEPT (Mestrado Profissional), teve como objetivo geral resgatar
documentos históricos e memórias do Curso Técnico em Viticultura e Enologia do
IFRS — Campus Bento Gonçalves no período de 1959 a 2024. Integra a Linha de
Pesquisa Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na EPT e do
Macroprojeto 4 — História e Memórias no contexto da EPT. A abordagem da pesquisa
foi qualitativa e exploratória. A investigação foi orientada pelo seguinte problema:
Quais são os registros documentais e as memórias dos protagonistas do Curso
Técnico em Viticultura e Enologia do IFRS — Campus Bento Gonçalves, ao longo do
período de 1959 a 2024, que contribuem para o registro da história e das memórias
do curso? Para a coleta de dados, utilizou-se a técnica de grupo focal com quatro
participantes — docentes e técnico-administrativos, todos egressos do curso — e uma
análise documental de registros escritos e imagens que abrangem desde o período
anterior à criação do curso, em 1959, até os dias atuais. A perspectiva interpretativa,
fundamentada na teoria adotada na dissertação, orientou a análise dos dados. Criada
em 1959, a Escola de Viticultura e Enologia deu origem ao IFRS — Campus Bento
Gonçalves. O curso, pioneiro no Brasil, completou 65 anos de existência em 2024.
Como resultados da pesquisa, destacam-se o resgate de documentos históricos e
imagens, como jornais, fotografias e registros administrativos, e a vinculação histórica
e cultural entre o curso e o legado dos imigrantes italianos que se estabeleceram na
região, o que aponta para a possibilidade de reconhecimento do curso como
expressão do patrimônio cultural imaterial local. A partir dos dados coletados, foi
elaborado um produto educacional em formato de documentário, com o objetivo de
registrar a história e a memória do Curso Técnico em Viticultura e Enologia do atual
IFRS — Campus Bento Gonçalves, além de contribuir com abordagens de ensino em
todos os níveis de oferta da formação em Viticultura e Enologia, tanto com estudantes
quanto com servidores.This research, part of the Professional and Technological Education Graduate
Program — ProfEPT, Professional Master's Degree, has the overall objective of
recovering historical documents and memories of the technical course in Viticulture
and Oenology at IFRS — Campus Bento Gonçalves, from 1959 to 2024. The research
is linked to the line of research Organization and Memories of Pedagogical Spaces in
PTE, Macroproject 4 — History and memories in the context of PTE. The research
approach is qualitative and exploratory. The investigation was guided by the research
problem: What are the document register and memories of the protagonists of the
Technical Course in Viticulture and Oenology at IFRS — Bento Gonçalves Campus,
from 1959 to 2024, that contribute to the record of the history and memories of the
course? Data collection used the focus group technique with four participants —
professors and technical-administrative staff, who were also former students of the
course — in addition to documentary analysis of written records and images covering
the period from before the formal creation of the course, in 1959, to the present day.
The interpretive perspective, based on the theory adopted in the dissertation, was
added to the data analysis. Created in 1959, the School of Viticulture and Oenology
originated the IFRS — Campus Bento Gonçalves. The course, a pioneer in Brazil,
celebrated its 65th anniversary in 2024. The results of the research highlight the
recovery of historical documents and images, such as newspapers, photography and
administrative documents, and the historical and cultural link between the Technical
Course in Viticulture and Oenology and the legacy of Italian immigrants who settled in
the region, what suggests the recognition of the course as an expression of the local
intangible cultural heritage. Based on the data collected, an educational product in
documentary format was developed with the aim of recording the history and memory
of the Technical Course in Viticulture and Oenology of the current IFRS — Campus
Bento Gonçalves, as well as supporting teaching approaches at all levels of viticulture
and oenology education, both for students and staff
A assinatura entre a introdução e a coda: direito autoral e suas proteções no mercado fonográfico
Full text linkNo Brasil, a economia criativa apresenta prosperidade e significância em nível nacional. Em meio aos segmentos que compõem este setor, está o mercado fonográfico, o qual, apesar de se destacar como representativo e promissor, caracteriza-se pela incidência de baixa profissionalização. Este cenário decorre, entre outros fatores, dos impactos tecnológicos em sua cadeia, evidenciando a necessidade de que sejam incorporadas competências empreendedoras nos profissionais relacionados. Neste contexto, é pertinente que haja um conhecimento apurado sobre os direitos autorais e suas proteções, dados os riscos e oportunidades que se apresentam e são ligados a este assunto. Assim, este estudo teve como objetivo conscientizar os empreendedores do mercado fonográfico sobre a temática dos direitos autorais e suas proteções, com a abordagem e linguagem adequadas a este público e procedendo com a devida ligação com os processos produtivos da cadeia musical. Dessa forma, para fins de relacionar as práticas do segmento com a temática foco deste trabalho, foram mapeados os processos existentes na cadeia musical, da pré-produção à arrecadação e distribuição de direitos autorais. Esta entrega deu condições para que também se elaborasse um mapa de atores ligados ao mercado fonográfico e, logo, aos direitos de autor e conexos. Ambos os materiais vieram a ser validados através da realização de um grupo focal com a participação de empreendedores do mercado fonográfico, ocasião que também permitiu a ampliação da percepção acerca do cenário vivido neste segmento. Posteriormente, avançou-se à análise das proteções ligadas aos direitos autorais, a qual foi realizada, assim como nas entregas anteriores, por meio de pesquisas bibliográficas e documentais. Ainda para fins de coletar dados sobre os perfis dos empreendedores do mercado fonográfico, no decorrer da programação do 2º Fórum Estadual da Música, promovido pelo Instituto Estadual de Música do Rio Grande do Sul (IEM), desempenhou-se a oficina “Vamos Falar de Direitos Autorais com o Mercado Fonográfico?”. Com base no framework POEMS, essa ação visou a busca por um entendimento mais apurado sobre o perfil de empreendedores do mercado fonográfico, o qual possibilitou o levantamento de premissas a serem atendidas na elaboração de dois produtos tecnológicos. Desta forma, desenvolveu-se um material didático e um videocast sobre o tema dos Direitos Autorais e suas proteções, os quais abordam o assunto de forma correlacionada aos processos da cadeia musical, apresentando, além do conteúdo técnico, casos práticos e interação com profissionais ligados ao segmento. Assim, considerando que a temática dos Direitos Autorais e suas proteções não é de conhecimento comum, espera-se que estes produtos tecnológicos sejam de grande valia para o mercado fonográfico, impulsionando o seu desenvolvimento.In Brazil, the creative economy presents prosperity and significance at the national level. Among the segments that make up this sector is the music industry, which, despite standing out as representative and promising, is characterized by a low level of professionalization. This scenario arises, among other factors, from the technological impacts on its chain, highlighting the need for entrepreneurial skills to be incorporated into related professionals. In this context, it is pertinent to have a thorough knowledge of copyright and its protections, given the risks and opportunities that arise and are linked to this subject. Thus, this study aimed to raise awareness among music industry entrepreneurs about the issue of copyright and its protections, with an approach and language suitable for this audience and proceeding with the proper connection to the productive processes of the music chain. To this end, in order to relate the segment's practices to the theme of this work, the existing processes in the music chain were mapped, from pre-production to the collection and distribution of copyright. This delivery provided conditions for the elaboration of a map of actors linked to the music industry and, therefore, to copyright and related rights. Both materials were validated through a focus group with the participation of music industry entrepreneurs, an occasion that also allowed for an expansion of the perception about the scenario experienced in this segment. Subsequently, we moved on to the analysis of protections related to copyright, which was carried out, as in previous deliveries, through bibliographic and documentary research. Still, in order to collect data on the profiles of music industry entrepreneurs, during the programming of the 2nd State Music Forum, promoted by the Rio Grande do Sul State Music Institute (IEM), the workshop "Let's Talk About Copyright with the Music Industry?" was held. Based on the POEMS framework, this action aimed to seek a more accurate understanding of the profile of music industry entrepreneurs, which enabled the identification of premises to be met in the development of two technological products. Thus, a didactic material and a videocast were developed on the topic of Copyright and its protections, which approach the subject in a correlated way to the processes of the music chain, presenting, in addition to technical content, practical cases and interaction with professionals linked to the segment. Therefore, considering that the theme of Copyright and its protections is not common knowledge, it is expected that these technological products will be of great value to the music industry, driving its development
Trabalho por projetos na educação profissional e tecnológica: contribuições para minimizar os efeitos do Neuromarketing das mídias sociais no estímulo ao consumismo
Full text linkA dissertação “Trabalho por projetos na Educação Profissional e Tecnológica: contribuições para minimizar os efeitos do Neuromarketing das mídias sociais no estímulo ao consumismo” foi desenvolvida no Programa de Pós-graduação Stricto Sensu – Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), por meio da Instituição Associada, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Porto Alegre. A pesquisa se vincula à linha de Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos, integrando o Macroprojeto 5 - organização do currículo integrado na Educação Profissional e Tecnológica. Seu objetivo geral foi analisar os efeitos do Neuromarketing das mídias sociais sobre os estudantes do Ensino Médio Integrado à Educação Profissional (EMIEP), com a finalidade de propor um produto educacional voltado à organização do trabalho por projetos como forma de contribuir para a prevenção de comportamentos de consumismo. O estudo é de natureza aplicada, abordagem qualitativa e objetivos exploratórios, descritivos e explicativos. Está fundamentado teórico-metodologicamente na Análise dos Movimentos de Sentidos (AMS), referencial que também orientou a análise dos dados produzidos. Do ponto de vista dos procedimentos técnicos utilizados, configura-se como pesquisa bibliográfica, documental e de campo. Delimitou-se o IFRS - Campus Canoas como lócus da pesquisa, e o curso Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio como seu objeto de estudo, enquanto que os sujeitos envolvidos foram 21 discentes (dos 22 matriculados no quarto ano em 2024) e 8 docentes, do total de 36 que lecionavam (em todos os anos) no referido curso. Quanto aos instrumentos de coleta de dados, foram aplicados dois questionários on-line direcionados aos: a) docentes, com 26 questões, sendo 19 fechadas, 4 abertas e 3 dependentes; b) discentes, com 28 questões, das quais 19 fechadas, 6 abertas e 3 dependentes. Constatou-se que o Neuromarketing não é abordado no decorrer do curso e que os discentes pouco sabem a respeito do mesmo. Verificou-se ainda que não há uma definição clara sobre o sentido atribuído ao trabalho por projetos, tampouco em relação às formas como ele é conduzido para promover a interdisciplinaridade e o currículo integrado. Foi possível identificar uma única iniciativa nesta direção, promovida pelo componente curricular Estudos de Geografia e História, o qual é abordado em um projeto interdisciplinar guiado por temas integradores pensados e articulados de modo a envolver os conteúdos de ambos os componentes. A partir dos resultados obtidos, elaborou-se um produto educacional, em formato de Manual/Protocolo e estruturado como um Procedimento Operacional Padrão (POP), com orientações sobre como organizar a implementação do trabalho por projetos por meio de um Project Model Canvas (PM Canvas) adaptado ao contexto educacional, trazendo como exemplo ilustrativo a temática da pesquisa. Com isso, almeja-se disponibilizar aos profissionais da educação um modelo que auxilie a sistematizar o trabalho por projetos não apenas como forma de abordar o tema em pauta na EMIEP em cursos de Administração, mas de qualquer outro relevante nas diferentes modalidades da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), tanto no currículo formal, como na pesquisa e na extensão.The dissertation entitled PROJECT WORK APPROACH IN PROFESSIONAL AND TECHNOLOGICAL EDUCATION: contributions to minimizing the effects of social media Neuromarketing in stimulating consumerism was developed in the Stricto Sensu Postgraduate Program – Master's in Professional and Technological Education (ProfEPT), through the Associated Institution, Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Porto Alegre. The research is linked to the Organization and Memories of Pedagogical Spaces study line, integrating Macroproject 5 - Organization of the integrated curriculum in Professional and Technological Education. Its general objective was to analyze the effects of social media Neuromarketing on students enrolled in the High School Integrated to Professional Education (EMIEP), to propose an educational product focused on the organization of the project work approach as a way to contribute to the prevention of consumerist behaviors. The study is applied in nature, with a qualitative approach and exploratory, descriptive, and explanatory objectives. It is both theoretically and methodologically based on the Analysis of Meaning Movements (AMS), which also guided the analysis of the data produced. Considering the technical procedures perspective used, this is a bibliographical, documentary, and field research. The IFRS - Campus Canoas was the research locus, and the Technical Course in Administration Integrated to High School was selected as the object of study. The subjects involved were 21 students (out of the 22 enrolled in the fourth year in 2024) and 8 professors, out of the total of 36 who taught (in all years) in the aforementioned course. Regarding the data collection instruments, two online questionnaires were applied, targeting: a) professors, with 26 questions — 19 closed-ended, four open-ended, and three conditional; and b) students, with 28 questions — 19 closed-ended, six open-ended, and three conditional. It has been found that Neuromarketing is not addressed throughout the course, and that students have limited knowledge about the topic. Additionally, the findings revealed a lack of a clear definition regarding the meaning attributed to the project work approach, as well as uncertainty about how it can be implemented to promote interdisciplinarity and an integrated curriculum. It was possible to identify only one initiative in this direction, promoted by the Geography and History Studies course, developed as part of an interdisciplinary project guided by integrative themes, designed and structured to involve the content of both subject areas. Based on the results, an educational product was developed in the form of a Manual/Protocol, structured as a Standard Operating Procedure (SOP), containing guidelines on how to organize and implement the project work approach using a Project Model Canvas (PM Canvas) adapted to the educational context. An illustrative example based on the research theme is included. The aim is to offer educators a model that supports the systematic implementation of the project work approach, not only to address consumerism-related themes in EMIEP Administration courses, but also other relevant topics across various modalities of Professional and Technological Education, within formal curricula, research, and extension activities
Simulação de campos de tensão residual induzidos por shot peening utilizando o método dos elementos finitos: uma abordagem simplificada
Full text linkA cadeia de fabricação de engrenagens de alto desempenho envolve diversas etapas sequenciais, como usinagem, corte de dentes, tratamento térmico e acabamento superficial. Esses processos, em conjunto, induzem interações complexas de cargas mecânicas e estados desconhecidos de tensões residuais. Dentre os tratamentos superficiais, o shot peening se destaca como um método eficaz para melhorar a resistência à fadiga, por meio da introdução de tensões residuais compressivas abaixo da superfície. No entanto, a previsão da distribuição final das tensões residuais ainda representa um desafio, devido à influência de parâmetros como velocidade das granalhas, ângulo de incidência e diâmetro da esfera. Investigações experimentais, embora precisas, são dispendiosas em tempo e custo, o que motiva a busca por abordagens computacionais mais eficientes. Modelos analíticos baseados na teoria de contato de Hertz fornecem uma compreensão limitada do comportamento elastoplástico e da análise dinâmica transiente envolvida no shot peening, tornando as simulações dinâmicas explícitas por elementos finitos (EF) uma alternativa promissora. Assim, este estudo propõe um modelo simplificado de shot peening para simular o campo de tensões residuais por meio do método dos elementos finitos. A metodologia foi estruturada em duas etapas principais: modelagem analítica, que abordou os comportamentos elástico-estático e elastoplástico-dinâmico com base em formulações hertzianas implementadas no MATLAB®; e simulações via EF realizadas no Ansys® Mechanical APDL,
com suporte do LS-Dyna, para capturar as não linearidades geométricas e de material durante o impacto dinâmico. Um estudo de convergência de malha foi realizado para garantir a precisão dos resultados, e o modelo numérico foi validado por meio da comparação dos resultados de simulação com previsões analíticas e dados experimentais disponíveis na literatura. Em seguida, conduziu-se um estudo paramétrico para investigar a influência de variáveis-chave do processo, como velocidade da granalha, diâmetro da esfera e propriedades mecânicas do material alvo. Os resultados indicaram
que o aumento da velocidade e do diâmetro das esferas ampliou a profundidade da camada de tensões residuais compressivas, embora com efeito mínimo na magnitude da tensão de pico. Adicionalmente, materiais-alvo mais rígidos apresentaram menor eficiência na geração do campo de tensões residuais compressivas (CRSF), em concordância com dados da literatura. Por fim, o modelo desenvolvido demonstrou ser uma ferramenta confiável e computacionalmente eficiente para prever os campos de tensões residuais gerados por shot peening, possibilitando a otimização do processo com menor dependência de ensaios experimentais
O ensino de língua espanhola para alunos com TEA: o desafio de ensinar o idioma para um aluno autista não verbal
Full text linkO aumento do número de crianças diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) tem sido observado na sociedade. Diagnósticos precisos e identificação precoce do transtorno são ações fundamentais para que essas crianças sejam incluídas no convívio diário. A escola tem um papel importante neste processo, pois ao incluir uma criança com autismo, promove o respeito às diferenças e garante que ela tenha as mesmas
oportunidades de aprendizagem, socialização e desenvolvimento de suas habilidades. A inclusão favorece, também, a autoestima e a autonomia da criança, permitindo que ela se sinta parte do grupo e possa explorar seu potencial ao máximo. Como algumas crianças com TEA podem apresentar dificuldades na comunicação e na interação social, é importante utilizar estratégias de aprendizagem diferenciadas e adaptar os materiais
didáticos. O uso de recursos visuais, as atividades lúdicas e uma abordagem
individualizada que torne o aprendizado mais acessível e envolvente são alguns exemplos de ações pedagógicas que podem ser adotados. Este ensaio apresenta uma discussão qualificada sobre o desafio de ensinar língua espanhola para uma criança autista não verbal, mostrando a importância de usar recursos visuais, criar rotinas estruturadas, aproveitar os interesses individuais, ser paciente e respeitoso, além de contar com o apoio de profissionais especializados para alcançar os objetivos de aprendizagem estabelecidos para a formação do aluno. Com essa abordagem, busca-se implementar um ambiente mais acolhedor e propício ao aprendizado.El aumento en el número de niños diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista (TEA) ha sido observado en la sociedad. Los diagnósticos precisos y la identificación temprana del trastorno son acciones fundamentales para que estos niños sean incluidos en la convivencia diaria. La escuela tiene un papel importante en este proceso, ya que al incluir a un niño con autismo, promueve el respeto por las diferencias y garantiza que tenga las mismas oportunidades de aprendizaje, socialización y desarrollo
de sus habilidades. La inclusión también favorece la autoestima y la autonomía del niño, permitiéndole sentirse parte del grupo y explorar su potencial al máximo. Como algunos
niños con TEA pueden presentar dificultades en la comunicación y en la interacción social, es importante utilizar estrategias de aprendizaje diferenciadas y adaptar los materiales didácticos. El uso de recursos visuales, actividades lúdicas y un enfoque
individualizado que haga el aprendizaje más accesible y atractivo son algunos ejemplos de acciones pedagógicas que se pueden adoptar. Este ensayo presenta una discusión
calificada sobre el desafío de enseñar lengua española a un niño autista no verbal, mostrando la importancia de usar recursos visuales, crear rutinas estructuradas, aprovechar los intereses individuales, ser paciente y respetuoso, además de contar con el
apoyo de profesionales especializados para alcanzar los objetivos de aprendizaje establecidos para la formación del alumno. Con este enfoque, se busca implementar un
ambiente más acogedor y propicio para el aprendizaje
HydroAR: desenvolvimento de um aplicativo para estudo da hidrografia brasileira com realidade aumentada
Full text linkAs tecnologias digitais e em rede têm se tornado uma presença crescente na
educação, e nesse contexto, a Realidade Aumentada (RA), embora não seja uma novi-
dade, ainda é subutilizada como recurso pedagógico, apesar de seu grande potencial
educacional. Ela permite ilustrar de forma prática e clara funções e conceitos que
antes eram ensinados apenas com lápis e papel. A presente investigação teve como
objetivo desenvolver um aplicativo para dispositivos móveis que potencializa o estudo
da hidrografia e a importância da conservação dos rios do Brasil, se apropriando da
experiência interativa proporcionada pela Realidade Aumentada (RA).Digital and networked technologies have become increasingly present in
education, and in this context, Augmented Reality (AR), although not new, is still un-
derutilized as a pedagogical resource, despite its great educational potential. It allows
for the practical and clear illustration of functions and concepts that were previously
taught only with pencil and paper. This investigation aimed to develop a mobile ap-
plication that enhances the study of hydrography and the importance of conserving
Brazilian rivers, leveraging the interactive experience provided by Augmented Reality
(AR)
Produção de mudas de erva-mate (Ilex paraguariensis A. St. Hil.) a partir de matrizes sombreadas e radiação solar direta
Full text linkA erva-mate (Ilex paraguariensis St. Hil) é uma espécie nativa da América do Sul, e
desempenha um importante papel econômico, social e cultural na região Sul do Brasil.
Tradicionalmente, a produção de mudas é realizada por meio da propagação sexuada,
utilizando-se sementes. No entanto, essas sementes apresentam um mecanismo de dormência,
exigindo a aplicação de tratamentos pré-germinativos, como a estratificação em areia,
processo que dura em torno de seis meses antes da semeadura. Para acelerar o tempo de
produção de mudas, a propagação por estaquia pode ser considerada uma técnica promissora.
Apesar disso, sua adoção ainda é limitada, principalmente por apresentar uma baixa taxa de
enraizamento das estacas No entanto, as condições ambientais e a aplicação exógena de
auxina influenciam o equilíbrio hormonal e a multiplicação da erva-mate, sendo essencial
considerar ambos na propagação assexuada da planta. Diante disso, o presente estudo teve
como objetivo avaliar a produção de mudas de erva-mate por meio da propagação sexuada e
assexuada (estaquia), utilizando material coletado de plantas matrizes cultivadas sob
diferentes condições de luminosidade: pleno sol e sombreamento. Na propagação por
estaquia, foram realizados dois experimentos. O primeiro avaliou a interação entre dois
ambientes (matrizes a pleno sol e sombreadas) e três concentrações de AIB (0, 500 e 1000
mg·L−1). O segundo experimento considerou os fatores: ambiente (sol e sombra), idade da
matriz (jovem e adulta) e duas concentrações de AIB (0 e 6000 mg·L−1). Nos dois
experimentos, foram contabilizadas a porcentagem de retenção foliar e de sobrevivência, onde
em ambos, ao final das avaliações as taxas de sobrevivência foram nulas, não havendo
resposta significativa a nenhum tratamento. Para o experimento com a propagação sexuada
da erva-mate, foram utilizados dois tratamentos: sementes obtidas de matrizes sombreadas e
sementes de matrizes em pleno sol, com 25 repetições. As variáveis avaliadas foram a
emergência, altura e diâmetro do colo das mudas. Os resultados indicaram uma emergência
mais rápida das sementes de matrizes a pleno sol; contudo, as sementes provenientes de
matrizes sombreadas resultaram em maior número de plântulas ao final de 180 dias. Já em
relação ao crescimento, as mudas provenientes de sementes de matrizes a pleno sol
apresentaram maior altura e diâmetro de colo. No entanto, ressalta-se que tais variações
podem estar associadas a diferenças genéticas entre as plantas matrizes, sugerindo aYerba mate (Ilex paraguariensis St. Hil) is a native species of South America, the species
provides an important economic, social and cultural role in southern Brazil. Traditionally,
seedlings are produced through sexual propagation, using seeds. However, these seeds have a
dormancy mechanism, requiring the application of pre-germination treatments, such as
stratification in sand. This is a process that lasts around six months before sowing.The
seedling production can be to accelerated through by vegetative propagation, this technique
use cuttings what was can be a promising alternative. Nevertheless, the environmental
conditions and the exogenous application of the hormonal auxin provide in balance and
multiplication of yerba mate, and it is essential to consider both in the asexual propagation of
the plant. The aim of this study was to evaluate the production of yerba mate seedlings
through sexual and asexual propagation (cuttings). This study used cuttings collected from
mother plants grown under different light conditions: full sun and shade. The propagation by
cuttings it was by two experiments:. The first experiment evaluated the interaction between
two environments (full sun and shaded mother plants) and three concentrations of AIB (0, 500
and 1000 mg-L-1). The second experiment used the following factors: environment (sun and
shade), age of the matrix tree (young and adult tree) and two AIB concentrations (0 and 6000
mg-L-1). In both experiments there was evaluated the percentage of leaf retention and the
percentage survival of the cuttings. At the end of the evaluations, the survival rates were zero
and there was no significant response to any treatment. For the experiment with the sexual
propagation of yerba mate, there were used two treatments: seeds from the shaded tree and
seeds from full sun tree, the both treatments had 25 repetitions. The variables were measured
are emergence, height and neck diameter of the seedlings. The results indicated that the seeds
from full sun matrices tree emerged more quickly; however, the seeds from shaded matrices
tree resulted in a greater number of seedlings at the end of 180 days. The measured of the
growth height and neck diameter the seedlings from seeds sown in full sun showed greater
height and neck diameter. However, it was noted by that these variations may be associated
with genetic differences between the parent plants tree. This is suggested if the need for
further studies to improve precision and control of the variables involved