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Influencia del apoyo familiar en el desempeño académico de los estudiantes del tercer año de educación básica
Full text linkThis report presents the development, implementation, and evaluation of the educational
project titled “Family Support and Its Impact on Academic Performance of Third Grade
Students at Unión Empálmense Elementary School, El Empalme, Academic Year 2023–
2024.” The research responds to the growing need to strengthen the relationship between
family and school, based on the premise that emotional, academic, and organizational support
provided by families has a direct influence on student learning outcomes.El presente informe documenta el desarrollo, aplicación y evaluación del proyecto educativo
titulado “Influencia del apoyo familiar en el desempeño académico de los estudiantes de
tercer año educación básica”. La investigación se enmarca en la necesidad urgente de
fortalecer el vínculo entre el entorno familiar y el escolar, considerando que el apoyo
emocional, académico y organizativo brindado por las familias incide directamente en la
calidad del aprendizaje de los estudiantes
Autoeficacia docente en la enseñanza a estudiantes con necesidades educativas específicas (nee) en la escuela de educación básica “Francisco de Orellana” en el período escolar 2024 – 2025
Full text linkThe objective of the research was to analyze the influence of teacher self-efficacy in teaching students with Specific Educational Needs (SEN) at the “Francisco de Orellana” Basic Education School during the period 2024-2025. Using a mixed approach and a concurrent triangulation design, qualitative data were collected through interviews and quantitative data through validated observation sheets. The interviews aimed to determine the teachers' perception of self-efficacy, exploring their experiences, beliefs and confidence in the implementation of inclusive strategies. On the other hand, the observation sheets were used to diagnose the quality of teaching for students with SEN, evaluating the implementation of inclusive methodologies and classroom management. The results show that teachers present moderate levels of self-efficacy, reflected in inclusive pedagogical strategies and classroom management, although there are still limitations in specific training and availability of resources. Teaching strategies based on educational technologies have shown positive impact, but flexibility in curricular adaptations and evaluation of the impact of strategies require improvement. It is concluded that the perception of self-efficacy is directly linked to the quality of inclusive teaching, evidencing the need to strengthen continuous training programs and institutional support. This study contributes to the development of educational policies that promote inclusive pedagogical practices to ensure quality education.La investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de la autoeficacia docente en la enseñanza a estudiantes con Necesidades Educativas Específicas (NEE) en la Escuela de Educación Básica “Francisco de Orellana” durante el período 2024-2025. Utilizando un enfoque mixto y un diseño de triangulación concurrente, se recopilaron datos cualitativos mediante entrevistas y cuantitativos a través de fichas de observación validadas. Las entrevistas tuvieron como objetivo determinar la percepción de autoeficacia de los docentes, explorando sus experiencias, creencias y seguridad en la aplicación de estrategias inclusivas. Por otro lado, las fichas de observación se emplearon para diagnosticar la calidad de la enseñanza dirigida a estudiantes con NEE, evaluando la implementación de metodologías inclusivas y la gestión del aula. Los resultados destacan que los docentes presentan niveles moderados de autoeficacia, reflejados en estrategias pedagógicas inclusivas y gestión del aula, aunque persisten limitaciones en formación específica y disponibilidad de recursos. Las estrategias didácticas basadas en tecnologías educativas han mostrado impacto positivo, pero la flexibilidad en las adaptaciones curriculares y la evaluación del impacto de estrategias requieren mejoras. Se concluye que la percepción de autoeficacia está vinculada directamente a la calidad de la enseñanza inclusiva, evidenciando la necesidad de fortalecer programas de formación continua y apoyo institucional. Este estudio contribuye al desarrollo de políticas educativas que promuevan prácticas pedagógicas inclusivas para garantizar una educación de calidad
Los comerciantes y su incidencia en la utilización de la infraestructura del mercado del río del gad de quevedo en la economía de sus negocios, año 2024”
No full textThis study analyses the relationship between merchants and the use of the infrastructure
of the Rio Market in the Quevedo GAD, evaluating its impact on the sustainability of
their businesses. Municipal markets play a fundamental role in the local economy, but
their infrastructure directly influences the competitiveness and operation of the businesses
that operate in them. The general objective of the research was to analyse commercial
dynamics and their relationship with the use of the market. A methodology based on
inductive, deductive, analytical and synthetic approaches was used, together with
observation techniques, interviews and surveys. The sample included 383 consumers and
108 merchants, in addition to interviews with local authorities. The results reveal that the
market infrastructure has deficiencies in accessibility, health and safety, which affects the
satisfaction of merchants and consumers. The regulation of informal trade and the
optimization of public space were identified as key strategies to improve the commercial
environment. Likewise, an adequate relocation of the market in a better planned space
would guarantee better conditions for merchants, strengthen economic activity and
contribute to the territorial development of Quevedo.El presente estudio analiza la relación entre los comerciantes y la utilización de la
infraestructura del Mercado del Río del GAD de Quevedo, evaluando su impacto en la
sostenibilidad de sus negocios. Los mercados municipales cumplen un rol fundamental
en la economía local, pero su infraestructura influye directamente en la competitividad y
funcionamiento de los negocios que operan en ellos. El objetivo general de la
investigación fue analizar las dinámicas comerciales y su relación con el uso del mercado.
Se empleó una metodología basada en enfoques inductivo, deductivo, analítico y
sintético, junto con técnicas de observación, entrevistas y encuestas. La muestra incluyó
383 consumidores y 108 comerciantes, además de entrevistas con autoridades locales.
Los resultados revelan que la infraestructura del mercado presenta deficiencias en
accesibilidad, salubridad y seguridad, lo que afecta la satisfacción de comerciantes y
consumidores. La regulación del comercio informal y la optimización del espacio público
se identificaron como estrategias clave para mejorar el entorno comercial. Asimismo, una
reubicación adecuada del mercado en un espacio mejor planificado garantizaría mejores
condiciones para los comerciantes, fortalecería la actividad económica y contribuiría al
desarrollo territorial de Quevedo
Desarrollo de habilidades socioemocionales como estrategia para fortalecer la convivencia escolar en la educación básica
No full textThis research aims to design a psychopedagogical strategy based on the development of socioemotional skills (SES), specifically focused on strengthening school coexistence through the teaching practice in basic education institutions in El Empalme, Guayas, Ecuador. The study follows a qualitative case study approach involving 20 teachers from a local school. Data collection was carried out through interviews, direct classroom observations, and documentary analysis. Findings reveal significant limitations in teacher training regarding socioemotional competencies, minimal use of active methodologies, and weak family-school articulation. These shortcomings negatively affect classroom emotional management and the overall school climate. In response, a pedagogical strategy is proposed to enhance the teacher's role as an emotional guide, integrating practical activities, reflective spaces, and didactic tools aimed at developing self-awareness, empathy, self-regulation, and social skills. The study concludes that equipping teachers with SES is essential to improving school coexistence, creating emotionally safe environments, and promoting students’ holistic well-being.La presente investigación tiene como propósito diseñar una estrategia psicopedagógica basada en el desarrollo de habilidades socioemocionales (HSE) orientada a fortalecer la convivencia escolar a través de la labor docente en instituciones de educación básica del cantón El Empalme, provincia del Guayas. Se adoptó un enfoque cualitativo con diseño de estudio de caso, en el que participaron 20 docentes de una institución educativa. Mediante entrevistas, observaciones y revisión documental, se identificaron limitaciones en la formación profesional de los docentes en competencias socioemocionales, escasa aplicación de metodologías activas y poca articulación con las familias. Los resultados evidencian que estas deficiencias afectan negativamente el clima escolar y la gestión emocional dentro del aula. Frente a esta realidad, se propone una estrategia pedagógica centrada en el fortalecimiento del rol del docente como agente emocional, incorporando actividades prácticas, espacios de reflexión y herramientas didácticas orientadas al desarrollo de la autoconciencia, la empatía, la autorregulación y las habilidades sociales. Se concluye que la preparación docente en HSE es clave para mejorar la convivencia escolar, fomentar un ambiente emocionalmente seguro y promover el bienestar integral del estudiantado
Gestión operativa y su impacto en la calidad de los servicios públicos del registro de la propiedad del Cantón Valencia, año 2023
No full textThis research aims to evaluate the impact of operational management on the quality of public services of the Property Registry of the Canton of Valencia. The research addressed the issue from a mixed approach, combining qualitative and quantitative methodologies, allowing for a comprehensive view of the current state of operational management. It comprised three differentiated phases: first, through the technique of direct observation, the organizational structure of the institution, the available technological equipment, as well as the operational procedures carried out within the institution were analyzed, which allowed the identification of significant aspects that influence the internal management of the Property Registry; the second phase of the research included an interview with the department head, which provided detailed information on the influence of staff training, offering an administrative perspective on management and the processes implemented to improve services, while at the same time, the focus group with operational staff allowed for the analysis of internal dynamics and their impact on overall results; finally, in the third phase, the survey directed to external users offered essential data regarding their experience, satisfaction, and the critical areas to be considered in improving the service. The results obtained from this research allow the identification of the main shortcomings in operational processes and in the quality of service provided to citizens. It was observed that staff, at times, show a lack of empathy in dealing with users, and that the organizational structure is not adequate to ensure institutional operational efficiency; furthermore, it was evidenced that digitalization efforts have not been entirely effective. Therefore, the need to implement improvements in procedures is emphasized to enhance the delivery of public services with greater efficiency and effectiveness.Esta investigación tiene como objetivo evaluar la incidencia de la gestión operativa en la calidad de los servicios públicos del Registro de la Propiedad del cantón Valencia. La investigación abordo la problemática desde un enfoque mixto, combinando metodologías cuali-cuantitativo, permitiendo obtener una visión integral del estado actual de la gestión operativa. Comprendida tres fases diferenciadas: en primer lugar, mediante la técnica de observación directa, se analizó la estructura organizacional de la entidad, el equipamiento tecnológico disponible, así como los procedimientos operativos que se llevan a cabo en la institución, lo que permitió identificar aspectos significativos que influyen en la gestión interna del Registro de la Propiedad; la segunda fase de la investigación incluyó una entrevista con la jefa departamental, proporcionaron información detallada sobre la influencia de la capacitación al personal brindando una perspectiva administrativa sobre la gestión y los procesos implementados para mejorar los servicios, mientras que, en paralelo, el focus group con el personal operativo permitieron analizar las dinámicas internas y su impacto en los resultados generales; Finalmente, en la tercera fase, la encuesta dirigida a los usuarios externos ofreció datos esenciales sobre su experiencia, satisfacción y las áreas críticas a considerar en la mejora del servicio. Los resultados obtenidos de esta investigación permiten identificar las principales falencias en los procesos operativos y en la mejor atención a la ciudadanía. Se aprecio que el personal, en ocasiones, muestra una falta de empatía en el trato con el usuario, y que la estructura organizacional no es adecuada para garantizar la eficiencia operativa institucional, además, se evidenció que los esfuerzos de digitalización no han sido del todo efectivos. Por lo tanto, se recalca la necesidad de implementar mejoras en los procedimientos para mejorar la prestación de servicios públicos con mayor eficiencia y eficiencia
Orientación educativa para la mejora de la autoestima en estudiantes de primaria en la unidad educativa ciudad del norte
No full textSelf-esteem is a key factor in the comprehensive development of elementary school students at Ciudad del Norte Educational Unit, as it influences their emotional well-being, interpersonal relationships, academic performance, and coping abilities. Given the issue of low self-esteem in this context, the research posed the following question: How does educational guidance influence students' self-esteem? The general objective was to design and implement an intervention plan to strengthen self-esteem during the 2024-2025 school year. The study employed a mixed-methods approach (qualitative and quantitative), integrating data collection through the Self-Esteem Test (TAE-Students), surveys, interviews, and observation sheets. The results showed that 29.2% of students exhibited low self-esteem, facing challenges in social integration, perception of academic success, and emotional resilience. Expert evaluation validated the plan’s effectiveness, assigning an average score of 6/7 for strategy relevance and 7/7 for its expected impact on self-esteem. The study concluded that structured educational guidance based on psychopedagogical strategies can effectively strengthen students’ self-esteem, provided that key factors such as teacher training in early intervention, regular monitoring of indicators, and progressive plan implementation are included. Ongoing longitudinal follow-up and interdisciplinary collaboration are recommended to consolidate these improvements over the long term.La autoestima es un factor clave en el desarrollo integral de los estudiantes de primaria de la Unidad Educativa Ciudad del Norte, ya que influye en su bienestar emocional, relaciones interpersonales, desempeño académico y capacidad de afrontamiento. Ante la problemática de la baja autoestima en este contexto, la investigación planteó como pregunta: ¿De qué manera la orientación educativa influye en la autoestima de los estudiantes?, con el objetivo general de diseñar e implementar un plan de intervención para fortalecerla en el año lectivo 2024-2025. La metodología utilizada fue mixta (cualitativa y cuantitativa), integrando la recolección de datos a través del Test de Autoestima (TAE-Alumnos), encuestas, entrevistas y fichas de observación. Los resultados evidenciaron que 29.2% de los estudiantes presentaban baja autoestima, con dificultades en la integración social, la percepción de éxito académico y la resiliencia emocional. La evaluación de expertos validó la efectividad del plan con un puntaje promedio de 6/7 en pertinencia de estrategias y 7/7 en impacto esperado en la autoestima. Se concluyó que la orientación educativa estructurada y basada en estrategias psicopedagógicas puede fortalecer la autoestima de los estudiantes, siempre que se incluyan factores como la capacitación docente en intervenciones tempranas, el monitoreo regular de indicadores y la implementación progresiva del plan. Se recomienda continuar con el seguimiento longitudinal y la colaboración interdisciplinaria para consolidar estos avances a largo plaz
“Effects of collaborative academic writing in a teaching training program: a mixed-methods study.”
No full textThis research examines how collaborative strategies affect the academic writing of teacher-training students at a public university in Los Ríos Province, Ecuador. The strategy aims to enhance students' collaborative skills and personal writing abilities. A mixed-method approach with a within-group design analyzed the effects of collaboration during writing. A single-sample t-test compared scores before and after the strategy's application, while semi-structured interviews gathered students' perspectives on Collaborative Writing (CW). Findings showed significant enhancement in academic writing across all criteria of the Writing Quality Scale (QWS), despite challenges and burnout. Key improvements included spelling, organization, and sentence structure. Insights from interviews indicated students found the strategy effective and engaging, although some negative perceptions were noted. In conclusion, fostering peer collaboration in academic writing improves quality and skill transfer, suggesting future research should emphasize interaction among team members over the final product.Esta investigación analiza el impacto de las estrategias colaborativas en la escritura académica de estudiantes en formación docente en una universidad pública de la provincia de Los Ríos, Ecuador. La estrategia propuesta busca fortalecer la colaboración y mejorar la escritura individual. Se empleó un enfoque mixto con un diseño intra-grupo, aplicando una prueba t de una muestra para comparar los puntajes antes y después de la intervención. Además, se realizaron entrevistas semiestructuradas para conocer las percepciones de los estudiantes sobre la escritura colaborativa. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en la escritura académica en todos los criterios de la Escala de Calidad de Escritura (QWS, por sus siglas en inglés), a pesar de desafíos y agotamiento experimentado por los participantes. Las principales mejoras se observaron en ortografía, organización y estructura de oraciones. Las entrevistas indicaron que los estudiantes percibieron la estrategia como efectiva y motivadora, aunque también se reportaron percepciones negativas. En conclusión, la colaboración entre pares en la escritura académica no solo mejora la calidad del texto, sino que también facilita la transferencia de habilidades. Se recomienda que futuras investigaciones prioricen la interacción dentro del grupo sobre el producto final para optimizar los beneficios del proceso colaborativo
Estrategias psicopedagógicas para la inclusión de estudiante con tdah de educación básica
No full textThis research examined the implementation of psychopedagogical strategies for the inclusion of students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) in primary education, considering their impact on academic performance and social integration. It was based on the need to enhance inclusive education through effective strategies that enable these students to develop their potential in adapted school environments. The main objective was to identify and implement psychopedagogical strategies that facilitate the inclusion of students with ADHD in the classroom, promoting their active participation and optimizing their academic and social performance. A qualitative methodology was used, involving classroom observations, semi-structured interviews with teachers, families, and the student, as well as a documentary review of previous studies and educational regulations. The primary challenges in including students with ADHD were identified as a lack of teacher training, insufficient knowledge of appropriate strategies, and a shortage of adaptive resources in the classroom. In response, a psychopedagogical strategy was designed and implemented, incorporating curricular adaptations, positive reinforcement, multisensory teaching, and collaborative work with families and teachers. The results showed improvements in the student’s attention, self-regulation, and participation, facilitating their learning process and integration with peers. It was concluded that the effective inclusion of students with ADHD requires a comprehensive approach involving teachers, families, and psychopedagogical specialists. The study highlights the importance of teacher training and the adaptation of pedagogical strategies to meet the specific needs of these students.La investigación abordó la implementación de estrategias psicopedagógicas para la inclusión de estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en la educación básica, considerando su impacto en el rendimiento académico y la integración social. Se fundamentó en la necesidad de mejorar la educación inclusiva mediante estrategias efectivas que permitan a estos estudiantes desarrollar su potencial en entornos escolares adaptados. El objetivo general fue identificar y aplicar estrategias psicopedagógicas que faciliten la inclusión del estudiante con TDAH en el aula, promoviendo su participación activa y optimizando su desempeño académico y social. La metodología utilizada fue de enfoque cualitativo, basada en observaciones en el aula, entrevistas semiestructuradas a docentes, familias y al estudiante, así como en la revisión documental de estudios previos y normativas educativas. Se identificó que la principal dificultad en la inclusión del estudiante con TDAH radicaba en la falta de formación docente, el desconocimiento de estrategias adecuadas y la ausencia de recursos adaptativos en el aula. Como respuesta, se diseñó e implementó una estrategia psicopedagógica que incluyó adaptaciones curriculares, refuerzos positivos, enseñanza multisensorial y trabajo colaborativo con la familia y los docentes. Los resultados demostraron mejoras en la atención, la autorregulación y la participación del estudiante, facilitando su proceso de aprendizaje y su integración con sus compañeros. Se concluyó que la inclusión efectiva de estudiantes con TDAH requiere un enfoque integral que involucre a docentes, familias y especialistas en psicopedagogía, destacando la importancia de la capacitación docente y la adaptación de estrategias pedagógicas que respondan a las necesidades específicas de estos estudiantes
Impacto de las políticas públicas en la prevención y atención de la violencia de género en la parroquia venus cantón quevedo, durante el periodo 2023-2024.
No full textThis study explores how human rights, gender inequality, and dysfunctional homes are interconnected, showing how these factors perpetuate cycles of violence. Based on child-family theory, it analyzes how these dynamics impact child development and affect family structure. It was found that rigid gender roles and traditional social expectations exacerbate violence in problematic family contexts, highlighting the urgency of comprehensive public policies that promote more equitable gender relations and improve family well-being. The research focused on women over 18 years of age residing in the Venus del canton Quevedo parish, with a total population of 26.578 according to SENPLADES data. A representative sample of 372 women was selected. Through structured surveys, key data on the prevalence of gender-based violence and access to support services were collected. To ensure the reliability of the results, closed-ended questionnaires and Cronbach's alpha were used. This quantitative approach allowed us to evaluate the effectiveness of public policies and propose evidence-based strategies to build safer and more equitable family environments. The findings indicate that integrated actions are needed to address the identified gaps. These include strengthening communication to raise community awareness, increasing the budget for improving infrastructure and services, and providing continuous training to the personnel involved. Furthermore, it is essential to enhance inter-institutional coordination and promote prevention strategies that foster gender equity and strengthen family well-being. This approach will help reduce cycles of violence and ensure a safer and more dignified life for the women in this community.Este estudio explora como los derechos humanos, la desigualdad de género y los hogares disfuncionales están interconectados, mostrando como estos factores perpetúan ciclos de violencia. Basado en la teoría del niño y la familia, se analiza cómo estas dinámicas impactan el desarrollo infantil y afectan la estructura familiar. Se encontró que los roles de género rígidos y las expectativas sociales tradicionales agravan la violencia en contextos familiares problemáticos, lo que resalta la urgencia de políticas públicas integrales que promuevan relaciones de genero más equitativa y mejoren el bienestar familiar. La investigación se enfocó en mujeres mayores de 18 años residentes en la parroquia Venus del cantón Quevedo, con un total de 26.578 habitantes según datos de SENPLADES. Se seleccionó una muestra representativa de 372 mujeres. A través de encuestas estructuradas, se recopilaron datos clave sobre la prevalencia de la violencia de género y el acceso a servicios de apoyo. Para asegurar la fiabilidad de los resultados, se emplearon cuestionarios de preguntas cerradas y el Alfa de Cronbach. Las conclusiones indican que se requieren acciones integrales para abordar las brechas identificadas. Estas incluyen el fortalecimiento de la comunicación para sensibilizar a la comunidad, el aumento del presupuesto destinado a mejorar infraestructura y servicios, y la capacitación continua del personal involucrado. Asimismo, es fundamental mejorar la coordinación interinstitucional y promover estrategias de prevención que fomenten la equidad de género y fortalezcan el bienestar familiar. Este enfoque permitirá reducir los ciclos de violencia y garantizar una vida más segura y digna para las mujeres de esta comunidad