Portal de Revistas de la Universidad Técnica Nacional
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Reggaeton as a sociocultural phenomenon of consumption. Reflections from preferences and perceptions of its listeners
Get PDFEn el artículo se pretende reflexionar sobre la música reggaetón como un fenómeno sociocultural a partir de los gustos y percepciones de las personas oyentes dentro de su vida cotidiana, para lo cual se toma en consideración categorías teóricas como la socialización, la música como hecho sociocultural y de consumo. Para lograr el objetivo, se desarrolló una revisión teórica para abordar con referencias actuales el reggaetón, seguidamente de un proceso metodológico basado en el sondeo abierto con personas de diferentes edades, para brindar algunos indicios que evidencian cómo el reggaetón, a pesar de ser un género de alto consumo cultural, ha sido también en parte por ser un producto estrella dentro de la sociedad de la información y de la industria cultural de masas. Y es que la música, al ser una expresión sociocultural e histórica, que representa colectividades y subjetividades, es también una representación de lo que es ser latinoamericano.The purpose of this article is to reflect on reggaeton music as a sociocultural phenomenon based on the preferences and perceptions of listeners in their daily lives, taking into consideration theoretical categories such as socialization, music as a sociocultural fact and consumption. To achieve the objective, a theoretical review was developed to approach reggaeton with current references, followed by a methodological process based on an open survey with people of different ages, to provide some indications that show how reggaeton, despite being a genre of high cultural consumption, has also been partly because it is a star product within the information society and the mass cultural industry. And the fa cis that music, being a socio-cultural and historical expression that represents collectivities and subjectivities, is also a representation of what it is to be Latin American
A biblioteca universitária enfrenta desafios e desafios para a promoção de uma cultura de integridade acadêmica
Get PDFCon el propósito de iniciar con el proceso de instaurar una cultura de integridad académica dentro de la gestión de la biblioteca, se realizan diferentes actividades, con el objetivo de identificar la perspectiva que tiene la comunidad universitaria, respecto al acceso y uso de la biblioteca, principales necesidades de capacitación para la generación de acciones que puedan coadyuvar a mejorar la calidad educativa en la Sede Regional de San Carlos, de la UTN. Dichos estudios se realizaron en el periodo comprendido entre los años 2019 al 2022. La metodología utilizada para realizarlos se dividió en tres fases: la primera de planeación de los estudios de usuarios y aplicación de los instrumentos, así como la identificación de la población y la muestra del estudio; la segunda fase la aplicación de los instrumentos y la tercera fase es de análisis de los datos, así como la descripción del contexto y la interpretación de los resultados. Dentro de las conclusiones se puede indicar que es de valor el trabajo realizado por parte de la Vicerrectoría de Investigación y Transferencia (VIT) y el Sistema Integrado de Bibliotecas y Recursos Digitales (SIDIREDI) para el desarrollo y consolidación de un programa de formación y capacitación (Programa E-ALFIN), que colabore en el fomento y animación de la lectura, redacción e investigación, así como el desarrollo de competencias, habilidades y destrezas en la gestión de información y conocimiento que favorecen la calidad educativa.With the purpose of beginning the process of establishing a culture of academic integrity within the management of the library, different activities are carried out, with the objective of identifying the perspective that the university community has regarding access and use of the library, main training needs for the generation of actions that can help improve educational quality at the San Carlos Regional Headquarters of the UTN. These studies were carried out in the period from 2019 to 2022. The methodology used to carry them out was divided into three phases: the first of planning the user studies and application of the instruments, as well as the identification of the population and the study sample; The second phase is the application of the instruments and the third phase is data analysis, as well as the description of the context and the interpretation of the results. Among the conclusions it can be indicated that the work carried out by the Vice-Rector for Research and Transfer (VIT) and the Integrated System of Libraries and Digital Resources (SIDIREDI) is valuable for the development and consolidation of a training and training program. (eALFIN Program), which collaborates in the promotion and animation of reading, writing and research, as well as the development of competencies, skills and abilities in the management of information and knowledge that favor educational quality.Com o propósito de iniciar o processo de instaurar uma cultura de integridade acadêmica na gestão da biblioteca, são realizadas diferentes atividades com o objetivo de identificar a perspectiva da comunidade universitária em relação ao acesso e uso da biblioteca, bem como as principais necessidades de capacitação para a geração de ações que possam contribuir para a melhoria da qualidade educacional no Campus Regional de San Carlos da UTN.
Esses estudos foram realizados no período compreendido entre os anos de 2019 e 2022. A metodologia utilizada foi dividida em três fases: a primeira de planejamento dos estudos de usuários e aplicação dos instrumentos, assim como a identificação da população e da amostra do estudo; a segunda fase consistiu na aplicação dos instrumentos; e a terceira fase correspondeu à análise dos dados, à descrição do contexto e à interpretação dos resultados.
Entre as conclusões, pode-se destacar o valor do trabalho realizado pela Vice-Reitoria de Pesquisa e Transferência (VIT) e pelo Sistema Integrado de Bibliotecas e Recursos Digitais (SIDIREDI) para o desenvolvimento e consolidação de um programa de formação e capacitação (Programa eALFIN), que contribui para o fomento e a promoção da leitura, redação e pesquisa, bem como para o desenvolvimento de competências, habilidades e destrezas na gestão da informação e do conhecimento, favorecendo assim a qualidade educacional
Projeto Humanístico Diálogo Cultural: Além das Palavras…
Get PDFEl proyecto Diálogo Cultural: Más allá de las palabras…, es un trabajo interdisciplinario que fomenta una vinculación entre las áreas de Literatura y Danza, del Área de Formación Humanística, Sede Central, de la Universidad Técnica Nacional. Esta actividad se formuló en el marco de la programación de la Semana de Literatura, Arte y Deporte 2023 y responde a una celebración que se realiza cada año en la institución con el fin de promover dichas disciplinas en la comunidad universitaria. The project Cultural Dialogue: Beyond Words… is an interdisciplinary initiative that fosters a connection between the areas of Literature and Dance within the Humanistic Education Department, Central Campus, of the National Technical University. This activity was developed as part of the 2023 Literature, Art, and Sports Week program and is part of an annual institutional celebration aimed at promoting these disciplines within the university community.O projeto Diálogo Cultural: Além das Palavras… é uma iniciativa interdisciplinar que promove uma ligação entre as áreas de Literatura e Dança do Departamento de Formação Humanística, Sede Central, da Universidade Técnica Nacional. Esta atividade foi elaborada no âmbito da programação da Semana de Literatura, Arte e Esporte de 2023 e faz parte de uma celebração institucional anual que tem como objetivo promover essas disciplinas na comunidade universitária
STEAM: Metodologia Disruptiva Vista Sob a Óptica da Complexidade
Get PDFEste artículo sintetiza un proyecto de graduación doctoral realizado en la Universidad de La Salle, San José, Costa Rica. Su objetivo es analizar las principales dimensiones del paradigma emergente en educación y su relación con la metodología STEAM, un enfoque novedoso para la enseñanza y el aprendizaje en el aula. Se examinaron áreas clave integrales a la metodología STEAM, incluyendo a los educadores como mediadores, la metacognición, la tecnología, el pensamiento crítico, la autoorganización, el trabajo colaborativo y el aprendizaje significativo, entre otros. Este análisis busca evaluar la metodología STEAM como un pilar del paradigma educativo emergente. El artículo emplea una metodología cualitativa, centrándose en la interpretación y comprensión de los hallazgos relacionados con la complejidad y la metodología STEAM. Una limitación importante de esta investigación radica en su perspectiva sobre la relación entre STEAM y la inmensa complejidad que implica. Entre las conclusiones más destacadas se encuentra que la metodología STEAM se alinea con los principios de la Economía 4.0, ya que fomenta una educación más inclusiva y globalizada. En consecuencia, desde la perspectiva de la teoría de la complejidad, puede complementar la metodología STEAM, convirtiéndose en una parte fundamental de la nueva visión educativa para la vida.This article synthesizes a doctoral graduation project completed at the University of La Salle, San José, Costa Rica. Its objective is to analyze the main dimensions of the emerging paradigm in education and its relationship with the STEAM methodology—a novel approach to teaching and learning in the classroom. Key areas integral to the STEAM methodology were examined, including educators as mediators, metacognition, technology, critical thinking, self-organization, collaborative work, and meaningful learning, among others. This analysis aims to assess the STEAM methodology as a cornerstone of the emerging educational paradigm. The article employs a qualitative methodology, focusing on interpreting and understanding findings related to complexity and the STEAM methodology. A significant limitation of this research lies in its perspective on the relationship between STEAM and the vast complexity it entails. Among the most noteworthy conclusions is that the STEAM methodology aligns with the principles of Economy 4.0, as it fosters a more inclusive and globalized education. Consequently, from the perspective of complexity theory, it can complement the STEAM methodology, forming a vital part of the new educational vision for life.Este artigo sintetiza um projeto de graduação doutoral realizado na Universidade de La Salle, San José, Costa Rica. O objetivo é analisar as principais dimensões do paradigma emergente na educação e sua relação com a metodologia STEAM, uma abordagem inovadora para o ensino e a aprendizagem na sala de aula. Foram examinadas áreas-chave integrais à metodologia STEAM, incluindo os educadores como mediadores, a metacognição, a tecnologia, o pensamento crítico, a autoorganização, o trabalho colaborativo e a aprendizagem significativa, entre outros. Esta análise visa avaliar a metodologia STEAM como um pilar do paradigma educacional emergente. O artigo emprega uma metodologia qualitativa, focando na interpretação e compreensão dos achados relacionados à complexidade e à metodologia STEAM. Uma limitação importante desta pesquisa reside em sua perspectiva sobre a relação entre STEAM e a imensa complexidade que ela implica. Entre as conclusões mais destacadas, está o fato de que a metodologia STEAM se alinha com os princípios da Economia 4.0, pois promove uma educação mais inclusiva e globalizada. Consequentemente, sob a perspectiva da teoria da complexidade, ela pode complementar a metodologia STEAM, tornando-se uma parte fundamental da nova visão educacional para a vida
PhD. Carmen Monge Hernández: Exemplo de Luta, Superação, Mobilidade Social e Compromisso Público Costarriquenho
No full textEn esta ocasión se presenta la historia de Carmen Monge Hernández, académica extensionista y catedrática de la Universidad Nacional, Costa Rica (UNA). Experiencia docente universitaria y como asesora de proyectos de extensión universitaria de la Vicerrectoría de Extensión de la UNA. Doctora con mención internacional en desarrollo local y cooperación al desarrollo de la U. Politècnica València (UPV), España. Estancias de investigación en el Centro de Desarrollo Humano y Educación Superior de la Universidad del Estado Libre (UFS) de Sudáfrica (2015) y en la Universidad Nacional de Rosario, Argentina (2017). Las temáticas de interés son desarrollo humano, universidad pública latinoamericana, extensión universitaria y desarrollo local participativo.On this occasion, we present the story of Carmen Monge Hernández, an academic in extension and full professor at the National University of Costa Rica (UNA). She has teaching experience at the university level and has served as an advisor to extension projects of UNA’s Vice-Rectorate for Extension. She holds a PhD with international distinction in Local Development and Development Cooperation from the Universitat Politècnica de València (UPV), Spain. She completed research stays at the Center for Human Development and Higher Education at the University of the Free State (UFS), South Africa (2015), and at the National University of Rosario, Argentina (2017). Her areas of interest include human development, the Latin American public university, university extension, and participatory local development.On this occasion, we present the story of Carmen Monge Hernández, an academic in extension and full professor at the National University of Costa Rica (UNA). She has teaching experience at the university level and has served as an advisor to extension projects of UNA’s Vice-Rectorate for Extension. She holds a PhD with international distinction in Local Development and Development Cooperation from the Universitat Politècnica de València (UPV), Spain. She completed research stays at the Center for Human Development and Higher Education at the University of the Free State (UFS), South Africa (2015), and at the National University of Rosario, Argentina (2017). Her areas of interest include human development, the Latin American public university, university extension, and participatory local development
Business Models and a Circular Economy: Degree of Circularity and Adaptations in Models
Get PDFLa transición hacia una economía circular conduce a las empresas a repensar su modelo de negocios. Este estudio exploratorio tiene el propósito profundizar en el tipo de acciones o prácticas que implementan las empresas cuando adoptan los principios de economía circular, cómo impactan dichas prácticas a sus modelos de negocios y determinar el grado de circularidad que llega a alcanzar un modelo de negocio. Para ello se analizan dos casos de estudio de empresas industriales en transición hacia una economía circular. Los hallazgos de esta investigación sugieren que el tipo de prácticas de circularidad es algo distintivo e idiosincrático para cada tipo de negocio. Además, las prácticas implementadas se concentran e impactan en mayor medida a la red de valor que a la propuesta de valor del modelo de negocio. Por último, el grado circularidad de la red de valor y de la propuesta de valor de un modelo de negocio pueden diferir entre sí y dependen de los objetivos de la empresa, la magnitud y el tipo de prácticas implementadas. The transition to a circular economy leads companies to rethink their business model. This exploratory study has the purpose of delving deeper into the kind of actions or practices companies implement when they adopt the principles of circular economy, how these practices impact their business models and determine the degree of circularity that a business model achieves. To this end, two case studies of industrial companies in transition to a circular economy are analyzed. The findings of this research suggest that the type of circularity practices is distinctive and idiosyncratic to each type of business. In addition, the practices implemented are more focused on the value network than the value proposition of the business model. Lastly, the degree of circularity of the value network and of the value proposition of a business model may differ from each other, and depend on the company’s objectives, the magnitude and type of practices implemented, and the type of circularity practices implemented
Experiência do curso de Engenharia Elétrica durante a implementação do plano piloto para a hibridização da oferta acadêmica da Universidade Técnica Nacional
No full textEste artículo analiza la experiencia de la carrera de Ingeniería Eléctrica durante el desarrollo del plan piloto para la implementación de la oferta de cursos híbridos de la Universidad Técnica Nacional (UTN), considerando las experiencias previas de las personas docentes y la perspectiva de la dirección de carrera para determinar las fortalezas y oportunidades de mejora en la UTN. Se investigó, desde un enfoque cualitativo y bajo un diseño fenomenológico, dado que se prioriza las experiencias individuales de las personas participantes, la comprensión y opinión del contexto en el que se desarrolló este plan piloto. La recolección de los datos se realizó mediante un cuestionario en línea al personal docente y entrevistas semiestructuradas aplicadas a la dirección de carrera y a una persona académica.Dentro de los resultados más relevantes destaca la transformación positiva en la percepción y capacidad de adaptación hacia la modalidad híbrida por parte del personal académico, la importancia de la planificación tecno-pedagógica para la implementación efectiva de los cursos, la necesidad de capacitación y preparación tanto a las personas docentes para el diseño y mediación de cursos híbridos como la sensibilización a las personas estudiantes sobre la relevancia de asumir el compromiso para desempeñarse de manera activa durante el curso.This article examines the experience of the Electrical Engineering major during the development of the pilot plan for implementing hybrid courses at the Universidad Técnica Nacional (UTN). It considers the prior experiences of the teaching staff and the perspective of the program\u27s administration to identify the strengths and areas for improvement at the UTN. The study was conducted using a qualitative approach and a phenomenological design, prioritizing participants\u27 individual experiences, understanding, and opinions regarding the context in which this pilot plan was developed.Data collection was carried out through an online questionnaire administered to the teaching staff and semi-structured interviews conducted with the program administration and an academic staff member.Among the most relevant findings are the positive transformation in the perception and adaptability of the academic staff toward the hybrid modality, the importance of techno-pedagogical planning for the effective implementation of courses, and the need for training and preparation. This includes equipping teaching staff with the skills to design and mediate hybrid courses and raising awareness among students about the importance of actively committing to their participation during the course.Este artigo analisa a experiência do curso de Engenharia Elétrica durante o desenvolvimento do plano piloto para a implementação da oferta de disciplinas híbridas na Universidade Técnica Nacional (UTN), considerando as experiências anteriores dos docentes e a perspectiva da coordenação do curso para identificar as fortalezas e as oportunidades de melhoria na UTN. A pesquisa foi conduzida a partir de uma abordagem qualitativa e com um desenho fenomenológico, priorizando as experiências individuais dos participantes, bem como a compreensão e a opinião sobre o contexto em que esse plano piloto foi desenvolvido.A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário online aplicado ao corpo docente e de entrevistas semiestruturadas realizadas com a coordenação do curso e um acadêmico.Entre os resultados mais relevantes, destacam-se a transformação positiva na percepção e na capacidade de adaptação do corpo docente à modalidade híbrida, a importância do planejamento tecno-pedagógico para a implementação efetiva das disciplinas, e a necessidade de capacitação e preparação, tanto para os docentes no desenho e mediação de disciplinas híbridas quanto para a conscientização dos estudantes sobre a relevância de assumirem o compromisso de participar ativamente durante o curso
Detecção de Escherichia coli e Staphylococcus aureus em carne moída do Mercado Municipal de Alajuela, Costa Rica.
Get PDFLa presencia de Escherichia coli y Staphylococcus aureus fue determinada en la carne molida de res comercializada en nueve carnicerías del Mercado Municipal de Alajuela, Costa Rica. Además, se evaluó la higiene presente en dichos lugares con la finalidad de determinar su relación, esto haciendo uso de listas de chequeo las cuales fueron realizadas tomando en cuenta algunos ítems del Manual de Manipulación de Alimentos del Instituto Nacional de Aprendizaje (INA). Para la realización de los cultivos bacteriológicos de las muestras de carne molida obtenidas, fueron utilizados los medios cuantitativos de Petrifilm™ específicos para ambas bacterias. Los resultados demostraron que la carne molida presentaba ambas bacterias, incluso llegando a cantidades incontables, mediante la prueba T-Student se determinó que la media de E. coli y S. aureus correspondió a 59 UFC/g y 415 UFC/g respectivamente, valores que exceden lo permitido por el RTC 67.04.50:17, lo cual es similar a los reportado por otros países latinoamericanos. Por otro lado, el crecimiento de ambas bacterias no dependió de la categoría de la carne ya que (p>0.05). The presence of Escherichia coli and Staphylococcus aureus was determined in ground beef sold in nine butcher shops in the Municipal Market of Alajuela, Costa Rica. In addition, the hygiene present in these places was evaluated in order to determine their relationship, this making use of checklists which were made taking into account some items of the Food Handling Manual of the National Institute of Learning as its acronym in Spanish is (INA). For the realization of the bacteriological cultures of the ground meat samples obtained, the quantitative Petrifilm™ methods specific to both bacteria were used. The results showed that ground beef had both bacteria, even reaching countless amounts, while the T-Student test determined that the mean of E. coli and S. aureus corresponded to 59 CFUs/g and 415 CFUs/g respectively, values that exceed what is allowed by the RTC 67.04.50:17, which is similar to those reported by other Latin American countries. On the other hand, the growth of both bacteria did not depend on the meat category since (p>0.05). A presença de Escherichia coli e Staphylococcus aureus foi determinada em carne moída vendida em nove açougues do Mercado Municipal de Alajuela, Costa Rica. Além disso, a higiene presente nesses locais foi avaliada para determinar sua relação, usando listas de verificação que foram feitas levando em conta alguns itens do Manual de Manipulação de Alimentos do Instituto Nacional de Aprendizagem (INA). Para as culturas bacteriológicas das amostras de carne moída obtidas, foram utilizados meios quantitativos Petrifilm™ específicos para ambas as bactérias. Os resultados mostraram que a carne moída apresentava ambas as bactérias, mesmo atingindo quantidades incontáveis, por meio do teste TStudent foi determinado que a média de E. coli e S. aureus correspondia a 59 UFC/g e 415 UFC/g, respectivamente, valores que excedem os permitidos pelo RTC 67.04.50:17, o que é semelhante aos relatados por outros países da América Latina. Por outro lado, o crescimento de ambas as bactérias não dependeu da categoria da carne (p>0,05).Escherichia coli, Staphylococcus aureus, carne moída, Petrifilm™ e saúde pública. 
Moderate Mediation Analysis Using Structural Equations: An Approach for Business Management Research
Get PDFEl propósito de este trabajo es proporcionar una guía metodológica-conceptual sobre la aplicación del análisis de mediación moderada para investigadores del área de gestión de empresas. Ofrece una orientación comprensible y práctica sobre cómo concebir, diseñar y examinar modelos de investigación que buscan probar muy complejos efectos indirectos condicionales a través del uso de modelación de ecuaciones estructurales. Para ello, se crea un modelo hipotético que sirve de ilustración del proceso de diseño del modelo y su análisis. Las técnicas aquí descritas permiten descubrir los mecanismos más sutiles por lo que ocurren las relaciones de causa-efecto y se pueden aplicar a todo tipo de casos o fenómenos de estudio particulares. La obra permite a los investigadores una comprensión más profunda sobre la mediación moderada y su proceso de verificación, lo cual puede contribuir a robustecer sustantivamente la calidad y los resultados de las investigaciones al amparo de conceptos fundamentales, robustas metodologías y procesos de análisis que aquí se ofrecen.The purpose of this paper is to provide a methodological-conceptual guide on the application of moderated mediation analysis for researchers in the area of business management. It offers comprehensive and practical orientation on how to conceive, design, and examine research models that seek to test very complex conditional indirect effects using structural equation modeling. To this end, a hypothetical model is created to serve as an illustration of the model design process and its analysis. The techniques described here can uncover the more subtle mechanisms by which cause-effect relationships occur and can be applied to all types of cases or particular study phenomena. The study provides researchers with a deeper understanding of moderated mediation and its verification process, which can contribute to substantially strengthen the quality and results of research using the fundamental concepts, robust methodologies and analytical processes offered here
Inter and Trans-disciplinary Model for the Statistics Teaching in the Higher Education
Get PDFLa investigación indaga acerca de las prácticas pedagógicas actuales en la Estadística, las características de los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación superior costarricense y las principales temáticas que engloba un modelo inter y transdisciplinar para la enseñanza de la Estadística en la educación superior. El objetivo de la investigación es argumentar los fundamentos teóricos, prácticos y formativos de un modelo inter y transdisciplinar para la enseñanza de la estadística en la Educación Superior costarricense. Metodología: la esencia del diseño fue buscar las experiencias vividas de los diferentes profesionales y docentes en educación superior, para la descripción compartida de vivencias y quehaceres educativos, mediante el paradigma cualitativo interpretativo y el enfoque fenomenológico y de teoría fundamentada. Resultados: la información recolectada proporcionó evidencia para inferir que no hay concordancia entre los temas planteados y la metodología de la clase, el docente no involucra la minería de datos y no se observó los requerimientos estadísticos que implica la sociedad actual, como las competencias STEAM, por tanto, los razonamientos son escuetos y no hay una toma de decisiones en un contexto social o laboral que permita al estudiante adaptarse a la realidad profesional. Conclusión: se propone un modelo contemporáneo inter y transdisciplinar para la enseñanza de la estadística, que según las características de la cuarta revolución industrial, implica que los conocimientos se descubran, se comprueben y se sustenten, a través del uso de tecnologías.The study explores the educational context around the current pedagogical practices in statistics; the characteristics of the teaching and learning processes in Costa Rican higher education; and the main themes that include an inter and transdisciplinary model for the teaching of statistics in higher education. The aim of this research is to argue the theoretical, practical, and formative fundamentals of an inter and transdisciplinary Statistics teaching model in Costa Rican higher education. Methodology: The essence of this design was to seek the lived experiences of different professionals and teachers in higher education in order to obtain a shared description of experiences and educational tasks through the qualitative interpretive paradigm and the phenomenological and grounded theory approach. Results: the information collected provided evidence to infer that there is no agreement between the topics raised and the class methodology; the teacher does not include data mining and the statistical requirements implied by today\u27s society, such as STEAM competencies. Therefore, the reasoning is brief, and there is no decision-making in a social or work context that allows the student to adapt to a professional reality. Conclusion: A contemporary inter- and transdisciplinary Statistics Teaching Model has been proposed, which, according to the characteristics of the fourth industrial revolution, implies that knowledge is discovered, verified, and sustained, using technologies